DATA: 08.10.

2013

GRUPA: MIJLOCIE „A”

TEMA: „CINE SUNT/SUNTEM?”

PROIECT: -

SUBTEMA: „GRADINITA,DRAGA,BINE TE-AM GASIT! –tema de interes

TITLUL ACTIVITĂȚII INTEGRATE: „Stim sa ne comportam.” (DOS + DEC)

DURATA: 1 zi

ACTIVITĂȚI LIBER-ALESE:

 Stiinta: „Stii sa te porti la gradinita?” – discutii

 Joc de rol: „ De-a gradinita”
 Joc de masa: „Alege si grupeaza!”
 Jocuri de miscare

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:

DOS: Povestea educatoarei „Nu numai la gradinita” de O. Pancu Iasi

DEC: Dactilopictura: „Gradinita”

SCOPUL: -Cunoasterea si respectarea normelor de comportament in societate;educarea

abilitatii de a intra in relatie cu ceilalti;
-Consolidarea unor abilități de pictura specifice nivelului de dezvoltare motrică.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
o Să asculte cu atenție textul povestirii;
o Să redea conținutul povestirii pe baza imaginilor prezentate, respectând ordinea
cronologică a întâmplărilor;
o Să rețină cuvinte noi;
o Să răspundă în propoziții corecte din punct de vedere gramatical;
o Să desprindă mesajul etic al povestirii, cu ajutorul întrebărilor;
o Să participe activ la activitate;
o Să denumească materialele puse la dispoziție;
o Să respecte indicațiile educatoarei, în realizarea lucrării;
o Să adopte o poziție corectă în timpul lucrului.
STRATEGII DIDACTICE:

a) Metode și procedee: conversația, explicația, povestirea, exercițiul, expunerea, demonstrația.

b) Mijloace de învățământ: planșe poveste, imagini ghicitori, acuarele, caiete de desen,

servetele, pahare cu apa.

DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII:
1) Moment organizatoric: Se asigură condițiilor psihopedagogice necesare desfășurării
activității în bune condiții: aerisirea sălii de grupă, aranjarea meselor
și a materialelor pentru fiecare centru de interes.

2) Captarea atenției: Se trezește interesul pentru activitate prin prezentarea unei

ghicitori-surpriză

3) Anunțarea temei: Voi anunța tema activității și voi enunța scopul și obiectivele pe
intelesul copiilor.

4) Dirijarea învățării: DOS: Povestirea educatoarei: „Nu numai la gradinita”

Se va anunța titlul povestirii și se va reda conținutul acesteia cât

mai expresiv, folosind mimica și gestica corespunzătoare.

Conținutul povestirii va fi expus urmărindu-se succesiunea

momentelor principale. Pe parcursul povestirii se vor explica

cuvintele necunoscute.

Textul va fi redat ținându-se cont de următorul plan de idei:

 Baietelul anunta serbarea uitand sa spuna mai intai „Buna ziua!”

 Incercarea de a afla unde l-a uitat baietelul pe „Buna ziua”
 Discutia cu bunica baietelului
 Discutia cu vanzatorul de la chioscul de ziare
 Discutia cu ingrijitorul de la gradinita
 Descoperirea lucului in care era uitat „Buna ziua!”
 Obținerea performanței: Fixarea conținutului se va realiza printr-un dialog
pe baza imaginilor din poveste. Se vor alcătui propoziții cu ajutorul
cuvintelor necunoscute si se va insista pe valoarea morala a
povestii.

5) Asigurarea feed-back-ului: Se va face trecerea spre celălalt domeniu experiențial:Copiii sunt

așezați la măsuțe. Ei vor intui materialele puse la dispoziție Aceștia
vor fi îndrumați, prin indicațiile educatoarei, în vederea realizării
lucrării „Gradinita”, cu ajutorul tehnicii dactilopictura.
Educatoarea va da indicații individuale dacă este cazul.

6) Încheierea activității: În final se va desfășura concursul „Ghici, ghicitoarea mea!”.

Educatoarea face aprecieri generale și individuale privind

comportamentul și participarea copiilor la activitatea zilei. Primirea
recompenselor.