PROIECT DIDACTIC

Şcoala Gimnazială “Gheorghe Coman”, Brăeşti

Profesor: Aniculăesei Simona
Disciplina:Limba şi literatura română
Clasa:a VIII-a
Data: 19.09.2016
Subiectul: Cartea-obiect cultural
Tipul lecţiei: mixtă
Durata: 50 de minute
Obiective cadru: Dezvoltarea capacităcii de receptare a mesajului oral şi scris

Obiective de referinţă: 1.1. Să identifice informaţiile esenţiale dintr-un mesaj oral

3.5. Să se adapteze la situaţia concretă de lectură
3.6 Să manifeste curiozitate şi interes faţă de activitatea de lectură

Obiective operaţionale:
Cognitive: O1: Să identifice definiţia cărţii (ca obiect), dar şi ca simbol;
O2: Să comenteze citate date ale unor autori celebri despre carte şi lectură
O3: Să recunoască importanţa cărţilor şi a lecturii lor;
O4: Să formuleze argumente însoţite de exemple concrete despre lectură şi cărţi
Afective: O5:Să manifeste curiozitate şi interes faţă de activitatea de lectura
Strategia didactică:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, problematizarea, dialog frontal,observarea.
Mijloace didactice: manualul, cărţi din diferite domenii şi cu aspect diferit, tabla.
Forme de organizare: activitate frontală şi individuală;

Resurse umane: 16 elevi

Bibliografie:
- Limba română- Manual pentru clasa a VIII- a, Editura Humanitas,Alexandru Crişan,Sofia Dobra, Florentina Sămihăian;
- Ilie, Emanuela- Didactica limbii şi literaturii române,Editura Polirom 2014;
- Consiliul Naţional pentru Curriculum, Programa şcolară pentru limba şi literatura română. Clasa a VIII-a, Bucureşti, 2009;
Etapele lecţiei şi Conţinutul lecţiei Strategia didactică Itemi de evaluare
obiectivele
operaţionale Probleme principale Probleme Metode şi Forme de Mijloace de
adiacente procedee organizare învăţământ

1.Moment organizatoric Consemnarea prezenţei Dialog frontal Pregătiţi cele necesare

elevilor .Asigurarea pentru lecţie
condiţiilor optime pentru
desfăşurarea lecţiei.

2.Actualizarea şi Verificarea temei Dialog frontal Individuală Caietele Corectarea temei

verificarea cunoştinţelor elevilor
învăţate anterior

3.Captarea atenţiei Se prezintă elevilor Conversaţia Frontală şi Cărţi Se va cere elevilor

câteva cărţi, de diferite individuală. identificarea
mărimi şi din domenii materialelor prezentate.
diferite.
4.Anunţarea temei şi a Cartea –obiect cultural Importanţa Explicaţia Frontală
obiectivelor lecturii și a
cărților în viața
oamenilor.
5.Dirijarea învăţării Le cer elevilor să își Observarea Frontală Cartea este o scriere cu
aducă aminte definiția Explicaţia un anumit conținut,
cărții. tipărită şi legată sau
După ce stabilesc Dialog frontal Frontal broşată în volum.
împreună cu elevii ce
este cartea, ca simplu
obiect, le cer acestora să
îmi spună ce reprezintă
pentru ei cartea ca
simbol.
Pentru a le îmbunătăți
cunoștințele și a le oferi
diverse puncte de vedere
asupra lecturii și a
cărților, le cer elevilor să
analizăm câteva citate
Anexa 1
Sunt citate ale lui
Nicolae Iorga, Mihail
Sadoveanu şi Mircea
Eliade. Le cer elevilor să
îmi explice cum văd
aceşti autori cartea şi ce
importanţă are lectura în
viaţa omului.
Elevii vor explica cât de
importantă este cartea
în viața lor, cum îi ajută
în transformarea lor.
Dar mai ales, vor
explica ce importanță
Conversația Frontală Manualul are lectura.
Observarea și Elevii vor încerca să
Explicația individuală comenteze citatele date
făcând apel și la
cunoștințele din anii
anteriori despre carte.
Conversaţia Frontală şi Manualul Elevii lucrează
individual individual şi încearcă să
înţeleagă viziunea
autorilor precizaţi
despre carte.
Elevii trebuie să
înţeleagă şi să explice
faptul că o carte poate fi
asociată cu un sprijin, o
Manualul mângâiere, un îndemn.
Totodată, trebuie să
exprime faptul că
lectura nu se face la
întâmplare. Trebuie

Le explic apoi elevilor
că toţi aceşti autori au
privit cartea dincolo de
partea concretă şi Explicaţia
palpabilă a acesteia. Ca
şi simbol, cartea devine
motorul minţii noastre,
ne ajută în dezvoltarea
imaginaţiei, pentru
îmbunătăţirea
făcută o selecţie asupra
a ceea ce dorim să
citim. Din citatul lui
Sadoveanu, elevii
trebuie să explice că o
carte te ajută să priveşti
dincolo de aparenţe şi
să treci peste anumite
prejudecăţi.
Din citatul lui Eliade,
elevii trebuie să
înţeleagă faptul că cei
care au acces la cărţi, la
biblioteci sunt oameni
bogaţi spiritual. Ei
privesc viaţa altfel, trec
mai bine peste anumite
probleme şi totodată,
găsesc un refugiu în
cărţi.
Frontală Elevii vor veni cu
precizări şi completări.
 vocabularului. Din
această cauză Eliade
afirma că “toţi cei care
au acces la o bibliotecă
sunt nişte inşi mai buni
decât alţii”. Prin lectură,
oamenii îşi hrănesc
mintea şi sufletul.
6.Realizarea feed-back- Aprecierile verbale s-au Individuală Caietele Elevii vor răspunde în
ului (evaluarea facut treptat, pe elvilor câteva rânduri la
formativă) parcursul întregii lecţii. întrebarea:”De ce este
important să citim?”
7.Asigurarea retenţiei si Activitate de lucru Explicaţia Individuală Caietele Elevii vor trebuie să
a transferului (tema individuala. elevilor scrie despre importanţa
pentru acasă) lecturii în viaţa lor.
Anexa 1

Descoperiți, în citatele următoare, argumente privind importanța pe care o reprezintă cartea:

a. „...cartea îndeplineşte fapta de mirare de a ne face să trăim în afară de minciună, nedreptate şi prejudecăţi.” (Mihail
Sadoveanu)

b. „Toţi acei care au acces la o bibliotecă, la cărţi, sunt nişte inşi mai buni decât alţii, mai fortificaţi, iar durerile îi ating mai
puţin şi nefericirile trec mai repede.” (Mircea Eliade).

c. “O carte este un sprijin, o mângâiere, un îndemn. Este câte una căreia îi datorezi cât şi celui mai bun învăţător. Ba chiar
care-ţi este cât ţi-au fost şi părinţii, şi cei mai buni. Dar atunci trebuie să citim cu alegere.” (Nicolae Iorga)