Școala Gimnazială nr.

5, Piatra Neamț
Grădiniţa cu P.P. nr. 12, Piatra Neamț
Grupa Albinuțelor (mare)

PROIECT TEMATIC

VIEȚUITOARELE
PĂMÂNTULUI

Profesor învățământ preșcolar:

Licău Florentina
Mantea Elena Mădălina

2022

1
 Tema anuală de studiu: Cum a fost, este şi va fi aici pe Pământ?
Tema proiectului: Viețuitoarele pământului!
Subtemele proiectului tematic: „O lume dispărută”, ,,Micul fermier”, „Animalele din pădure”,
„Tainele adâncurilor”
Grupa: mare A
Durata proiectului: 4 săptămâni (31.01.2022 – 25.02.2022)
Dimensiuni ale dezvoltării:
Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare
Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
Sănătate (nutriție, îngrijire, igienă personală) și practici privind securitatea personală
Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate
Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
Mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului
apropiat
Comportamente vizate:
Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei
Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea cu mediul apropiat
Demonstrează abilităţi de autoprotecţie faţă de obiecte şi situaţii periculoase
Demonstrează abilități de solicitare și de primire a ajutorului în situaţii problematice specifice
Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată
Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi
Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
Exersează, cu sprijin, ascultarea activă a unui mesaj, în vederea înțelegerii și receptării lui (comunicare
receptivă)
Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii
(comunicare expresivă)
Identifică elementele caracteristice ale unor fenomene/relații din mediul apropiat
Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului, folosind instrumente şi metode
specifice
Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia
Identifică şi numește formele obiectelor din mediul înconjurător

2
 Resurse:
Materiale: albume, imagini cu animale domestice, sălbatice și acvatice, dinozauri, reviste, jetoane
(animale, pui, hrană, foloase), siluete, cărți de colorat, auxiliare, atlase, jocuri de masă, puzzle-uri,
perforatoare, instrumente de scris şi de colorat, carton colorat, foi albe A4, foi colorate, foi de bloc de desen,
pensule, acuarele, plastilină, planşete, diferite materiale naturale şi sintetice, cuburi de lemn, forme,
beţişoare de unică folosinţă, creioane colorate, hârtie creponată, hârtie glacee, lipici, fişe de lucru, truse de
construcţii, piese geometrice, jucării de îmbinat, diferite jucării pentru jocul de rol, trusă de medic veterinar,
tablă magnetică, cărţi cu sau despre animale, măști, costumații, jucării animale,fermă, calculator, CD cu
cântece despre animale, TV, planşe cu diverse animale și medii de viață, cărţi cu poveşti şi poezii etc.
Umane: preşcolarii grupei mari, educatoarele, părinţii
De timp: 4 săptămâni
Bibliografice:
Curriculum pentru educație timpurie, MEN, 2019
Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează
CURRICULUMUL PENTRU EDUCAȚIE TIMPURIE, 2019

Metode și procedee: observația, demonstrația, brainstromingul, diagrama Venn, jocul, observarea

spontană şi dirijată, conversaţia euristică şi spontană, explicația, povestirea, exerciţiul, învăţarea prin
descoperire, experimentul, metoda piramidei, bula dublă, mâna oarbă, problematizarea, demonstraţia,
modelarea, ghicitorile, puzzle, ciorchinele, expunerea etc.
Descrierea proiectului:
Fascinația copiilor față de lumea animalelor a fost elementul premergător derulării acestui proiect. Copiii
sunt dornici să cunoască totul despre animale, își manifestă dragostea față de acestea de fiecare dată când au
ocazia să fie în preajma lor.
Nu de puține ori, în cadrul jocurilor libere și/sau a jocurilor de rol, preșcolarii se joacă „de-a grădina
zoologică”, „de-a ferma”, „de-a căluții” sau „de-a ursul păcălit de vulpe”, dovadă că sunt acaparați de viața
animalelor și de modul în care se hrănesc. Aflând diferite lucruri despre animalele sălbatice și domestice, copiii
își dezvoltă sentimente de dragoste și compasiune față de acestea, învață să le îngrijească și să le aprecieze
foloasele pe care ni le oferă.
Așadar, pornind de la curiozitatea copiilor de a afla cât mai multe despre animale, am hotărât împreună cu
aceștia să derulăm un proiect tematic intitulat ,,Viețuitoarele pământului”, în care se va urmări dezvoltarea și
îmbogățirea cunoștințelor copiilor despre mediul animalelor, hrana acestora, vor învăţa despre cum reușesc
acestea să treacă peste perioada rece, se vor cufunda în minunata lume a poveștilor și își vor lăsa imaginația să
fie purtată de mireasma iernii pe tărâmul jocurilor acestui anotimp.

3
 Inventar de probleme:
Ce știu copiii? Ce nu știu și doresc să afle?
 Dinozaurii au trăit cu milioane de ani  Cu ce s-au hrănit dinozaurii? Cum au dispărut
în urmă. ei de pe pământ și de ce?
 Că dinozaurii sunt animale dispărute.  Cum arăta planeta Pământ în timpul acela?
 Că erau multe feluri de dinozauri şi  Există parcuri adevărate cu dinozauri
mâncau alţi dinozauri şi plante. adevăraţi, vii?
 Că s-au făcut filme despre dinozauri.  Cum se hrănesc și unde se adăpostesc
 Animalele domestice trăiesc pe lângă animalele?
casele oamenilor ;  De ce oamenii îngrijesc și ocrotesc animalele?
 În pădure trăiesc multe viețuitoare  Cum pot contribui oamenii și copiii la
sălbatice ; protejarea animalelor și a mediului?
 Există animale la Grădina  Cum se hrănesc animalele iarna?
Zoologică ;  Cum se numesc puii animalelor?
 În râurile, mările și oceanele  Cum se numesc adăposturile lor?
pământului trăiesc diferite specii de  Cum respire peștii sub apă? Cu ce se hrănesc
viețuitoare ; ei?

Scrisoare de intenţie către părinţi:

Stimați părinți, în perioada ce urmează dorim să derulăm împreună cu copiii dumneavoastră un proiect
tematic intitulat ,,Viețuitoarele pământului”. Proiectul se va desfăşura pe parcursul a patru săptămâni și va
cuprinde următoarele teme:
„O lume dispărută” (31.01.2022 - 04.02.2022)
,,Micul fermier” (07.02.2022 - 11.02.2022)
„Animalele din pădure” (14.02.2022 - 18.02.2022)
„Tainele adâncurilor” (21.02.2022 - 25.02.2022)
În acest scop, vă rugăm să veniți în sprijinul nostru, să discutați cu copiii dumneavoastră aspecte ce țin de
subiectul proiectului și să ne ajutați cu diverse materiale necesare desfășurării activităților propuse pe această
temă.
Vă mulţumim pentru implicare!
Cu respect,
Albinuțele şi educatoarele

Finalizarea proiectului:
Expoziție cu lucrările copiilor.

4
 Harta proiectului/direcțiile de dezvoltare:

„O lume ,,Micul
dispărută” fermier”
(31.01.2022 - (07.02.2022 -
04.02.2022) 11.02.2022)

VIEȚUITOARELE
PĂMÂNTULUI

„Animalele din „Tainele

pădure” adâncurilor”
(14.02.2022 - (21.02.2022 -
18.02.2022) 25.02.2022)

5
6