PROIECT TEMATIC

GRUPA MARE

Educatoare: Mărguță Elena

TEMA ANUALĂ: „Când, cum şi de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI: „Vieţuitoarele Pământului”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „ Lumea mărilor şi a oceanelor”

Eveniment de descriere

Propunerea a venit din partea unei mămici care a adus la grădiniţă un acvariu
cu peşti. Cu toţii s-au adunat în jurul lui şi au început să pună diverse întrebări.
Fără să stau pe gânduri am format un cerc cu toţi copiii grupei şi am stabilit
ca în urmatoarea saptămână să discutăm despre nisip, mare, peşti, alge, scoici,
importanţa apei, etc.

Sursa alegerii temei

Copiii au venit cu întrebări despre peştii de acvariu, iar eu am conceput un

proiect tematic „Lumea mărilor şi oceanelor”.
După stabilirea temei proiectului, am anunţat părinţii că în săptămâna ce va
urma vom învăţa despre lumea mărilor şi oceanelor, şi că ne-ar prinde bine sprijinul
dânşilor.

Obiective cadru:
Dezvoltarea capacitatiide cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurator;
Dezvoltarea exprimării orale, înţelegerea şi utilizarea corectă a
semnificaţiilor structurilor verbale orale ;
Dezvoltarea capacităţilor de a înţelege şi utiliza numere şi cifre;
Formarea unor deprinderi pentru realizarea unor desene;
Consolidarea unor abilităţi specifice nivelului de dezvoltare motrică;

Obiective de referinţă:
 1. să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în
calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor,să audieze cu atenţie un
text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles,să-şi
îmbogăţească vocabularul şi să-l utilizeze corect din punct de vedere
gramatical, să găsească ideea unui text urmărind indiciile oferite de imagini;
2. să-şi îmbogăţească experienţa senzorială ca bază a cunoştinţelor
matematice referitoare la clasificarea şi constituirea de grupuri,să comunice
impresii, idei, pe baza observărilor efectuate, să numere în limitele 1-7,
recunoscând grupele cu 1-7 obiecte şi cifrele corespunzătoare, să efectueze
oparaţii de adunare şi scădere cu o unitate.
3. să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport
cu norme prestabilite şi cunoscute, să cunoască şi să utilizeze unelte simple
de lucru pentru realizarea unei activităţi practice;
4. să intoneze cântece pentru copii, să obţină efecte plastice, să redea teme
plastice specifice desenului, să utilizeze un limbaj adecvat cu privire la
diferite activităţi plastice.
5. să cunoască şi să aplice regulile de igienă referitoare la igiena
echipamentului, să-şi formeze o ţinută corporală corectă, să fie apt să
utilizeze deprinderile însuşite în diferite contexte

Exemple de comportament

să-şi împărtăşească cunoştinţele lor despre lumea mărilor şi oceanelor;

să pună întrebări despre ceea ce vor să afle referitor la temele propuse
(acvariul cu peşti);
să înţeleagă rolul şi importanţa apei (mărilor şi oceanelor);
să enumere părţile componente ale unui peşte (mamifer);
să rezolve cu interes şi plăcere sarcinile trasate în cadrul activităţilor
propuse;
să realizeze lucrări artistico- plastice şi practice, combinând diferite
materiale şi tehnici de lucru;
să menţioneze flora şi fauna, bogăţiile lumii marine;
să cunoască efectele poluării apei (mării, oceanului);
să cunoască unele pericole ale mărilor (valuri uriaşe, uragane, trombe marine,
tsunami);
să recepteze şi să redea corect linia melodică a unui cântec, joc,
coordonându-şi mişcările cu ritmul;
 să execute corect acţiunile motrice învăţate în condiţii variate.

Metode: brainstorming-ul; observaţia spontană şi dirijată; discuţii; explicaţia;

experimente; problematizarea; joc de rol; învăţarea prin descoperire; lectura după
imagini; joc didactic;

Resurse:
1. Materiale: acvariul cu peşti; enciclopedia „Marea”; scoici; nisip; imagini de pe
Internet; aparat foto; casetofon;CD; atlase; planşe; pliante; hrană; foarfeci,
pastă de lipit; creioane colorate, aracet; fişe de lucru, tricouri
2. Umane: grupa mare; părinţi, educatoare, invitaţi;
3. Temporale: o săptămână.

Scrisoare către părinţi

Dragi părinţi,
Vă amintim cu încântare că am observat interesul deosebit pe care îl
manifestă copiii dumneavoastră privind bogăţiile şi frumuseţile mărilor.
Recent, o mămică a adus la grupă un acvariu cu peşti. Pentru a răspunde la
întrebările pe care şi le pun şi pentru a le satisface curiozitatea, ne-am propus ca
timp de o săptămână să derulăm proiectul „Lumea mărilor şi oceanelor”.
Pentru o bună reuşită a acestui proiect vom stabili mijloacele de realizare prin
observări spontane, jocuri, povestiri ilustrate, învăţarea prin descoperire, părerile
copiilor.
Prin intermediul acestei scrisori vă adresăm rugămintea să vă implicaţi în derularea
proiectului cu diferite materiale şi sugestii.

7. Inventar de probleme:
Ce ştiu copiii:
 peştii trăiesc în apă;
peştii depun ouă numite icre;
au oase subţiri ca nişte ace;
peştii sunt acoperiţi cu solzi;
există peşti mari şi peşti mici;
cei mari sunt puternici şi se hrănesc cu peştişori mici;
în mare cresc şi plante;
apa mării este sărată;
marea are valuri;
balenele sunt mai mari, delfinii sar în apă;
rechinii sunt carnivori;
Ce pot afla copiii:
pe fundul apei este frig şi întuneric;
peştii sunt prădători şi răpitori;
plantele se numesc alge marine;
printre alge peştii îşi depun icrele;
peşti şi mamifere;
mamiferele (balene, delfini, foci) dau naştere la pui pe care îi hrănesc cu
lapte;
emit sunete pentru a comunica;
au plămâni;
numeroşi peşti călătoresc în grupuri, numite bancuri;
peştii se deplasează cu ajutorul înotătoarelor;
steaua de mare are 5 picioare- dacă un braţ îi este smuls, regenerează altul;
caracatiţa emană cerneală, ariciul de mare are ţepi, meduza are tentacule de
12 m;
balena albastră este cel mai mare animal (30 m lungime şi 120 t);
rechinul este cel mai înfricoşător;
peştii au carnea gustoasă şi bogată în vitamine;
în mare sunt şi bogăţii: stridii- perle, forţa valurilor- energie, gaze naturale,
petrol;
oamenii deversează deşeuri în mare;
poluarea reprezintă o ameninţare pentru plantele şi animalele care trăiesc în
mări şi oceane;

Centrul tematic
 Centrul tematic va fi amenajat într-un loc vizibil în sala de grupă, accesibil
copiilor, care vor participa la amenajarea acestuia. Pe o măsuţă va fi aşezat un
acvariu cu peşti, alge, scoici, nisip.Pe parcursul derulării proiectului, centrul tematic
se va îmbogăţi cu lucrările copiilor.

CENTRE DE INTERES DESCHISE şi MATERIALELE puse la dispoziţia copiilor:

BIBLIOTECĂ ARTĂ JOC DE ROL („căsuţa

-cărţi, reviste cu imagini,
caiete de lucru,coli de
scris, creioane
colorate,atlas,fişe
CONSTRUCŢII
Cuburi, lego
Caiete de desen, creioane, păpuşii”)
planşete,plastelină, Truse , undiţe
colorate, lipici,coli,
nasturi, acuarele, pensule,
scoici, fir de nylon,tricouri
ŞTIINŢE JOC DE MASĂ
Coli,creioane, Puzzle-uri, joc cu ţinte,
enciclopedie, puzzle jetoane

ACTIVITATE METODICĂ:

-Pregătirea materialelor pentru activităţile de învăţare planificate;

-proiectarea activităţilor pentru săptămâna viitoare:
-studiu individual,
-introducerea lucrărilor copiilor în mapele individuale;
-completarea documentelor şcolare;

DATA ZIUA ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

21.02 Luni ADP.„Mi-ar plăcea să fiu scafandru?”- întâlnirea de dimineaţă
„Mă pregătesc pentru activităţi!”- deprinderi de ordine,
disciplină şi autoservire.
ALA.Bibliotecă : „Să citim despre lumea apelor!”, Artă:
„Denumeşte vieţuitoarele apelor şi spune ce ştii despre ele.
Colorează-le”, joc distractiv: „Ce fac eu să facă toţi!”
ADE: DŞ „ Vieţuitoarele apelor”-lectură după imagini,
DPM- educaţie fizică- „Broscuţele sar în lac!”-săritură în
adâncime de pe aparat;
22.02 Marţi ADP. „La pescuit” întâlnirea de dimineaţă
 „Mă pregătesc pentru activităţi!”- deprinderi de ordine,
disciplină şi autoservire.
ALA. Bibliotecă: „Solzi de peşte”-grafisme ; Ştiinţă:
„Enciclopedia Ştiaţi că?”-confecţie, Joc de masă: „Puzzle Mica
Sirenă sau Nemo”, joc distractiv „Podul de piatră”
ADE. Activitate integrată „Petrecerea vieţuitoarelor
marine” (DS, DEC) „Rezolvă repede şi bine” (Operații cu
numere naturale - Adunarea si scaderea numerelor naturale cu
1-2 unități în limitele 1-7); “Tricouri personalizate” – pictură
pe tricouri
23.02 Miercuri ADP. „De-aş fi un peşte aş vrea să fiu în acvariul lui...”-
întâlnirea de dimineaţă
„Mă pregătesc pentru activităţi!”- deprinderi de
ordine, disciplină şi autoservire.
ALA.Joc de masă:”Labirint în apa mării”, Bibliotecă:
„Ghicitori”, joc de mişcare: „Caracatiţa”;Construcţii: „Pod
peste apă”
ADE. DLC: „Mica Sirenă”-lectura educatoarei, DOS; „Mărgele
din scoici pentru Sirenă”- înşirare
24.02 Joi ADP. „Îmi place să mă joc cu...fiindcă...”- întâlnirea de
dimineaţă
„Mă pregătesc pentru activităţi!”- deprinderi de ordine,
disciplină şi autoservire.
ALA. Ştiinţă: „Ştii să îngrijeşti un peştişor?”, Joc de masă:
„Jocul umbrelor”, Joc de rol: „De-a bucătarii”; joc de mişcare:
„Broscuţele sar în lac”
ADE. DŞ: ,,Caută vecinii’’-joc didactic-Activitate matematică
DOS: „Poluarea şi vieţuitoarele mărilor”- convorbire
25.02 Vineri ADP. „Ţi-ar plăcea să fii pescar?”- întâlnirea de dimineaţă
„Mă pregătesc pentru activităţi!”- deprinderi de
ordine, disciplină şi autoservire.
ALA. Bibliotecă: „Ce mi-a povestit un peştişor?”, Artă:
„Peştişori”-modelaj,”Joc de masă: Delfini- desen pe tăbliţă;
Vizionare desene: „Gasaţi-l pe Nemo”
ADE. DLC: „Peştişorii năzdrăvani ”- joc didactic,
DEC.”Broscuţa Oachi”- cântec (Maria-Mirabela)

Ştiaţi că…
Creatura marină ce înoată cel mai încet este căluţul de mare pitic, i-ar

lua 2 zile să înoate 1 km.

Caracatiţele gigantice din Pacific, pot atinge mărimi enorme,

tentaculele pot măsura peste 2 m lungime.

Balenele albastre sunt cele mai mari animale care au trăit vreodată,

ele cresc până la 33 m lungime.

Balenele ucigaşe sunt negre pe spate, astfel încât prada să nu le

observe.

Delfinii au un auz uimitor.

Peştii-arici conţin un venin mortal, o picătură de venin poate sa omoare

un om.

Cel mai mare recif de corali din lume este Marea Barieră de Corali din

estul coastei Australiei, el poate fi observat din spaţiu.