Sunteți pe pagina 1din 5

Tema anuala: “Cum este, a fost si va fi pe pamant?


Subtema: “Mijloace de transport”- evaluare
Tema zilei: “Cu ce calatorim?”
Forma de organizare: pe grupuri, individual
Tipul de activitate: consolidare si verificare de cunostinte, priceperi si deprinderi.
Scopul:
 Informativ
- Consolidarea cunostintelor despre mijloacele de transport.
 formativ
- formarea si consolidarea de manuire a materialelor;
- formarea si consolidarea unei conduite de relationare si de acceptare a
colegului de joc;
 educativ
- educarea gustului estetic, a imaginatiei, a creativitatii si a indemanarii;
Obiective operationale (DS- activitate matematica)
 Sa identice denumind mijloacele de transport;
 Sa constituie multimi dupa anumite criterii- culoare;
 Sa formeze sirul numeric in limitele 1-10, respectiv 1-5 precizand locul fiecarei
multimi in sir, precum si numeralul ordinal corespunzator;
 Sa stabileasca vecinii numerelor natural in sirul numeria 1-10, respectiv 1-5.
 Sa identifice lipsa unui obiect dintr-un sir format, sa-l denumeasca utilizand
numeralul ordinal corespunzator respectand acordul verbal intre numeral si
substantivul care-l insoteste;
 Sa resolve operatii cu multimi si cardinalul lor, exprimandu-se correct in limbaj
matematic corespunzator;

Sarcina didactica (DS)


-recunoasterea si precizarea locului fiecarui numar in sirul numeric, utilizarea
corecta a numeralului ordinal.
Regulile de joc:
-la semnalul educatoarei(o bataie din palme) copii inched ochii timp in care se
ascunde un avion din sirul constituit;(la doua batai din palme) copii deschid ochii
si sesizeaza al catelea avion a zburat; ii asociaza cifra corespunzatoare utilizand
numeralul ordinal.
-raspund copii desemnati de educatoare.
Elementele de joc:
-macheta reprezentand cerul, aplauze, inchiderea si deschiderea ochilor.
Continutul matematic:
- Sir numeric 1-10, numeral ordinal, operatie matematica (adunare,
scadere) cu o unitate.

Obiective operationale (DOS- activitate practica)


 Sa recunoasca mijloacele de transport care plutesc pea pa;
 Sa verbalizeze modul de realizare a sarcinii date;
 Sa manuiasca materialele puse la dispozitie;
 Sa realizeze barcuta, respective masinuta, respectand indicatiile date;

1
 Sa adopte o pozitie corecta pe scaunel;
 Sa analizeze lucrarile expuse in galerie;

Strategii didactice:

Metode si procedee: conversatia, explicatia, demonstratia, jocul didactic,


experimental, exercitiul, turul galeriei, problematizarea.
Mijloace de invatamant: siluete de norisori si avioane, macheta, ace cu
gamalie, cosulete, jetoane.
Strategie stimulativ- evaluativa: aprecieri, recompense.
Forme de organizare: frontal, pe grupe, individuala.
Resurse bibliografice:
 Georgeta Toma, Maruta Ristoiu s.a., Suport pentru aplicarea noului
curriculumpentru invatamantul prescolar- nivel 3-5 ani si 5-7 ani, Editura
“Deltcart”, 2009.
 Revista “Invatamantul prescolar”, nr.1-2/ 2009.
 Stefania Antonovici, Cornelia Jalba, Gabriela Nicu, Jocuri didactice pentru
activitati matematice din gradinita, Editura “Aramis”, Bucuresti, 2005.

Scenariul didactic pentru ADE

Evenimentul Metode si
didactic Continut stiintific Evaluare
procedee

Copii sunt incantati de surpriza zilei - un trenulet


Captarea realizat din materiale reciclabile, ce are in
atentiei vagoane materialele pentru activitati.
Sunt cate 2 cutii pentru fiecare nivel de varsta
iar a treia cutie este cu stimulente…pentru
ambele grupe.
Copii se vor aseza pe scaunele dispuse in
semicerc si vor intampina trenuletul surpriza cu
un cantec invatat in aceasta saptamana .
Pe locomotiva acestuia este un biletel prin care
Anuntarea anunt tema de astazi:
temei si a -Cu materialele gasite in prima cutie pentru
obiectivelor nivel I, respectiv nivel II, vom juca jocul: “Al
catelea avion a aterizat pe pista?”
Grupa “puisorilor” va forma siruri de avioane,
grupandu-le dupa culoare, le vom numara, si le
vom stabili locul in sir. Explicatia
Grupa “ciupercutelor” va realiza
corespondenta intre norisori si avioane, in functie
de numerele pe care le au acestea, le vom aseza

2
in ordine crescatoare apoi in ordine
descrescatoare si vom creea probleme.
Voi prezenta pe intelesul copiilor cateva dintre
cele mai importante obiective ale activitatii.
Explicarea si demonstrarea jocului Explicatia
Sa va spun cum ne vom juca!
Voi aseza norisorii si avioanele langa macheta.
Trenuletul roaga pe cel mai cuminte dintre
“puisori” sa imparta cate un norisor la fiecare Demonstratia
coleg. Acestia, pe rand vor aseza norisorul pe Asezarea
Prezentarea macheta. obiectelor in
noilor O “ciupercuta” trebuie sa aseze norisorii in ordine
continuturi ordine crescatoare, apoi in ordine crescatoare si
descrescatoare. descrescatoare.
Precizez criteriul dupa care grupa ”puisorilor”
va constitui multimile de avioane (culoare)-
multimea avioanelor rosii, multimea avioanelor Jocul Selectarea
galbene, multimea avioanelor verzi si multimea didactic obiectelor dupa
avioanelor mov. criteriul dat.
Solicit grupei “ciupercutelor” sa compare multimile (culoare)
prin punerea elementelor in corespondenta
(formare de perechi).
Le cer copiilor raportarea numarului la Compararea
cantitate, respectiv la cifra corespunzatoare, multimilor prin
verbalizand. Explicatia punere in
Propun un exercitiu de proba frontal: cer corespondenta.
asezarea avioanelor unul langa altul in sir,
respective a norilor in ordine de numarare stanga-
dreapta.
Cer verbalizarea corespunzatoare a Exercitiul
numeralului, insistand pe acordul in gen si numar
cu substantivul.(nivel II) Verbalizarea
La semnal (bataie din palme), cer sa se aseze corespunzatoare
avionul la norisorul corespunzator, in sirul format, a numeralului.
respectand ordinea de numarare.(nive lI + nivel I)
Ascund un avion, le cer sa sesizeze “al catelea
avion a decolat” si “al catelea norisor a ramas fara
avion”;(niv. II + niv. I)
Cer stabilirea vecinilor numerelor in sirul format
utilizand numeralul ordinal;(niv.II)

Sesizarea
avionului decolat

Stabilirea
vecinilor

3
numerelor.

Dirijarea Jocul propriu- zis Formarea de


invatarii In acest fel se va desfasura jocul didactic. catre copii a
Incepem prin formarea de siruri de elemente sirurilor de
grupate dupa culoare. elemente.
Propun exercitii de verificare a deprinderii de a Jocul
folosi correct numeralul ordinal. didactic
Dupa enuntarea fiecarei cerinte se realizeaza Numararea
sarcina individual: folosind gestica
“Sa zboare avionul al saselea si sa se aseze pe al Exercitiul adecvata.
cincilea norisor!”;
“Sa zboare avionul care corespunde in sirul Realizarea de
format numarului de aripi pe care-l are orice avion Conversatia corespondente.
(2), asezati-l pe primul norisor!”
“Sa zboare al treilea avion, sa se aseze pe norul
aflat in sirul norilor intre al treilea si al cincilea!(4)”
“Asezati primul si ultimul avion in cosulet!”.
Obtinerea In complicarea jocului (la niv .I) le cer copiilor sa Evaluare
performantei inchida ochii, iar eu voi schimba locul unui avion. formativa
Ex: “Asez un avion galben in multimea avioanelor
rosii” iar copii cand deschid ochii trebuie sa Explicatia
sesizeze si sa numeasca modificarile nou Exercitiul
aparute.
Grupei ”ciupercutelor”(niv.II) le cer sa formeze
probleme pe baza modificarilor aparute la cei de Problemati
niv. I. Ex.:”Printre nori zboara 6 avioane rosii. zarea
Unul din avioanele galbene s-a ratacit si zboara si
el impreuna cu cele rosii. Cate avioane zboara
acum?”

Asigurarea Dupa ce am desfasurat jocul matematic, le voi


retentiei si spune copiilor o ghicitoare:
transferul “Noi o facem din hartie
Pluteste pea apa argintie, Conversatia
Pescarii o fac din lemn, panze si sfori,
Plecand cu ea sa pescuiasca-n zori.” Explicatia
Prin aceasta ghicitoare realizez tranzitia spre
activitatea practica. Exercitiul
Deschidem vagonul cu nr.2 atat pentru grupa
”puisorilor” cat si pentru grupa ”ciupercutelor”

4
Dupa intuirea materialului, observam materialul
demonstrative pe care-l analizam.
Prescolari se aseaza la masute si sunt atenti la
explicarea si realizarea etapelor de realizare a
lucrarii “Barcuta”(niv.II) respective
”Masinuta”(niv.I).
Executam exercitii de incalzire a muschilor mici
ai mainilor.
Copii realizeaza lucrarile conform indicatiilor
educatoarei: intai lipesc valurile, iar apoi
Evaluare
barcutele:si masinutele vor fi decorate cu
formativa
bucatele de hartie colorata in functie de
imaginatia fiecaruia.
Voi fi atenta la pozitia prescolarilor la masute:
picioarele sprijinite pe podea, coordonare oculo-
motrica optima.
Lucrarile vor fi expuse pe un panou si analizate
de prescolari in functie de corectitudinea lor.

Turul galeriei
Evaluarea Vom aduna toate materialele, copii vor participa Evaluare
la jocurile distractive: “Aterizeaza avioane!” Conversatia sumativa
“Trenul de marfa!” Joc
Evaluarea modului de lucru si acordarea
recompenselor.