PROIECT TEMATIC

LINITEA DIN ADNCURI

GRDINIA NR. 36, BAIA MARE GRUPA MIJLOCIE STEP BY STEP

EDUCATOARE: GHI MDLINA VERDE RODICA

TEMA: Cum este, a fost i va fi aici pe panant? SUBTEMA : Linitea din adncuri GRUPA : mijlocie step by step DURATA : 2 sptmni OBIECTIVE DE REFERIN: stimularea curiozitii copiilor n investigarea mediului nconjurtor; nelegerea relaiilor de interdependen existente ntre mediul nconjurtor i toate elementele ce l alctuiesc: identificarea, explorarea i descrierea verbal a unor aspecte ale lumii acvatice, folosind surse de informare diverse; contientizarea existenei unor norme de comportare specifice asigurrii sntii i proteciei omului i mediului n care triete.

EXEMPLE DE COMPORTAMENT : - s contientizeze existena mai multor tipuri de medii de via acvatice ; - s observe diversitatea vietilor acvatice ; - s contientizeze efectele polurii apei i a schimbrilor ce intervin n mediu ca urmare a interveniei necontrolate a omului ; - s ordoneze i s clasifice dup diferite criterii date elemente ale florei i faunei marine ; - s formuleze ntrebri i rspunsuri corecte n legtur cu investigaiile fcute ; - s povesteasc dup imagini, s creeze povestiri dup o tem propus ; - s identifice i s denumeasc imagini specifice mediului acvatic ; - s-i formeze deprinderi practice i gospodreti; - s redea tema dat prin diferite tehnici de lucru (pictur, modelaj, lipire, confecionare, nirare, etc.) - s respecte regulile stabilite de comun acord n cadrul grupului ; - s recepteze i s redea corect linia melodic a unui cntec, joc, coordonndu-i micrile cu ritmul; - s execute corect aciunile motrice nvate n condiii variate.

RESURSE: 1. Materiale: - acvariul cu peti; - enciclopedii; - ustensilele pescarului (undi, crlige, momeli, plase de pescuit); - scoici; - nisip; - imagini de pe Internet; - aparat foto; - DVD player; - CD-uri cu muzica pentru copii, cu sunete din natur; - atlase; - plane; - pliante; - hran pentru peti; - past de lipit; - creioane colorate; - materiale refolosibile, deeuri - autocolant, hrtie glasat; - fie de lucru; 2. Umane: - copiii de la grupa mijlocie; - educatoarele; - prini 3. Temporale: - 2 sptmni.

METODE: - observaia; - conversaia; - povestirea; - demonstraia; - explicaia; - exerciiul; - problematizarea; - experimentul; - turul galeriei. - RAI SURSA ALEGERII SUBIECTULUI: educatoarea i copii EVENIMENTUL DE DESCHIDERE: ntr-o zi, o feti din grup a adus de acas o ppu pe care o chema Ariel i era un personaj din povestea Mica Siren. Toi copiii tiu aceast poveste ns nu tiu ct de minunat e lumea n care triete micua siren Ariel. Atunci le-am povestit copiilor ct de muli prieteni are sirena acolo n adncuri. Copiii au fost curioi cum reuesc ei s se neleag, n ce limb, pentru c ei tiu c petii nu scot niciun sunet. Atunci am hotrt ca n sptmnile urmtoare s ne ocupm de explorarea adncurilor apelor n cadrul unui proiect pe care l-am numit Linitea din adncuri CENTRUL TEMATIC: Pentru amenajarea centrului tematic am pregtit un col din grup unde am aezat un acvariu cu civa peti, vase cu nisip, scoici, pietre, undie, plas de pescar, enciclopedii, plane, pliante, reviste, vederi, etc. Tot aici am aezat o cutie n care copiii urmau s i pun lucruoare aduse de acas, amintiri de la mare sau alte lucruri legate de tema aleas. Am afiat i harta proiectului la loc vizibil. Pe parcursul derulrii proiectului centru tematic a fost nbogit cu materiale puse la dispoziie de prini i lucrri ale copiilor.

INVENTARUL DE PROBLEME: Ce tiu copiii: - petii triesc n ap - petii sunt acoperii cu solzi - exist peti mari i peti mici - apa mrii este srat - marea are valuri - balenele sunt mai mari - petii nu vorbesc Ce nu tiu copiii : - pe fundul apei este frig i ntuneric - plantele se numesc alge - printre alge petii i depun icrele - n mediul acvatic triesc i mamiferele (balene, delfini, rechini, foci) care dau natere la pui pe care i hrnesc cu lapte - balenele i delfinii emit sunete pentru a comunica - numeroi peti cltoresc n grupuri, numite bancuri - petii se deplaseaz cu ajutorul nottoarelor - n mare sunt i bogii: stridii- perle, fora valurilor- energie, gaze naturale, petrol - poluarea reprezint o ameninare pentru plantele i animalele care triesc n mri i oceane. INVENTARUL DE ACTIVITI: ALFABETIZARE: Lumea acvatic- lectur dup imagini Petiorul de aur de V. Pukin- lectura educatoarei Ce mi-a povestit un pete mic- povestire creat de copii Citim imagini din cri, enciclopedii, reviste Din Oceanul Pacific numrtoare din folclorul copiilor Lumea acvatic- album cu imagini Crticica mea cu poze de la mare- lipire. confecie Valurile mrii- exerciiu grafic Solzi de pete- grafisme

TIIN: Petii din acvariu- observare Tipuri de ape- convorbire Curioziti din lumea acvatic- convorbire dup ilustraii Din tainele mrilor i oceanelor- colecionarea de imagini din reviste Lumea subacvatic- vizionare de imagini Marea barier de corali- vizionare film Plutete, sare, noat, se scufund!- joc didactic Cum comunic animalele audiie CD cu sunete din natur

ART:
Peti i alte vieti marine colorare;

Acvariu- lucrare colectiv Meduze- confecii Scoici, stele de mare, clui de mare- modelaj Petele curcubeu- lipire solzi Caracatia- confecie Petele- ndoire din srm irag de scoici- nirare pe fir de pescuit MATEMATIC/MANIPULATIVE : Unde s-a ascuns petiorul ?- poziii spaiale Cte brae are caracatia ?- numeraie Numr i potrivete !- joc didactic Micua Siren - puzzle Coloreaz atia peti ci arat cifra- corespondena cifr-numr de obiecte Aranjeaz petii de la cel mai mic la cel mai mare Domino cu peti

JOC DE ROL: De-a pescarii De-a scafandrii Cltorim cu submarinul La pescrie De-a marinarii

CONSTRUCII: Acvariu pentru peti din Lego Pescria Bazinul de ap pentru peti Parcul acvatic de distractii Delfinariu Peti din figuri geometrice

BUCTRIE: Preparm past de pete Tort Petele curcubeu Sandwish-uri cu icre de pete MUZIC:
Cutndu-l pe Nemo- vizionare film

Cntecul balenelor- audiie sunete din natur Broscuele- nvare cntec NISIP I AP: La pescuit- concurs cu undi i peti magnetici Ci peti sunt n ap? Castele de nisip Cutm comori n nisip

JOCURI DE MICARE I N AER LIBER: Sritura n adncime cu aterizare n ghemuit; Joc: Barza i broscuele Aruncarea mingii la co- Arunc petii n gleat Mers cu transportare de obiecte- Crm ap de la ru Alergare n cerc- Prinde coada rechinului

Stimai prini
Pentru c apa constituie o surs de via dar n acelai timp i un mediu de via, ne-am propus mpreun cu copiii ca pe parcursul a 2 sptmni s derulm proiectul tematic LINITEA DIN ADNCURI. Vom discuta despre minunata lume de sub ape, o lume a ntrebrilor i a ciudeniilor. Prin studierea atlaselor, a enciclopediilor, prin cntece, jocuri, observri, documentare, vom ajuta copiii s neleag mai bine lumea acvatic. Contm pe contribuia dumneavoastr cu idei i materiale: cri, reviste, filme, unelte de pescuit, peti pentru acvariul grupei, scoici, orice considerai c ne-ar fi de folos. Cu stim, educatoarele

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT

GRUPA: mijlocie TEMA ANUAL: Cum este, a fost i va fi aici pe pmnt? TEMA SPTMNII : Linitea din adncuri- proiect tematic TEMA ZILEI: Prietenii Petelui Curcubeu SCOPUL: verificarea i consolidarea cunotinelor referitoare la numeraia n limitele 1-4; dezvoltarea deprinderilor de exprimare corect sub aspect gramatical; formarea deprinderii copiilor de a asculta o povestire n grup. TIPUL ACTIVITII: verificare i consolidare CENTRE DE INTERES: ART: - Lumea subacvatic - lucrare colectiv (colorare, lipire) - Modelare vieti marine - Meduze- confecionare - irag de scoici- nirare GTIT: - Tort Petele Curcubeupreparare

DOMENII EXPERIENIALE: Limb i comunicare i tiine 1. Educarea limbajului- lectura educatoarei Povestea Petelui Curcubeu, consolidarea noiunii de plural 2. Activitate matematic: Numr i potrivete- joc didactic

CONSTRUCII: - Bazin pentru peti din cuburi - Parcul acvatic de distracii - Delfinariu

NISIP I AP - Cine pescuiete cei mai muli peti?joc distractiv - Castele de nisip - Descoper comori ascunse n nisip

OBIECTIVE URMRITE N CADRUL ACTIVITILOR: DOMENII EXPERIENIALE: LIMB I COMUNICARE: s participe la activitile de grup, inclusiv la activitile de joc, att n calitate de vorbitor, ct i n calitate de auditor; s foloseasc n mod corect noiunea de plural a cuvintelor

TIINE: s recunoasc grupe de 1,2,3 i 4 obiecte; s pun n coresponden cifra cu numrul de obiecte; s respecte regulile jocului, apeln la aciunile corespunztoare i la un limbaj matematic adecvat. CELELALTE CENTRE DESCHISE: ART: s foloseasc tehnicile de lucru nvate pentru a realiza elemente ce vor compune un tablou reprezentnd lumea subacvatic; s exerseze deprinderi tehnice specifice modelajului pentru realizarea unor vieti marine; s realizeze lucrri practice inspirate din lumea subacvatic. GTIT: s-i formeze deprinderi practice i gospodreti; s colaboreze n cadrul grupului pentru realizarea i finalizarea unei sarcini date; s denumeasc ingredientele folosite; s pregteasc mpreun tortul urmrind paii din reet.

CONSTRUCII: s redea cu ajutorul cuburilor un bazin pentru peti; s construiasc prin alturare, mbinare, suprapunere un parc acvatic de distracii, un Delfinariu; s relaioneze cu partenerii de joc.

NISIP I AP:

s manifeste, spirit de echip, atitudini de cooperare de competiie; s-i adapteze comportamentul propriu la cerinele grupului

STRATEGII DIDACTICE: a) METODE I PROCEDEE: povestirea, conversaia, problematizarea, explicaia, activitatea n grup i pe echipe, metoda interactiv RAI
b) MATERIAL DIDACTIC: tabla magnetic, figurine magnetice reprezentnd personajele

povestirii, Petele Curcubeu n marime mai mare, figurine decupate reprezentnd vieti marine pentru activitatea matematic, acuarele, carioci, pensule, plastilin, planete, lipici, carton de ou , hrtie creponat, scoici, fir de pescuit, vieti marine decupate, blat de tort, fric, colorant alimentar, crem Finetti, bomboane colorate, tacmuri, vesel, reeta pentru tort ilustrat, cuburi mari i mici, Lego, rotodiscuri, lada cu nisip, gletue, lopele, forme de nisip, undi i petiori cu magnet

SCENARIUL ZILEI Ziua debuteaz cu ntlnirea de diminea unde copiii aezai pe pernue se vor saluta Bun dimineaa, petiorule.....(nume). Urmeaz completarea Calendarului naturii. Apoi va aprea n scen un petior auriu sub form de surpriz. Pentru c n ziua de mari le-am citit copiilor povestea Petiorul de aur de V. Pukin i ei au aflat c petiorul de aur poate ndeplini dorine, am s-i rog pe copii s i magineze ca au n faa lor petiorul de aur i s l roage s le ndeplineasc o dorin, dnd din mn n mn petiorul confecionat de mine. Copiii se vor ridica apoi n picioare i ne vom juca un joc de micare numit Prinde petele de coad: se vor aeza unul dup celalalt n form de cerc, inndu-se de bru, ca un trenule, eu fiind n cap de ir i din alergare n cer voi ncerca s prind din urm coada irului, ca i cum am alerga dup un pete s-l prindem de codia din spate. Dup ce se linitesc copiii i voi anuna c ne vom lua pernuele i ne vom aeza la centrul ALFABETIZARE. Acolo i ateapt o tabl magnetic acoperit pe care o voi dezveli n momentul n care toi copiii vor fi aezai. Va aparea un decor reprezentnd relieful de pe fundul unui ocean. Voi anuna copiii c urmeaz s le citesc o poveste despre un petior pe care-l cheam Petele Curcubeu. Toate personajele povestirii sunt confecionate din carton i au un magnet pe spate. Pe msur ce n povestire apare cte un personaj el va fi adus pe tabla magnetic.

Petele-curcubeu n largul mrii tria un pete. Nu era un pete obinuit. Era cel mai frumos pete din ntregul ocean. Haina lui de solzi strlucea n toate culorile curcubeului. Ceilali peti i admirau mbrcmintea colorat i l-au numit petele curcubeu. (lipesc pe tabla magnetic petele curcubeu care are nite solzi strlucitori aplicai i civa peti colorai ) Vino, joac-te cu noi, pete-curcubeu! Dar petele-curcubeu era mndru i nota mai departe. ntr-o zi, un petisor albastru nota n urma sa. Pete-curcubeu, ateapt-m! D-mi i mie unul din solzii ti minunai!, strig acesta. Las-m-n pace, pleac de-aici! Speriat, petiorul albastru se ndeprt i povesti tuturor prietenilor si pania. Din clipa aceea, nici unul dintre peti nu a mai vrut s aib de-a face cu petele-curcubeu. i ntorceau spatele cnd, notnd, trecea pe lng ei. La ce-i foloseau petelui curcubeu solzii si frumoi, dac nimeni nu-i admira? Acum era cel mai singuratic pete din ntregul ocean! ntr-o zi i vrs amarul unei stele de mare. (lipesc pe tabl i stelua de mare). Eu sunt doar aa de frumos! De ce oare nu m place nimeni? ntr-o peter, n spatele stncii de corali locuiete neleapta caracati Oktopus. Poate te poate ajuta ea... l sftui steaua de mare. (n partea de sus a tablei apar nite stnci cu corali i n spatele lor o caracati cu ochi strlucitori) Petele curcubeu gsi petera. Ce ntuneric era! De-abia putea vedea ceva. Deodat, vzu doi ochi luminoi. Te-am ateptat, zise Oktopus cu voce groas. Valurile mi-au povestit necazul tu. Ascult sfatul meu: d fiecrui pete cte unul din solzii ti strlucitori. Nu vei mai fi cel mai frumos pete din ocean, dar vei fi din nou vesel. Dar.. vru petele curcubeu s mai spun ceva, Oktopus dispruse ns ntr-un val adnc de cerneal. (ascund caracatia dup corali) S druiesc solzii mei?, i zise el ngrozit.Niciodat! Nu! Cum a putea eu s fiu fericit fr ei? Deodat simi o btaie de aripioar lng el. Petiorul albastru venise din nou. (lipesc din nou petiorul albastru) Pete curcubeu, nu te supra, te rog. D-mi i mie un solzior strlucitor. Petele curcubeu ezit. Unul micu, micu de tot, se gndi el, doar n-o s-i duc dorul... Cu mare atenie i smulse cel mai mic din solzii lui.(desprind un solzior de pe pete i l lipesc pe petele albastru)Uite, i-l druiesc i acum las-m-n pace! Mulumesc, mulumesc mult!, zise petiorul albastru cu mult curaj. Tu eti bun, pete curcubeu! Petele curcubeu se simi ciudat. El se uit timp ndelungat n urma petiorului albastru, care nota fericit n toate direciile. Ceilali peti prinser de veste i ncercuir petele curcubeu. (apar i ceilali peti pe tabl) Toi voiau solzi strlucitori. Petele curcubeu mpri solzi tuturor i lui i rmase unul singur. Dar era mai fericit ca niciodat. Vino, pete curcubeu, joac-te cu noi! strigar petii. Vin, vin! rspunse acesta i not mpreun cu ceilali peti. Dup ce ajung cu povestea la sfrit iau de pe tabl toate personajele. Urmeaz momentul asigurrii reteniei i a transferului de cunotine n cadrul creia voi ncerca mpreun cu copiii s marcm momentele principale ale povestirii, voi cere s-mi aminteasc personajele, s le pun napoi pe tabla magnetic i n final s tragem nite concluzii.

Voi face mereu apel la prerile copiilor despre fapta petiorului, dac sunt de acord cu purtarea lui, dac nu de ce, vom scoate n eviden caracterul petiorului, cine l-a ajutat s se ndrepte, cum s-au purtat celelalte personaje cu el, pentru ca n final petiorul s devin un personaj pozitiv i ndrgit de copii. Intenia mea este ca toi copiii s fie sensibilizai de pania petelui, ntr-un fel s li se fac mil de el c a rmas fr mndra lui hinu strlucitoare i pentru asta ei au posibilitatea s devin prietenii lui i prin activitile pe care urmeaz s le desfoare s i redea hainua lui colorat pe care a avut-o nainte. n acest sens voi anuna copiii c urmeaz s i aleag pentru nceput un centru la care vor dori s lucreze i c acolo unde vor merge, dup ce au terminat ce aveau de fcut vor primi n dar cte un solzior colorat pe care trebuie s-l pstreze pentru a-l putea drui petioruluicurcubeu. Activitatea de educare a limbajului se va ncheia cu un joc n care voi folosi metoda interactiv R.A.I (Rspunde!, Arunc!, ntreab!) cu care voi face fixarea cunotinelor cu privire la numrul plural, dup metoda Eu spun una, tu spui multe, cu cuvinte care denumesc vieti marine. Apoi voi prezenta copiilor centrele care vor fi deschise pentru activitate precum i materialele existente i ce au de fcut n fiecare centru. Pentru c mi-am propus s desfor i o activitate matematic i voi anuna pe copiii c i atept la centrul MATEMATIC /MANIPULATIVE, unde vom desfura un joc didactic Numr i potrivete, n scopul fixrii numeraiei n limita 1-4. Limitarea locurilor o voi face prin afiarea cifrei 4 pe care copiii o cunosc. M voi asigura c fiecare copil din grup a trecut pe la mine, lipindu-le cte un petior galben pe hinu. La centrul ART, copiii vor avea la dispoziie materiale variate: animale marine decupate pe care urmeaz s le coloreze cum vor ei, cu carioci sau cu acuarele, plastilin cu care s modeleze animale marine, cartoane de ou decupate din care vor confeciona meduze pictndu-le i lipindu-le tentaculele, scoici pe care urmeaz s le nire pe fir de pescuit. La centrul GTIT, copiii vor avea de preparat un tort n form de pete. Vor trebui s citeasc reeta ilustrat, s se asigure c au toate ustensilele necesare, toate ingredientele. Echipai corespunztor, copiii vor bate cu telul frica, alii vor unge blatul cu crema de ciocolat, vor pune apoi colorant n fric pentru a deveni albastr i vor acoperi tortul. Alii vor decora tortul petior cu bomboane colorate i vor ataa codia i aripioarele. La centru CONSTRUCII, vor avea de construit din cuburi, lego, rotodiscuri, tot ce cred ei c le este la ndemn, un parc acvatic de distracii, alii vor construi un Delfinariu, ali copiii vor construi un bazin pentru peti. La centrul NISIP I AP, voi pregti lada cu nisip unde copiii vor avea posibilitatea s construiasc castele de nisip, s sape i s descopere mici comori ascunse. n bazinul cu ap vor putea s pescuiasc cu undie magnetice ct mai muli peti sub forma unui concurs de pescuit. Activitatea se va ncheia cu o evaluare: copiii i vor aduce pe rnd solzii pe care au reuit s-i adune de la centrele pe la care au trecut i eu i voi lipi pe un pete mai mare de carton pe care l-am pregtit s fie noul nostru pete-curcubeu. Voi aprecia munca fiecrui copil, comportamentul lor pe parcursul ntregii activiti i i voi declara ca fiind de azi inainte cei mai buni prieteni ai petelui-curcubeu. n final vom aduce tortul, din care vor mnca toi copiii, vom cnta cntecelul Broscuele, voi porni muzica i copiii vor dansa.

DESFURAREA ACTIVITII EVENIMENTUL DIDACTIC CONINUTUL TIINIFIC STRATEGII DIDACTICE

METODE I PROCEDEE MIJLOACE DE FORME DE NVMNT ORGANIZARE

EVALUARE INSTRUMENTE

1. Moment organizatoric

Aranjarea slii de grup, aranjarea meselor pentru centrele ART i MANIPULATIVE aranjarea pernuelor pentru ntlnirea de diminea, pregtirea materialelor pe centre Am pregtit o tabl magnetic, cu un decor subacvatic pe care am acoperito. Dezvelesc tabla i apare un petior multicolor. Le spun copiilor c urmeaz s le -explicaia citesc o povestire care se numete Petele-curcubeu Le citesc copiilor povestea petelui - povestirea curcubeu. Pe parcursul derulrii povestirii aduc pe tabla magnetic fiecare personaj existent n povestire pe care l pun uor n micare ca s-i dau puin via. - tabl magnetic - silueta petelui - frontal

2. Captarea ateniei copiilor 3. Enunarea temei 4. Prezentarea noului coninut

- frontal - tabla - frontal magnetic - siluete de peti, stnci i corali decupai, caracatia, steaua de mare toate cu magnet pe spate - aprecieri asupra ateniei acordate n timpul lecturrii povestirii

5. Asigurarea reteniei i a transferului

Dup citirea povestirii voi pune copiilor cteva ntrebri: - Cum se numete povestirea? - Care este personajul principal? Te rog s-l caui i s-l fixezi pe tabl! - Ce alte personaje ai mai ntlnit? (fiecare personaj va fi readus pe rnd napoi pe tabla magnetic) - Cum s-a comportat la nceput petiorul-curcubeu? - Cine l-a ajutat s i schimbe comportamentul s devin mai bun la suflet? - Cum i-a ctigat el prietenii? - Vrei i voi s devenii prietenii petiorului-curcubeu? Ne vom juca apoi un joc folosind metoda interactiv RAI numit Eu spun una, tu spui mai multe! pentru fixarea noiunii de plural, folosind cuvinte care denumesc vieti marine. Eu arunc o minge unui copil spunnd: Eu spun pete, tu spui...? Copilul trebuie s prind mingea i s rspund corect folosind pluralul. Dac greete iese din joc. Apoi denumesc un animal marin i arunc mingea altui copil. Dup ce m-am asigurat c au neles regula jocului i rog s denumeasc ei animalul marin atunci cand ajunge mingea la el

- brainstorming - problematizarea - conversaia - metoda RAI

- siluetele - o minge

- frontal

- apreciez capacitatea copiilor de a recepta corect mesajul - evaluare formativ oral

6. Dirijarea activitii

7. Desfurarea activitii

Le voi prezenta copiilor centrele la care vor lucra, materialele puse la dispoziie. i voi anuna c la activitatea matematic trebuie s ajung toi copiii pentru a putea primi cte un petior galben. Le voi mai spune c la fiecare centru se gsete cte un bol cu solziori pe care ei trebuie s-i adune pentru a reface haina colorat a petiorului. La centrul MATEMATIC /MANIPULATIVE, vom desfura un joc didactic Numr i potrivete, n scopul fixrii numeraiei n limita 1-4. Limitarea locurilor o voi face prin afiarea cifrei 4 pe care copiii o cunosc. Copiii vor avea de format mulimi de petiori de diferite culori n funcie de cifra pe care le-o art. Vor trebui s numere i s potriveasc i ei cifre corespunztoare numrului de petiori din mulime.M voi asigura c fiecare copil din grup a trecut pe la mine, lipindu-le cte un petior galben pe hinu. La centrul ART, copiii vor avea la dispoziie materiale variate: animale marine decupate pe care urmeaz s le coloreze cum vor ei, cu carioci sau cu acuarele, plastilin cu care s modeleze animale marine, cartoane de ou decupate din care vor

- explicaia

- frontal

- exerciiu - problematizarea - jocul

- jetoane cu peti - jetoane cu cifre n limita 1-4 - siluete decupate - carioci - acuarele - pensule - lipici - cartoane de ou - fir de pescuit - hrtie creponat - reeta de tort - fric -blat de tort - colorant alimentar - crem de

- pe grupuri mici individual

- aprecieri individuale i de grup

confeciona meduze pictndu-le i

ciocolat

lipindu-le tentaculele, scoici pe care urmeaz s le nire pe fir de pescuit. La centrul GTIT, copiii vor avea de preparat un tort n form de pete. Vor trebui s citeasc reeta ilustrat, s se asigure c au toate ustensilele necesare, toate ingredientele. Echipai corespunztor, copiii vor bate cu telul frica, alii vor unge blatul cu crema de ciocolat, vor pune apoi colorant n fric pentru a deveni albastr i vor acoperi tortul. Alii vor decora tortul petior cu bomboane colorate i vor ataa codia i aripioarele. La centru CONSTRUCII, vor avea de construit din cuburi, lego, rotodiscuri, tot ce cred ei c le este la ndemn, un parc acvatic de distracii, alii vor construi un Delfinariu, ali copiii vor construi un bazin pentru peti. La centrul NISIP I AP, este pregtit lada cu nisip unde copiii vor avea posibilitatea s construiasc castele de nisip, s sape i s descopere mici comori ascunse. n bazinul cu ap vor putea s pescuiasc cu undie magnetice ct mai muli peti sub forma unui concurs de pescuit.

- bomboane colorate - ciocolat - orulee - batice -vesel - tacmuri - cuburi de lemn mari i mici - Lego - rotodiscuri - gletue - lopele - forme de nisip - undi cu magnet - peti cu magnet - vas cu ap mare - ecusoane - forme de solzi decupate

8. Asigurarea feed-back- ului

9. ncheierea activitii

Copiii i vor aduce pe rnd solzii pe - conversaia care au reuit s-i adune de la centrele pe la care au trecut i eu i voi lipi pe un pete mai mare de carton pe care lam pregtit s fie noul nostru petecurcubeu. Voi numra solzii pe culori pentru a afla care activitate a fost preferat mai mult de copii, fapt care m va ajuta s fac o apreciere corect asupra activitii desfurate cu copiii n grup.Voi aprecia munca fiecrui copil, comportamentul lor pe parcursul ntregii activiti i i voi declara ca fiind de azi inainte cei mai buni prieteni ai petelui-curcubeu. n final vom aduce tortul de la centrul GTIT voi servi toi copiii, vom cnta cntecelul Broscuele, voi porni muzica i copiii vor dansa.

- petele n mrime mai mare - solzii decupai

- frontal

- aprecieri verbale de grup i individuale

- tortul - CD player - Cd cu muzic pentru copii - cntecul nvat anterior

- frontal

ADUGAREA DE DETALII I ATRIBUIREA DE FUNCIONALITI Acest proiect ne-a condus la ideea c am putea s abordm o alt tem care s aib ca subiect studierea altor animale, din alte medii de via, ca de exemplu animalele din zonele polare, din jungl. Am remarcat interesul deosebit al copiilor despre viaa animalelor i ne-am propus ca n viitor s efectum mpreun i o vizit la Grdina Zoologic a oraului. EVALUAREA PROIECTULUI Evaluarea proiectului s-a fcut prin expunerea tuturor lucrrilor realizate de copii pe parcursul derulrii proiectului. Am fcut fotografii, am filmat activitatea integrat desfurat pe parcursul unei zile, care a constituit activitatea desfurat n cadrul inspeciei curente pentru susinerea gradului II.