Prof.inv.

prescolar Alexandra Tudosă

Data: 6.02.2020

Unitatea de învăţământ: Grădiniṭa cu P.P,Nr.8 Dorohoi

Educatoare: Alexandra Tudosă

Grupa:mare ,,Buburuzele“

Tema anuală de studiu: Când, cum şi de ce se întâmplă?

Tema proiectului: Animale fără grai

Tema săptămânii: Animale salbatice

Forma de realizare: Activitate integrată:ADP+ALA+ADE( DLC+DOS)

Tema activităţii integrate : Ursul păcălit de vulpe

Forma de organizare: Frontal, pe grupuri şi individual

Tipul activităţii: Predare şi consolidare de cunostinte, priceperi si

deprinderi

Durata: 1 zi

COMPONENŢA ACTIVITĂŢII:

1. Activităţi de dezvoltare personală(ADP):

●Întâlnirea de dimineaţă-„Buna dimineata,dragi vulpite si dragi ursuleti!”

Salutul, Prezenta, Calendarul naturii, Activitatea de grup, Noutatea zilei;

●Tranziţii:”Bat din palme”-joc de miscare;”Vulpe,tu mi-ai furat gasca!”-

cântec distractiv;

2. Activităţi liber alese(ALA 1):

-Artă : „Ursul”-colorare imagini;

-Joc de masă : „Vulpea”-puzzle;

-Construcţii:,,Bârlogul ursului’’

3. Activităţi pe domenii experienţiale(ADE):

●Domeniul limbă şi comunicare(DLC): - Povestea educatoarei:”Ursul

păcălit de vulpe”de Ion Creangă;

●Domeniul Om şi Societate(DOS): -Activitate practică:,,Personajele din

poveste’’- ursul si vulpea-lipire;

4. Activităţi liber alese(ALA 2):

●Joc cu text şi cânt : „Ursul doarme”-joc cu text şi cânt;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

●Să participe la activităţile de grup atat în calitate

de auditor,cât şi de
vorbitor;

●Să înţeleagă şi să transmită mesaje simple, să

reacţioneze la acestea;

●Să recepteze un text care se citeşte ori se

povesteşte,înţelegând în mod
intuitiv caracteristicile expresive şi estetice ale
acestuia;
●Să
audieze cu atenţie un text,să retină ideile acestuia şi
să demostreze că
l-au înţeles;

●Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi

pasiv,utilizînd un limbaj oral
corect din
punct de vedere gramatical;
●Să cunoască şi să utilizeze unelte
simple de lucru pentru realizarea unei
activităti practice.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

ADP

●Să adopte un comportament adecvat în timpul desfasurarii intalnirii

de dimineata ;

ALA1

Joc de masă:

●Să îmbine corespunzător piesele pentru realizarea unei imagini

reprezentând un personaj(vulpea) din povestea ce va fi relatată la

activităţile pe domenii experenţiale ;

Artă:
●Să coloreze imaginile respectând conturul şi culorile potrivite;
Bibliotecă:
*Să observe imagini de la centrul tematic al săptămânii.
 ADE(DLC+DEC)

●Să asculte cu atenţie povestea, retinand ideile principale dar şi mesajul

acesteia, cu ajutorul educatoarei;

●Să reţină cuvintele noi din text ,folosindu-le în răspunsuri la întrebările

educatoarei;

●Să denumească materialele de lucru necesare realizarii lipirii ;

●Să-şi exprime liber opinia atât faţă de lucrarea proprie, cât şi faţă de

lucrările colegilor, fără ajutorul educatoarei;

ALA 2

●Să respecte regulile jocului, participând cu plăcere şi fairplay la

acesta.

STRATEGII DIDACTICE:

Meto
de şi procedee:exerciţiul,conversaţia,explicaţia,demonstraţia,

povestirea educatoarei,expunerea, jocul recreativ,turul galeriei,surpriza,

observaţia,turnirul intrebarilor,mâna oarbă.

Mijloace de învăţământ: calendarul naturii,piese puzzle,panou ,ursuleţ

din pluş,, fişe individuale,coşuleţe,imagini din poveste,carton
colorat,fişe de evaluare.

BIBLIOGRAFIE:
●,,Curriculum pentru educaţie timpurie”,MEN 2019;
●”Metode interactive de grup”-Silvia Breben,Editura Arves.

SCENARIUL ACTIVITĂŢII

ADP

Salutul:
 Copiii aşezaţi în semicerc pe scaunele vor fi salutaţi de educatoare

prin intermediul versurilor:

„Dimineaţa a sosit

Toti copiii au venit,

A-nceput o nouă zi ,

Bună dimineaţa , copii!

Prezenţa:

„Dupa ce ne-am adunat

Si frumos ne-am salutat

Colegii ne-am intalnit

Cine oare n-a venit?”

Se va realiza prezenta copiilor la panou .Se remarca copiii absenti.

Calendarul naturii:

Copiii,ajutati de educatoare,vor completa calendarul naturii

precizând ziua, luna, anul şi anotimpul în care suntem, dar şi câteva

caracteristici ale vremii.

Activitatea de grup:

Preşcolarii, împreună cu educatoarea vor recita versurile urmatoare

pentru a crea energia şi buna dispoziţie necesare:

„În fiecare dimineata ,

 S-avem gandul bun pe fata,

Catre soare sa privim ,

Iubire sa daruim !

Noutatea zilei:

Se remarca prezenta musafirului si faptul ca acesta a venit sa vada

cat de cuminti sunt ei astazi, cat de bine stiu sa raspunda la intrebari, sa

coloreze, sa faca puzzle,sa lipeasca.

Impartasirea cu ceilalti:

Doamna educatoare le povesteste copiilor ca in drum spre gradinita

s-a intalnit cu ursuletul Martinel, care i-a dat o cutie plina de surprize.

Educatoarea deschide cutia al cărei conţinut îi familiarizează pe

copii cu activităţile care se vor desfăşura pe tot parcursul zilei.

Tranziţie: ,,Bat din palme!’’-joc de misare;

ALA 1

La îndemnul educatoarei, copiii vor descoperi materialele puse la

dispoziţie în cadrul centrelor de interes deschise şi vor afla sarcinile de

lucru.

La centrul Arta copiii vor avea ca sarcină de lucru colorarea unei

imagini cu un urs(personaj din poveste).

La centrul Joc de masa copiii vor avea de realizat cu ajutorul

materialelor puse la dispoziţie un puzzle cu o vulpe(personaj din poveste).

În desfăşurarea activităţilor la centrele de interes copiii vor primi

sprijinul educatoarei.

Se va realiza evaluarea activitatilor la centre.

Tranziţie: „Bat din palme!”-joc de miscare;

„Bat din palme: clap, clap, clap,

Din picioare: trap, trap, trap.

Ne-nvârtim, ne răsucim,

Si-napoi acum pornim!”

3. ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

Copiii se vor întoarce în sala de grupă intonând cantecelul

,,Vulpe,tu mi-ai furat gasca!’’şi se vor aşeza pe scăunele, la măsuţe.

Li se va reaminti copiilor de scrisoarea adusă de ursuletul Martinel,

de titlul activităţii integrate „Ursul pacalit de vupe” dar şi de activităţile pe

domenii experienţiale desfăşurate în cadrul acesteia.

●Domeniul Limbă şi Comunicare: „Ursul pacalitde vulpe”de Ion

Creanga- povestirea educatoarei.

Voi expune continutul povestii cat mai expresiv,folosind

gestica si
mimica corespunzatoare.

Pe parcursul povestirii voi explica sensul cuvintelor noi: tufa - grup de

arbusti (copacei);vizuina - casa vulpii;vicleana –

sireata,smechera;cataveica
– haina de blana;barlog –
casa ursului;dar si a expresiei „a-ti pune pofta-n
cui
„– a astepta,a avea rabdare.

Dupa aceea,vom merge la panou,unde pe rand, vom intoarce plansele

contin imagini din poveste si cate un copil va veni si va descrie ce vede in

imaginea respectiva.

●Domeniul om şi societate: ,, Vulpea si

ursul“- activitate practică - lipire.
Copiii vor descoperi pe măsuţe materialele necesare realizării unor

tablouri. Acestia vor lipi pe fisele individuale , siluetele vietuitoarelor

intalnite in poveste .Pentru a realiza o lucrare eficientă se vor executa cu

copiii exerciţii de încălzirea muşchilor mici ai mâinii:

Palmele:

,, Lovim palmele uşor,

Un- doi-trei,
Lovim palmele cu spor ,
Un- doi-trei,
Eu strâng pumnii şi-i desfac,
Un- doi-trei,
Degetelor le fac pe plac,
Un- doi-trei,
La pian acum cantam,
Un- doi-trei,
Si cu spor acum lucram,

Un- doi-trei.

Educatoarea le va da indicaţii cu privire la modul de realizare a

tablourilor si fiecare copil va lipi animalul pe care l-a ales ,explicandu-le

modul de folosire a materialelor puse la dispozitie pentru realizarea unor

lucrari originale, urmând a evalua modul în care au lucrat colegii dar şi a

aprecia propria lucrare.

Tranziţie:” Bat din palme!”-joc de miscare;

4.JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE – JOC DE MIŞCARE

Întorşi în sala de grupă copiii vor intona alături de educatoare

cântecul:,,Vulpe,tu mi-ai furat gasca!’’

La finalul zilei educatoarea va face aprecieri asupra modului de

lucru şi a comportamentului copiilor şi-i va invita la un joc de miscare

numit „Ursul doarme”.

Ca răsplată pentru efortul depus şi rezultatele deosebite obţinute,

aceştia vor primi recompense.

Nr. Evenimentul Continutul stiintific Metode si Evaluare
crt didactic procedee
1. Salutul Copiii vor sta pe scaunele C
onvorbirea Aprecieri
asezate in semicerc şi vor
verbale
saluta colegul din dreapta
spunând:
-”Bună dimineaţa,vulpita
Ana!”
-„Bună dimineata, ursulet
Darius!”, etc
2. Calendarul Se va completa calendarul
naturii Convorbirea Aprecieri
naturii cu data zilei, luna
verbale
,anul,se va purta o scurtă
Explicaţia
convorbire despre vremea de
afară.
3. Noutatea Li se vor aduce la cunoştinţă Conv
zilei orbirea Aprecieri
copiilor faptul că au un invitat
special, precum şi desfăşurarea Exerciţiul verbale
activităţilor din ziua respectivă.
4. Activitatea Preşcolarii,împreună cu C
de grup onvorbirea Aprecieri
educatoarea vor recita
versurile urmatoare pentru a Exerciţiul verbale
crea energia şi buna dispoziţie
 necesare:
„În fiecare dimineata ,
S-avem gandul bun pe fata,
Catre soare sa privim ,
Iubire sa daruim !”
5. Încheierea Voi face o scurtă analiză a Aprecieri
activităţii Convorbirea verbale
activităţii copiilor după care
vom realiza tranziţia către
centrele de interes.
Nr. Evenimentul Continutul stiintific Metode si Evaluare
crt didactic procedee
1. Moment Se organizează spaţiul şi
organizatoric
climatul afectiv într-un mod
optim desfăşurării activităţii.
Materialul va fi distribuit
pe arii de stimulare.
2. Captarea Se va realiza prin
atenţiei
prezentarea celor doua
Surpriza Observarea
centre de interes sub formă
Expunerea comportamen-
de surpriză din partea
tului copiilor
ursuletului Martinel pentru
copiii cuminţi.
3. Anunţarea La centrul „Artă”veţi
temei şi a
colora, fără să depăşiţi
obiectivelor
conturul,o imagine cu un urs. Observarea
La centrul „Joc de masă”veti comportamen-
Expunerea
avea de facut un tului copiilor
puzzle“Vulpea”,avand de
reintregit o imagine cu o
vulpe.
4. Prezentarea După ce le-au fost prezentate Observaţia
noului conţinut
centrele de interes, copiii vor
şi conducerea
 învăţării opta pentru unul dintre ele, Aprecieri
îşi vor ocupa locurile şi vor verbale
aştepta cuminţi să primească
indicaţii.
La centrul „Artă” copiii vor
colora o imagine cu un urs
şi vor respecta conturul
Explicaţia
imaginilor.
În cadrul „Jocului de masă” Conversaţia

preşcolarii vor identifica Demonstraţi

materialele puse la dispoziţie a

pentru realizarea unui puzzle.

La fiecare centru de interes
voi începe prin intuirea
materialului aflat pe măsuţe
după care voi explica şi
demonstra modul de lucru.
6. Evaluarea Lucrările vor fi lăsate pe
măsuţe, iar copiii vor porni Turul galeriei
Analiza
în şir unul după altul să
lucrarilor
privească lucrările şi să le
analizeze .
Se vor lua în considerare
următoarele criterii :
- respectarea tehnicilor de
lucru;
- creativitatea şi
 originalitatea;
- finalizarea lucrării.
7. Încheierea Se fac aprecieri generale
activităţii
asupra modului de lucru şi
de comportare al copiilor pe
tot parcursul activităţii si
Conversatia
după care vom realiza Aprecieri
tranziţia către activitatea pe verbale
domenii experentiale.
Nr. Evenimentul Continutul stiintific Metode si Evaluare
crt didactic procedee

1. Moment Se asigură condiţiile necesare unei

organizatoric
bune desfăşurări a activităţii:
-aerisirea salii de grupa; ;
-pregătirea materialului didactic;
-aranjarea mobilierului;
-intrarea copiilor în clasă.

2. Captarea O voi face prin prezentarea unui

atentiei Surpriza
ursulet de plus care a venit sa asiste la Observarea
activitatea noastra deoarece este comportame
dornic sa afle de ce au ramas ursii fara tului copiilo
coada.
El a promis ca o sa stea cuminte si o sa
asculte povestea noastra.
– Ce spuneti copii,ii dam voie?
3. Reactualizarea Vom purta un scurt dialog despre Explicatia Analiza
cunostintelor
anialele salbatice: Conversatia raspunsurilo
„-Ce fel de animal este vulpea?
„ -Ce alte animle salbatice mai
cunoasteti?„
„Aceste animale au devenit personaje
 din povesti?„

4. Anuntarea Astazi va voi spune o poveste din

temei si a Conversatia
care veti avea foarte multe lucruri de
obiectivelor
invatat.Din aceasta poveste veti afla
despre viclenia vulpii,dar si despre Explicatia Observarea
naivitatea ursului.
comportame
Povestea se numeste „Ursul pacalit
tului copiilo
de vulpe”si este scrisa de Ion Creanga.
La sfarsitul activitatii ,voi trebuie sa
stiti continutul povestii si succesiunea
intamplarilor redate in aceasta
povestire.
La activitatea practica aveti de
realizat tablouri cu personajele din
poveste.

5. Dirijarea Voi expune continutul povestii cat

invatarii
mai expresiv,folosind gestica si mimica
corespunzatoare. Povestirea
Pe parcursul povestirii voi explica
sensul cuvintelor noi: tufa - grup de
arbusti (copacei);vizuina - casa
Expunerea
vulpii;vicleana -
sireata,smechera;cataveica – haina de
blana;barlog – casa ursului;dar si a
Explicatia
expresiei „a-ti pune pofta-n cui „– a
astepta,a avea rabdare.
Le voi cere copiilor sa precizeze
care este titlul si autorul povestii. Conversatia
Dupa aceea,vom merge la panou,unde
pe rand, vom intoarce plansele ce
contin imagini din poveste si cate un
copil va veni si va descrie ce vede in
imaginea respectiva.
Pentru fixarea continutului
povestii voi folosi metoda Turnirul
Turnirul
intrebarilor.Copiii sunt impartiti in intrebarilor
doua echipe:echipa ursuletilor si
echipa vulpitelor.Fiecare echipa va
adresa celeilalte intrebari,iar
raspunsurile corecte vor fi notate.La
sfarsit se va desemna echipa
castigatoare,dupa numararea
raspunsurilor corecte.
Intrebari posibile:
-„Cine s-a asezat in mijlocul
drumului?”
-„De ce s-a prefacut vulpea moarta?”
-„Cine mana carul?”
-„Ce a facut taranul cu vulpea?”
-„Cine a venit la vizuina vulpii?”
-„Ce l-a invatat vulpea pe urs?”
-„Ce a patit ursul?”
 -„Cum a vrut ursul sa se razbune pe
vulpe?”
6. Obtinera Pentru obtinerea performantei, la
performantei
activitatea practica vor realiza
tablouri cu personajele din poveste.
Conversatia Analiza
Din cutiuta cu surprize,copiii vor
Explicatia lucrarilor
extrage ,pe rand,cate o imagine .Copiii
realizate
care au extras imagini cu ursul vor
deveni „Echipa ursuletilor”,iar cei Demonstratia
care vor extrage imagini cu vulpea,vor
fi „Echipa vulpitelor”.
Copiii vor lipi personajele din poveste
pe cartoane colorate,iar ramele
Turul galeriei
tablourilor le vor orna cu floricele.

7. Evaluarea Le voi da copiilor o fisa de evaluare

activitatii
pentru fixarea continutului povestii :
„Incercuieste animalele despre care Conversaţia Analiza
este vorba in povestea „Ursul pacalit Explicaţia fiselor
de vulpe”si coloreaza personajul Exerciţiul realizate
preferat”.

8. Incheierea Se fac aprecieri generale si individuale Aprecieri

activitatii Conversaţia
asupra modului cum s-a desfasurat colective si
activitatea si se va face tranzitia catre individuale
jocul recreativ.
Nr. Evenimentul Continutul stiintific Metode si Evaluare
crt didactic procedee
1. Momentul Pentru buna desfasurare a
organizatoric activitatii se vor lua
urmatoarele masuri
organizatorice:
-Aerisirea salii de grupa;
-Copii vor intra in ordine si
disciplina in sala de grupa;
2. Captarea Se va realiza prin scrisorica Conversatia Observarea
atentiei de la ursuletul Martinel comportamen
-tului copiilor
3. Anuntarea Astazi ne vom juca impreuna Explicatia Observarea
temei jocul ,, Ursul doarme ”. comportamen
-tului copiilor

4. Desfasurarea Copiii sunt asezati in

activitatii cerc,tinandu-se de maini si Observarea
intonand versurile cantecelului comportamen
se invart in jurul unui copil -tului copiilor
aflat in centru(ursul).Cand
 termina versurile se aseaza pe
jos,iar copilul-urs va trebui sa
ghiceasca in poala carui copil
s-a pus,fara sa se uite.Daca
ghiceste,se va pune copilul
acela in locul lui,iar daca nu
va ghici, se va mai pune inca o
data.Jocul se reia de cateva
ori.
5. Incheierea Dupa terminarea jocului voi
activitatii face aprecieri colective si Aprecieri
individuale asupra modului colective si
cum s-au comportat copiii. Conversatia individuale
Copiii vor fi recompensati.

Numele......................
Data.......................
Fiṣă
de evaluare
Incercuieste animalele care apar in povestea
„Ursul pacalit de vulpe”si coloreaza personajul
preferat.

DOS - ACTIVITATE
PRACTICA
 JOC DE MASA

PUZZLE
ARTA

Numele………………
Data………………..

URSUL

Coloreaza imaginea!