PROIECT DIDACTIC

Data:
Studentă: Ciocian (Marinică) Corina-Florina
Unitatea de învățământ: G.P.N. Lunca Câlnicului
Tema anuală de studiu: „CÂND, CUM ȘI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ?”
Tema săptămânală: „Începutul primăverii”
Tema activității: „Rilă Iepurilă și cărăbușul cu aripioare de aur” de Florin Mugur
Domeniul experiențial: Limbă și comunicare
Categoria de activitate: Educarea limbajului
Mijloc de realizare: Lectura educatoarei
Scopul activității:

Consolidarea deprinderii de a audia o poveste, de a desprinde ideile principale și

mesajul educativ;
Îmbogățirea vocabularului cu noi cuvinte și expresii noi, folosirea acestora în contexte
noi;

Obiective operaționale:

O1- Să asculte cu atenție povestea citită de educatoare;

O2- Să aranjeze cele patru imagini care surprind momentele principale ale poveștii în ordinea
cronologică desfășurării evenimentelor;
O3- Să povestească pe scurt fiecare secvență a poveștii;
O4- Să descrie ce s-ar fi întâmplat dacă acțiunea ce petrecea iarna;
STRATEGIA DIDACTICĂ:

1
 Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, expunerea,
lectura educatoarei, problematizarea.
Mijloace didactice: silueta unui iepuraș, planșe cu imagini din poveste, machetă cu
siluetele personajelor.
Forme de organizare: frontal, individual.
RESURSE:

Temporale: 25-30 de minute

Umane: preșcolarii, educatoarea.
BIBLIOGRAFIE:

A.Hobjilă (2010), Didactica activităților de educare a limbajului, Editura Universității

„Alexandru Ioan Cuza”, Iași;
Mitu, Florica, Antonovici Ștefania (2005), Metodica activităților de educare a
limbajului în învățământul preșcolar, Ediția a II-a, revizuită, Editura Humanitas
Educațional, București.

2
Etapele activității Conținut instructiv- educativ Strategia didactică Evaluare

Metode și Mijloace Forme de

procedee didactice organizare
didactice

Se asigură condițiile psihopedagogice pentru o bună desfășurare Frontal Capacitatea

a activității: copiilor de a
se organiza
-aerisirea sălii de grupă;

-pregătirea materialelor didactice necesare;

Moment
organizatoric -intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă;

Se va realiza prin intermediul unui element surpriză- o scrisoare Surpriza Machetă Frontal
din partea iepurașului Rilă- Iepurilă.
Captarea Expunerea Scrisoarea de
atenției Educatoare citește scrisoarea. la Rilă Iepurilă

Cu ajutorul machetei și a siluetei personajelor copiii își vor Conversația Frontal

aminti poveștile în care au întâlnit ca personaje iepurașul și
ursul.
Reactualizarea
cunoștințelor -În ce povești am întâlnit ca personaj ursul? Dar iepurașul?

(„ Ursul păcălit de vulpe”; „Căsuța din oală”; „Turtița”).

Dragi copii, astăzi vă voi citi povestea „Rilă Iepurilă și Conversația Frontal Capacitatea
cărăbușul cu aripioare de aur” de Florin Mugur. Vă rog să copiilor de a
Explicația
ascultați cu atenție povestea pentru a afla care sunt personajele recepta un
Anunțarea temei din poveste și ce li s-a întâmplat. mesaj oral
și a obiectivelor Repet titlul poveștii de două- trei ori pentru fixarea acestuia.

3
 Prezentarea conținutului Expunerea Machetă Capacitatea
copiilor de a
Folosindu-mă de machetă și de siluetele personajelor voi reda Povestirea
audia cu
conținutul poveștii.
Dirijarea Siluetă iepuraș atenție
După fiecare idee principală din poveste, voi aşeza pe machetă și cărăbuș cu conținutul
învățării
câte un personaj. unui text
aripioare de narativ
1.Odată cu sosirea primăverii, zăpada se topea sub razele calde aur
ale soarelui. Firele de iarbă şi ghioceii au ieşit de sub zăpadă.
Din scorbura unde îşi avea culcuşul ,un iepuraş cu urechile lungi
şi cenuşii privea curios în jurul lui.

2.În timp ce cânta şi se plimba, iepuraşul s-a întalnit cu un

cărăbus cu aripioare de aur. Cei doi se împrietenesc şi hotărăsc
să se joace “de-a v-aţi ascunselea”.

3. Rila Iepurila îl trezeşte cu cântecul său pe ursul care dormea

în bârlog. Supărat şi înfometat, acesta îl prinde pe Iepurilă de
urechi cu gândul să - l mănânce. Rilă Iepurilă se sperie. Îi sare în
ajutor prietenul lui, cărăbuşul cu aripioare de aur.

4. Cărăbuşul se aşează pe nasul ursului, apoi intră în urechile

acestuia. Supărat din cauza bâzăitului, ursul se loveşte cu laba
puternic peste ureche. Iepurilă reuşeşte să scape de urs. Cei doi
prieteni fug cât mai departe şi se joacă până seara târziu
bucuroşi că au scăpat de urs.

Pe parcursul poveştii voi scoate în evidență solidaritatea şi

prietenia, dintre cele două personaje, Rilă –Iepurilă şi cărăbuşul
cu aripioare de aur.

4
În timpul expunerii voi explica sensul cuvintelor necunoscute:

Scorbură= scobitură, gaură în copac; Capacitatea

copiilor de a-
Cărăbuș cu aripi de aur= insectă cu aripi de culoare aurie;
și îmbogăți
Prichindel= mic de statură, mărunțel; vocabularul
cu noi
Bârlog= adăpost săpat în pământ de unele animale; cuvinte și
Înșfacă= prinse expresii

Copiii vor descoperi încă o surpriză de la prietenul lor Rilă

Iepurilă- planșe ce ilustrează principalele momente ale poveștii.
Acesta îi roagă să așeze imaginile cu principalele momente ale
povești în ordinea cronologică desfășurării acțiunii. Capacitatea
copiilor de a
Ce moment este acesta? ordona
Acesta este momentul când Rilă Iepurilă cronologic
planșe cu
se bucură de sosirea primăverii momentele
Acesta este momentul când Rilă Iepurilă principale ale
se împrieteneşte cu cărăbuşul cu aripioare de aur. poveștii.

Acesta este momentul când ursul se

trezeşte supărat şi vrea să-l mănânce pe iepuraş.

Acesta este momentul când cărăbuşul îl

salvează pe iepuraş din labele ursului.

Acesta este momentul când cei doi

prieteni se joacă împreună, bucuroşi că au scăpat de urs.

5
 Pentru fixarea conținutului poveștii voi utiliza metoda Conversația 5 steluțe de Frontal Capacitatea
„Exploziei stelare” culori diferite copiilor de a
Metoda
răspunde la
Steluța galbenă- CINE a ieșit din scorbură și a început să se „Explozia
întrebările
plimbe prin pădure? (iepurașul Rilă Iepurilă) stelară”
adresate de
Steluța portocale- CE i-a propus cărăbușul lui Rilă Iepurilă? ( să educatoare.
se joace împreună)

Steluța roșie- CUM l-a trezit iepurașul pe urs? ( i-a cântat)

Steluța albastră- UNDE s-a așezat cărăbușul ca să-l salveze pe

iepuraș? (pe boticul și apoi în urechea ursului)

Steluța verde- DE CE l-a scăpat ursul pe iepuraș (pentru că a

ridicat laba să prindă cărăbușul).

Obținerea Voi repeta încă odată titlul și ideile principale din poveste și voi
identifica împreună cu copiii mesajul poveștii
performanței Problematizare
-Cum se numește povestea de astăzi? (

„Rilă Iepurilă și cărăbușul cu aripioare de aur.”)

-Ce învățăm din această poveste?

Când un prieten are un necaz, trebuie să-l ajutăm deoarece

„Prietenul la nevoie se cunoaște”.

Se fac aprecieri generale și individuale asupra modului în care Conversația frontal Aprecierea
au participat copiii la activitate. Se oferă recompense. verbală
Încheierea
activității

6
7
8