PROIECT DIDACTIC

EDUCATOARE: Nițu Oana Adriana

GRUPA: Mare-Fluturași
TEMA ANUALĂ: Cum este, a fost şi va fi aici, pe pământ?
PROIECTUL: Din lumea celor care nu cuvântă
SUBTEMA: Prietenii din pădure
DOMENIUL ȘTIINȚĂ
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Cunoaşterea mediului
DENUMIREA ACTIVITĂŢII: Ursul şi vulpea
MIJLOC DE REALIZARE: Observare
SCOP: Cunoaşterea înfăţişării a două animale sălbatice, a unor caracteristici prin care se
diferenţiază, a hranei , a foloaselor şi a pagubelor produse de ele;
Formarea priceperii de a compara şi a stabili trăsături comune.

Obiective operaţionale:

a) Cognitive:

01- Să recunoască animalele prezentate  (ursul şi vulpea), denumindu-le corect ;

02- Să identifice categoria de apartenenţă(animale domestice) ;
O3 - Să precizeze părţile componente ale celor două animale şi rolul lor;
04- Să descrie animalele observate, prezentând cel puţin trei caracteristici generale ;
O5 – Să stabilească prin comparaţie, cel puţin trei-patru asemănări şi deosebiri între cele două
animale observate ;
O6 – Să  precizeze foloasele oferite de aceste animale;

b) Socio-afective:

O1-să participe cu interes la activitate

c) Motrice :
O1-să mânuiască materialul distribuit.
Forme de organizare: frontală,individuală,pe grupe.

STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode si procedee: observarea, conversaţia, explicaţia, compararea, metoda puzzle-lului,
invatarea prin descoperire, metoda ghicitorii, metoda ciorchinelui, metoda bulei duble.
b) Mijloace de invatamant: planşe cu cele două animale,imagini pentru ciorchine/bula dublă,
puzzle-uri,etc.

Bibliografie:
 ***Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învatamantul preşcolar – nivel II,
editura Delta, card educaţional;
 Maria Taiban , Valeria Nistor, Ecaterina Birseti, Maria Petre, Valeria Vornicu, Antonio
Berescu , “Cunoştinţe despre natură şi om în gradiniţa de copii”, Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti 1979;
 SCENARIUL DIDACTIC
Etapele Conţinutul ştiinţific Metode şi Evaluare
activităţii procedee
1.Captarea Copiii vor asculta un fragment dintr-un cântec. Conversaţia Observarea
atenţiei -Cum se numeşte cântecul ? (« Ursul păcălit de vulpe »). comportamen
-Despre ce animale este vorba în acest cântec ? (urs şi Exerciţiul tului copiilor
vulpe).

2. Reactualizarea -Ce animale sunt desenate pe planşe ? Conversaţia

cunoştinţelor -Ce fel de animale sunt ursul şi vulpea ?
-Unde întâlnim aceste animale ?
-Priviţi pe rând fiecare animal şi apoi închideţi
ochii.Gândiţi-vă ce v-a rămas în minte mai bine ?Care
animal este mai mare ?
3.Anunţarea - Azi vom observa ursul şi vulpea. Conversaţia Observarea
temei şi a La sfârşitul activităţii va trebui să cunoaşteţi părţile comportamen
obiectivelor componente ale celor două animale sălbatice şi să le tului copiilor
descrieţi precizând câteva însuşiri ale acestora. Copiii care
vor fi atenţi şi vor răspunde la întrebări.
4. Prezentarea Analiza sintetică a înfăţişării celor două animale va fi Conversatia
conţinuturilor şi realizată pe baza unui plan de întrebări care să orienteze
dirijarea învăţării copiii spre desprinderea asemănărilor şi deosebirilor.
-Care sunt părţile principale ale corpului ursului ?
-Corpul vulpei are aceleaşi părţi ?Care sunt ? Observarea Analiza şi
-Există şi alte animale care au aceleaşi părţi ca şi ursul şi corectarea
vulpea ? răspunsurilor
Se orientează percepţia copiilor spre capul celor două
animale :
Să privim capul ursului şi capul vulpei şi să observăm ce
părţi au.(…ochi,urechi,bot)
Sunt aceleaşi părţi ?
La ce folosesc ochii ?Cum este privirea vulpei ?(…privirea Conversatia
vulpei este şireată)
Cum sunt urechile celor două animale ?La ce folosesc
urechile ?(..urechile vulpei sunt mai ascuţite).
Din ce părţi este format botul animalelor ?La ce Observarea
folosesc ?(…botul este format din nas, cu două nări şi
gură).
Sinteza parţială va fi realizată prin descrierea
independentă de către doi copii,a capului celor două
animale.
Cu ce se continuă capul ursului şi al vulpei?(gâtul).
Care este partea cea mai mare a corpului ? (...trunchiul)
Cu ce este acoperit trunchiul?(...cu blană). Aprecieri
Ce culoare poate avea blana ursului?(...alb – Polar, maro, verbale
maro închis – ursul Grizzly).Dar blana vulpei?Se prezintă
 câteva imagini cu diferite culori ale ursului pentru a Explicaţia
observa deosebirea dintre un urs Polar şi un urs brun.
Cu ce se termină trunchiul în partea din spate?(...cu o
coadă)
Cum este coada ursului?Dar a vulpei?(ursul are coada mai
scurta decât a vulpei, deoarece el a fost păcălit chiar de
vulpe şi a rămas fără coadă).
Cu ce se mişcă cele două animale dintr-un loc în altul?
Câte picioare au?(...au patru picioare).
Cum sunt aşezate picioarele?(...două în faţă şi două în
spate).
Cum sunt picioarele celor două animale?(...ursul are
picioarele groase şi puternice.)
Cu ce se termină picioarele?( Picioarele se termină cu
degete şi cu unghii foarte puternice).

HRANA:
Cu ce se hrănesc cele două animale? (...vulpea mănâncă
iepuri, veveriţe, iar când vine pe furiş la casa omului, ea Conversaţia
caută să fure găinile ce se găsesc în gospodărie. Ursul
mănâncă miere de albine, fructe de toate felurile, boabe,
semințe,frunze, iar dintre animale, el mănâncă pești,
cerbi, mamifere mici, păsări).
Explicaţia
Mediul de viaţă:
Unde trăiesc aceste animale?(...în pădure.)
5.Obţinerea SINTEZA GENERALĂ Analiza
performanţei O realizez prin metoda puzzle. Metoda raspunsurilor
Copiii vor reconstitui imaginea celor două animale puzzle
observate, vor denumi părţile componente, vor preciza
rolul acestora şi vor enumera 3-4 caracteristici .
6.Retenţia şi FOLOASE ŞI PAGUBE:
transferul de Ce foloase avem de la vulpe? Dar de la urs? (...blana).
cunoştinţe Ce putem face din blana animalelor? (haine de blană). Invatarea Verificare
De asemenea,educatoarea va complete observaţiile şi prin orala
cunoştinţele copiilor(din blana lor se fac haine,genţi). descoperire
Ce pagube produce vulpea?(...este şireată, stă la pândă şi
mănâncă păsările domestice).
Metoda
ciorchinelui
7. Evaluarea Ce fel de animale sunt ursul şi vulpea?(...domestice) Conversaţia
Ce alte animale sălbatice mai cunoaşteţi? Evaluare orala
De ce sunt numite animale sălbatice?(...cresc în pădure) Explicatia
Ce mănâncă aceste animale şi cine le procură hrana,
iarna? Exerciţiul
Unde îşi au adăpostul?(În vizuină; iarna ursul hibernează).
Cum sunt aceste animale?(...vulpea este şireată) Problematiza
Precizaţi câteva asemănări şi deosebiri între aceste rea
animale sălbatice.
În încheiere voi spune câteva ghicitori despre cele două Bula dublă
animale:
“În cojoc întors pe dos
Mormăind morocănos,
Umblă pustnic prin pădure
După miere, după mure.”
(ursul) Ghicitoarea
“Umblă prin pădure Aprecieri
După fragi şi mure, verbale
Vara face mor, mor, mor,
Şi iarna stă-n bârlog.”
(ursul)
“Are-o coadă înfoiată,
Este hoaţă şi şireată,
Dar e vai de coada ei,
Când dă peste ea Grivei.”
(vulpea)
“Ea e tare roşcovană
Parcă e un foc cu blană,
Chiar pe urs l-a păcălit,
Când peştele lui a pitit.”
(vulpea) Aprecieri
Voi face aprecieri generale si individuale asupra modului generale si
de desfasurare al activitatii. individuale
Tranziţie: Pe cântecelul “Câte unul pe cărare” vom ieşi din
sala de grupă.