Str. Mihail Kogălniceanu, nr.

10, 700454, Iaşi

Tel./Fax: 0232-215746 COLEGIUL NAŢIONAL „MIHAI EMINESCU”
e-mail: IAŞI
Profesor inv. primar RAICU DANIELA

ŞCOALA: COLEGIUL NAŢIONAL „MIHAI EMINESCU” IAŞI

CLASA: a IV-a
PROF. ÎNV. PRIMAR: RAICU DANIELA
ARIA CURRICULARĂ: OM ȘI SOCIETATE
DISCIPLINA: Educație civică
UNITATEA TEMATICĂ: Iarna – anotimpul bucuriei
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Raporturile noastre cu ceilalți oameni. Valori, norme și comportamente
moral-civice
SUBIECTUL: Respectul. Lipsa de respect
TIPUL LECŢIEI: predare-învățare
COMPETENȚE SPECIFICE VIZATE:
2.1. explorarea unor valori morale care stau la baza relațiilor cu ceilalți oameni;
2.2. recunoașterea unor comportamente moral civice din viața cotidiană;
3.1. relaționarea pozitivă cu ceilalți, în rezolvarea unor sarcini simple de lucru;
SCOPUL LECŢIEI:
cultivarea limbajului specific sferei valorilor civice cu accent pe trăsăturile de caracter;
dezvoltarea unor atitudini decizionale personale, individuale sau la nivelul grupului cu privire la
trăsăturile de caracter ale persoanei;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Pe parcursul activităţii elevii vor fi capabili:
O1: să răspundă oral la întrebări pe baza textului audiat/citit;
O2: să citească expresiv, corect, conștient, cursiv, un text la prima vedere;
O3: să exemplifice situații din care să reiasă respectul/lipsa de respect;
O4: să dea exemple de proverbe ce ilustrează respectul/lipsa de respect;
O5: să scrie cuvinte cu sens asemănător/opus pentru cuvintele respect, lipsa de respect;
O6: să descrie o situație ce ilustrează respectul/lipsa de respect;
O7: să colaboreze în rezolvarea cerințelor;
Strategii didactice:
Metode, procedee, tehnici: conversaţia examinatoare şi euristică, explicaţia, exerciţiul oral şi
scris, jocul de rol, explozia stelară, organizatorul grafic;
Mijloace de învăţământ: manual, caietele elevilor, stilou, calculator, videoproiector,
prezentare tip pps a exercițiilor, rebus.
Forme de organizare:
o activitate frontală
o activitate individuală
o activitate pe grupe
Resurse:
 temporale: 45 min
 umane: 31 elevi
Colectivul clasei a IV-a format din 31 elevi, 16 fete și 15 băieți, este un grup eterogen din punct de
vedere al nivelului intelectual. Acesta va fi împărțit în patru grupe astfel: trei grupe de câte 8 elevi și o
grupă de câte 7 elevi.

Bibliografie:

 Programe școlare pentru clasele a III-a și a IV-a, aprobate prin Ordinul MEN nr. 5003/02.12.2014
 Educație civică, manual pentru clasa a IV-a, Tudora Pițilă, Cleopatra Mihăilescu, Editura Aramis +
Arobs Transilvania Software;
 Educație civică, caiet de lucru pentru clasa a IV-a, Adina Grigore, Cristina Ipate-Toma, Georgeta-
Mihaela Crivac, Editura Ars Libri 2016;
 Didactica Educației civice, curs pentru studenții de la PIPP, Prof. Elvira Rotundu;
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Ob Strategia didactică
Secvenţele . Mijloace Forme
Conţinutul instructiv - educativ Metode Evaluare
lecţiei Op de de
. şi procedee
învăţământ organizare
1. Moment - Pregătirea clasei şi a materialelor necesare
organizatoric desfăşurării în condiţii optime a lecţiei; instructajul frontal
- Controlul prezenţei şi al disciplinei.
Se citeste poezia „Salutul” de Aurora Luchian:

Dimineaţa când eu plec,

Iată-n uşă mă opresc,
Şi salut, cald, cu plăcere: lectura
-V-am pupat! La revedere! învățătoarei

Dar la prânz mă-ntorc acasă,

Mulţumită, bucuroasă!
Şi-o salut frumos pe buna:
1. Captarea -Buni-am venit! Sărut-mâna!
atenţiei frontal
Ziua iar s-a isprăvit!
De la joacă am venit;
Soarele coboară "scara",
Şi salut cu: Bună seara!

O1 Prin întrebări successive, conduc elevii să descopere titlul

lecției RESPECTUL. conversaţia deprinderea de a
răspunde oral la
Ce face fetiţa din poezie?(…salută) întrebări
Când salută ea? (…dimineaţa, la prânz şi seara.)
Cum este ea în acest caz? (…o fetiţă respectuoasă.)
 Anunțarea subiectului lecției și a obiectivelor tablă frontal
2. Anunţarea operaționale în limbaj accesibil elevilor. caiete
temei lecţiei şi a Se scrie pe tablă și pe caiete titlul: Respectul - lipsa
obiectivelor
de respect
3. Dirijarea Activitate frontală
învățării Citirea unor texte literare despre respect/lipsa de conversația manualul frontal deprinderea de a citi
O2
respect din manualul de educație civică: Învățătorul examinatoare caiete corect, conștient,
nostru, după Edmondo de Amicis, pag.51 expresiv un text la
discuții pe baza textului citit; prima vedere
O1 întrebări de tipul:
Ce părere ai despre comportamentul băiatului
în timpul orei? deprinderea de a
Ce semnifică gestul elevului față de învățător? identifica
Cum și-a corectat acesta comportamentul? conversația frontal comportamentul
dezbateți comportamentul personajelor și aduceți pozitiv/corect
argumente Pro și Contra;
selectarea unor cuvinte și expresii cu sens
O3
asemănător/opus pentru respect/lipsă de respect
deprinderea de a
O4 exerciții de identificare a respectului în situații
enumera personaje
concrete de viață/opere literare;
pozitive și negative
exemple de proverbe şi citate despre respect, din exercițiul oral
care să reiasă respectul pentru: părinți, bunici, frați, colegi,
O5 mediul înconjurător, lucruri, patrie etc.
explicarea unor expresii:
- a pune la respect: a impune o atitudine deprinderea de a
respectuoasă; folosi formule de
- a ține la respect: a nu lăsa pe cineva să devină prea politețe, de salut, de
familiar; permisiune, de
- cu tot respectul meu: cu deosebită considerație;
solicitare
formule de exprimare a respectului în diferite
situații: formule de salut, de politețe, de solicitare, de
 permisiune.
Oglinda tablei se va completa după fiecare expresie
discutată. (anexa 1) pe grupe
Activitate pe grupe – Copacul valorilor
Elevii se vor împărți în patru grupe astfel: trei grupe
de câte 8 elevi și o grupă de câte 7 elevi.
Într-un coșuleț vor fi globuri pe care există scrise
trăsături pozitive, fapte bune și trăsături negative, fapte
rele.
Fiecare copil va merge la brad (Copacul valorilor).
O6 Lângă brad va fi un coșuleț din care va extrage un
glob, pe fiecare glob va fi scris un nr. de la 1 la 8; fiecărui conversația fișe de lucru pe grupe
număr îi corespunde un enunț de pe fișa de lângă brad. deprinderea de a
(anexa 2) lucra pe grupe
Cerințe:
1. Extrageți fiecare câte un glob din coș.
2. Citește enunțul de pe fișă, corespuzător deprinderea de a
numărului de pe glob, apoi pune globurile bune (arată selecta acțiunile
trăsături pozitive, fapte bune) în brad și cele rele (trăsături bradul cu pozitive de cele
negative, fapte rele) jos, lângă brad. conversația globulețe negative
3. Alegeți valoarea morală potrivită copacului
vostru și lipiți-o vârful bradului.(anexa 2)
Fiecare echipă își va desemna un reprezentant care va
prezenta rezultatele grupei sale. Se va desemna grupa
câștigătoare – cea care aranjează bine toate globurile.
Discuții generalizatoare: explozia calculatorul frontal
stelară individual deprinderea de a
Ce poate reprezenta bradul? (o familie, un grup, o identifica trăsături
comunitate) video -
morale şi comporta-
Dar globurile (oamenii cu trăsăturile lor pozitive și organizatori proiectorul mentele care ne ajută
negative) grafici să câştigăm respectul
 Ce facem cu globurile de jos? (Încercăm să-i celor din jur
schimbăm, le arătăm că au greșit, le răspundem cu
bunătate).
RESPECTUL (anexa 3)
 Ce presupune?
 Față de cine ne manifestăm respectul?
 Când ești respectuos?
 Cum ne arătăm respectul?
 Cine trebuie să fie respectuos?
JURNALUL DUBLU
Împarte o foaie în două. Descrie în partea stângă o jurnalul dublu o foaie individual deprinderea de a
situație în care ai manifestat o formă de respect și în stilou descrie o situație
4. Obţinerea O7 partea dreaptă una pentru lipsa de respect. Srângeți foile, reală
performanţelor fără a le semna. Extrageți câte o foaie, citiți, încercați să
recunoașteți colegul. Găsiți împreună soluții de corectare
a greșelilor.

5. Retenţia şi Formule de exprimare a respectului în diferite situații jocul de rol în perechi deprinderea de a
transferul interpreta un rol
Joc de rol: La bibliotecă, În tramvai, În vizită

6. Tema Indicații pentru lectura suplimentară: D-l Goe, Vizită, conversația caietele de frontal
pentru acasă Bubico de I. L. Caragiale, O faptă generoasă după explicația lucru
Edmondo de Amicis.
- Se fac aprecieri asupra modului în care elevii au
participat la desfășurarea lecției si asupra comporta- acordarea de
7. Încheierea frontal calificative
mentului pe toată perioada acesteia.
activităţii
- Se evidențiază elevii/grupele care au avut cele mai
bune răspunsuri prin calificativul “FOARTE BINE”.
 ANEXE
OGLINDA TABLEI
RESPECTUL - LIPSA DE RESPECT

Respectul înseamnă prețuire, considerație, admirație, stimă. Se manifestă prin vorbe, gesturi,
mimică și fapte.
Respectul poate fi față de: propria persoană, părinți, colegi, familie, profesori, munca altei
persoane, părerea altei persoane, tradiții și obiceiuri, patrie, lucrurile din jur, mediul înconjurător.
Lipsa de respect înseamnă desconsiderarea celor din jur.

- a pune la respect: a impune o atitudine respectuoasă;

- a ține la respect: a nu lăsa pe cineva să devină prea familiar;
- cu tot respectul meu: cu deosebită considerație;

PROVERBE:

Ce ție nu-ți place, altuia nu-i face!

Cel ce face legea e dator să o respecte.
Respectă-te pe tine însuţi.
Cine nu respectă nu e respectat.
„Ca să fii respectat, începe prin a te respecta.” — Tudor Arghezi
 Anexa 2

GRUPA GLOBURILOR ROZ GRUPA GLOBURILOR VERZI

1. Ascult pe cineva fără să întrerup. 1. Îmi ajut întodeauna colegii.

2. Îl mint pe cel cu care discut. 2. La spectacolul de teatru, nu folosesc telefonul pentru a face
3. Am încredere în colegul meu. poze.
4. Nu-i apreciez calitățile colegului. 3. Îmi tin promisiunile.
5. Îmi ajut întodeauna colegii. 4. Nu am grija de lucrurile împrumutate, deoarece nu sunt ale
6. Salut fără să scot căciula de pe cap. mele.
7. Cedez locul, în mijlocul de transport, unei persoane mai 5. Sunt punctual la ore.
învârstă. 6. Nu ma interesează aspectul meu exterior.
8. Nu mă interesează părerea celorlalți. 7. Contează să salut, nu cum salut.
8. Nu mint niciodată.
GRUPA GLOBURILOR ALBASTRE
GRUPA GLOBURILOR GALBENE
1. Îl întrerup pe cel cu care discut, pentru a-mi spune părerea.
2. Răspunzi obraznic.
3. Nu-l mint pe cel cu care discut. 1. Întârzii la ore.
4. Nu am încredere în colegul meu. 2. La spectacolul de teatru, nu folosesc telefonul.
5. Apreciez calitățile colegului meu. 3. Nu-mi țin promisiunile.
6. Salut întodeauna, atunci când intru în sala de clasă. 4. Am grijă de aspectul meu exterior.
7. Nu cedez locul, în mijlocul de transport, unei persoane mai 5. Vorbesc tare ca să ma pot face înțeles.
învârstă. 6. Îmi respect colegii.
8. La spectacolul de teatru, folosesc telefonul pentru a face 7. Nu mă interesează părerea celorlalți.
poze.
 Anexa 3

Cine trebuie să
Ce presupune? fie respectuos?

RESPECTUL

Față de cine ne manifestăm respectul?

Cum ne arătăm respectul?

Când ești respectuos?