PROIECT DE ACTIVITATE

Educatoare: Coita Cecilia Florina

Grădiniţa: Efrata, Hidișelu de Sus
Nivel: I, Grupa mijlocie ,,Mămăruțele”
Tema de studiu: Ce şi cum vreau să fiu
Tema proiectului: Eu şi lumea mea
Tema săptămânii: Am grijă de corpul meu
Tema zilei: Mărgele pentru fetiţe
Forma de realizare: Activitate integrată- ALA + ADE (DŞ, DOS)+ADP
Activităţi de învăţare:

 ADP:
*Întâlnirea de dimineaţă : Se vor purta discuţii cu copiii pentru a stabili anotimpul, în ce zi a
săptămânii suntem, fenomenele care caracterizează ziua, surpriza zilei- în buzunăraşul de pe panou,
copiii descoperă un şirag din piese geometrice.
*Rutine
*Tranziţii: exerciţii ritmice, numărători, joc cu text şi cânt.

 ALA: CENTRE DE INTERES:

 Colţul căsuţei: Joc de rol- De-a mămicile;
 Artă: Colorează, modelează şiragul de mărgele pentru fetiţă
 Ştiinţă: Alegem patrate şi cercuri după culoare

 ADE: ,, Şirag de mărgele ”(DŞ- joc logic; DOS- activitate practică)

SCOPUL ACTIVITĂŢII:
*Recunoaşterea şi denumirea pieselor geometrice patrat şi cerc;
*Dezvoltarea capacităţii de a descrie atributele pieselor geometrice;
*Efectuarea unor operaţii simple de lucru cu material pus la dispoziţie;
*Valorificarea deprinderilor de lucru însuşite prin realizarea unei lucrări practice inspirate din
natură.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 ALA:
Colţul căsuţei:
* Să utilizeze corect materialele puse la dispoziţie, să creeze scurte dialoguri, să intervină în discuţii
emiţând păreri;
Artă:
*Să coloreze şiragul de mărgele, respectând modelul dat; să modeleze prin rupere şi mişcări
circulare plastilină de culori diferite;
Ştiinţă:
* Să selecteze, să grupeze figurile geometrice după culoare.

 ADE:
DŞ: Joc logic
o Să recunoască şi să descrie piesele geometrice patrat şi cerc ( formă, culoare)
o Să grupeze piesele după criteriul formă şi culoare
o Să ordoneze piesele după formă, alternând culoarea ( Patrat roşu, galben, albastru; Cerc roşu,
galben, albastru).

DOS: Activitate practică: ,,Şirag de mărgele pentru fetiţe”

o Să selecteze materialul pus la dispoziţie şi să înşire ,,mărgele” obţinând un şirag,
o Să realizeze tema practică prin exersarea unor deprinderi de lucru însuşite anterior.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode: Conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, lucrul individual.
Mijloace de învăţământ:
 ALA: păpuşi, foi, creioane colorate, figuri geometrice.
 ADE: trusa logică, material mărunt pentru copii ( patrate şi cercuri din carton colorat, cu un mic
orificiu pentru înşirat), aţă, suport pentru afişarea lucrărilor.
FORMA DE ORGANIZARE: pe grupuri, frontal,individual
DURATA: o zi
LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de grupă
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
o Curriculum pentru învăţământul preşcolar ( 3-6/7 ani) MECI, 2008;
o Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar , nivel
3-5 ani;
o Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar

SCENARIUL ZILEI

ADP:
*Întâlnirea de dimineaţă: Obiective:
- Familiarizarea copiilor cu reguli şi responsabilităţi;
- Dezvoltarea comunicării şi a cooperării de grup;
- Educarea toleranţei şi acceptării;
- Facilitarea participării şi implicării active a copiilor.

MOMENTELE ÎNTÂLNIRII DE DIMINEAŢĂ:

I. SALUTUL
Activitatea debutează cu întâlnirea de grup între copii şi educatoare. Copiii sunt aşezaţi în semicerc în
faţa panoului.
Educatoarea salută copiii: ,,Bună dimineaţa, mămăruțelor! Copiii răspund: ,,Bună dimineaţa!”
Se intonează salutul de dimineață:, drăguţi fluturaşi!
„În cerc toţi ne aşezăm
Şi apoi ne salutăm
Să vedem cine-i prezent
Poate cine e absent
Să ne-ncânte cineva
Cu povestioara sa.
Calendaru-i încântat,
Că va fi iar completat,
 Cu nori, ploaie, vânt, furtună
Mai bine cu vreme bună:”

II. PREZENȚA
Dimineata, la sosirea la grădiniţă, fiecare copil îşi aşează poza de la panoul cu copii prezenţi.
Un băiat va numi fetiţele- mămăruță prezente, iar o fetiţă va numi băieţii- mămăruță prezenţi.

III. CALENDARUL NATURII

Se lucrează pe panoul mare:
- Ce zi a săptămânii este astăzi?
- Cum este vremea ?
- În ce anotimp suntem ?

IV. ACTIVITATEA DE GRUP

JOC : „Spune, arată şi tu!”
Educatoarea arată pe rând părţile corpului. Un copil va denumi partea de corp indicată. Copiii imită
mişcările educatoarei.

V. SURPRIZA ZILEI
Păpuşa Maricica a aşezat în buzunăraşul de pe panou, un şirag de mărgele confecţionat din piese
geometrice. Copiii vor fi informaţi că se vor juca cu piesele geometrice şi vor confecţiona
şiraguri de mărgele pentru fetiţe.

VII.TRANZIŢIA
Copiii o invită pe Maricica să cânte, să se joace şi să danseze împreună cu ei pe melodia „Are mama o
fetiţă!”.Copiii se deplasează spre centrele de interes puse la dispoziţie în sala de grupa.La terminarea
activităţii pe centre, copiii vor intona cântecul ,, Are mama o fetiţă ”. Cântecul va fi elementul de
tranziţie pentru următoarea activitate, ADE.
În încheierea activităţilor voi face aprecieri verbale asupra comportamentului şi activităţii
copiilor, iar păpuşa Maricica le va dărui medalioane cerc sau patrat.

PROIECT DIDACTIC
EVENIMENT CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE
1. Momentul -aerisirea sălii
organizatoric de grupă şi
asigurarea unui
climat benefic
pentru
desfăşurarea
activităţii;
-pregătirea
centrelor şi a
materialelor
necesare
2. Captarea Sosirea păpuşii Maricica, purtând la -explicaţia;
atenţiei gât un şirag de mărgele confecţionat -conversaţia;
din piese geometrice. -frontal;
3.Reactualizare Le prezint copiilor cele trei centre şi -pe centre; -urmăresc cu
a cunoştinţelor după ce toţi copiii şi-au ocupat locul, -explicaţia; atenţie
explic pe rând sarcinile de lucru -conversaţia; explicaţiile
pentru fiecare centru şi anume: date;
Centrul,,Colţul căsuţei”- Joc de -se urmăreşte
rol ,,De-a mămicile”- realizarea
- Copiii au ca sarcină să utilizeze corectă a
corect materialele puse la dispoziţie: sarcinilor;
păpuşi, truse de bucătărie, obiecte de
îmbrăcăminte pentru păpuşi, să
iniţieze acţiuni simple, să creeze
scurte dialoguri, să intervină în
discuţii emiţând păreri.
Centrul,,Artă”
- Copiii au următoarele sarcini: Unii
 vor colora şiragul de mărgele,
respectând modelul dat, iar alţii vor
modela mărgele de diferite culori.
Centrul,,Ştiinţă”
- Copiii vor selecta şi vor grupa
figurile geometrice după formă, apoi
după culoare.
Voi face o scurtă evaluare a activităţii
copiilor pe centre, după care, se va
face tranziţia spre următoarea
activitate prin intonarea cântecului
,,Are mama o fetiţă”.

4. Anunţarea - Copii, pentru că aţi lucrat foarte -conversaţia;

temei frumos la centrele de activitate, v-am -explicaţia;
pregătit pe măsuţe farfurioare cu
materiale, iar voi o să-mi arătaţi cât de
multe lucruri ştiţi despre piesele
geometrice. Pentru început o să
aranjăm piesele geometrice într-un şir,
iar apoi vom arăta păpuşii Maricica
cum vom realiza şiragul de mărgele.
5. Dirijarea Voi explica regulile jocului. -conversaţia; -urmăresc şi
învăţării Câte un copil va veni şi va descoperi - explicaţia; apreciez
în gentuţa Maricicăi o piesă - demonstraţia răspunsurile
geometrică, o va denumi şi descrie: - exerciţiul; copiilor;
,,Eu am găsit un patrat mare, de
culoare roşie”. Vom realiza un şir de
piese geometrice, respectând ordinea :
patrat roşu, galben, albastru, cerc roşu,
galben, albastru.
Varianta II
Copiii descoperă în farfurioare
materialele primite şi le denumesc.
- La semnalul educatoarei, vor forma
pe măsuţă mulţimea de patrate, apoi
mulţimea de cercuri.Doi, trei copii vor
numi, prin încercuire, mulţimile
formate.
Varianta III:
Acum, copii, vom forma cu
elementele celor două mulţimi, un
şirag de mărgele.
Vom ordona, pentru început, patratele,
apoi cercurile, respectând ordinea
culorilor.
Copiii ordonează piesele geometrice
după cerinţele date.
- Se vor verbaliza acţiunile, utilizând
termenii matematici: ,,Am format un
şirag de patrate şi cercuri”...( se vor
numi toate piesele din şirag)
Voi face aprecieri asupra modului de -observarea
desfăşurare a jocului logic. modului în
-Pentru că ştiţi foarte multe lucruri -explicaţia; care copiii
despre patrat şi cerc, haideţi să-i -demonstraţia; realizează
arătăm păpuşii Maricica, că noi -munca sarcinile
suntem harnici şi pricepuţi şi ştim să individuală; -aprecieri;
înşirăm mărgele.
- Copii, ce observaţi voi deosebit la
piesele geometrice?
- Toate piesele geometrice seamănă cu
nişte mărgele pentru că au un orificiu
pentru înşirat.
Vom înşira pe firul de aţă toate
piesele ,,mărgele”, începând cu
 patratul roşu, respectând ordinea în
care am format şirul de piese pe
măsuţă.
Copiii vor confecţiona şiragul de
mărgele şi vor fi ajutaţi, pe măsură ce
termină lucrul, să facă nodul la firul de
aţă. Lucrările vor fi afişate pe panou
pentru a fi admirate de către păpuşa
Maricica, iar mai târziu de către
părinţi.
6. Asigurarea Lucrările vor fi afişate pe panou. Voi -conversaţia;
feed-back-ului face bilanţul asupra activităţii
desfăşurate pe parcursul întregii zile.
7. Încheierea Voi face aprecieri asupra -conversaţia; -aprecieri
activităţii comportamentului copiilor, a modului verbale;
în care au rezolvat sarcinile -recompense.
matematice şi asupra modului de
realizare a lucrărilor practice, apoi ne
vom juca jocul ,,Joacă, joacă băiete!”
Copiii vor primi de la Maricica un
medalion patrat sau cerc.