PROIECT TEMATIC

LINITEA DIN ADNCURI

GRDINIA NR. 36, BAIA MARE GRUPA MIJLOCIE STEP BY STEP

EDUCATOARE: GHI MDLINA VERDE RODICA

TEMA: Cum este, a fost i va fi aici pe panant? SUBTEMA : Linitea din adncuri GRUPA : mijlocie step by step DURATA : 2 sptmni OBIECTIVE DE REFERIN: stimularea curiozitii copiilor n investi!area mediului nconjurtor" nele!erea relaiilor de interdependen e#istente ntre mediul nconjurtor i toate elementele ce l alctuiesc: identificarea, e#plorarea i descrierea verbal a unor aspecte ale lumii acvatice, folosind surse de informare diverse" contientizarea e#istenei unor norme de comportare specifice asi!urrii sntii i proteciei omului i mediului n care triete$

EXEMPLE DE COMPORTAMENT : % s contientizeze e#istena mai multor tipuri de medii de via acvatice " % s observe diversitatea vietilor acvatice " % s contientizeze efectele polurii apei i a sc&imbrilor ce intervin n mediu ca urmare a interveniei necontrolate a omului " % s ordoneze i s clasifice dup diferite criterii date elemente ale florei i faunei marine " % s formuleze ntrebri i rspunsuri corecte n le!tur cu investi!aiile fcute " % s povesteasc dup ima!ini, s creeze povestiri dup o tem propus " % s identifice i s denumeasc ima!ini specifice mediului acvatic " % s%i formeze deprinderi practice i !ospodreti" % s redea tema dat prin diferite te&nici de lucru 'pictur, modelaj, lipire, confecionare, nirare, etc$( % s respecte re!ulile stabilite de comun acord n cadrul !rupului " % s recepteze i s redea corect linia melodic a unui cntec, joc, coordonndu%i micrile cu ritmul" % s e#ecute corect aciunile motrice nvate n condiii variate$

RESURSE: . M!"#$%!&#: % acvariul cu peti" % enciclopedii" % ustensilele pescarului 'undi, crli!e, momeli, plase de pescuit(" % scoici" % nisip" % ima!ini de pe )nternet" % aparat foto" % *+* player" % C*%uri cu muzica pentru copii, cu sunete din natur" % atlase" % plane" % pliante" % &ran pentru peti" % past de lipit" % creioane colorate" % materiale refolosibile, deeuri % autocolant, &rtie !lasat" % fie de lucru" 2$ U'!(#: % copiii de la !rupa mijlocie" % educatoarele" % prini ,$ T#')*$!&#: + 2 sptmni$

METODE: % observaia" % conversaia" % povestirea" % demonstraia" % e#plicaia" % e#erciiul" % problematizarea" % e#perimentul" % turul !aleriei$ % -.) SURSA ALEGERII SUBIECTULUI: educatoarea i copii EVENIMENTUL DE DESCHIDERE: /ntr%o zi, o feti din !rup a adus de acas o ppu pe care o c&ema .riel i era un personaj din povestea 0ica 1iren$ 2oi copiii tiu aceast poveste ns nu tiu ct de minunat e lumea n care triete micua siren .riel$ .tunci le%am povestit copiilor ct de muli prieteni are sirena acolo n adncuri$ Copiii au fost curioi cum reuesc ei s se nelea!, n ce limb, pentru c ei tiu c petii nu scot niciun sunet$ .tunci am &otrt ca n sptmnile urmtoare s ne ocupm de e#plorarea adncurilor apelor n cadrul unui proiect pe care l%am numit 3Linitea din adncuri4 CENTRUL TEMATIC: 5entru amenajarea centrului tematic am pre!tit un col din !rup unde am aezat un acvariu cu civa peti, vase cu nisip, scoici, pietre, undie, plas de pescar, enciclopedii, plane, pliante, reviste, vederi, etc$ 2ot aici am aezat o cutie n care copiii urmau s i pun lucruoare aduse de acas, amintiri de la mare sau alte lucruri le!ate de tema aleas$ .m afiat i &arta proiectului la loc vizibil$ 5e parcursul derulrii proiectului centru tematic a fost nbo!it cu materiale puse la dispoziie de prini i lucrri ale copiilor$

INVENTARUL DE PROBLEME: Ce tiu copiii: % petii triesc n ap % petii sunt acoperii cu solzi % e#ist peti mari i peti mici % apa mrii este srat % marea are valuri % balenele sunt mai mari % petii nu vorbesc Ce nu tiu copiii : % pe fundul apei este fri! i ntuneric % plantele se numesc al!e % printre al!e petii i depun icrele % n mediul acvatic triesc i mamiferele 'balene, delfini, rec&ini, foci( care dau natere la pui pe care i &rnesc cu lapte % balenele i delfinii emit sunete pentru a comunica % numeroi peti cltoresc n !rupuri, numite bancuri % petii se deplaseaz cu ajutorul nottoarelor % n mare sunt i bo!ii: stridii% perle, fora valurilor% ener!ie, !aze naturale, petrol % poluarea reprezint o ameninare pentru plantele i animalele care triesc n mri i oceane$ INVENTARUL DE ACTIVITI: .L6.782)9.-8: Lumea acvatic% lectur dup ima!ini :5etiorul de aur4 de +$ 5u;in% lectura educatoarei Ce mi%a povestit un pete mic% povestire creat de copii :Citim : ima!ini din cri, enciclopedii, reviste < *in =ceanul 5acific > numrtoare din folclorul copiilor Lumea acvatic% album cu ima!ini Crticica mea cu poze de la mare% lipire$ confecie +alurile mrii% e#erciiu !rafic 1olzi de pete% !rafisme

?2))@AB: 5etii din acvariu% observare 2ipuri de ape% convorbire Curioziti din lumea acvatic% convorbire dup ilustraii *in tainele mrilor i oceanelor% colecionarea de ima!ini din reviste Lumea subacvatic% vizionare de ima!ini 0area barier de corali% vizionare film 5lutete, sare, noat, se scufundC% joc didactic Cum comunic animalele D audiie C* cu sunete din natur

.-2B: 5eti i alte vieti marine D colorare" .cvariu% lucrare colectiv 0eduze% confecii 1coici, stele de mare, clui de mare% modelaj 5etele curcubeu% lipire solzi Caracatia% confecie 5etele% ndoire din srm ?ira! de scoici% nirare pe fir de pescuit

0.280.2)CBE0.@)5FL.2)+8 : Fnde s%a ascuns petiorul ?% poziii spaiale Cte brae are caracatia ?% numeraie @umr i potrivete C% joc didactic < >0icua 1iren >% puzzle Coloreaz atia peti ci arat cifra% corespondena cifr%numr de obiecte .ranjeaz petii de la cel mai mic la cel mai mare *omino cu peti

G=C *8 -=L: *e%a pescarii *e%a scafandrii Cltorim cu submarinul La pescrie *e%a marinarii

C=@12-FCA)): .cvariu pentru peti din Le!o 5escria 7azinul de ap pentru peti 5arcul acvatic de distractii *elfinariu 5eti din fi!uri !eometrice

7FCB2B-)8: 5reparm past de pete 2ort 35etele curcubeu4 1andHis&%uri cu icre de pete 0F9)CB: 3Cutndu%l pe @emo4% vizionare film Cntecul balenelor% audiie sunete din natur 37roscuele4% nvare cntec @)1)5 ?) .5B: 3La pescuit4% concurs cu undi i peti ma!netici Ci peti sunt n ap? Castele de nisip Cutm comori n nisip

G=CF-) *8 0)?C.-8 ?) /@ .8- L)78-: 1ritura n adncime cu aterizare n !&emuit" Goc: 37arza i broscuele4 .runcarea min!ii la co% .runc petii n !leat 0ers cu transportare de obiecte% Crm ap de la ru .ler!are n cerc% 5rinde coada rec&inului

S"%'!,% )-$%(,%
5entru c apa constituie o surs de via dar n acelai timp i un mediu de via, ne%am propus mpreun cu copiii ca pe parcursul a 2 sptmni s derulm proiectul tematic LINITEA DIN AD.NCURI$ +om discuta despre minunata lume de sub ape, o lume a ntrebrilor i a ciudeniilor$ 5rin studierea atlaselor, a enciclopediilor, prin cntece, jocuri, observri, documentare, vom ajuta copiii s nelea! mai bine lumea acvatic$ Contm pe contribuia dumneavoastr cu idei i materiale: cri, reviste, filme, unelte de pescuit, peti pentru acvariul !rupei, scoici, orice considerai c ne%ar fi de folos$ Cu stim, educatoarele

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRAT

GRUPA: mijlocie TEMA ANUAL: Cum este, a fost i va fi aici pe pmnt? TEMA SPTM.NII : :Linitea din adncuri4% proiect tematic TEMA /ILEI: :5rietenii 5etelui Curcubeu4 SCOPUL: verificarea i consolidarea cunotinelor referitoare la numeraia n limitele I%J" dezvoltarea deprinderilor de e#primare corect sub aspect !ramatical" formarea deprinderii copiilor de a asculta o povestire n !rup$ TIPUL ACTIVITII: verificare i consolidare CENTRE DE INTERES: ART: % Lumea subacvatic % lucrare colectiv 'colorare, lipire( % 0odelare vieti marine % 0eduze% confecionare % ?ira! de scoici% nirare GTIT: % 2ort 35etele Curcubeu4% preparare

DOMENII EXPERIENIALE: Limb i comunicare i ?tiine I$ 8ducarea limbajului% lectura educatoarei 35ovestea 5etelui Curcubeu4, consolidarea noiunii de plural 2$ .ctivitate matematic: 3@umr i potrivete4% joc didactic

CONSTRUCII: % 7azin pentru peti din cuburi % 5arcul acvatic de distracii % *elfinariu

NISIP I AP % Cine pescuiete cei mai muli peti?% joc distractiv % Castele de nisip % *escoper comori ascunse n nisip

OBIECTIVE URMRITE 0N CADRUL ACTIVITILOR: *=08@)) 8K58-)8@A).L8: L)07B ?) C=0F@)C.-8: s participe la activitile de !rup, inclusiv la activitile de joc, att n calitate de vorbitor, ct i n calitate de auditor" s foloseasc n mod corect noiunea de plural a cuvintelor ?2))@A8: s recunoasc !rupe de I,2,, i J obiecte" s pun n coresponden cifra cu numrul de obiecte" s respecte re!ulile jocului, apeln la aciunile corespunztoare i la un limbaj matematic adecvat$ C8L8L.L28 C8@2-8 *81CL)18: .-2B: s foloseasc te&nicile de lucru nvate pentru a realiza elemente ce vor compune un tablou reprezentnd lumea subacvatic" s e#erseze deprinderi te&nice specifice modelajului pentru realizarea unor vieti marine" s realizeze lucrri practice inspirate din lumea subacvatic$ MB2)2: s%i formeze deprinderi practice i !ospodreti" s colaboreze n cadrul !rupului pentru realizarea i finalizarea unei sarcini date" s denumeasc in!redientele folosite" s pre!teasc mpreun tortul urmrind paii din reet$

C=@12-FCA)): s redea cu ajutorul cuburilor un bazin pentru peti" s construiasc prin alturare, mbinare, suprapunere un parc acvatic de distracii, un *elfinariu" s relaioneze cu partenerii de joc$

@)1)5 ?) .5B: s manifeste, spirit de ec&ip, atitudini de cooperare de competiie" s%i adapteze comportamentul propriu la cerinele !rupului STRATEGII DIDACTICE: a( 082=*8 ?) 5-=C8*88: povestirea, conversaia, problematizarea, e#plicaia, activitatea n !rup i pe ec&ipe, metoda interactiv -.) b( 0.28-).L *)*.C2)C: tabla ma!netic, fi!urine ma!netice reprezentnd personajele povestirii, 5etele Curcubeu n marime mai mare, fi!urine decupate reprezentnd vieti marine pentru activitatea matematic, acuarele, carioci, pensule, plastilin, planete, lipici, carton de ou , &rtie creponat, scoici, fir de pescuit, vieti marine decupate, blat de tort, fric, colorant alimentar, crem 6inetti, bomboane colorate, tacmuri, vesel, reeta pentru tort ilustrat, cuburi mari i mici, Le!o, rotodiscuri, lada cu nisip, !letue, lopele, forme de nisip, undi i petiori cu ma!net

1C8@.-)FL 9)L8) 9iua debuteaz cu ntlnirea de diminea unde copiii aezai pe pernue se vor saluta 37un dimineaa, petiorule$$$$$'nume($ Frmeaz completarea Calendarului naturii$ .poi va aprea n scen un petior auriu sub form de surpriz$ 5entru c n ziua de mari le%am citit copiilor povestea 35etiorul de aur4 de +$ 5u;in i ei au aflat c petiorul de aur poate ndeplini dorine, am s%i ro! pe copii s i ma!ineze ca au n faa lor petiorul de aur i s l roa!e s le ndeplineasc o dorin, dnd din mn n mn petiorul confecionat de mine$ Copiii se vor ridica apoi n picioare i ne vom juca un joc de micare numit 35rinde petele de coad4: se vor aeza unul dup celalalt n form de cerc, inndu%se de bru, ca un trenule, eu fiind n cap de ir i din aler!are n cer voi ncerca s prind din urm coada irului, ca i cum am aler!a dup un pete s%l prindem de codia din spate$ *up ce se linitesc copiii i voi anuna c ne vom lua pernuele i ne vom aeza la centrul .L6.782)9.-8$ .colo i ateapt o tabl ma!netic acoperit pe care o voi dezveli n momentul n care toi copiii vor fi aezai$ +a aparea un decor reprezentnd relieful de pe fundul unui ocean$ +oi anuna copiii c urmeaz s le citesc o poveste despre un petior pe care%l c&eam 5etele Curcubeu$ 2oate personajele povestirii sunt confecionate din carton i au un ma!net pe spate$ 5e msur ce n povestire apare cte un personaj el va fi adus pe tabla ma!netic$

P#1"#&#+23$234#3 /n lar!ul mrii tria un pete$ @u era un pete obinuit$ 8ra cel mai frumos pete din ntre!ul ocean$ Laina lui de solzi strlucea n toate culorile curcubeului$ Ceilali peti i admirau mbrcmintea colorat i l%au numit petele curcubeu$ 'lipesc pe tabla ma!netic petele curcubeu care are nite solzi strlucitori aplicai i civa peti colorai ( 3+ino, joac%te cu noi, pete%curcubeuC4 *ar petele%curcubeu era mndru i nota mai departe$ /ntr%o zi, un petisor albastru nota n urma sa$ 35ete%curcubeu, ateapt%mC *%mi i mie unul din solzii ti minunaiC4, stri! acesta$ 3Las%m%n pace, pleac de%aiciC4 1periat, petiorul albastru se ndeprt i povesti tuturor prietenilor si pania$ *in clipa aceea, nici unul dintre peti nu a mai vrut s aib de%a face cu petele%curcubeu$ /i ntorceau spatele cnd, notnd, trecea pe ln! ei$ La ce%i foloseau petelui curcubeu solzii si frumoi, dac nimeni nu%i admira? .cum era cel mai sin!uratic pete din ntre!ul oceanC /ntr%o zi i vrs amarul unei stele de mare$ 'lipesc pe tabl i stelua de mare($ 38u sunt doar aa de frumosC *e ce oare nu m place nimeni?4 3/ntr%o peter, n spatele stncii de corali locuiete neleapta caracati =;topus$ 5oate te poate ajuta ea$$$4 l sftui steaua de mare$ '/n partea de sus a tablei apar nite stnci cu corali i n spatele lor o caracati cu oc&i strlucitori( 5etele curcubeu !si petera$ Ce ntuneric eraC *e%abia putea vedea ceva$ *eodat, vzu doi oc&i luminoi$ 32e%am ateptat4, zise =;topus cu voce !roas$ 3+alurile mi%au povestit necazul tu$ .scult sfatul meu: d fiecrui pete cte unul din solzii ti strlucitori$ @u vei mai fi cel mai frumos pete din ocean, dar vei fi din nou vesel$4 *ar$$: vru petele curcubeu s mai spun ceva, =;topus dispruse ns ntr%un val adnc de cerneal$ 'ascund caracatia dup corali( 31 druiesc solzii mei?4, i zise el n!rozit$4@iciodatC @uC Cum a putea eu s fiu fericit fr ei?4 *eodat simi o btaie de aripioar ln! el$ 5etiorul albastru venise din nou$ 'lipesc din nou petiorul albastru( 35ete curcubeu, nu te supra, te ro!$ *%mi i mie un solzior strlucitor$4 5etele curcubeu ezit$ 3Fnul micu, micu de tot, se !ndi el, doar n%o s%i duc dorul$$$4 Cu mare atenie i smulse cel mai mic din solzii lui$'desprind un solzior de pe pete i l lipesc pe petele albastru(3Fite, i%l druiesc i acum las%m%n paceC4 30ulumesc, mulumesc multC4, zise petiorul albastru cu mult curaj$ 32u eti bun, pete curcubeuC4 5etele curcubeu se simi ciudat$ 8l se uit timp ndelun!at n urma petiorului albastru, care nota fericit n toate direciile$ Ceilali peti prinser de veste i ncercuir petele curcubeu$ 'apar i ceilali peti pe tabl( 2oi voiau solzi strlucitori$ 5etele curcubeu mpri solzi tuturor i lui i rmase unul sin!ur$ *ar era mai fericit ca niciodat$ 3+ino, pete curcubeu, joac%te cu noiC4 stri!ar petii$ 3+in, vinC4 rspunse acesta i not mpreun cu ceilali peti$ *up ce ajun! cu povestea la sfrit iau de pe tabl toate personajele$ Frmeaz momentul asi!urrii reteniei i a transferului de cunotine n cadrul creia voi ncerca

mpreun cu copiii s marcm momentele principale ale povestirii, voi cere s%mi aminteasc personajele, s le pun napoi pe tabla ma!netic i n final s tra!em nite concluzii$ +oi face mereu apel la prerile copiilor despre fapta petiorului, dac sunt de acord cu purtarea lui, dac nu de ce, vom scoate n eviden caracterul petiorului, cine l%a ajutat s se ndrepte, cum s%au purtat celelalte personaje cu el, pentru ca n final petiorul s devin un personaj pozitiv i ndr!it de copii$ )ntenia mea este ca toi copiii s fie sensibilizai de pania petelui, ntr%un fel s li se fac mil de el c a rmas fr mndra lui &inu strlucitoare i pentru asta ei au posibilitatea s devin prietenii lui i prin activitile pe care urmeaz s le desfoare s i redea &ainua lui colorat pe care a avut%o nainte$ /n acest sens voi anuna copiii c urmeaz s i alea! pentru nceput un centru la care vor dori s lucreze i c acolo unde vor mer!e, dup ce au terminat ce aveau de fcut vor primi n dar cte un solzior colorat pe care trebuie s%l pstreze pentru a%l putea drui petiorului%curcubeu$ .ctivitatea de educare a limbajului se va nc&eia cu un joc n care voi folosi metoda interactiv -$.$) '-spundeC, .runcC, /ntreabC( cu care voi face fi#area cunotinelor cu privire la numrul plural, dup metoda 38u spun una, tu spui multe4, cu cuvinte care denumesc vieti marine$ .poi voi prezenta copiilor centrele care vor fi desc&ise pentru activitate precum i materialele e#istente i ce au de fcut n fiecare centru$ 5entru c mi%am propus s desfor i o activitate matematic i voi anuna pe copiii c i atept la centrul 0.280.2)CB E0.@)5FL.2)+8, unde vom desfura un joc didactic 3@umr i potrivete4, n scopul fi#rii numeraiei n limita I%J$ Limitarea locurilor o voi face prin afiarea cifrei J pe care copiii o cunosc$ 0 voi asi!ura c fiecare copil din !rup a trecut pe la mine, lipindu%le cte un petior !alben pe &inu$ La centrul .-2B, copiii vor avea la dispoziie materiale variate: animale marine decupate pe care urmeaz s le coloreze cum vor ei, cu carioci sau cu acuarele, plastilin cu care s modeleze animale marine, cartoane de ou decupate din care vor confeciona meduze pictndu%le i lipindu%le tentaculele, scoici pe care urmeaz s le nire pe fir de pescuit$ La centrul MB2)2, copiii vor avea de preparat un tort n form de pete$ +or trebui s 3citeasc4 reeta ilustrat, s se asi!ure c au toate ustensilele necesare, toate in!redientele$ 8c&ipai corespunztor, copiii vor bate cu telul frica, alii vor un!e blatul cu crema de ciocolat, vor pune apoi colorant n fric pentru a deveni albastr i vor acoperi tortul$ .lii vor decora tortul petior cu bomboane colorate i vor ataa codia i aripioarele$ La centru C=@12-FCA)), vor avea de construit din cuburi, le!o, rotodiscuri, tot ce cred ei c le este la ndemn, un parc acvatic de distracii, alii vor construi un *elfinariu, ali copiii vor construi un bazin pentru peti$ La centrul @)1)5 ?) .5B, voi pre!ti lada cu nisip unde copiii vor avea posibilitatea s construiasc castele de nisip, s sape i s descopere mici comori ascunse$ /n bazinul cu ap vor putea s pescuiasc cu undie ma!netice ct mai muli peti sub forma unui concurs de pescuit$ .ctivitatea se va nc&eia cu o evaluare: copiii i vor aduce pe rnd solzii pe care au reuit s%i adune de la centrele pe la care au trecut i eu i voi lipi pe un pete mai mare de carton pe care l%am pre!tit s fie noul nostru pete%curcubeu$ +oi aprecia munca fiecrui copil, comportamentul lor pe parcursul ntre!ii activiti i i voi declara ca fiind de azi inainte cei mai buni prieteni ai petelui%curcubeu$

/n final vom aduce tortul, din care vor mnca toi copiii, vom cnta cntecelul 7roscuele, voi porni muzica i copiii vor dansa$

*816B?F-.-8. .C2)+)2BA)) 8+8@)08@2FL *)*.C2)C C=@A)@F2FL ?2))@A)6)C 12-.28M)) *)*.C2)C8

082=*8 ?) 5-=C8*88 0)GL=.C8 *8 6=-08 *8 /@+BAB0N@2 =-M.@)9.-8

8+.LF.-8 )@12-F08@28

I$ 0oment or!anizatoric

.ranjarea slii de !rup, aranjarea meselor pentru centrele .-2B i 0.@)5FL.2)+8 aranjarea pernuelor pentru ntlnirea de diminea, pre!tirea materialelor pe centre .m pre!tit o tabl ma!netic, cu un decor subacvatic pe care am acoperit% o$ *ezvelesc tabla i apare un petior multicolor$ Le spun copiilor c urmeaz s le %e#plicaia citesc o povestire care se numete 35etele%curcubeu4 Le citesc copiilor povestea petelui % povestirea curcubeu$ 5e parcursul derulrii povestirii aduc pe tabla ma!netic fiecare personaj e#istent n povestire pe care l pun uor n micare ca s%i dau puin via$ % tabl ma!netic % silueta petelui % frontal

2$ Captarea ateniei copiilor ,$ 8nunarea temei J$ 5rezentarea noului coninut

% frontal % tabla % frontal ma!netic % siluete de peti, stnci i corali decupai, caracatia, steaua de mare toate cu ma!net pe spate % aprecieri asupra ateniei acordate n timpul lecturrii povestirii

O$ .si!urarea reteniei i a transferului

*up citirea povestirii voi pune copiilor cteva ntrebri: % Cum se numete povestirea? % Care este personajul principal? 2e ro! s%l caui i s%l fi#ezi pe tablC % Ce alte personaje ai mai ntlnit? 'fiecare personaj va fi readus pe rnd napoi pe tabla ma!netic( % Cum s%a comportat la nceput petiorul%curcubeu? % Cine l%a ajutat s i sc&imbe comportamentul s devin mai bun la suflet? % Cum i%a cti!at el prietenii? % +rei i voi s devenii prietenii petiorului%curcubeu? @e vom juca apoi un joc folosind metoda interactiv -.) numit 38u spun una, tu spui mai multeC4 pentru fi#area noiunii de plural, folosind cuvinte care denumesc vieti marine$ 8u arunc o min!e unui copil spunnd: 3 8u spun pete, tu spui$$$? Copilul trebuie s prind min!ea i s rspund corect folosind pluralul$ *ac !reete iese din joc$ .poi denumesc un animal marin i arunc min!ea altui copil$ *up ce m%am asi!urat c au neles re!ula jocului i ro! s denumeasc ei animalul marin atunci cand ajun!e min!ea la el

% brainstormin! % problematizarea % conversaia % metoda -.)

% siluetele % o min!e

% frontal

% apreciez capacitatea copiilor de a recepta corect mesajul % evaluare formativ oral

P$ *irijarea activitii

Q$ *esfurarea activitii

Le voi prezenta copiilor centrele la care vor lucra, materialele puse la dispoziie$ /i voi anuna c la activitatea matematic trebuie s ajun! toi copiii pentru a putea primi cte un petior !alben$ Le voi mai spune c la fiecare centru se !sete cte un bol cu solziori pe care ei trebuie s%i adune pentru a reface &aina colorat a petiorului$ La centrul MATEMATIC 5MANIPULATIVE, vom desfura un joc didactic 3@umr i potrivete4, n scopul fi#rii numeraiei n limita I%J$ Limitarea locurilor o voi face prin afiarea cifrei J pe care copiii o cunosc$ Copiii vor avea de format mulimi de petiori de diferite culori n funcie de cifra pe care le%o art$ +or trebui s numere i s potriveasc i ei cifre corespunztoare numrului de petiori din mulime$0 voi asi!ura c fiecare copil din !rup a trecut pe la mine, lipindu%le cte un petior !alben pe &inu$ La centrul .-2B, copiii vor avea la dispoziie materiale variate: animale marine decupate pe care urmeaz s le coloreze cum vor ei, cu carioci sau cu acuarele, plastilin cu care s modeleze animale marine, cartoane de ou decupate din care vor

% e#plicaia

% frontal

% e#erciiu % problematizarea % jocul

% jetoane cu peti % jetoane cu cifre n limita I%J % siluete decupate % carioci % acuarele % pensule % lipici % cartoane de ou % fir de pescuit % &rtie creponat % reeta de tort % fric %blat de tort % colorant alimentar % crem de

% pe !rupuri mici % individual

% aprecieri individuale i de !rup

confeciona meduze pictndu%le i

ciocolat

lipindu%le tentaculele, scoici pe care urmeaz s le nire pe fir de pescuit$ La centrul MB2)2, copiii vor avea de preparat un tort n form de pete$ +or trebui s 3citeasc4 reeta ilustrat, s se asi!ure c au toate ustensilele necesare, toate in!redientele$ 8c&ipai corespunztor, copiii vor bate cu telul frica, alii vor un!e blatul cu crema de ciocolat, vor pune apoi colorant n fric pentru a deveni albastr i vor acoperi tortul$ .lii vor decora tortul petior cu bomboane colorate i vor ataa codia i aripioarele$ La centru C=@12-FCA)), vor avea de construit din cuburi, le!o, rotodiscuri, tot ce cred ei c le este la ndemn, un parc acvatic de distracii, alii vor construi un *elfinariu, ali copiii vor construi un bazin pentru peti$ La centrul @)1)5 ?) .5B, este pre!tit lada cu nisip unde copiii vor avea posibilitatea s construiasc castele de nisip, s sape i s descopere mici comori ascunse$ /n bazinul cu ap vor putea s pescuiasc cu undie ma!netice ct mai muli peti sub forma unui concurs de pescuit$

% bomboane colorate % ciocolat % orulee % batice %vesel % tacmuri % cuburi de lemn mari i mici % Le!o % rotodiscuri % !letue % lopele % forme de nisip % undi cu ma!net % peti cu ma!net % vas cu ap mare % ecusoane % forme de solzi decupate

R$ .si!urarea feed%bac;% ului

S$ /nc&eierea activitii

Copiii i vor aduce pe rnd solzii pe % conversaia care au reuit s%i adune de la centrele pe la care au trecut i eu i voi lipi pe un pete mai mare de carton pe care l% am pre!tit s fie noul nostru pete% curcubeu$ +oi numra solzii pe culori pentru a afla care activitate a fost preferat mai mult de copii, fapt care m va ajuta s fac o apreciere corect asupra activitii desfurate cu copiii n !rup$+oi aprecia munca fiecrui copil, comportamentul lor pe parcursul ntre!ii activiti i i voi declara ca fiind de azi inainte cei mai buni prieteni ai petelui%curcubeu$ /n final vom aduce tortul de la centrul MB2)2 voi servi toi copiii, vom cnta cntecelul 7roscuele, voi porni muzica i copiii vor dansa$

% petele n mrime mai mare % solzii decupai

% frontal

% aprecieri verbale de !rup i individuale

% tortul % C* player % Cd cu muzic pentru copii % cntecul nvat anterior

% frontal

ADUGAREA DE DETALII I ATRIBUIREA DE FUNCIONALITI .cest proiect ne%a condus la ideea c am putea s abordm o alt tem care s aib ca subiect studierea altor animale, din alte medii de via, ca de e#emplu animalele din zonele polare, din jun!l$ .m remarcat interesul deosebit al copiilor despre viaa animalelor i ne%am propus ca n viitor s efectum mpreun i o vizit la Mrdina 9oolo!ic a oraului$ EVALUAREA PROIECTULUI 8valuarea proiectului s%a fcut prin e#punerea tuturor lucrrilor realizate de copii pe parcursul derulrii proiectului$ .m fcut foto!rafii, am filmat activitatea inte!rat desfurat pe parcursul unei zile, care a constituit activitatea desfurat n cadrul inspeciei curente pentru susinerea !radului ))$