PLANIFICAREA ACTIVITĂŢILOR MATEMATICE

GUPA MARE
SEMESTRUL I
PROF.NETI SUSANU

CONTINUTUL ESENTIAL
-Relatii spatiale

-Evenimente temporale

-Grupuri de obiecte

-Ordonare obiecte

-Relatii de incluziune si de asemanare

-Structuri

-Formarea conceptului de numar si a numeratiei

-Formarea sirului crescator si descrescator

-Aspectul ordinal al numerelor

-Formarea deprinderilor de calcul matematic

-Forme geometrice

-Unitati de masura-lungimi, latimi, inaltimi, timpul, valoarea obiectelor-bani

-Notiunea de problema.Formarea rationamentului ipotetico-deductiv prin

rezolvarea problemelor dupa imagini.

1
PLANIFICARE ACTIVITATE MATEMATICA GRUPA MARE
DATA TEMA ACTIVITĂŢII
„SORTAM JUCARII?”
Evaluare iniţială – probă orală
„COLOREAZĂ CU ROŞU
PIESELE MICI, CU ALBASTRU
PIESELE MARI”
Evaluare iniţială – probă scrisă
„CONSTRUIEŞTE OBIECTE DIN
FORME GEOMETRICE”
Evaluare iniţială – probă practică
„UNDE AI AŞEZAT JUCĂRIA?”
Evaluare iniţială – probă orală
‚CAND SE INTAMPLA”
„CINE AŞAZĂ MAI FRUMOS?”
Joc didactic
„GRUPEAZĂ ŞI DENUMEŞTE
OBIECTELE MULŢIMII DUPĂ
MĂRIME ŞI GROSIME”
Joc „Găseşte locul potrivit”
„CARE ESTE GRUPA DE
FRUNZE GALBENE ŞI LATE?”
Joc didactic
„CAUTA SI POTRIVESTE”
„COVORUL TOAMNEI”
„AŞEZĂM LEGUME PENTRU
VÂNZARE”
„CE FORMĂ AI PRIMIT?”
Joc logic
„AŞEZĂM ÎN ŞIR CRESCĂTOR
NUMERELE”
„AŞEAZĂ ÎN ŞIR CRESCĂTOR
ŞI DESCRESCĂTOR
OBIECTELE MULŢIMII DATE”
„FLORI DIN COŞULEŢUL
TOAMNEI”
Joc didactic
„UNDE ESTE LOCUL TĂU?”
Joc logic
„UNDE S-AU AŞEZAT
PĂSĂRELELE?”
Joc didactic
OBIECTIVE OPERAŢIONALE
- să sorteze obiectele după criterii date (mărime şi
culoare);
- să construiască obiecte din forme geometrice şi să
le numere (limitele 1-5);
- să recunoască raporturile şi poziţiile spaţiale;
-sa utilizeze repere cronologice(azi, maine,
dimineata, diseara)
- să grupeze şi să denumească obiectele
mulţimii(forma-culoare,ex-nasturi rosii si galbeni)
- să formeze independent mulţimi pe baza unei
însuşiri;
- să cunoască şi să caracterizeze însuşirea pe baza
căreia s-a format mulţimea folosind limbajul
matematic;
- să identifice culorile materialelor puse la
dispoziţie;
- să constitiuie prin încercuire mulţimi în diverse
reprezentări (culoare şi lăţime);
- să recunoască insusirea comuna aunor obiecte si
sa le grupeze in functie de aceasta(au un simbol –-
steluta sau cifra, etc)
-Sa construiasca structuri pe baza unor simboluri
date,dupa model(ex-doua cuburi cu flori, unul cu
frunzaetc)
- să formeze mulţimi pe baza unor criterii a unor
însuşiri (formarea de perechi);
- să verbalizeze corect în limbaj matematic
însuşirile piesei primite;
- să ordoneze obiectele unei mulţimi în şir crescător
după dimensiune (mărime, lungime, lăţime,
grosime);
- să ordoneze mulţimi în şir crescător de la
mulţimea cu cele mai puţine obiecte la mulţimea cu
cele mai multe obiecte şi invers;
- să clasifice materialele puse în coşuleţ după
mărime, formă, culoare;
- să construiască submulţimi după criteriul mărime
şi formă;
- să spună care obiect este mai aproape sau mai
departe, utilizându-se pe sine ca punct de reper;
2
„CAUTĂ-ŢI CĂSUŢA”
Joc logic
„JOCUL BEŢIŞOARELOR”
„FORMĂM PERECHI ÎNTRE...”
Joc didactic
„TABLOUL TRICOLOR”
Joc logic
„NUMĂRĂ ŞI ARATĂ CIFRA
(1-5)”
Exerciţii cu material mărunt
„UNDE SUNT 5 GLOBULEŢE, 4
PĂPUŞI, 3 BRĂDUŢI?”
Fişă exerciţiu
„CONSTRUIM CĂSUŢE DIN
FORME GEOMETRICE”
Joc logic
„CINE ŞTIE CÂŞTIGĂ!
COMPUNEREA ŞI
DESCOMPUNEREA
NUMĂRULUI 5”
„NUMĂRĂ ŞI ARATĂ CIFRA”
„CÂTE CUBURI AM ASCUNS?”
Joc didactic
- să recunoască şi să denumească forme geometrice;
- să ordoneze după: mărime mic-mare, lungime
lung-scurt, grosime subţire-gros, lăţime îngust-lat;
- să grupeze elementele după criteriul formei, să
realizeze perechi de şiruri;
- să le numere, să arate cifra (1-5);
- să se constituie mulţimi cu două însuşiri comune
realizate simultan;
- să se efectueze operaţii cu obiectele a două grupe;
- formarea reperezentărilor corecte despre număr şi
numeraţie;
-să identifice numărul obiecteleor şi poziţia spaţială
relativă;
- să denumească corect formele geometrice utilizate
în obţinerea căsuţei;
- să compună şi să descompună nr. 5 prin
respectarea sarcinilor cerute de educatoare;
- să numere materialul individual în limitele 1-5;
- să raporteze corect cifra la cantiate;
- să identifice forma de cub;
- să-şi consolideze în mod conştient locul cifrei în
şirul numeric;
3
 SEMESTRUL II

DATA TEMA ACTIVITĂŢII OBIECTIVE OPERAŢIONALE

„RĂSPUNDE CORECT!” - să-şi însuşească locul numerelor în şirul numeric;
(numeraţie 1-5)
Joc didactic
„LA DERDELUŞ” - să compună probleme simple, implicând scăderea
Joc didactc în limitele 1-5;
„RĂSPUNDE REPEDE ŞI BINE” - să numere şi să arate cifra;
Joc didactic - să rezolve probleme alegând operaţia corectă
(adunare, scădere)
„PREDAREA NUMĂRULUI - să construiască o grupă de 6 obiecte prin
NATURAL 6” raportarea comparativă la grupa de referinţă cu 5
obiecte faţă de care se construieşte prin „formarea
de perechi” o altă grupă (după un criteriu diferit)
dar să aibă tot atâtea obiecte (adică tot 5);
-să precizeze locul grupei cu şase (6) obiecte ca
succesor al grupei cu cinci (5) obiecte în şirul
natural (în scara numerică de la 1-6);
„CAUTĂ PIESA CARE LIPSEŞTE - să identifice piesa omisă şi să denumească
DIN TABLOU” însuşirile acesteia;
Joc logic
„NUMĂRĂ ŞI ARATĂ CIFRA” - să numere de la 1 la 6 recunoscând grupele de
obiecte şi cifre corespunzătoare;
„COMPUNEREA ŞI - să numere obiectele unei mulţimi;
DESCOMPUNEREA - să raporteze cifra la cantitate;
NUMĂRULUI 6” - să efectueze exerciţii de compunere şi
Exercitii cu material descompunere a unui număr natural;
„CUM SE POATE FORMA - să înveţe numărul 7 comparativ cu grupa de şase
NUMĂRUL 7” (6) obiecte;
- să integreze cifra 7 (şapte) în şirul numeric 1-7;
- să utilizeze corect numărul natural şi semnele
matematice;
„UNDE SUNT PRIETENII TĂI?” - să aşeze piesele în două cercuri care se
Joc logic - Intersecţia - intersectează;
- să efectueze operaţii logice utilizând conjuncţia
logică (şi roşii şi pătrate);
„NE JUCĂM CU NUMĂRUL 7” - să formeze independent mulţimi pe baza însuşirii
şi să raporteze numărul la cantiate;
„COMPUNEREA ŞI - să-şi însuşească locul cifrei 7 şi şirul numeric şi
DESCOMPUNEREA elementele din care este alcătuită cifra;
NUMĂRULUI 7” - să compună probleme de compuere şi
descompunere în limitele 1-7 prin adăugarea sau
Joc exerciţiu scăderea unui element;
- să exprime conţinutul problemelor în simboluri
matematice;
„A CÂTA JUCĂRIE LIPSEŞTE?” - să se familiarizeze cu numerele ordinare: primul,
Joc didacitc al doilea,...al şaptelea;
- să rezolve exerciţiile de pe fişe corect folosind
simbolurile matematice cunoscute;
„JOCUL CELOR 2 (DOUĂ) - să aşeze piesele în două cercuri care se
CERCURI” intersectează;
Joc logic - să exprime în limbaj matematic intersecţia;

4
 „PREDAREA NUMĂRULUI - să preia selectiv şi adecvat procedeul similar
NARURAL 8” pentru învăţarea numărului natural 8;
„UNDE STAU PRIETENII MEI?” - să identifice formele geometrice şi să opereze cu
Joc logic mulţimi sesizând diferenţa acestora;
„NE JUCĂM CU CIFRA 8” - să numere în limitele 1-8;
- să efectueze exerciţiile de compunere şi
descompunere numărului natural;
„REZOLVĂ REPEDE ŞI BINE” - să compună probleme simple de adunare şi
Joc didactic scădere în limitele 1-8 prin adunarea sau scăderea
unui element;
- să utilizeze semnele matematice (+ şi -) după caz;
„CINE VORBEŞTE?” - să identifice momentul derulării unei acţiuni cu
Joc didactic ora pe cadranul unui ceas;
"MICŞORĂM O GRUPĂ CU UN - să efectueze operaţii de scădere cu un element;
ELEMENT” - să utilizeze corect limbajul adecvat operaţiei de
scădere;
„PREDAREA NUMĂRULUI - să preia selectiv şi adecvat procedee similare
NATURAL 9” pentru învăţarea numărului natural predat;
- să numere în limitele 1-9 raportând corect
numărul la cantitate;
„NE JUCĂM CU 9 (NOUĂ) - să construiască un grup de obiecte pe baza unui
FLORI” număr natural dat realizând operaţii de compunere
Joc didactic şi descompunere a acestuia;
„UNDE ESTE LOCUL MEU?” - să ordoneze în şir crescător şi descrecător mulţimi
Joc didactic de obiecte cunoscând locul fiecărui număr în şirul
natural şi vecinii acestuia;
„GÂNDEŞTE ŞI SOCOTEŞTE” - să completeze grupa cu elementele
Joc didactic corespunzătoare şi să verbalizeze acţiunea în limbaj
adecvat (matematic);
„NE JUCĂM CU 7, 8, 9 - să numere în limitele 1-9;
OBIECTE” - să raporteze numărul la cantitate;
21.04.05 „CINE ŞTIE CÂŞTIGĂ!” - să construiască o grupă de obiecte pe baza unui
Joc didactic număr natural dat realizând raportarea numărului la
cantiate;
- să realizeze operaţii de compunere şi
descompunere;
„AL CÂTELEA OU S-A SPART?” - să identifice şi să numească obiectele folosind
Exerciţiu joc numeralul ordinal precizând ordinea de numărare:
primul şi ultimul obiect din grupa numărată;
„REZOLVĂ REPEDE ŞI BINE” - să realizeze exerciţii de adunare şi scădere în
Concurs limitele 1-9;
„PREDAREA NUMĂRULUI - să preia selectiv şi adecvat procedeele similare
NATURAL 10 ŞI INTEGRAREA celor recomandate pentru învăţarea numerelor
ÎN ŞIRUL NUMERIC” precedente;
Predare de noi cunoştinţe - să ştie că cifra 10 este formată din cifra 1 şi din
semnul 0 (zero);
„CU MAMA LA - să utilizeze corect banii pentru mici cumpărături;
CUMPĂRĂTURI” - să rezolve probleme comparând preţuri în timpul
Joc didactic jocului;
„REZOLVĂ REPEDE ŞI BINE” - să rezolve exerciţii de adunare şi scădere în
Joc didactic limitele 1-10,utilizand semnele”+”-,”=”;
- să utilizeze corect semnele matematice;
„AL CÂTELEA FLUTURAŞ A - să identifice şi să numească obiectele folosind
ZBURAT?” numeralul ordinal;
Joc didactic
„LA MAGAZIN” - să compună probleme de adunare şi scădere

5
Joc didactic – probleme
„LA MAGAZINUL DE TEXTILE”
Joc didactic
„UNDE SUNT PRIETENII MEI?”
Joc logic
„CINE ŞTIE CĂŞTIGĂ!”
Joc didactic – evaluare continuă
formativă
„CU MAMA LA PIAŢĂ”
Joc didactic – numărarea volumului
„CINE ŞTIE CÂŞTIGĂ!”
Concurs
„EU SUNT CEL MAI BUN LA
MATEMATICĂ”
Compunere şi rezolvare de
probleme
„ŞTII SĂ REZOLVI
PROBLEME?”
Evaluare finală
„ŞANTIERUL DE
CONSTRUCŢII”
Joc logic – evaluare finală
„REZOLVĂ REPEDE ŞI BINE”
Probleme legate de împărţirea unui
întreg – evaluare finală
„AJUTĂ-L PE URSULEŢ SĂ
ÎNVEŢE MATEMATICĂ”
Rezolvarea unor fişe cu conţinut
matematic – evaluare finală
utilizând bani de jucărie;
- să măsoare lungimi cu etalon nestandardizat;(pas,
palma, creion,benzi de hartie,etc)
- să stabilească relaţii între mulţimi şi să realizeze
operaţii cu acestea: reuniunea;
- să stabilească „greşeli” introduse în şirul numeric
(fie cifre asociate greşit cu grupe care au alt număr
de obiecte, fie grupele nu sunt aşezate în ordinea
naturală, de ex.: 3 ob., 9 ob., 7 ob., 2 ob. etc. şi
copiii să le ordoneze corect);
- să intuiască ideea invariaţiei volumului la
modificările formei în comparaţie cu un etalon;
- să afle care obiect este mai greu ori mai uşor
utilizând balanţe improvizate cu greutăţi sau alte
obiecte luate drept etalon;
- să găsească realizarea problemelor sprijindu-se pe
baza datelor exprimate de o imagine folosind
limbajul matemaric;
- să rezolve probleme pe baza desemnării
conţinutului acesteia;
- să rezolve probleme alegând operaţia corectă
(adunare şi scădere);
- exersarea jocurilor logico-matematice cunoscute;
- să denumească însuşirile pieselor cunoscute (cerc,
pătrat, triunghi, dreptunghi);
- să împartă întregul în 2 jumătăţi şi în 4 părţi egale;
- să rezolve, în situaţii noi, diferite sarcini similare
celor învăţate în jocurile şi exerciţiile matematice;
- să poată explica folosind limbajul matematic
modul de lucru şi rezulatul la care a ajuns;