ACTIVITATE INTEGRATĂ

,,VIEȚUITOARELE APELOR”

GRĂDINIȚA PP Nr 16, TÂRGOVIȘTE

Prof.înv.preșcolar: Kurtuhuz Rodica

 PROIECT DE ACTIVITATE

GRĂDINIȚA PP Nr 16, Târgoviște

GRUPA: Mare Step by Step “Piticilor”

TEMA ANUALĂ DE STUDIU:¨Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ?¨

TEMA PROIECTULUI: ,,Din lumea celor care nu cuvântă”

SUBTEMA: ,,În lumea apelor”

TIPUL ACTIVITĂȚII:Consolidare de cunoștinte, priceperi și deprinderi;

FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri , individual

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată

COMPONENȚA ACTIVITĂȚII:

ACTIVITĂȚI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:

 RUTINE: Întâlnirea de dimineață: ,,Minunății din adâncuri”- prezentare PPT; Salutul, prezența, calendarul naturii; „Mă
pregătesc pentru activităţi!”- deprinderi de ordine, disciplină şi autoservire.
 TRANZIȚII: Bat din palme” – joc cu text și cânt
 JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE ALESE:

ȘTIINȚĂ: Colorează după cum arată cifra!- fișă de lucru(colorează fiecare element din imagine după culoarea indicată de
cifră)

CONSTRUCȚII: ,,Delfinariul” (așezare prin alăturare,îmbinare și suprapunere a diferitelor materiale de construcții)

JOC DE MASĂ:,,Jocul umbrelor”(așezarea imaginilor pe umbra corespunzătoare)

Din jumătăți-întreg”(reconstituirea unei imagini din jumătăți)

JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE ALESE :

Joc de mișcare: ,,Pescarii și peștisorii!”

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE:

DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE (EDUCAREA LIMBAJULUI): - ,,Jocul silabelor” - joc didactic
DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE ( ACTIVITATE PRACTICĂ): ,,Acvariul ” – confecționare(tăiere,lipire)

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

 Premize ale citirii și scrierii, în contexte de comunicare cunoscute;
 Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viață familiare.
COMPORTAMENTE VIZATE:
 Discriminează/diferențiază fonetic cuvinte, silabe, sunete și asociază sunete cu litere;
 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activități variate.

SCOPUL ACTIVITATII:
 Consolidarea deprinderii de a despărși cuvintele în silabe, de a le reprezenta grafic și de a găsi cuvinte care să înceapă
cu o silaba dată;
  Consolidarea abilităților practice de tăiere și lipire a unor viețuitoare acvatice ;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

La sfârăitul activității copiii vor fi capabili :

 să despartă corect în silabe cuvintele date;
 să completeze silaba dată cu alte silabe, pentru a obține un cuvânt;
 să decupeze siluete de viețuitoare marine;
 să asambleze elemente specifice în realizarea acvariului;
 să coloreze după cum arată cifra;
 să reconstituie imagini din jumătăți și să așeze imaginea pe umbră;
 să construiască prin alăturare și suprapunere un delfinariu folosind truse de construcții diferite și alte materiale
sugestive;
 să respecte regulile de joc.

SARCINA DIDACTICĂ:
Să aleagă imaginea unui animal marin, să despartă cuvântul în silabe și să reprezinte grafic cuvântul și silabele.Să
găsească cuvinte care încep cu aceeași silabă.

REGULILE JOCULUI:
Copilul indicat prin intermediul unei baghete va alege de pe masă jetonul cu imaginea unui animal marin,îl va denumi
și va despărți cuvântul în silabe.Acesta va numi un alt copil care va reprezenta grafic cuvântul și silabele. În complicarea
jocului copiii vor găsi alte cuvinte ce încep cu acea silabă.

ELEMENTE DE JOC: surpriza, aplauzele, recompensa.

COMPLICAREA JOCULUI: Copiii vor găsi cuvinte care au tot atâtea silabe câte are cuvântul dat.

STRATEGII DIDACTICE:
 METODE SI PROCEDEE: explicația, conversația, jocul, exercițiul, munca independentă,, metoda ,,R.A.I.”, turul
galeriei.
  MATERIAL DIDACTIC:bagheta,minge, ilustrații care să sugereze copiilor diferite cuvinte, jetoane cu viețuitoarele
apelor, , siluetele unor viețuitoare marine, recompense, acvariu confecționat din carton, peștișori, pietre colorate, scoici, melci,
lipici, iarbă din hârtie creponată,baghetă.

BIBLIOGRAFIE:
,,Metode interactive de grup” - Ghid metodic, Editura Avers, 2006;
,,Didactica activităților instructiv-educative pentru învățământul preprimar”, Ed Didactica Nova, 2005;
,,Curriculum pentru educație timpurie”;-2019
,,Programa activităților instructiv-educative în grădinița de copii”, Editura V&Integral București, 2005

SCENARIUL ACTIVITĂȚII

Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineață marcată printr-un salut.Copiii vor completa panoul de prezența.Se va completa
calendarul naturii cu imaginile potrivite pentru anotimp,an,luna,zi și data.Se va preciza starea vremii și vor așeza imaginile
corespunzătoare. Ca în fiecare dimineață se face gimnastica de înviorare pe fondul muzical de la trupa Ghidușii.

Se va purta o scurtă conversație despre tema abordată în această săptămâna utilizându-se metoda R.A.I.Conversația se poartă
pe baza prezentării PPT- ,,Minunății din adâncuri”. Copilul numit de mine va denumi viețuitoarea din imagine, va formula o întrebare,
iar copilul care va prinde mingea, va da răspunsul. Jocul continua de câteva ori.
Noutatea zilei: Ca moment surpriză, copiii primesc o cutie-cadou de la Regele Apelor. În cutie se află peștișori ca recompense
pentru activitatea pe care o vor desfășura, dar și o scrisoare pe care o voi citi.În scrisoare Regele Apelor le spune copiilor că în
adâncuri a înființat o grădinița pentru peștișorii tineri. În timp ce desfășura activități cu ei a constatat că nu mai știu să despartă în
silabe. Astfel, el cere ajutorul lor pentru a-și aduce aminte acest lucru. La finalul activităților vor primi poze ale peștișorilor de la
grădinița din adâncuri.
Jocul silabelor
Copiii vor sta pe scăunele în semicerc. Educatoarea va organiza câteva exerciții de analiză a structurii unor cuvinte cunoscute,
pentru a familiariza copiii cu noțiunea de silabă.După ce educatoarea va da exemple, copiii vor asocia pronunțarea silabelor cu bătăi
ritmice din palme, va începe jocul. Educatoarea se va deplasa prin spatele copiilor și va atinge un copil cu bagheta. Acesta va merge la
masă ăi va alege jetonul cu imaginea unui animal marin. Imaginea va fi pusă pe un panou. Copilul care a ales imaginea va chema un
alt coleg care va despărți cuvântul respectiv în silabe și îl va reprezenta grafic.
Complicarea jocului: Copiii vor găsi alte cuvinte care încep cu silaba cu care începe un cuvânt dat de educatoare.
După aceea copiii , prin tranziția ,,Bat din palme”, vor merge în centre împreună cu educatoarea, unde vor descoperi ceea ce au de
lucrat.
În centrul ARTĂ, se va desfășura ADE(DOS) Activitatea practică-,,Acvariul”-confecționare. Pentru a-i motiva pe copii, le
spun că peștișorului primit de la Regele Apelor, îi este teamă să rămână singur în sala de grupă și de aceea ei, vor trebui să realizeze
un acvariu cu mai multe viețuitoare ale apelor, folosind tehnici de lucru învățate:tăiere, lipire.
În centrul JOC DE CONSTRUCȚII, copiii vor construi prin așezare,alăturare,îmbinare și suprapunere ,,Delfinariul” utilizând
diferite materiale de construcții în jurul unui bazin, în care ,ulterior vom pune apă pentru delfini.
În centrul ȘTIINȚĂ, copiii vor colora imaginea dată după cum le arată cifra.
În centrul JOC DE MASĂ, copiii vor așeza imagini cu viețuitoare acvatice pe umbra corespunzătoare imaginii și vor
reconstituí imagini din jumătăți.
După ce au aflat ce vor avea de lucru la fiecare centru, preșcolarii realizează exercițiile pentru încălzirea mușchilor mici ai
mâinilor; vor fi liberi să-și aleagă centrul la care vor să lucreze. După terminarea lucrului în centre, se va face evaluarea modului de
îndeplinire a sarcinilor.
Activitatea se va încheia cu mare bucurie și veselie .Vom desfășura jocul de mișcare ,,Pescarii și peștișorii”.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
EVENIMENTE STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
DIDACTICE CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC METODE ŞI MIJLOACE DE (instrumente şi
PROCEDEE ÎNVĂŢĂMÂNT indicatori)
1. Moment Se vor asigura condițiile necesare pentru
organizatoric desfășurarea optimă a activității. Se va aerisi sala de Evaluarea
deprinderilor de
grupa. Materialele necesare vor fi distribuite în disciplină
centre.
Mobilierul va fi așezat corespunzător. Observarea
Copiii vor fi introduși în sala de grupă, unde vor Conversaţia Calendarul naturii comportamentului
copiilor
participa la întâlnirea de dimineață, marcată prin:
- salut; Panoul de prezență
- prezența; Răspunsurile
- stabilirea coordonatelor temporale (anotimp, an, copiilor
luna, ziua săptămânii); Televizor
- completarea calendarului naturii.
Ca în fiecare dimineață se face gimnastica de
înviorare pe fondul muzical de la trupa Ghidușii.

2.Reactualizarea Se realizează printr-o discuție în care, motivând Conversaţia Observarea

cunoștințelor ajutorul pe care îl vor da Regelui Apelor în a-și comportamentului
aduce aminte cum se despart cuvintele în silabe, le Explicaţia nonverbal
voi spune câteva cuvinte pe care ei va trebui să le
Răspunsurile
despartă în silabe, spunând și numărul acestora.
copiilor
3.Captarea Copiii primesc o cutie-cadou de la Regele Apelor.
atenției În cutie se află peștișori ca recompense pentru
activitatea pe care o vor desfășura, dar și o scrisoare Cutie-cadou
pe care o voi citi.În scrisoare Regele Apelor le spune Conversatia Scrisoare
copiilor că în adâncuri a înființat o grădiniță pentru
peștișorii tineri. În timp ce desfășura activități cu ei
a constatat că nu mai știu să despartă în silabe.
Astfel, el cere ajutorul lor pentru a le aduce aminte
acest lucru. La finalul activităților vor primi din
 partea lui poze ale peștișorilor de la grădinița din
adâncuri.
4.Anunţarea Anunț activitățile pe care le vom desfășura:În prima
temei şi a parte a activității vom desfășura activitatea de Explicaţia
obiectivelor Educarea limbajului(ADE)-Jocul silabelor-joc
didactic în care vom despărți cuvinte în silabe; Conversaţia

Arta-ADE-DOS-Activitate practică-Acvariul-
confecționare;

ALA:
- Știință:Colorează cum îți arată cifra!
-Construcții-Delfinariul
-Joc de masă:,,Jocul umbrelor”(așezarea imaginilor
pe umbra corespunzătoare;
Din jumătăți-întreg”(reconstituirea unei imagini din
jumătăți)

5.Prezentarea ADE- DLC – EDUCAREA LIMBAJULUI-Copiii

optimă a vor desfașura jocul didactic ,,Jocul silabelor”
conținutului și Conversația Frontală
dirijarea Sarcina didactică: Copiii trebuie să aleagă imaginea
învățării unui animal marin, să despartă cuvântul în silabe și
să reprezinte grafic cuvântul și silabele.

Prezentarea regulilor și a modului de desfășurare: Observarea

Conversaţia Baghetă comportamentului
Copiii vor sta pe scăunele în semicerc. Educatoarea Jetoane copiilor
se va deplasa prin spatele copiilor și va atinge un Explicatia Tabla magnetică
copil cu bagheta. Acesta va merge la masă și va Carioca
alege jetonul cu imaginea unui animal marin.
Imaginea va fi pusă pe un panou. Copilul care a ales
 imaginea va chema un alt coleg care va despărți Jocul Răspunsurile
cuvântul respectiv în silabe și îl va reprezenta grafic. copiilor

Desfășurarea jocului de probă: Se va desfășura un

joc de probă pentru verificarea înțelegerii regulilor
jocului de către copii.
Desfășurarea propriu zisă a jocului: Se va trece
la desfășurarea propriu-zisă a jocului.În timpul
jocului voi corecta și ajuta copiii pentru a despărți
corect în silabe cuvintele, a le reprezenta grafic.
Complicarea jocului Copiii vor găsi alte cuvinte
care încep cu silaba cu care începe un cuvânt dat de
educatoare.

6. Obținerea Copiii pornesc în descoperirea materialelor

performanței pregătite în centre prin tranziția ,,Bat din palme”.
Copiii intuiesc materialele din fiecare centru, Observarea
ascultă cerințele și sarcinile pentru fiecare dintre Explicația comportamentului
centre. Înainte de alegerea centrului se efectuează copiilor
exerciții de încălzire a musculaturii mâinii (lupta
Conversația
degetelelor, morișca, pian, etc)
acvariu
La centrul ARTĂ se va desfășura ADE-DOS-
confecționat din
Activitate practică- Acvariul
carton, peștișori,
Intuirea materialului: preșcolarii intuiesc
scoici, melci,
materialele cu care lucrează. Demonstrația lipici, iarbă din
Explicarea modului de lucru:Pe masă ei vor avea
hârtie creponată
imagini cu care prin tăiere și lipire vor realiza un
acvariu( alge, caracațite, scoici, steluțe de mare,
peștișori). Acestea vor fi ansamblate pe suportul de
lucru care are forma unui acvariu. Se prezintă
criteriile de evaluare ale lucrării:
Conversația
 1. Să respecte tema propusă
2. Să respecte tehnica de realizare (tăiere, lipire),
3. Să lucreze curat și îngrijit:
4. Să colaboreze în realizarea temei. Observarea
Executarea temei de către copii: În timpul comportamentului
executării temei de către copii urmăresc modul în copiilor
care este realizată tema și atunci când au nevoie Aprecieri verbale
intervin cu explicații suplimentare.
La centrul CONSTRUCȚII, preșcolarii denumesc
materialele puse la dispoziție și construiesc prin Exercițiul Seturi construcții
alăturare și suprapunere,,Delfinariul”
La centrul ȘTIINȚĂ, preșcolarii au de colorat Fișe de muncă
imaginea după cum le arată cifrele. independentă, culori
La centrul JOC DE MASĂ,preșcolarii vor așeza Jocul Jocul umbrelor
Din jumătăți-întreg
imagini pe umbra corespunzătoare și vor reconstituí
imagini din jumătăți.

7.Evaluarea După încheierea activităților, copiii trec în grup pe Conversația Analiza produselor
activității la fiecare centru. Ei vor aprecia ce au lucrat și dacă Turul galeriei copiilor
au respectat cerințele stabilite la începutul activității.

8.Asigurarea Copiii desfășoara jocul de mișcare ,,Pescarii și Conversația

retenției și a peștișorii”.
transferului Regulile jocului: Se explică modul de desfășurare Explicația
a jocului. Copiii sunt împărțiți pe două echipe. La Lac din hârtie Observarea
semnalul educatoarei, câte un copil din fiecare Peștișori cu magnet comportamentului
Undița copiilor
 echipă va sări din piatră în piatră,va ajunge pe malul
lacului, va pescui câte un pește și-l va așeza în
găleată, după care va trece la coada șirului; rând pe Jocul
rând copiii ,,vor pescui.
Se va desfășura jocul de probă.
Desfășurarea jocului propriu zis. Copiii
pescuiesc, așezând peștii în găleată, într.-un timp
limitat. ”. Câștigă echipa în care toți copiii au
pescuit și au terminat mai repede.

9.Încheierea Educatoarea face aprecieri asupra activității și Conversația Recompense Aprecieri verbale
activității oferă recompense:jetoane cu peștișori (pozele
peștișorilor de la grădinița din adâncuri).