GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.53-STRUCTURĂ GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.

16
TIMIŞOARA

PROIECT TEMATIC

BUCURIILE IERNII

NIVELUL I-GRUPA MICĂ

EDUCATOARE: AMZA ANA-MARIA

BLAGA ADRIANA

ANUL ȘCOLAR 2019-2020

TIMIȘOARA
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.53-STRUCTURĂ GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.16
TIMIŞOARA

NIVELUL I (3-5 ani)

TEMA ANUALĂ : Cum a fost ,este şi va fi aici pe pământ?
DENUMIREA PROIECTULUI : „PE CĂRĂRI DE TOAMNĂ”
SUBTEME :1. „DANSUL FULGILOR DE NEA”
                          2. „OMUL NOSTRU DE ZĂPADĂ”
PERIOADA : 2 săptămâni : 09.12-13.12.2019 / 13.01-17.01.2020

ARGUMENTUL
              Îndrăgitul anotimp rece s-a instalat şi prin părţile noastre. Ştiind faptul că în zona noastră
iarna nu are totdeauna aspectul ei “ca la carte” şi ştiind cât de mult iubesc copiii iarna, m-am
gândit aşadar ca acest proiect tematic care să le dea ocazia să constate, pe baza experimentului
sau a observaţiei nemijlocite, care sunt fenomenele naturale specifice iernii şi mai ales, cum se
produc acestea.
RESURSE
1. UMANE: preşcolarii grupei mici, educatoarele, părinţii preşcolarilor acestei grupe, personalul
grădiniţei.
2. MATERIALE: planşe, ilustraţii din cărţi, reviste cu peisaje de iarnă,cu fenomene
caracteristice iernii, atlase botanice, jocuri de masă şi de construcţie, jucării, cd-uri cu cântece pe
aceste teme, computer pentru prezentări ppt şi pps, fişe, creioane colorate şi grafice, plastilină,
planșete, acuarele, pensule, lipici, hârtie colorată, cartoane colorate, ștampile, hârtie creponată,
cărți de colorat, cărți cu povești, etc.

SCOPUL PROIECTULUI TEMATIC

 Stimularea şi dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător,

precum şi stimularea curiozităţii pentru investigarea acestuia.
 Formarea şi cultivarea interesului pentru observarea schimbărilor survenite în natură;
 Transmiterea unor noţiuni şi cunoştinţe privind anotimpul iarna
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII
A.1-Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare
A.2- Conduită senzorio-motorie,pentru orienarea mișcării;
C.1-Curiozitate, interes și inițiativă în    învățare
C.2 -Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
C.3-Activare și manifestare a potențialului creativ
D.1a.-Mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
D.1.b-Ascultarea activă a mesajului pentru înțelegerea și receptarea lui (comunicare receptivă)
E.2-Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoașterea
mediului apropiat
COMPORTAMENTE VIZATE

A 1.1-Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei ,

 GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.53-STRUCTURĂ GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.16
TIMIŞOARA

A 1.2-Participă la activităţi fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare ,

A 1.3-Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate,
A 2.1-Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea cu mediul
apropiat,
A 2.3-Își coordonează mișcările în funcție de ritm, cadență, pauză, semnale sonore, melodii,
C 1.1-Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi
C 1.2- Inițiază activități de învățare și interacțiuni cu copiii sau cu adulții din mediul apropiat,
C 2.1-Realizează sarcinile de lucru cu consecvență ,
C 2.2-Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină dificultăți,
C 3.1- Manifestă creativitate în activități diverse ,
C 3.2-Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în
conversații și povestiri creative
C 3.3-Demonstrează simț muzical ritmic, armonic prin cântec, joc cu text și cânt, dans etc.
D a). 1.2-Demonstrează înțelegerea unui mesaj oral, ca urmare a valorificării ideilor, emoțiilor,
semnificațiilor etc. (comunicare expresivă)
D a) 2.1- Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni,
emoții proprii (comunicare expresivă)
D b) 1.2- Înțeleg mesaje simple
D b) 1.3- Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc în calitate de auditor
E 2.2- Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă, greutate, înălţime,
lungime, volum
E 2.3-Identifică şi numește formele obiectelor din mediul înconjurător

CENTRUL TEMATIC

      Sunt expuse materiale care ilustrează aspecte din anotimpul iarna: fulgi,gheaţă,chiciură,
reviste, imagini de iarnă. Pe parcursul realizării proiectului, centrul tematic va fi îmbogaţit cu
materiale aduse de copii, părinţi, dar şi cu lucrări realizate în grădiniţă.

INVENTARUL DE PROBLEME

CE STIM? CE NU ŞTIM ŞI VREM SĂ AFLĂM?

 Iarna este frig.  Caracteristici ale acestui anotimp.

 Stam mult in casa.  Ce trebuie sa facem pentru a ne
 Cu ce haine trebuie sa ne proteja de frig?
imbracam.  Ce trebuie sa facem pentru a nu ne
 Ne dam cu sania. raci ?
 Facem oameni de zapada.  Ce inseamna viata sanatoasa?
 Ne bulgarim.
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.53-STRUCTURĂ GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.16
TIMIŞOARA

CENTRE DE INTERES DESCHISE ȘI MATERIALE PUSE LA DISPOZIȚIA

COPIILOR

CASUTA PAPUSII ARTA CONSTRUCTII

-set bucatarie -carioca, acuarele    -cuburi de lemn

-hainute pentru papusi pensula -tangram
- plansete -arco
-coli de desen plastilina, -mozaic
-carton colorat,        -puzzle
-materiale din natura -materiale din natura
BIBLIOTECA STIINTE

-caiete de lucru -enciclopedie

-fise suport -calculator
-carti,reviste -atlas
-albume, imagini
-tablite magnetice

EVENIMENT DE INCHEIERE
EVALUARE:

a) Secvenţială: - probe orale: observarea curentă, evidenţierea aspectelor legate de temă, ghicitori,
convorbire, interviul, verificarea, turul galeriei, jocul didactic, investigaţia, problematizarea,
-    probe scrise: fişe.
b) Finală: - expoziție de artă plastică: ,,IARNA”;
c) Evaluare de grup: CD cu poze din activitățile desfăşurate pe parcursul derulării proiectului

DISEMINAREA REZULTATELOR: în cadrul Comisiei Metodice.

BIBLIOGRAFIE

 ***,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Ed. DPH, 2008;

 Grama, F.,,,Activitatea integrată din grădiniţă”, Ed. DPH, 2008;
 Preda, V. , Pletea, M.,,,Ghid pentru proiecte tematice – abordarea în manieră integrată a
activităţilor din grădiniţă”, Ed. Humanitas Educaţional, Bucureşti
 Preda,V, coordonator „Metoda proiectelor la vârste timpurii”, Editura Miniped, Bucureşti,
2002
GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.53-STRUCTURĂ GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.16
TIMIŞOARA

HARTA PROIECTULUI

                                     

DANSUL FULGILOR DE NEA

BUCURIILE IERNII

OMUL NOSTRU DE ZĂPADĂ

                    
 GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.53-STRUCTURĂ GRĂDINIŢA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.16
TIMIŞOARA

                                                  

SCRISOARE DE INTENŢIE
Dragi părinţi,

Pentru că anul acesta iarna a decis să ne răsfeţe atât prin peisaje cât şi prin temperaturi, în
următoarea săptămâni vom desfăşura proiectul tematic “ BUCURIILE IERNII”. Obiectivul
nostru este acela de a-i ajuta pe copii să afle cât mai multe lucruri despre anotimpul în care ne
aflăm, nu din cărţi sau din poveşti, ci direct prin acţiunile proprii.
Aşa cum v-aţi obişnuit, deja, vă rugam din nou să ne acordaţi sprijinul dvs. cu materiale
de orice gen referitoare la acest anotimp.

                                                                                                  Vă mulţumim!
                                                                                                          Copiii si educatoarele grupei.

SCRISOAREA DE MULŢUMIRE

Dragi părinţi,

      Vă mulţumim pentru sprijinul acordat pe perioada celor două săptămâni în care am derulat
proiectul „BUCURIILE IERNII”. Sperăm că ne veţi sprijini în continuare şi în alte acţiuni sau
proiecte tematice pe care le vom mai iniţia.
    Vă mulţumim, educatoarele și copiii!