ȘCOALA GIMNAZIALĂ ȘĂULIA

GRĂDINIȚA CU PROGRAM NORMAL ȘĂULIA

PROIECT DE ACTIVITATE
INTEGRATĂ

Prof. înv.preșcolar: Oroian Maria-Ancuța

Grupa; mică-Genialii

Data: 24.03.2021

Tema anuală de studiu: ,,Cand, cum si de ce se intampla?”

Tema proiectului: ,,Simfonia primăverii’’
Tema săptamanii: ,,Mireasma florilor”
Tema activitatii: ,,Povestea florilor”
Tipul activităţii: transmitere de noi cunoştinţe

Forma de realizare: Activitate integrată – ADP +ADE (DŞ)+ALA

Scopul:
o Dezvoltarea creativității și expresivitătii limbajului oral; formarea deprinderii de a asculta cu
interes o poveste; exprimarea corectă prin înlănțuirea logică a ideilor în propoziții și fraze,
punând în evidență unitatea de sens și motivația acestora.
o Stimularea imaginatiei creatoare, dezvoltarea sensibilitatii si a gustului pentru frumos.

Obiective operationale:
o să urmarească linia poveștii spuse de educatoare
o să recunoască titlul poveștii
o să empatizeze cu personajele poveştii
o să formeze corect pluralul florilor, antrenandu-se in jocul ”Eu spun una, tu spui multe”
o să mânuiasca materialele didactice puse la dispozitie

DOMENII DE DEZVOLTARE PERSONALĂ, DIMENSIUNI ȘI COMPORTAMENTE

VIZATE:
I.Dezvoltarea fizică, sănătate și igienă personal
1. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare:
1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unei activități diversificate, specifice vârstei;
1.2. Participă la activități fizice variate, adecvate nivelului de dezvoltare;
1.3. Utilizează mainile și degetele pentru realizarea de activitățivariate.

II.Dezvoltarea socio-emoțională
2. Comportament prosocial, de acceptare și de respectare a diversității:
2.2. Își însușește și respect reguli; înțelege efectele acestora în plnul relțiilor sociale, în context
familiar;
2.5. Demonstreză acceptare și înțelegere față de celelalte personae din mediul apropiat.

III. Capacități și atitudini de învățare

2. Finalizare a sarcinilor și a acțiunilor (perseverență în activitate):
 2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență;
2.2. Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină dificultăți.
3. Activare și manifestare a potențialului creative:
3.1. Manifestă creativitate în activități diverse.

IV. Dezvoltarea limbajului, a comunicării orale, a premiselor citirii și scrierii

2.Mesaje orale în diverse situații de comunicare:
2.2. Respectă reguli de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare.

Resurse:
Procedurale: povestirea, observatia , explicatia, exercitiul, descoperirea, munca in echipa
Materiale : jetoane, fise de lucru, imagini din poveste, puzzle, ghiocei, laptop
Organizatorice : individual, pe grupe, frontal.

I. ADP: ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALA

Salutul:,,Buna dimineata, ghiocel...!” ”Buna dimineata, zambila...”; prezenta copiilor, calendarul
naturii,activitatea de grup :,,Ce prieteni ai ghiocel?”;
Tranzitii: ,,Recitativ ritmic - gimnastica de dimineata”, ”In poiana cu valcele”,”Ghiocelul”,”Vine, vine
primavara”
II. ALA I: JOCURI SI ACTIVITATI LIBER ALESE :
Biblioteca :,,Eu spun una, tu spui multe”-joc exercitiu
Arta: ,,Florile primaverii“- colorare
III. ADE: ACTIVITATI PE DOMENII EXPERIENTIALE:
DLC+DOS – ”Povestea florilor ” - lectura educatoarei+lipire
IV. ALA II : “Ghiocelul jucaus”-joc distractiv

Bibliografie :

1. Curriculum pentru invatamantul prescolar”, (2019), Didactica House Publishing, Bucuresti;

 2. Programa activitatilor instructiv – educative in gradinita de copii”, (2008), Ed.V&I Integral, Bucuresti;
3. Ghidul de bune practici pentru educația timpurie a copiilor între 3-6/7 ani;

Scenariul zilei :

Activitatea debuteaza cu intalnirea de dimineata, in care copiii au posibilitatea de a-si impartasi ideile,
de a-si manifesta starea de spirit de buna dispozitie. Educatoarea le zambeste, transmitandu-le caldura si
incurajare prin toate formele de comunicare.
Dupa ce toti copiii sosesc, le propun sa facem cercul prieteniei pentru a desfasura “întâlnirea de
dimineata”. Le voi propune ca salutul nostru sa fie legat de tema saptamânii si sa ne salutam :,,Buna
dimineata, ghiocel...! Buna dimineata, zambila...!”
-Calendarul zilei in care se completeaza ziua, precum si o imagine sugestiva pentru ziua respectiva.
Activitatea de grup: ,,Ce prieteni ai ghiocel ?” - Pe panou se afla o multime de flori, fiecare copil
alegandu-si floarea care i-ar place sa-i fie prietena si va motiva alegerea facuta.
Noutatea zilei:
Se anunta tema zilei si apare surpriza: zana Primavara va intra cu cosul ei din flori in care aceasta aduce
materialele necesare desfasurarii activitatii si recompensele pentru copiii cuminti; este momentul în care le va
stârni curiozitatea.
Interesul fiind astfel stârnit, motivându-i pe copii sa participe la activitate se va deschide primul plic,
unde se vor afla sarcinile la activitatile ce se desfasoara pe centre de interes din cadrul zilei.
La centrul Biblioteca, prescolarii vor descoperii florile primaverii care vor desfasura jocul ”Eu spun
una tu spui multe”, alcatuind apoi propozitii despre flori.
La centrul Arta vor colora florle din imaginile primite .
Se schimba centrul de interes prin ,,Recitativ ritmic”-tranzitie. Dupa ce au terminat, lucrarile vor fi
expuse si se va face turul galeriei. Se fac aprecieri si unele observatii acolo unde va fi cazul si se iese din sala
pentru a merge la spalator si la masa.
Vom trece la urmatoarea activitate printr-o tranzitie ”In poiana din valcele” unde educatoarea va povesti
”Povestea florilor”. In final copiii vor rezolva un puzzle cu scene din poveste. Trecerea la activitatea practica
se va face prin recitarea poeziei ” Ghiocelul” . La aceasta activitatea vor lipi vaza cu flori , dupa ce in
prealabil au imbinat-o pe masuta .
Se face tranzitia prin cantecelul,, Vine, vine primavara”
In ultima parte a zilei se va desfasura un joc distractiv ,,Ghiocelul jucaus ‘’.

Finalitatea zilei

La sfarsitul zilei se va realiza o expozitie cu lucrarile copiilor. Se fac aprecieri generale si

individuale cu privire la activitatea si comportarea copiilor, iar fiecare copil va primi o recompensa.
 DESFĂSURAREA
ACTIVITĂŢII
Strategii didactice Evaluarea
Nr Evenimentul Conţinutul ştiintific Metode Mijloace
crt didactic
1. Moment Aerisirea salii de grupă,
organizatoric intrarea ordonată a copiilor si
aşezarea lor pe scăunelele
dispuse in semicerc.

2. Captarea In sala de clasă, încă de dimineaţă este Conversaţia Elementul Comporta-

atentiei Zâna Primăvara care va aduce un buchet surpriză mentul
de flori şi un coş cu surprize -materialele copiilor
necesare desfăşurării activităţii. În coşuleţ Explicatia
găsim plicuri cu jetoane, fise de colorat,
imagini din poveste, textul ,,Povestea
florilor” si materialele necesare
activitatii practice.
Se poarta o scurta discuţie despre
anotimpul primavara.
3. Reactualizarea Vremea devine mai plăcută, soarele
cunoştinţelor încălzeşte mai tare, zăpada şi gheaţa se

topeşte incet. Vremea este schimbătoare,

se încălzeşte treptat, devine mai
frumoasă. Natura se trezeste la viaţă,
 pomii înmuguresc şi înfloresc, iarba
începe să crească.
4. Anuntarea Se vor anunţa tema activității şi Conversaţia
temei si a obiectivele, în termeni accesibili Explicatia
obiectivelor copiilor.
5. Se vor descoperi materialele de la Capacita-
centrul Biblioteca: jetoane cu flori, Explicaţia. Jetoane tea copiilor
Dirijarea pentru a desfășura jocul ”Eu spun una, tu Fise de de asculta
învățării spui multe”, dupa care la centrul Artă colorat cu atenţie
copiii vor colora imagini cu flori. textul
Se trece la povestirea educatoarei prin povestirii
cantecelul ”În poiana din vâlcele”. Imagini
Se narează povestea cât mai expresiv, Lectura din Capacitate
folosind mimica şi gestica ce corespund. educatoarei poveste copiilor de
Povestirea se va realiza pe un ton cald, a stabili
plăcut, atractiv. cronologic
Pe parcurs se vor explica expresiile şi momentele
cuvintele necunoscute. principale
Fixarea povestirii
În scopul fixării momentelor principale Aprecieri
ale povestirii, copiii vor fi solicitaţi să Problemati- verbale
precizeze titlul povestirii şi să redea -zarea
ideile principale , folosind imaginile. Aplauze
Li se va cere să spună ce i-a
impresionat mai mult şi să-şi motiveze
opţiunea.
Se va face fixarea activităţii şi
aprecieri asupra participării şi
comportamentului copiilor la activitate.
6. Obținerea Se realizează prin reconstituirea unor Conversatia
performanței imagini din poveste, sub forma unui
puzzle.
7. Prin poezia ”Ghiocelul” se face trecerea Explicatia
Asigurarea la activitatea practica.
retenţiei şi a Aţi fost foarte harnici,iar Zâna
transferului Primăvară e foarte mulţumită de voi şi
de aceea doreşte să-i spuneți o poezie.
Le propun copiilor să recite poezia -conversaţia
“Ghiocelul”.
Le voi explica copiilor că vor trebui să
realizeze o vază cu flori . demonstraţia Capacitatea
Pentru aceasta, Zâna Primăverii a copiilor de
pregătit materialele de care au nevoie. a realiza
Le cer copiilor să privească materialele tema
şi să le denumească. respectand
Pentru a putea trece la treabă,trebuie să tehnici de
ne pregătim de lucru,să ne încălzim lucru
mâinile.Acesta se realizează prin jocul cunoscute
”Miscăm degetelele”.
Prezentarea şi analiza modelului Exerciţiul Analiza
Se va explica şi demonstra modul de munca lucrării
lucru : pe măsuță le voi îmbina independentă după
elementele care alcătuiesc lucrarea: criterii
vaza, frunze și flori; după care începem stabilite
să le lipim pe carton colorat.
Pentru a crea o atmosferă plăcută,voi
asigura un fond muzical,cu melodii
liniştitoare.
Vor fi ajutati şi îndrumaţi pe tot
parcursul activităţii .

Aprecierea lucrărilor se va face prin Turul Aprecieri

8. Evaluarea metoda TURUL GALERIEI. galeriei verbale
activităţii Copiii vor trece,pe rând să vadă şi să
aprecieze cum au fost realizate lucrările.

9. Încheierea Se fixează tema şi retrospectiva întregii -aprecieri

activităţii activităţii pe domenii experenţiale. Conversaţia verbale
În încheiere vom desfășura jocul -acordare
de
distractiv ”Ghiocelul jucăuș”.
recompens
Pentru că toţi copiii au fost cuminţi şi e
harnici, Zâna Primăvara îi
recompensează.