pentru activitate integrat

Data: 7.03.2012
Propuntor: prof. nv. precolar Mazureac Violeta
Unitatea de nvmnt: G.P.P Colegiul Naional ,, Mihai Eminescu Suceava
Nivelul/Grupa: 3-5 ani/ Grupa mic ,,A
Tema anual de nvare: ,, Cu ce i cum exprimm ceea ce simim ?
Tema sptmnii: ,, Vestitorul primverii
Tema activitii: ,, Zvon de primvar
Modelul integrrii: liniar
Elementele componente ale activitii integrate:
ADP: - ntlnirea de diminea: ,, Vestitorul primverii
ALA 1: ,, Cu alai de ghiocei : -Joc de mas- rezolvare puzzle
-tiin: plantare de ghiocei
- Construcii: mbinare piese lego
ALA 2: ,, tafeta ghioceilor
ADE: D: ,, Iarn s te duci cu bine!- joc didactic
DEC: ,,Ghiocei- pictur
Scopul activitii:
Dezvoltarea capacitii de rezolvare a unor situaii-problem reale sau imaginare prin
utilizarea experienelor, cunotinelor i deprinderilor practice nvate, exprimnd n acelai
timp atitudini, sentimente sau comportamente pentru a rspunde la diveri stimuli.

Obiective operaionale:
O1 s asambleze corect imaginile-puzzle n vederea realizrii unor tablouri;
O2 s planteze ghiocei n ghiveci;
O3 s mbine piesele lego pentru realizarea temei propuse;
O4 s identifice n imaginile prezentate aspecte caracteristice anotimpului iarna;
O5 s recunoasc anotimpul iarna dup fenomenele sale specifice;
O6 s descrie imaginea, motivnd legtura cu anotimpul iarna;
O7 s respecte sarcina i regulile jocului didactic propus;
O8 s utilizeze corect instrumentele/materialele de lucru i tehnicile pentru realizarea unor
lucrri plastice originale;




Strategii didactice:
a) Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, exerciiul, observaia, jocul
didactic, munca independent, munca n echip, problematizarea, metode interactive de
grup ( Ciorchinele, Turul galeriei);

b) Elemente de joc: surpriza, mnuirea materialelor, stimularea, aplauzele, micarea.

c) Resurse materiale:
ALA 1:
- centrul tiin: ghiveci, pmnt, orulee, lopele, ghiocei.
-centrul Construcii: piese LEGO cu imagini;
-centrul Joc de mas: puzzle, suporturi pentru tablouri
ADE:
D: imagini cu aspecte de iarn, plicuri, videoproiector,
DEC: siluete de ghiocei, acuarele, beioare de urechi, tampile, carton alb, erveele
umede.
ALA 2: bnci de gimnastic, tuneluri, ghiocei, fluier.
d) Forme de organizare: frontal, individual, n grupuri mici;

Durata: 3 h
Bibliografie:
- ,, Curriculum pentru nvmntul precolar, M.E.C.I. 2008.
- ,,Ghid pentru proiecte tematice, Humanitas Educaional, Bucureti, 2005
- Silvia Breben, Georgeta Ruiu ,Elena Gongea - ,, Activiti bazate pe inteligene
multiple Ed.Reprograph - Bucureti, 2008
- Silvia Breben ,Mihaela Fulga, Georgeta Ruiu, Elena Gongea - Metode
interactive de grup (ghid metodic) Ed. Arves , Bucureti 2007
- Nicoleta Anghel, ,, Activitatea integrat din grdini (ghid pentru cadrele didactice
din nvmntul preuniversitar), Ed. Didactica Publishing House, Bucureti, 2008;









Sala de grup este pregtit pentru primirea copiilor.Ei vor intra n sala de grup cntnd un
cntecel de bun venit:
,, Bun dimineaa, drag grdini
Un biat i-aduce mama
i-are i-o feti.
Bun dimineaa, drag grdini,
Grupa mic a sosit
i v spunem bun venit!
Prezena musafirilor, atmosfera din sala de grup, permit copiilor sesizarea deosebirilor dintre
celelalte zile de grdini i aceast zi.
ntlnirea de diminea ncepe prin recitarea unei poezii de ctre educatoare:
,,Dimineaa a sosit
i copiii au venit
Pe scunele ne-aezm
i frumos ne salutm!
Salutul se realizeaz dup formula:,, Bun dimineaa, Maria!, fiecare copil salutndu-i
vecinul aflat n dreapta sa prin ntoarcerea capului spre acesta.
Prezena copiilor se va face odat cu sosirea lor la grdini, fiecare copil aezndu-i
fotografia pe panoul de prezen. Se precizeaz cte fetie au venit astzi i ci biei sunt
prezeni la grdini.
Calendarul naturii va provoca copiii privind abordarea temei zilei de astzi, descoperirea
strii vremii, precizarea zilei i anotimpului.
mprtirea cu ceilali- se realizeaz printr-o scurt povestire a educatoarei ( TIREA
ZILEI):
,, Dragi copii, vreau s v spun ce mi s-a ntmplat azi de diminea cnd veneam grbit
spre grdini. Aud la un moment dat pe cineva spunnd:,, Bun dimineaa! i bineneles m
opresc s salut, dar ... m uit n stnga i n dreapta i nu vd pe nimeni. Aadar mi spun:,, n-ai
auzit bine i merg mai departe.Apoi aud iar: ,, Bun dimineaa! Aici jos sunt! Am auzit c
mergi la grdini la nite copii istei, n-ai vrea s m duci i pe mine?Tare a vrea s-i
cunosc!L-am luat cu mine i vi l-am adus s-l cunoatei i voi.
n sala de grup i face apariia un ghiocel:
,,Bun ziua copilai!
Eu sunt micul ghiocel
Frumos, alb i sprintenel
Am form de clopoel
Din zpad ies niel.
Eu i cu nite frai de-ai mei
Am venit c-o veste bun
S ne bucurm mpreun
Zna Primvara vine
i fiindc e ocupat
S nvie natura toat
M-a trimis pe mine
S v-aduc un dar.
Activitatea de grup :
Dar nici bine n-a terminat de spus ghiocelul c n sala de grup vine val-vrtej ZNA
IARN :
,,Bun ziua, copilai! Am venit s ne jucm! Am adus cu mine mai muli fulgiori de nea,
mantia mi-am ntins-o peste tot pe-afar, haidei repejor s ne bulgrim, oameni de zpad s
construim!
Intervine educatoarea: ,, Mulumim, Zn iarn! Ct ai fost pe la noi ne-am bucurat de
fulgii de nea, ne-am jucat, ne-am amuzat, ne-am dat cu sania, am construit oameni de zpada
venit Mo Crciun cu cadouri ( ntre timp se deruleaz la videoproiector imagini cu activitile
copiilor din timpul iernii). Iar acum , uite au aprut ghioceii care ne vestesc sosirea Znei
Primvara. Uite, ei sunt micui i frumuei i frigul tu i-ar putea dobor, iar pe de alt parte
credem c-ai obosit dup atta munc.
ZNA IARN: ,,Avei dreptate, dragi copii, dac stau i m gndesc bine, m simt cam
obosit, aa c ar trebui s plec.Sora mea mai mic ZNA PRIMVARA , va sosi cu multe
surprize pentru voi pregtite.De aceea, v rog s m ajutai s mi fac bagajul i s plec!
Pentru a o ajuta pe Zna Iarn s i fac ,, bagajul, copiii vor juca jocul ,, Iarn, s te duci
cu bine!
Mai nti se vor dezmori puin, pentru a putea s se joace mai bine ( TRANZIIA):
,, Dac vreau s cresc voinic
Fac gimnastic de mic
Merg n pas alergtor
Sar apoi ntr-un picior
M opresc, respir uor
ntind braele s zbor
Toat lumea e a mea
Cnd m-aez jos la podea
sta-i doar un nceput
Ia privii ct am crescut!
Dup nviorare, copiii vor fi anunai c vor juca jocul ,, Iarn,s te duci cu bine!(ADE-D).
Copiii se vor aeza pe scunele, n semicerc, iar n faa lor va fi o ,, poieni unde sunt
mprtiate ,, lucrurile(plicuri cu imagini) Znei Iarna.
Jocul propriu-zis const n ,, culegerea din poieni a plicurilor mprtiate (lucrurile Znei
Iarna), iar cu ajutorul baghetei fermecate i a unei formule magice:,, Pleac iarna de la noi/Dup
ce-o cunoatei voi?copiii vor recunoate imaginea, o vor denumi i o vor aeza n ,, valiza
Znei Iarna. Copiii vor descoperi ilustraii reprezentnd aspecte, caracteristici i fenomene ale
anotimpului iarna, jocuri i activiti de iarn. Cu aceste imagini vor forma un ciorchine al iernii.
Zna le mulumete pentru ajutorul acordat , iar copiii i iau ,, la revederecntnd cntecul
,, Iarn, s te duci cu bine!( TRANZIIA).
n continuare, copiii sunt atenionai c mai au mult de lucru i c ar fi bine s se dezmoreasc
puin n ,, Zborul psrelelor ctre ieirea din sala de grup (RUTINA-,,Mini curate).
La revenirea n sala de grup educatoarea le va reaminti copiilor c invitatul lor de astzi,
ghiocelul, are ceva pentru ei: ,, Ghiocel frumos/ Pentru noi ce ai n co?
Ghiocelul va scoate din co o scrisoare de la Zna Primvara prin care aceasta i roag s o
ajute s-i mpodobeasc rochia i poienia cu primii ei vestitori- ghioceii.
Astfel, copiii se vor ndrepta spre centrele de interes pregtite n funcie de ecusonul pe care l
au n piept (ALA 1) .
La centrul JOC DE MAS- vor asambla puzzle-uri cu ghiocei i cu imagini de primvar.
La centrul CONSTRUCII- vor reconstitui imagini cu ghiocei mbinnd piesele lego.

La centrul TIIN- vor planta ghiocei n ghiveci.
Dup finalizarea lucrrilor i aezarea lor n ,, poieni se va juca jocul de micare ,,Vine
primvara ( TRANZIIE).
Pentru mpodobirea rochiei Znei Primvara, copiii trebuie s picteze siluetele de ghiocei prin
mai multe tehnici: dactilopictur, tehnica picturii cu beiorul, tehnica tampilrii( ADE-DEC).
Se va prezenta modelul pentru fiecare subgrup de copii explicndu-se modul de lucru, dup care
se vor face exerciii de nclzire a muchilor mici ai minii:
,,Mic degeelele
Bate bine palmele
nvrtim morica
Zboar rndunica
i la spate minile
S se fac linite!
Dup finalizarea lucrrilor, se va decora rochia Znei Primvara astfel copiii ndeplinindu-i i
misiunea ctre Zna Primvara.
Ghiocelul le apreciaz ajutorul acordat de ei astazi i i invit la un joc gen-tafet intitulat
,, tafeta ghioceilor( ALA 2). Copiii se vor mpri n dou subgrupe: cte un copil din fiecare
subgrup va trebui s transporte un ghiocel, pe o distan dat, n pas alergtor, s treac printr-
un tunel, apoi s mearg n echilibru pe o punte i s predea ghiocelul copilului urmtor. Va
ctiga subgrupa care termin mai repede.
n finalul activitii, copiii vor primi recompense i aprecieri i vor dansa mpreun cu
ghiocelul, bucurndu-se c Zna Primvara este pregtit pentru a sosi, iar Zna Iarna a plecat de
la noi.









Nr.
crt
Etapele
activitii
Coninutul tiinific Strategii didactice Tipul de
inteligen
activat
Metode i
procedee
Mijloace de
nvmnt
Evaluare /
Metode i
indicatori
1. Captarea ateniei Se va realiza n cadrul ntlnirii de grup, prin
crearea unui mediu psiho-social adecvat , care
s faciliteze procesul motivaional de realizare a
performanelor. Motivaia de realizare va fi
activat de sosirea n sala de grup a ghiocelului
i a Znei Iarna.
- conversaia,
expunerea
- personaje -
surpriz
- prob oral
- precizarea
scopului sosirii
ghiocelului i a
Znei Iarna
- inteligena
lingvistic



2. Enunarea
scopului i a
obiectivelor
activitii
Se vor enuna scopul i obiectivele activitii
integrate, la nivelul de nelegere al
precolarilor, acestea constituindu-se n
formularea dorinelor celor dou zne i
disponibilitatea copiilor de a veni n
ntmpinarea dorinelor acestora.
- conversaia

- materialele
pregtite
- prob oral
- nelegerea
mesajului
transmis
- inteligena
lingvistic

3.















Prezentarea
optim a
coninutului i
dirijarea
nvrii











Rezolvarea de ctre copii a situaiei-problem
prezentate iniial, prin elaborarea unor strategii
adecvate i alegerea unor sarcini care s
rspund necesitilor de formare a
competenelor specifice.
Tranzitie: exerciii de nviorare.
ADE 1. D: ,,Iarn s te duci cu bine!- joc
didactic
Se va realiza prin parcurgerea etapelor specifice
jocului didactic:
Anunarea jocului va solicita copiii
ndreptarea ateniei spre ,, poieni unde sunt
mprtiate ,, lucrurile Znei Iarna.
Se vor prezenta regulile jocului apelndu-se la
capacitatea de nelegere i atenie a copiilor
sub forma unor cerine ferme care vor

- conversaia,
explicaia

- conversaia,
explicaia,
demonstraia





- conversaia,
explicaia



- plicuri cu
imagini



-video
proiector

- imagini video


- valiza Znei
Iarna



- prob oral
- nelegerea
modului de
rezolvare a
sarcinilor











- inteligena
lingvistic


- inteligena
spaial-
vizual,
interpersonal




- inteligena
verbal-
lingvistic




































































reglementa ntreaga desfurare a jocului.
Se vor preciza , explica, demonstra elementele
care vor orienta ntregul demers didactic:
formula de joc, regulile jocului, realizarea de
asociaii cognitive privind aspectele
caracteristice ale anotimpului iarna.
Dezvoltarea gndirii i a competenei de a
aplica n practic rezolvarea de probleme prin:
-recunoaterea caracteristicilor, fenomenelor i
activitilor specifice iernii.
Exersarea capacitilor de operare i aplicare a
achiziiilor copiilor pentru evaluarea aplicrii i
adecvrii acestora la realitate:
- recunoaterea anotimpului iarna dup
fenomenele sale caracteristice: zpada, copii cu
schiuri, cu sniue, copii construind un om de
zpad,;
- descrierea imaginii i motivarea legturii cu
anotimpul iarna;
-realizarea ciorchinelui iernii;
-completarea ,,valizei cu imaginile potrivite.

Tranziie: ,,Iarn, s te duci cu bine!- joc
muzical

ALA 1

Constituirea celor trei grupuri de lucru
corespunztoare centrelor de interes deschise:

JOC DE MAS-copiii vor reconstitui din
piese de tip puzzle imaginea vestitorului
primverii i imagini de primvar.

- conversaia,
explicaia,
demonstraia,
exerciiul



- explicaia, jocul
didactic







- explicaia,
observaia, jocul
didactic,ciorchine
le











































- puzzle-uri cu
ghiocei i
imagini de
primvar


- prob practic
- executarea
corect a
sarcinilor




- prob oral
- nelegerea
regulilor jocului
didactic,
rezolvarea
probelor orale













- prob practic
realizarea unor
tablouri tip
puzzle



- inteligena
naturalist






- inteligena
verbal-
lingvistic










- inteligen
corporal-
kinestesic,
muzical-
ritmic

- inteligen
spaial-vizual









































































CONSTRUCII- vor reconstitui imagini cu
ghiocei cu ajutorul pieselor lego.




TIIN- vor planta ghiocei n ghiveci.
Se va specifica copiilor c este necesar s
colaboreze ntre ei i s se ajute unul pe altul.
Lucrrile realizate se vor aeza n ,, poieni.




Tranziie: joc de micare- ,,Vine primvara.

ADE 2 : DEC. ,, Ghiocei- pictur

Aezarea mobilierului corespunztor tehnicii ce
urmeaz a fi aplicate . Dup executarea unor
micri de nclzire a muchilor minii, copiii
vor realiza lucrrile respectnd tema i tehnica
propus.
Lucrrile plastice vor fi expuse pe rochia
Znei Primvara,urmnd ca apoi s fie admirate
i apreciate pe parcursul turului galeriei cnd
copiii i vor exprima aprecierile fa de
lucrrile personale i ale colegilor.

Tranziie: ,, Zborul psrelelor.

ALA 2: ,,tafeta ghioceilor- tafet
La invitaia ghiocelului, copiii vor juca un joc

- explicaia,

demonstraia

exerciiul

munca
independent

Turul galeriei







- explicaia

demonstraia

exerciiul

Turul galeriei






- explicaia
demonstraia
exerciiul

- piese Lego





- ghiveci,
pmnt,
lopele,
ghiocei,
orulee





- siluete de
ghiocei din
carton alb,
acuarele,
beioare,
tampile,
cartoane
colorate,
pahare ap









- prob practic
reconstituirea
unor imagini cu
ghiocei cu
ajutorul pieselor
lego

- prob practic
plantare de
ghiocei







- prob practic
utilizarea
corect a
tehnicilor













- inteligen
spaial-vizual





- inteligen
naturalist



- inteligen
corporal-
kinestesic,
muzical-
ritmic

- inteligen
spaial-
vizual








- inteligen
corporal-
kinestesic



4.






5.


Obinerea
performanei





Evaluare














gen- tafet

Realizarea corect a tuturor sarcinilor de lucru,
att n grup ct i individual, solicitnd copiii s
participe activ la nvare, coopernd pentru
realizarea unui obiectiv comun




Stimularea capacitilor copiilor de a-i aprecia
comportamentul propriu i de grup.

- munca
independent
munca n echip
exerciiul




- conversaia
evaluativ

- lucrrile
realizate la
ALA 1 i DEC

-Capacitatea de
a duce la bun
sfrit toate
sarcinile cerute;




-Capacitatea de
a autoevalua



- inteligena
interpersonal






-inteligena
lingvistic