Sunteți pe pagina 1din 10

Proiect didactic ( g 6 )

UNITATEA: G.P.N. Râșca


PROPUNĂTOR : Popa Pascu Aurelian
DATA: 3.12.2020
GRUPA: Combinată
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,,CÂND, CUM ŞI DE CE SE ÎNTÂMPLĂ ?’’
TEMĂ SĂPTAMÂNALĂ: ,,VIETUITOARELE PADURII”
FORMA DE REALIZARE: ACTIVITATE INTEGRATĂ
TEMA ACTIVITĂŢII INTEGRATE: ,, CE STIM DESPRE ANIMALE?”
TIPUL ACTIVITĂŢII: activitate de sistematizare şi consolidare a cunoştinţelor, priceperilor şi
deprinderilor.
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE IMPLICATE :
1. Activitati de dezvoltare personala:
Intalnirea de dimineata (salutul, prezenta, completarea calendarului naturii, noutatea zilei)
2. Activitati liber alese:
Biblioteca: citim imagini despre animalele salbatice
Obiective operationale: sa manuiasca cu atentie materialul pus la dispozitie
Stiinta: ajuta puiul sa-si gaseasca mama
Obiective operationale: sa rezolve corect sarcinile fisei de lucru
Arta: pictam animalele salbatice
Obiective operationale: sa utilizeze corect materialele de lucru,
sa picteze pe contur spatiul dat
3. Activitati pe domenii experientiale:
Domeniul ştiinţă-Activitate matematica- ,,Sa-l ajutam pe iepuraş!”- joc didactic
Domeniul om şi societate-Activitate practica- decupare, lipire: ,,Animalele si padurea”
4. Secventa ALA2 – Jocuri si Activitati Liber Alese
Ursuletul doarme - joc
SCOPUL ACTIVITĂŢII: verificarea cunoştinţelor matematice privind însuşirea conceptului de număr
natural în concentrul 1- 7; consolidarea priceperilor şi deprinderilor de a folosi tehnici de lucru, specifice
activităţilor practice.

1
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1-să numere crescator şi descrescator în concentrul 1-7;
O2 - să raporteze cantitatea la număr și invers;
O3 - să determine locul fiecărui număr în şirul numeric (aspectul ordinal al numărului);
O4 - să precizeze vecinii unui număr;
O6 - să realizeze tema dată folosind tehnicile de lucru adecvate (decupare,lipire);
O7 - să realizeze lucrări practice şi funcţionale;
O8 - să analizeze critic şi autocritic lucrările;
SARCINA DIDACTICĂ: verificarea cunoştinţelor matematice privind însuşirea conceptului de număr
natural în concentrul 1-7.
ELEMENTE DE JOC: surpriza, bagheta fermecată, aplauzele,inchiderea şi deschiderea ochilor .
STRATEGII DIDACTICE:
Metode si procedee: expunerea, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea
Material didactic: jetoane cu animale salbatice - iepure, urs, veverita, lup, porc mistret, vulpe; jetoane cu
cifre, cub cu cifre; foarfecă , lipici,
Mijloace de realizare: frontal, individual, pe grupuri
DURATA: 1 zi

2
BIBLIOGRAFIE:
 “Curriculum pentru invăţământul preşcolar, 3-6/7 ani” MECT, 2008;
 “Activităţi matematice în grădiniţă”, G. Beraru, M. Neagu, Editura Polirom Iaşi 1997.
 ,,Metodica activităţilor practice în grădiniţa de copii”, Maria Petrică , Maria Petre, E.D.P. ,
Bucureşti

3
SCENARIUL ZILEI

ACTIVITATI DE DEZVOLTARE PERSONALA:


SALUTUL:
Intalnirea de dimineata:,, De vorba cu padurea!”
Educatoare va imparti copiilor ecusoane cu animale salbatice.
Copii asezati in semicerc pe pernute vor fi salutati de educatoare prin intermediul versurilor:
,,Dimineata a sosit
Toti copiii au venit,
A-nceput o noua zi,
Buna dimineata,vietuitoarele padurii!
Buna dimineata, doamna educatoare!”
 Salutul:,, Buna dimineata vietuitoare ale padurii”(copii se vor saluta in functie de animalul de pe
ecuson)
 Prezenta: ,,Dupa ce ne-am adunat/ Si frumos ne-am salutat/ Colegii ne-am intalnit/Cine oare n-a
venit?”se va realiza prezenta copiilor la panou. Se remarca copiii absenti.
 Completarea calendarului naturii: copiii vor completa calendarul naturii precizand ziua, luna, anul si
anotimpul in care suntem, dar si cateva caracteristici ale vremii, pe baza intrebarilor puse de
educatoare.
 Impartasirea cu ceilalti. Se adreseaza intrebari si se primesc raspunsuri: De ce credeti ca v-am spus
azi animalute?... Ce stiti despre animalele din padure?
 Noutatea zilei: deoarece afara este frig si nu putem sa mergem in padure sa ne jucam sa vedem ce
mai fac animalele care traiesc acolo, ne vom juca in sala de grupa ca si cum am fi in padure si le
propun tema ,,ce stim despre animale?”
Prin tranzitia:,,Batem tare palmele
Scuturam picioarele
Si in pas vioi
Spre centre pornim noi”
Copiii se vor aseza la centre in functie de animalul de pe ecuson.
La Biblioteca vor lectura imagini cu animale salbatice.
La Stiinta va trebui sa ajute puiul sa-si gaseasca mama.
La Arta vom picta animalele salbatice.
Rutina:,,Noi cu totii am lucrat
4
Si lucru am terminat
Ne-invartim ne rasucim
Si spre baie o pornim”
Copii se vor intoarce de la baie in sala de grupa si se vor aseza pe scaunele in semicerc. Li se citeste
scrisoarea trimisa de iepuras le reamintesc titlul activitatii integrate.
Într - o zi de iarnă, când zăpada strălucea sub razele palide ale soarelui, iepuraşul s-a gândit
sa organizeze o petrecere, ca sa mai inveselească şi să dezmorţească animalele pădurii dupa atâta
frig . El le-a spus ideea lui şi celor mai buni prieteni, veveriţa şi ariciul.
Aceştia s-au bucurat mult şi s-au oferit chiar să-l ajute. Ei l-au sfătuit să-i invite la
petrecere şi pe vecinii săi: ursul , vulpea, lupul, căprioara.
Deşi era bucuros că ideea sa a fost primită cu entuziasm , iepuraşul era trist pentru că
ştia că nu prea se descurcă la matematică. El nu stia de câte scaune, de câte farfurii şi tacamuri avea
nevoie pentru petrecere. deoarece nu ştia să numere.
Iepuraşul era în mare încurcătură şi nu ştia ce să mai facă, până când în vis i-a aparut o
zâna bună care i-a spus să ceară ajutorul copiilor ca să-l înveţe să numere , şi astfel va organiza o
petrecere reuşită.
Atunci el s-a hotarat să le ceară ajutor copiilor de la grupa mare. Dar penrtu a-mi arata ca
imi sunteti cu adevarat de folos trebuie sa rezolvati toate sarcinile pe care vi le-am trimis.
La activitatea matematica copiii vor avea de rezolvat sarcinile trimise de iepuras in plic.
Dupa terminarea sarcinilor de lucru prin tranzitia:
Iepuras dragalas
A fugit peste imas
Si s-a dus colo sus
Intr-o tufa s-a ascuns!

Si Codau caine rau


L-a zgonit din cuibul sau
Si-a fugit speriat
Colo-n codru-ntunecat
copiii vor trece la activitatea practica. Cu ajutorul materialelor puse la dispozitie de catre
educatoare si prin tehnica decupare lipire vor reda o lucrare cu titlu ,,animalele si padurea”.
Inainte de a se apuca de lucru copiii vor executa exercitii de incalzirea muschilor mici ai
mainii interpretand cantecul degetelor. Acestia vor lipi pe fise individuale animale intalnite in
padure, braduleti, nori pentru a reda cat mai corect si cat mai frumos animalele si padurea.
5
Educatoarea le va da indicatii cu privire la modul de realizare a lucrarilor, vor lipi pe rand animalele
din padure , lasand la alegerea copiilor modul de folosire a materialelor puse la dispozitie pentru
realizarea unor lucrari originale, urmand a evalua modul in care au lucrat colegii dar si a aprecia
propria lucrare. La sfarsitul activitatii copiii vor primi stimulente. Apoi prin tranzitia:
In padurea cu alune
Aveau casa doi pitici
Vine pupaza si spune
Vreau sa stau si eu aici
Pu-pu-pu, pu-pu-pu
Vreau sa stau si eu aici, bis

Iata vine si-o broscuta


Top, top, top sarind mereu
Daca e loc in casuta
Tare-as vrea sa stau si eu
Top-top-top, top-top-top
Tare-as vrea sa stau si eu

Soricelul striga-n data


Iata si eu am venit
Casa voastra e curata
Noroc, bine v-am gasit
Chit-chit-chit chit-chit-chit
Noroc, bine v-am gasit

Si-n casuta cea draguta


Stau vreo cinci prieteni mici
Soricelul si-o broscuta
Pupaza si doi pitici
Tra-la-la tra-la-la
Se va trece la Jocuri si activitati alese unde ne vom juca jocul ,,Ursuletul doarme”

6
ETAPELE CONŢINUTUL ACTIVITĂŢII METODE EVALUARE
ACTIVITĂŢII
Moment -aerisirea sălii de grupă;
organizatoric -pregatirea materialului didactic necesar;
-intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă;
Captarea se realizeaza prin citirea unei scrisori de la iepuras: expunerea
atentiei ,,Într - o zi de iarnă , câ nd ză pada stră lucea
sub razele palide ale soarelui, iepuraşul s-a gâ ndit sa
organizeze o petrecere, ca sa mai inveselească şi să
dezmorţească animalele pă durii dupa atâ ta frig . El
le-a spus ideea lui şi celor mai buni prieteni, veveriţa
şi ariciul.
Aceştia s-au bucurat mult şi s-au oferit chiar să -l
ajute. Ei l-au sfă tuit să -i invite la petrecere şi pe
vecinii să i: ursul , vulpea, lupul, că prioara.
Deşi era bucuros că ideea sa a fost primită cu
entuziasm , iepuraşul era trist pentru că ştia că nu
prea se descurcă la matematică . El nu stia de câ te
scaune, de câ te farfurii şi tacamuri avea nevoie
pentru petrecere deoarece nu ştia să numere.
Iepuraşul era în mare încurcă tură şi nu ştia ce să
mai facă , pâ nă câ nd în vis i-a aparut o zâ na bună care
i-a spus să ceară ajutorul copiilor ca să -l înveţe să
numere , şi astfel va organiza o petrecere reuşită .
Atunci el s-a hotarat să le ceară ajutor copiilor de
la grupa mare. Dar penrtu a-mi arata ca imi sunteti
cu adevarat de folos trebuie sa rezolvati toate
sarcinile pe care vi le-am trimis.
Anuntarea Educatorea propune copiilor ca azi să desfăşoare
temei jocul ,,Să-l ajutam pe iepuraş !” în care vor încerca să-l
si a invete pe acesta cât mai multe lucruri despre numeratia
obiectivelor în limitele 1-7, Pentru ca iepuraşul să reuşească să

7
înveţe cât mai multe lucruri şi cât mai frumoase trebuie Evaluarea
să fiţi cât mai atenţi, să respecte indicaţiile primite şi să explicaţia; comportamen
lucreze fără să- i deranjeze pe ceilalţi. tului copiilor
Dirijarea EXPLICAREA REGULILOR JOCULUI
invatarii Pentru a-l învăţa pe iepuraş tot ceea ce ştim v-am
pregătit mai multe sarcini. Jocul se va desfaşura cu
ajutorul baghetei fermecate trimisă de zâna cea bună . explicaţia;
Educatoarea va folosi bagheta fermecată spunand:
“Cu bagheta fermecată / Am sa te ating îndată/ Evaluarea
Şi acum, tu negreşit/O sarcina ai de îndeplinit!” comportamen
Copilul care este atins de bagheta va rezolva sarcina tului copiilor
primită. Răspunsurile corecte vor fi aplaudate.
EXECUAREA JOCULUI DE PROBĂ
Pentru a vedea daca aţi înţeles cum ne vom juca,
vom executa o dată jocul de probă.
DESFASURAREA PROPRIU-ZISĂ A JOCULUI
Se trece la executarea jocului propriu zis. demonstratia
-Aşează pe al doilea rand tot atâţia ursi câte mâini ai.
Aşază apoi cifra corespunzătoare.(2) exerciţiul; Evaluare
-Aşeaza pe primul rand o mulţime de lupi cu un orală
element mai puţin decât mulţimea ursilor. Aşează apoi
cifra corespunzătoare.(1)
- Aşează pe al treilea rand tot atâtea veveriţe câţi iezi
erau în poveste. Aşează apoi cifra corespunzătoare.(3)
- Aşeaza pe al cincilea rand tot atatea vulpii câte exerciţiul
degete ai la o mâna. Aşează apoi cifra corespunzatoare. demonstratia Evaluare
(5) frontală
- Aşează pe al patrulea rand o mulţime de căprioare
care să aibă cu un element mai puţin decât mulţimea de
vulpii. Aşează cifra corespunzătoare.(4)
Aseaza pe al saptelea rand toti atatia iepurasi cati pitici Evaluare
sunt in alba ca zapada. Aseaza apoi cifra individuală
corespunzatoare.
Aseaza pe al saselea rand o multime de porci mistreti cu

8
unu mai putin decat multimea de iepurasi. Aseaza apoi
cifra corespunzatoare.
COMPLICAREA JOCULUI
- Precizează numărul care arată câte bătăi din palme ai
auzit!
- Precizează numărul care arată câte picioare are ursul! Evaluare
Copiii sunt puşi să închidă ochii şi să – i deschidă problematizar frontală
la semnal - bătaie din palme .Cubul se rostogoleşte ,/Şi ea
la cine se opreşte / Cifra recunoaşte /Şi vecini - i Evalua-
denumeşte! (precizează vecinul mai mic/ mai mare al re indivi-
cifrei respective) duală
După ce i-au arătat iepuraşului tot ce ştiu la
matematică, prin momentul de tranziţie –copiii trec la explicatia Aprecierea
activitatea practica conversaţia acţiunilor
 se intuiesc materialele puse la dispozitie demonstratia copiilor
 se prezintă modelul şi se explică etapele de
lucru;
 exerciţii de încălzire a mâinilor;
 realizarea lucrării de către copii;
Educatoarea va observa modul de lucru, ii va încuraja
şi stimula permanent .Vor fi ajutati copiii care solicită
acest lucru.
Obţinerea Pe măsura ce vor temina, lucrările copii vor fi expuse la Evaluare
performanţei, panou. Pe rand copii vor iesi in fata si vor spune care problematizar frontală.
asigurarea lucrare le-a placut mai mult si de ce. ea -aprecieri
retenţiei şi a verbale
transferului de
cunostinţe

Se fac aprecieri verbale asupra întregii activitati. -aprecieri


Evaluare Copiii sunt apreciaţi pentru modul cum au raspuns şi au verbale
lucrat .

Incheierea În incheiere iepuraşul le mulţumeşte copiilor pentru demonstratia


activitatii ajutor, le ofera copiilor stimulente dulci.
9
10