DOMENIUL ŞTIINŢE (DŞ2)

ACTIVITĂŢI MATEMATICE
FORMA DE REALIZARE NUMĂR ACTIVITĂŢI
Exerciţii cu material individual 31
Jocuri didactice 29
Jocuri logico-matematice 6

TEMATICĂ ANUALĂ
SĂPT. TEMA ACTIVITĂŢII - SEMESTRUL I FORMA DE REALIZARE
” Ordonează corect” (ordonarea elementelor unei mulţimi în şir exerciţii cu material
1. crescător/descrescător) individual
“Spune câte sunt?” (număratul în limitele 1-5; asocierea număr joc didactic
cantitate)
“Te rog să îmi dai!” (identificarea şi clasificarea formelor şi joc logico-matematic
2. figurilor geometrice)
“Corectează greşeala!” (constituire de mulţimi după culoare şi după joc didactic
formă; număratul în limitele 1-5; asocierea număr cantitate)
”Alege şi grupează hainele; spune ce ai obţinut!”(constituire de exerciţii cu material
3. mulţimi după formă şi culoare (considerate succesiv) individual
“Desenează mulţimi de obiecte de uz personal unde iţi spun eu!” joc didactic
(poziţia şi relaţia spaţială a unui obiect faţă de un plan)
“Biscuiţi de la bunica” (identificarea figurii şi formei geometrice joc didactic
4. dreptunghi, folosind conjuncţia logică ”şi ... şi”) învăţare
“În căsuţă, ne aşezăm” (poziţia şi relaţia spaţială a unui obiect faţă exerciţii cu material
de un plan: pe, lângă, sub, înainte, înăuntru) individual
“Găseşte vecinii” (număratul în concentrul 1-5, poziţia numerelor şi joc logico-matematic
5. vecinii acestora în şirul numerelor naturale)
“Trusa Logi folosim, cartierul-l construim” (identificarea şi exerciţii cu material
clasificarea figurilor şi formelor geometrice, folosind conjuncţia individual
logică ”şi ... şi”) sistematizare
„Aşază mulţimea fructelor şi legumelor!” (poziţia şi relaţia spaţială a unui joc didactic
6. obiect faţă de un plan: la stânga, la dreapta, deasupra, desesubt)
„Alege coşurile şi grupează-le!” (constituire de mulţimi după joc didactic
culoare şi mărime, considerate simultan) învăţare
„Alege şi grupează frunzele; spune ce ai obţinut!” (constituire de mulţimi exerciţii cu material
7. după formă şi mărime, considerate simultan) învăţare individual
„La magazia cu grăunţe” (constituire de mulţimi după două criterii, joc didactic
considerate simultan) evaluare
VACANŢĂ INTRASEMESTRIALĂ
”Cât timp a durat?” (comparaţie, deducţie logică, folosind expresiile joc didactic
8. „mai mult”, „mai puţin”)
” Aşază ceasurile de la cel mai mic la cel mai mare şi invers” joc didactic
(compararea şi ordonarea elementelor unei mulţimi în şir crescător/
descrescător după mărime, folosind expresiile ”mai mare decât”,
”mai mic decât”)
” Aşază în şir şervetele vechi de la cel mai lung la cel mai scurt” exerciţii cu material
9. (compararea şi ordonarea elementelor unei mulţimi în şir individual
crescător/descrescător după lungime folosind expresiile ”mai lung
decât”, ”mai scurt decât”
” Aşază dreptunghiurile de la cel mai gros la cel mai subţire şi exerciţii cu material
invers” (compararea şi ordonarea elementelor unei mulţimi în şir individual
crescător/descrescător după grosime folosind expresiile ”mai gros
decât”, ”mai subţire decât”
SĂPT. TEMA ACTIVITĂŢII FORMA DE REALIZARE
”Formează perechi între stele şi ordonează mulţimile” (compararea exerciţii cu material
10. şi ordonarea a 3-5 mulţimi în şir crescător/descrescător; stabilirea individual
raporturilor cantitative, global şi prin punere în perechi, folosind
expresiile ”mai multe decât”, ”mai puţine decât”) învăţare
“Ştii să faci la fel ca mine?” compararea şi ordonarea a 3-5 mulţimi joc didactic
în şir crescător/descrescător; stabilirea raporturilor cantitative,
global şi prin punere în perechi, folosind expresiile ”mai multe
decât”, ”mai puţine decât”) repetere
”Tabloul tricolor” (constituire de mulţimi după criterii diferite; joc logico-matematic
11. compararea şi ordonarea elementelor unei mulţimi în şir
crescător/descrescător după culoare, mărime şi grosime) evaluare
“Ştii să compari şi să ordonezi?” (compararea şi ordonarea a 3-5 exerciţii cu material
mulţimi în şir crescător/descrescător; stabilirea raporturilor individual
cantitative, global şi prin punere în perechi, folosind expresiile ”mai
multe decât”, ”mai puţine decât”) evaluare
”Formează perechi între elementele mulţimilor date; spune dacă exerciţii cu material
12. ”sunt tot atâtea” (compararea şi ordonarea a 2-3 mulţimi; stabilirea individual
relaţiei de echipotenţă prin punerea în perechi, folosind expresia
”tot atâtea”) învăţare
”Cum poţi să faci să fie tot atâtea?” (compararea şi ordonarea a 2-3 joc didactic
mulţimi; stabilirea relaţiei de echipotenţă prin punerea în perechi,
folosind expresia ”tot atâtea”) repetere
”Formează mai multe mulţimi cu tot atâtea elemente ca în mulţimea exerciţii cu material
13. dată” (compararea şi ordonarea a 2-3 mulţimi; stabilirea relaţiei de individual
echipotenţă prin punerea în perechi, folosind expresia ”tot atâtea”)
evaluare
”Cum este şi cum nu este această piesă?” (identificarea şi joc didactic
clasificarea figurilor şi formelor geometrice, folosind negaţia logică
”non ... ne ... nu”) evaluare
”Formează mulţimi cu 1-5 elemente şi numără-le!” (număratul în exerciţii cu material
14. concentrul 1-5; asocierea număr cantitate, cifră şi invers) individual
”Al câtelea cadou lipseşte” (număratul în concentrul 1-5; aspectul joc didactic
ordinal al numărului 5)
VACANŢA DE IARNĂ
”Câte căciuliţe, mănuşi, fulare sunt?- numărul şi cifra 6” (număratul exerciţii cu material
15. în concentrul 1-6; familiarizarea cu cifra: forma şi semnificaţia; individual
asocierea număr, cantitate, cifră şi invers)
”Cum putem aşeza cele şase săniuţe în două şiruri?” (compunerea exerciţii cu material
şi descompunerea cu 1-2 unităţi a numărului 6) individual
„Ferma am vizitat, animalele le-am numărat” (număratul în exerciţii cu material
16. concentrul 1-7; familiarizarea cu cifra: forma şi semnificaţia; individual
asocierea număr, cantitate, cifră şi invers; poziţia numărului şi
vecinii acestuia în şirul numerelor naturale)
”Al câtelea animal lipseşte!” (număratul în concentrul 1-7; aspectul joc didactic
ordinal al numărului 7)
”Cine ştie, câştigă!” (constituire de mulţimi după criteriile învăţate; joc didactic
17. compararea şi ordonarea a 3-5 mulţimi în şir crescător/descrescător;
stabilirea raporturilor cantitative) evaluare
”Răspunde repede şi bine!” (număratul în concentrul 1-7; asocierea joc didactic
număr la cantitate; ordonarea în şir crescător/descrescător; aspectul
ordinal al numărului 7) evaluare
VACANŢA INTERSEMESTRIALĂ
SĂPT. TEMA ACTIVITĂŢII- SEMESTRUL II FORMA DE REALIZARE
”Cum putem aşeza şapte dinozauri în două şiruri?” (compunerea şi joc didactic
18. descompunerea cu 1-2 unităţi a numărului 7)
”Să numărăm ouă de dinozauri!” (număratul în concentrul 1-8; exerciţii cu material
familiarizarea cu cifra: forma şi semnificaţia; asocierea număr, individual
cantitate, cifră şi invers; poziţia numărului şi vecinii acestuia în şirul
numerelor naturale)
19. ”Cum aşezăm cele opt cărţi pe două rafturi?” (compunerea şi joc didactic
descompunerea cu 1-2 unităţi a numărului 8)
”Numărăm cărţile din bibliotecă” (număratul în concentrul 1-9; exerciţii cu material
familiarizarea cu cifra: forma şi semnificaţia; aspectul cardinal şi individual
ordinal;asocierea număr, cantitate, cifră şi invers; poziţia numărului
şi vecinii acestuia în şirul numerelor naturale; număratul în şir
credcător/descrescător)
”Să aşezăm mărţişoarele în două şiruri!” (compunerea şi joc didactic
20. descompunerea cu 1-2 unităţi a numărului 8)
”Formăm mulţimi cu 1-10 elemente” (număratul în concentrul 1-10; exerciţii cu material
aspectul cardinal şi ordinal; asocierea număr, cantitate, cifră şi individual
invers; poziţia numărului şi vecinii acestuia în şirul numerelor
naturale; număratul în şir credcător/descrescător)
”Să aşezăm florile în două şiruri!” (compunerea şi descompunerea joc didactic
21. cu 1-2 unităţi a numărului 10)
”Cine ştie să numere mai bine florile pentru mama?” (număratul în joc didactic
concentrul 1-10; aspectul cardinal şi ordinal; asocierea număr,
cantitate, cifră şi invers; poziţia numărului şi vecinii acestuia în şirul
numerelor naturale; număratul în şir credcător/descrescător)
”Aţi găsit locurile figurilor geometrice?” (reuniunea- formarea de exerciţii cu material
22. mulţimi prin punere la un loc a elementelor a două mulţimi cu individual
însuşiri diferite; caracterizarea elementelor din mulţimea nou
formată cu ajutorul propoziţiei logice ”sau ... sau”) învăţare
”Găseşte locul!” (reuniunea- formarea de mulţimi prin punere la un joc logico-matematic
loc a elementelor a două mulţimi cu însuşiri diferite; caracterizarea
elementelor din mulţimea nou formată cu ajutorul propoziţiei logice
”sau ... sau”) sistematizare
”Unde este locul meu?” (diferenţa- stabilirea mulţimii care are exerciţii cu material
23. elemente ce aparţin unei mulţimi şi nu aparţin celeilalţe; individual
caracterizarea elementelor, folosind propoziţiile logice: ”şi ... şi”,
”nici ... nici”) învăţare
”Exploratorii” (diferenţa- stabilirea mulţimii care are elemente ce joc logico-matematic
aparţin unei mulţimi şi nu aparţin celeilalţe; caracterizarea
elementelor, folosind propoziţia logică: ”şi ... şi”, ”nici ... nici”)
sistematizare
”Jocul cu două cercuri” (intersecţia- stabilirea mulţimii care are exerciţii cu material
24. elemente comune celor două mulţimi; caracterizarea elementelor, individual
folosind propoziţiile logice: ”şi ... şi”) învăţare
”Găseşte locul potrivit!” (intersecţia şi diferenţa elementelor, joc didactic
folosind propoziţiile logice: ”şi ... şi”, ”nici ... nici”) sistematizare
VACANŢA DE PRIMĂVARĂ
”Unde stau fluturaşii?” (reuniunea, intersecţia şi diferenţa joc logico-matematic
25. elementelor, folosind propoziţiile logice învăţate) sistematizare
”Găseşte locul fiecărei piese!” (reuniunea, intersecţia şi diferenţa joc didactic
elementelor, folosind propoziţiile logice învăţate) evaluare
SĂPT. TEMA ACTIVITĂŢII- SEMESTRUL II FORMA DE REALIZARE
26. ”Adunăm albinuţe” (adunarea cu 1-2 unităţi în concentrul 1-10, cu exerciţii cu material
suport intuitiv; cunoaşterea semnificaţiei simbolurilor ”+ ”, ”= ” ) individual
învăţare
”Aşezăm jetonul potrivit” (adunarea cu 1-2 unităţi în concentrul 1- exerciţii cu material
10, cu suport intuitiv; utilizând jetoane cu simbolul operaţiei) individual
învăţare
”Ghici, ghici!” (adunarea cu 1-2 unităţi în concentrul 1-10, joc didactic
27. rezolvarea de probleme cu şi fără suport intuitiv) sistematizare
”Socoteşte câte automobile au rămas în garaj?” (scăderea cu 1-2 exerciţii cu material
unităţi în concentrul 1-10, cu suport intuitiv; cunoaşterea individual
semnificaţiei simbolurilor ”- ”, ”= ” ) învăţare
”Câte cutii de medicamente au ramas pe raft?” (scăderea cu 1-2 exerciţii cu material
28. unităţi în concentrul 1-10, cu suport intuitiv; utilizând jetoane cu individual
simbolul operaţiei) învăţare
”Drumul spre succes – labirint cu calcule matematice” (scăderea cu joc didactic
1-2 unităti în concentrul 1-10, cu şi fără suport intuitiv) învăţare
”Drumul către casă – labirint cu calcule matematice” (adunarea şi joc didactic
29. scăderea cu 1-2 unităti în concentrul 1-10, cu şi fără suport intuitiv)
sistematizare
”Exerciţii şi probleme distractive” (adunarea şi scăderea cu 1-2 joc didactic
unităti în concentrul 1-10, cu şi fără suport intuitiv; crearea de
exerciţii şi probleme de adunare şi scădere) evaluare

30. ŞCOALA ALTFEL: ”Să ştii mai multe, să fii mai bun!”

”Cântărim jucării!” (compararea şi măsurarea dimensiunilor unor exerciţii cu material

31. obiecte cu instrumente nestandardizate - masă) învăţare individual
”Cât am crescut?” (compararea şi măsurarea dimensiunilor unor joc didactic
obiecte cu instrumente nestandardizate -lungime) învăţare
”Să măsurăm cu ajutorul căniţelor!” (compararea şi măsurarea exerciţii cu material
32. dimensiunilor unor obiecte cu instrumente nestandardizate -vol.) individual
învăţare
”Jumătate, sfert, întreg” (împărţirea întregului în jumătate şi sferturi; exerciţii cu material
compunerea şi reconstituirea întregului din părţile sale) învăţare individual
”Ce am învăţat şi ştim” (constituire de mulţimi după criteriile exerciţii cu material
33. învăţate; compararea şi ordonarea a 3-5 mulţimi în şir individual
crescător/descrescător; stabilirea raporturilor cantitative; poziţia şi
relaţia spaţială a unei mulţimi faţă de un plan) evaluare
”Trenul anotimpurilor” (identificarea şi clasificarea figurilor şi joc logico-matematic
formelor geometrice, folosind conjuncţia şi negaţia logică;
număratul în concentrul 1-10; aspectul cardinal şi ordinal; asocierea
număr, cantitate, cifră şi invers; număratul în şir credcător/
descrescător) evaluare
”Număr ca un şcolar” (număratul în concentrul 1-10; aspectul joc didactic
34. cardinal şi ordinal; asocierea număr, cantitate, cifră şi invers; poziţia
numărului şi vecinii acestuia în şirul numerelor naturale; număratul
în şir credcător/descrescător) evaluare
”Cine ştie, rezolvă problemele!” (adunarea şi scăderea cu 1-2 unităti joc didactic
în concentrul 1-10, cu şi fără suport intuitiv; crearea de exerciţii şi
probleme de adunare şi scădere) evaluare