Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
1
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1-să numere crescator şi descrescator în concentrul 1-7;
O2 - să raporteze cantitatea la număr și invers;
O3 - să determine locul fiecărui număr în şirul numeric (aspectul ordinal al numărului);
O4 - să precizeze vecinii unui număr;
O6 - să realizeze tema dată folosind tehnicile de lucru adecvate (decupare,lipire);
O7 - să realizeze lucrări practice şi funcţionale;
O8 - să analizeze critic şi autocritic lucrările;
SARCINA DIDACTICĂ: verificarea cunoştinţelor matematice privind însuşirea conceptului de număr
natural în concentrul 1-7.
ELEMENTE DE JOC: surpriza, bagheta fermecată, aplauzele,inchiderea şi deschiderea ochilor .
STRATEGII DIDACTICE:
Metode si procedee: expunerea, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea
Material didactic: jetoane cu animale salbatice - iepure, urs, veverita, lup, porc mistret, vulpe; jetoane cu
cifre, cub cu cifre; foarfecă , lipici,
Mijloace de realizare: frontal, individual, pe grupuri
DURATA: 1 zi
2
BIBLIOGRAFIE:
“Curriculum pentru invăţământul preşcolar, 3-6/7 ani” MECT, 2008;
“Activităţi matematice în grădiniţă”, G. Beraru, M. Neagu, Editura Polirom Iaşi 1997.
,,Metodica activităţilor practice în grădiniţa de copii”, Maria Petrică , Maria Petre, E.D.P. ,
Bucureşti
3
SCENARIUL ZILEI
6
ETAPELE CONŢINUTUL ACTIVITĂŢII METODE EVALUARE
ACTIVITĂŢII
Moment -aerisirea sălii de grupă;
organizatoric -pregatirea materialului didactic necesar;
-intrarea ordonată a copiilor în sala de grupă;
Captarea se realizeaza prin citirea unei scrisori de la iepuras: expunerea
atentiei ,,Într - o zi de iarnă , câ nd ză pada stră lucea
sub razele palide ale soarelui, iepuraşul s-a gâ ndit sa
organizeze o petrecere, ca sa mai inveselească şi să
dezmorţească animalele pă durii dupa atâ ta frig . El
le-a spus ideea lui şi celor mai buni prieteni, veveriţa
şi ariciul.
Aceştia s-au bucurat mult şi s-au oferit chiar să -l
ajute. Ei l-au sfă tuit să -i invite la petrecere şi pe
vecinii să i: ursul , vulpea, lupul, că prioara.
Deşi era bucuros că ideea sa a fost primită cu
entuziasm , iepuraşul era trist pentru că ştia că nu
prea se descurcă la matematică . El nu stia de câ te
scaune, de câ te farfurii şi tacamuri avea nevoie
pentru petrecere deoarece nu ştia să numere.
Iepuraşul era în mare încurcă tură şi nu ştia ce să
mai facă , pâ nă câ nd în vis i-a aparut o zâ na bună care
i-a spus să ceară ajutorul copiilor ca să -l înveţe să
numere , şi astfel va organiza o petrecere reuşită .
Atunci el s-a hotarat să le ceară ajutor copiilor de
la grupa mare. Dar penrtu a-mi arata ca imi sunteti
cu adevarat de folos trebuie sa rezolvati toate
sarcinile pe care vi le-am trimis.
Anuntarea Educatorea propune copiilor ca azi să desfăşoare
temei jocul ,,Să-l ajutam pe iepuraş !” în care vor încerca să-l
si a invete pe acesta cât mai multe lucruri despre numeratia
obiectivelor în limitele 1-7, Pentru ca iepuraşul să reuşească să
7
înveţe cât mai multe lucruri şi cât mai frumoase trebuie Evaluarea
să fiţi cât mai atenţi, să respecte indicaţiile primite şi să explicaţia; comportamen
lucreze fără să- i deranjeze pe ceilalţi. tului copiilor
Dirijarea EXPLICAREA REGULILOR JOCULUI
invatarii Pentru a-l învăţa pe iepuraş tot ceea ce ştim v-am
pregătit mai multe sarcini. Jocul se va desfaşura cu
ajutorul baghetei fermecate trimisă de zâna cea bună . explicaţia;
Educatoarea va folosi bagheta fermecată spunand:
“Cu bagheta fermecată / Am sa te ating îndată/ Evaluarea
Şi acum, tu negreşit/O sarcina ai de îndeplinit!” comportamen
Copilul care este atins de bagheta va rezolva sarcina tului copiilor
primită. Răspunsurile corecte vor fi aplaudate.
EXECUAREA JOCULUI DE PROBĂ
Pentru a vedea daca aţi înţeles cum ne vom juca,
vom executa o dată jocul de probă.
DESFASURAREA PROPRIU-ZISĂ A JOCULUI
Se trece la executarea jocului propriu zis. demonstratia
-Aşează pe al doilea rand tot atâţia ursi câte mâini ai.
Aşază apoi cifra corespunzătoare.(2) exerciţiul; Evaluare
-Aşeaza pe primul rand o mulţime de lupi cu un orală
element mai puţin decât mulţimea ursilor. Aşează apoi
cifra corespunzătoare.(1)
- Aşează pe al treilea rand tot atâtea veveriţe câţi iezi
erau în poveste. Aşează apoi cifra corespunzătoare.(3)
- Aşeaza pe al cincilea rand tot atatea vulpii câte exerciţiul
degete ai la o mâna. Aşează apoi cifra corespunzatoare. demonstratia Evaluare
(5) frontală
- Aşează pe al patrulea rand o mulţime de căprioare
care să aibă cu un element mai puţin decât mulţimea de
vulpii. Aşează cifra corespunzătoare.(4)
Aseaza pe al saptelea rand toti atatia iepurasi cati pitici Evaluare
sunt in alba ca zapada. Aseaza apoi cifra individuală
corespunzatoare.
Aseaza pe al saselea rand o multime de porci mistreti cu
8
unu mai putin decat multimea de iepurasi. Aseaza apoi
cifra corespunzatoare.
COMPLICAREA JOCULUI
- Precizează numărul care arată câte bătăi din palme ai
auzit!
- Precizează numărul care arată câte picioare are ursul! Evaluare
Copiii sunt puşi să închidă ochii şi să – i deschidă problematizar frontală
la semnal - bătaie din palme .Cubul se rostogoleşte ,/Şi ea
la cine se opreşte / Cifra recunoaşte /Şi vecini - i Evalua-
denumeşte! (precizează vecinul mai mic/ mai mare al re indivi-
cifrei respective) duală
După ce i-au arătat iepuraşului tot ce ştiu la
matematică, prin momentul de tranziţie –copiii trec la explicatia Aprecierea
activitatea practica conversaţia acţiunilor
se intuiesc materialele puse la dispozitie demonstratia copiilor
se prezintă modelul şi se explică etapele de
lucru;
exerciţii de încălzire a mâinilor;
realizarea lucrării de către copii;
Educatoarea va observa modul de lucru, ii va încuraja
şi stimula permanent .Vor fi ajutati copiii care solicită
acest lucru.
Obţinerea Pe măsura ce vor temina, lucrările copii vor fi expuse la Evaluare
performanţei, panou. Pe rand copii vor iesi in fata si vor spune care problematizar frontală.
asigurarea lucrare le-a placut mai mult si de ce. ea -aprecieri
retenţiei şi a verbale
transferului de
cunostinţe