ACTIVITATE INTEGRATĂ

,,AJUTĂ-L PE IEPURILĂ”

GRUPA: mică
PROFESOR:
SCOALA GENERALĂ
 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

GRUPA: mică(I)
Tema anuală : ,,Cum a fost, este şi va fi aici, pe pământ? “
Subtema: ,,Ne pregătim să primim Iepuraşul de Paşte”
Tema activităţii: ,, Ajută-l pe Iepurilă”
Forma de realizare: activitate integrată(DŞ + DEC)
ADE: DŞ(Activitate matematică) ,,Iepurilă învaţă să numere”-joc didactic
DEC(Dactilopictura) ,,Ajută pe iepuraş să picteze ouă de Paşte”(dactilopictură)

Tipul activităţii: Verificare şi consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi

Scopul activităţii:
DŞ(Activitate matematică)
 Consolidarea cunoştinţelor prematematice prin formarea de grupe după criteriul culoare,
asocierea cantităţii la număr şi invers, consolidarea număratului în limitele 1-3,
 Antrenarea operaţiilor gândirii şi educarea unor calităţi ale acesteia;
 Cultivarea interesului şi plăcerii pentru învăţarea prin cooperare;
DEC(Dactilopictura)
 formarea deprinderii de a realiza o compoziţie plastică după o temă dată;.
Obiective operaţionale:
Cognitive
DŞ(Activitate matematică)
- să numere conştient(cu gest de încercuire) obiectele grupei cu 1,2,3 elemente, utilizând
cardinalul grupei formate;
- să raporteze corect cantitatea la număr şi invers;
- să compare grupele din punct de vedere cantitativ, utilizând limbajul matematic
corespunzător(,,mai multe”, mai puţine”);
- să verbalizeze acţiunile efectuate, utilizând un limbaj matematic adecvat;
DEC(Dactilopictura)
- să recunoască şi să utilizeze materialele de lucru;

Psihomotorii:
- să realizeze sarcina primită , în timp util şi respectând condiţiile de acurateţe şi corectitudine;
- să adopte o poziţie corectă la masa de lucru , conform indicaţiilor primite;
 - să răspundă prin acţiuni la cerinţele formulate;
Socio-afective:-
- să coopereze cu colegii;
- să-şi dezvolte gustul estetic.
Sarcina didactică:
Gruparea obiectelor, respectiv ouă, după culoare ,utilizarea cardinalului grupei realizând
corespondenţa cantitate –număr în limitele 1-3 şi asocierea cifrei la numărul de ouă și iepurași
(piramida).

Regulile jocului:
Copiii trebuie să decoreze oul din polistiren care este colorat în culorile: roșu, verde,galben
și albastru. Pe aceste culori, copiii atinși de baghetă trebuie să așeze jetoane cu ouă și iepurași
care au aceleași culoare cu a oului din polistiren, astfel încât să formeze șiruri de obiecte de
aceeași culoare.
Copiii vor primi de la iepurașul aflat la noi în vizită, câte un jeton cu un ou sau iepuraș de
o anumită culoare.
Copiii atinși de baghetă trebuie să așeze jetoane cu ouă și iepurași pe aceeași culoare de pe
ou ca a jetonului.
Jocul continuă în acest fel până ce toți copiii vor așeza pe ou toate jetoanele cu ouă și
iepurași.
Copiii trebuie să spună unde sunt mai puține, mai multe elemente,iar apoi trebuie să numere
elementele mulțimilor indicate de educatoare.
În complicarea jocului voi cere copiilor să închidă ochii, iar iepurașul va schimba locul
elementelor de la o grupă la alta, copiii trebuind să sesizeze schimbările făcute.
Copiii verbalizează acţiunea îndeplinită. Fiecare sarcină rezolvată corect va fi
recompensată.
Elemente de joc: mişcare, aplauze, mânuirea materialelor de joc, recompense

Strategii didactice:

Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, exerciţiul, demonstraţia, jocul, piramida, turul

galeriei
Material didactic: Iepuraşul Ţup-Ţup, bagheta magică, jetoane cu cifrele 1,2,3 , coşuleţe,
ouă din carton colorat, iepurași carton, CD cu muzică, ecusoane cu iepurași, panou în formă de
ou, fișe , acuarele , buretiere șervețele.
Forma de organizare: frontal și individual
Evaluare: continuă și finală
Bibliografie:
1. ,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar, 3-6/7ani”, Editura Didactica Publishg House,
Bucureşti, 2009;
2. ,,Activităţi matematice în grădiniţă”, M. Neagu, G. Beraru, Ed. Polirom, Iaşi, 1997;
3. „Ghid pentru proiecte tematice”, Ed. Didactică şi pedagogică, Bucureşti, 2005
Durata: 40-45 minute
 DEMERS DIDACTIC
EVENIMENTUL CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGIA EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICĂ
1.Moment -aerisirea sălii de grupă; Observarea
organizatoric -amenajarea spaţiului de desfăşurare comportamen-
a activităţii; tului
-pregătirea materialului didactic; copiilor(eva-
-introducerea copiilor în sala de luarea globală)
grupă.
2. Captarea atenţiei Se va realiza prin prezenţa în sala de Conversaţia
grupă a lui Iepurilă care a venit şi
astăzi la noi şi ne-a adus un cadou.
Oare ce o fi?!!
Voi chema un copil să vadă ce
e în coşuleţ.
- Ce sunt în coş? (sunt nişte
jetoane) Ce sunt desenate pe aceste
jetoane?(nişte ouă şi iepurași)
şi a scrisorii prin care îi roagă pe
copii să-l ajute să înveţe să numere
pentru că în pădure de unde vine nu
este grădiniţă dar sunt lucruri inedite,
cum ar fi o baghetă magică cu care
va numi copilul care va răspunde iar
dacă acesta va răspunde bine
iepuraşul îl va răsplăti.
3.Anunţarea temei Se anunţă copiii că vor desfăşura un Explicaţia
şi a obiectivelor joc „Ţup-Ţup învaţă să numere” în
care copiii îl vor învăţa pe iepuraş să
numere până la trei şi să picteze ouă
de Paşte pentru iepuraș .
4.Reactualizarea Secvenţa 1- DŞ Explicaţa Aprecieri
cunoştinţelor Solicit copiilor să spună până la ce Exerciţiul verbale ale
număr au învățat să numere și verific răspunsurilor
număratul în limitele 1-3. oferite

5.Dirijarea învăţării Demonstrarea și explicarea

regulilor jocului
Acum că am văzut ca voi știți să
numărați și pentru că iepurașul nostru
este foarte nerăbdător să învețe să
numere haideti sa il invățăm să
numere.
Voi vreţi să vă jucaţi cu mine şi cu Explicaţia
iepuraș acest joc?!! Dar cum să ne
jucăm?!! Iepurilă ne spui tu, ce
trebuie să facem? Vă rog linişte să-l
ascult pe Iepurilă – Voi mina că
ascult ce-mi spune. – M-am
lămurit. Să vă spun cum ne vom juca.
- Vom decora acest ou pentru
iepurilă. Ce culori sunt pe ou?
(roșu ,verde, galben, albastru)
În coş mi-au mai rămas ouăle și
iepurașii pe care Iepurilă, spune să
vi-i dau vouă. Îl ascult. Exerciţiul
- Acum că voi aţi primit puişorii
să începem să ne şi jucăm. Fiecare
dintre voi are în mână, câte un jeton
de o anumită culoare. Când Iepurilă
va atinge cu bagheta un copil, acesta
trebuie să îşi aşeze jetonul pe oul de
decorat, pe aceeași culoare a oului ca
a jetonului.

Jocul de probă
- Să vedem cum facem? Cine vrea să
ne arate? Un copil atins de Iepurilă se
va ridica va spune ce culoare are oul Explicaţia
său şi îl va aşeza unde consideră el că
îi este locul. De exemplu: un copil
care are în mână un jeton cu un ou
galben, va spune – „Eu am un ou
galben.” – şi-l va aşeza pe culoarea
galbenă .

Jocul propriu-zis

În acest fel se va desfăşura jocul

didactic, până ce toţi copiii îşi vor
aşeza ouăle și iepurașii pe oul ce Exerciţiul
trebuie decorat şi se vor forma patru Jocul
şiruri de elemente grupate după
culoare.
Dacă pe parcursul desfăşurării
jocului, copiii vor întâmpina
dificultăţi, vor fi ajutaţi de colegi sau
de Iepurilă. Răspunsurile corecte vor
fi recompensate cu aplauze.
După ce obiectele au fost
selectate – au fost formate cele patru
şiruri de elemente– împreună cu
copiii vom număra elementele
mulțimilor indicate de către
educatoare. În acest sens voi
accentua gestica referitoare la
numărat – numărăm obiectele prin
încercuire şi adăugare cantitativă.
 Exemplu: Să vedem câte ouă
verzi sunt ? Ce vom face ca să aflăm?
(numărăm ouăle verzi). Să le
numărăm! Câţe sunt?(3 ouă) care
este cifra trei? (alege, denumește și
arată cifra trei)

Complicarea jocului
În complicarea jocului voi cere
copiilor să închidă ochii, iar iepurașul
va schimba locul elementelor de la o
grupă la alta, copiii trebuind să
sesizeze schimbările făcute.
Copiii verbalizează acţiunea
îndeplinită. Fiecare sarcină rezolvată
corect va fi recompensată.

5.Tranziţie Invit copiii să meargă la măsuțe prin Observare

intermediul versurilor: curentă
Pe iepuraș l-am invățat
Să numere pana la trei.
Acum, iute ne-ndreptăm
Catre măsuțe,
Pe scaune noi ne-așezăm,
Să vedem ce mai lucrăm,
Pe Iepuraş să-l ajutăm.
6.Obţinerea Secvenţa 2- DEC
performanţei Captarea atentiei
 Se realizează intuirea
materialului: Explicaţia
- Ce aveţi pe măsuţe? (planse cu oua Demonstraţia
model, acuarele, servetele)
- Cu ajutorul lor vom decora ouă.
Comportament
- Se realizează observarea plansei
ul copiilor
model.
Se explică modul de realizare al Exerciţiul
lucrării:
Aprecierea
Noi o sa pictam cu ajutorul degetului
verbală
aratator,pe ca re il inmuiem in
Evaluare
apa,apoi in culoare pana se ia
individuală
culoarea pe el,dupa care facem cu
prin produsele
varful degetului puncte mici,in
copiilor
interiorul conturului oului.
Copiii vor fi atenti sa nu puna prea
multa apa,sa lucreze curat,sa duca
tema la bun sfarsit. .Le voi atrage
atentia sa nu se grabeasca,sa lucreze
curat.
  Este solicitat un copil să
repete etapele de lucru.
 Se realizează exerciţii de
încălzire a muşchilor mici ai
mâinilor.
 Se trece apoi la realizarea
propriu-zisă a modelului
 În timp ce copiii lucrează voi
trece pe la fiecare pentru a-i
îndruma şi corecta.

Copiii îşi îndeplinesc sarcinile de

lucru. Atmosfera în care lucrează
copiii este plăcută, relaxantă. Fiecare
copil se poate autoevalua prin
raportare la rezultatele obţinute de
colegii lui, poate face aprecieri
despre activităţile celorlalţi şi poate
exprima predicţii despre posibile
activităţi viitoare.

7. Evaluarea Lucrările vor fi expuse în coșul Turul galeriei Evaluare

performanţei iepurașului pentru a fi evaluate. globală
Aprecierea lucrărilor se va face prin
metoda Turul galeriei , rezervând 5
minute pentru eventuale retuşuri.
8. Încheierea Apercierile generale şi individuale se Conversaţia Verbală
activităţii vor realiza prin intermediul Stimulente
iepuraşului care apreciază activitatea
copiilor, le mulţumeşte pentru ajutor
oferindu-le stimulente(ouă de
ciocolată), manifestându-şi dorinţa de
a mai rămâne şi zilele următoare la
grădiniţă să mai înveţe şi alte lucruri.