p p p p

p p
p LUMEA p
MINUNATA
p A p
IERNII
g

p PROIECT TEMATIC o

1
 Daca nu am avea iarna…atunci primavara nu ar
mai fi atat de placuta.

Nivel II: 5 – 7 ani

Grupa mare “ PASARELELE “
Durata proiectului: 5 saptamani
Gradinita “ SAMARITEANUL “ – Petrosani
Educatoare : MARINELA STEFAN

Enciclopedii Biblia in pasla Biblia pentru copii

Planşe ilustrate Albume foto Reviste
Cărţi cu obiceiuri tradiţionale Cărţi ilustrate cu aspecte de iarna si Sarbatori de iarna

Jocul Observari spontane Conversaţia euristica

Explicaţia Experimentul Problematizarea
Invãţarea prin descoperire, Brainstorming-ul, Experimentul,
Piramida, Metoda palariilor ganditoare, Ciorchinele,
Poster, mai multe capete la un loc

copii
părinţi
cadre didactice
: educatoarea grupei;

5 săptămâni

SAPTAMANA 1 – „ PREGATITI SAU NU, IARNA A VENIT! ”

SAPTAMANA 2 – „ CRACIUNUL IN TOATA LUMEA ”
SAPTAMANA 3 – „ SARBATOAREA ANULUI NOU ”
SAPTAMANA 4 – „ VIATA LA POL ”
SAPTAMANA 5 – „ JOCURI SI SPORTURI DE IARNA ”

2
 Scrisoare informativa pentru parinti

Sfarsitul anului se apropie si curand va fi timpul noilor

inceputuri!
Tema noastra din urmatoarea perioada este LUMEA
MINUNATA A IERNII! Vom avea activitati speciale, vom
invata despre schimbarile vremii, transformarile din natura,
sarbatoarea Craciunului, a Anului Nou, despre jocurile
copiilor in acest anotimp si despre viata in zonele polare.
Vom invata o multime de lucruri interesante care cu siguranta
ii va incanta mult pe copii!
Daca simtiti ca copilul dvs. este gata sa patrunda impreuna cu
noi in aceasta lume frumoasa a iernii, alaturati-va noua si
insotiti-ne intr-o noua si fascinanta tema.

Implicarea parintilor:
 Colectionarea unor obiecte de imbracaminte de iarna
 Deplasarea pentru zilele in care vom merge cu colinda
 Colectionare de materiale ( reviste, carti, imagini,
animale de plus, etc. ) despre iarna
 Pregatirea decorului pentru serbarea de Craciun si a
materialelor folosite pentru decor

Sper ca impreuna vom avea o perioada incantatoare si

plina de surprize placute!
Va doresc tuturor sarbatori fericite si un an nou plin de
impliniri si binecuvantari si va multumesc pentru colaborarea
dvs.

Ed. Marinela Stefan

3
•
– Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a semnificaţiilor
structurilor verbale orale;
– Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical, sintatic;
– Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral.

•
– Dezvoltarea operaţiilor intelectuale prematematice;
– Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numere, cifre, unităţi de măsură, întrebuinţând
un vocabular adecvat;
– Stimularea curiozităţii privind explicarea şi înţelegerea lumii înconjurătoare;
– Dezvoltarea capacităţii de observare şi stabilire de relaţii cauzale, spaţiale, temporale;
– Utilizarea unui limbaj adecvat în prezentarea unor fenomene din natură şi din mediul
înconjurător.

•
– Cunoaşterea unor elemente de istorie, geografie, religie care definesc portretul spiritual al
poporului român;
– Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică;
– Îmbogăţirea cunoştinţelor despre materiale şi caracteristicile lor, precum şi despre tehnici de
lucru necesare prelucrării acestora în scopul realizării unor produse simple.

•
– Formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, picturi, modelaje;
– Realizarea unor corespondenţe între diferitele elemente de limbaj plastic şi forme, obiecte din
mediul înconjurător (natură, artă şi viaţă socială);
– Stimularea expresivităţii şi a creativităţii prin desen, pictură, modelaj;
– Formarea capacităţii de receptare a lumii sonore şi a muzicii;
– Formarea capacităţilor de exprimare prin muzică.

•
4
 – Formarea şi dezvoltarea deprinderilor motrice de bază şi utilitar-aplicative;
– Cunoaşterea deprinderilor igienico-sanitare pentru menţinerea stării de sănătate.

•
– Să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât
şi în calitate de auditor;

– Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple; să reacţioneze la acestea;

– Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;
– Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii personale şi/sau a
relaţiilor cu ceilalţi şi simultan să utilizeze un limbaj oral corect din punct de vedere
gramatical;
– Să găsească ideea unui text, urmărind indiciile oferite de imagini.

•
– Să numere de la 1 la 10 recunoscând grupele cu 1-5 obiecte şi cifrele corespunzătoare;
– Să identifice poziţia unui obiect într-un şir utilizând numeralul ordinal;
– Să cunoască unele elemente componente ale lumii înconjurătoare, precum şi interdependenţa
dintre ele;
– Să cunoască elemente ale mediului social şi cultural, poziţionând elementul uman ca parte
integrantă a mediului.
•
– Să cunoască şi să respecte normele necesare integrării în viaţa socială;
– Să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive, să manifeste prietenie, toleranţă,
armonie;
– Să descrie şi să identifice elemente locale specifice ţării noastre şi zonei în care locuieşte;
– Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice;
– Să se raporteze la mediul apropiat, contribuind la îmbogăţirea acestuia prin lucrările
personale.
•
– Să descopere lumea înconjurătoare cu ajutorul auzului;
– Să intoneze cântece pentru copii;
– Să acompanieze ritmic cântecele;
– Să asocieze mişcările sugerate de textul cântecului cu ritmul acestuia;
– Să cânte acompaniaţi de educatoare;
– Să redea teme plastice specifice desenului;
Să exerseze deprinderile tehnice specifice modelajului.

•
– Să cunoască şi să aplice regulile de igienă referitoare la igiena echipamentului;
– Să-şi formeze o ţinută corporală corectă (în poziţia stând, şezând şi în deplasare);
– Să perceapă componentele spaţio-temporale.

5
 Centrul tematic, locul unde expunem materialele legate de tema proiectului, va fi realizat
într-un colţ al grupei, în aşa fel încât copiii să poată privi şi mânui materialele, să se poată juca cu
ele, să vorbească, să “citească” şi să li se citească despre ele, să poată adăuga altele noi, produse
sau procurate de ei.
Datorită duratei destul de mari a proiectului - cinci săptămâni, fiecărei săptămâni i-am alocat o
subtemă derivată din tema principală. Astfel, centrul tematic va fi completat la începutul fiecărei
săptămâni cu elemente referitoare la subtema săptămânii, urmând ca la sfârşitul perioadei alocate
să cuprindă elemente referitoare la toate bucuriile iernii.

Cu lucrările realizate de copii de-a lungul proiectului se va realiza o expoziţie la care vor fi
invitaţi să participe colegii din alte grupe, cadrele didactice ale grădiniţei precum şi părinţii copiilor.
Totodată se va realiza un album cu fotografiile realizate în timpul desfăşurării activităţilor din
cadrul proiectului.
 plimbare in parcul orasului < IARNA in oras >
 colinda < VESTEA BUNA: S-A NASCUT ISUS! >
 serbarea pentru parinti < CRACIUNUL IN TOATA LUMEA >
 serbare in biserica < CRACIUNUL A VENIT >
 la sanius < JOCURI DE IARNA >
 Organizarea de expoziţii cu lucrãrile copiilor pentru ceilalţi copii din unitate;
 Portofoliile copiilor;
 Concurs” Ce stim despre iarna”, “Adevãrat/fals”;

6
 S
T

Cărţi ilustrate Cărţi şi fişe de colorat “Din jumătate întreg”

Vederi cu obiceiuri de sărbători Creioane colorate “Alege şi grupează”
Biblia pentru copii Coli de desen Jetoane cu imagini
Planşe ilustrate Acuarele Puzzle cu teme de iarnă
Albume foto şi reviste Pensule
Cărţi cu obiceiuri tradiţionale Hârtie colorată, glasată,
Felicitări creponată şi autocolantă
Imagini cu aspecte de iarnă Lipici
Imagini cu ţinuturi polare Plastilină
Cărţi cu sporturi de iarnă Carton duplex

Cizmuliţe pentru cadouri Icoane Piese “Lego”

Păpuşi Imagini cu diferite Cuburi din lemn
Telefon anotimpuri Cuburi din plastic
Costum de Moş Crăciun Atlas pentru copii Mozaic
Căciuliţe de Moş Crăciun Jocul “Priveşte şi Maşinuţe
Sanie, patine, schiuri potriveşte”
Măşti, sorcova, stea CD educaţional - Piticlic
Nuci, mere

Iarna este frig, ninge şi ne îmbrăcăm mai gros. De ce ninge?

Iarna primim cadouri de la Moş Nicolae şi de la
Moş Crăciun.
Iarna împodobim bradul şi ne pregătim casa de
sărbătoare.
Copiii merg la colindat din casă în casă.
Zilele sunt mai scurte şi nopţile mai lungi.
Copiii fac oameni de zăpadă, se dau cu sania, cu
patinele şi cu schiurile.
La Polul Nord e frig tot timpul.
7
Cine este Moş Nicolae?
De ce bradul rămâne verde şi iarna?
Care sunt lunile de iarnă?
De ce a fost nevoie să se nască Isus?
Ce daruri a primit la naştere şi de la cine? Ce
sărbătorim în noaptea de Revelion?
Unde se adăpostesc oamenii din ţinuturile
polare?
Care sunt animalele polare şi cum pot rezista
ele la frig?
8
 In introducerea primei teme, voi captiva atentia copiilor cu schimbarea decorului in sala de grupa !
Intr-o dimineata copiii sosesc la gradinita si sunt impresionati de ceea ce vad in jur : totul in jur sugereaza
venirea ierni: peretii, imaginile, fulgii de nea, intreaga sala de grupa e transformata intr-un decor de iarna!
La cercul de dimineata, la intalnirea frontala, observam cu totii fiecare element din decor siil vom comenta
impreuna! Semnele ne spun ca IARNA A VENIT! Asadar…in urmatoarele momente o vom invita alaturi de
noi , sa ne fie alaturi chiar la gradinita – pe ZANA IARNA!!

Ea ne va conduce intr-o lume frumoasa, alba, plina de fascinatie, bucurie si sarbatoare!

Sunteti gata sa pornim la drum… ?

9
10
11
12
13
14
- Dezvoltarea capacităţii de investigare şi explorare a mediului înconjurător şi stimularea spiritului de
investigaţie;
- Educarea comportamentului copilului în vederea respectării regulilor de protecţie în timpul jocurilor de iarnă;

15
 - Să cunoască mai multe tipuri de jocuri practicate iarna;
- Să identifice îmbrăcămintea specifică;
- Să creeze mici povestioare;
- Să urmărească linia unei poveşti concomitent cu imaginile din carte;
- Să demonstreze înţelegerea textului apelând la diferite modalităţi de redare sau rememorare a acestuia
(repovestire, dramatizare, desen);
- Să denumească corect locul de joacă al copiilor: pârtie, patinoare, derdeluş;
- Să cunoască şi să ştie cum se utilizează echipamentul specific pentru schi, patinaj, sanie;
- Să clasifice obiectele după diferite criterii: culoare mărime, formă;
- Să cunoască pericolele la care sunt expuşi copii în timpul jocurilor
- Să utilizeze tehnici specifice activităţilor practice: tăiere, lipire;
- Să execute corect acţiunile motrice învăţate în corecţii variate;
- Să recepteze şi să redea corect linia melodică a unui cântec, joc, coordonând mişcările cu ritmul;
- Să formuleze întrebări şi răspunsuri corecte în legătură cu investigaţiile făcute
- Să manifeste un comportament onest şi cinstit în cadrul competiţiilor;

Într-o zi frumoasă de iarnă, priveam pe geam cum fulgi de zăpadă parcă se jucau unii cu alţii.
În ziua respectivă a nins destul de mult şi le-am propus copiilor ca în următoarea zi să ieşim afară, să
ne dăm cu săniuţa, să ne îmbulgărim, să facem de oameni de zăpadă.
Aşa a venit ideea de a discuta timp de o saptamana despre jocurile şi sporturile de iarnă.

IARNA

De V. Carianopol

Hai la săniuş, copii!

A-nceput de ieri să cadă
Pe oraşe şi pe sate,
Fulgi de-argint şi de zăpadă.

Cu patine şi cu sănii,
Hai să ne jucam cu foc!
Când ne-om face mari, odată,
Nu mai avem timp de joc.

Ura! Dealul este mare

Şi noi mici. Să ne grăbim!
Fii binevenită iarnă!
Noi, copiii te iubim!

16
17