Competente Proiect

INV.
MOROSANU RAZVAN
SC. “COL.C.LANGA” MIROSLAVA/IASI
PROIECT DIDACTIC
DATA : 11.02.2012
CLASA I
OBIECTUL : CUNOASTEREA MEDIULUI
SUBIECTUL : ANIMALE DOMESTICE
TIPUL LECTIEI : TRANSMITERE-INSUSIRE DE
CUNOSTINTE
SCOPUL : INSUSIREA CUNOSTINTELOR DESPRE
ANIMALELE
DOMESTICE SI DESPRE FOLOASELE PE CARE LE
ADUC
OMULUI
OBIECTIVE OPERATIONALE :
A)COGNITIVE :
Sa identifice animalele domestice ;

Sa denumeasca animalele domestice si
salbatice;
Sa denumeasca si sa identifice partile
componente ale corpului unui animal domestic
sau salbatic;
Sa numeasca foloasele pe care animalele
domestice le aduc omului ;
Sa selecteze produse obtinute prin prelucrare
de la animalele domestice ;
Sa stabileasca asemanari si deosebiri intre
animale domestice si animale salbatice ;
Sa clasifice animalele domestice si salbatice in
functie de asemanarile si deosebirile dintre
acestea ;
Sa formuleze ghicitori despre animale
domestice;
INV. MOROSANU RAZVAN
Sa realizeze corespondente intre imaginile

unor animale domestice si imagini care
reprezinta : partile componente ale corpului
acestora,hrana acestora, produsele ce se pot
obtine de la acestea;
B)PSIHO-MOTORII :
Sa decupeze, sa lipeasca, sa completeze fise;
Sa scrie la tabla;
Sa completeze in diagrama VENN
C)AFECTIVE :
Sa participle cu interes la lectie ;
Sa isi dezvolte spiritual de a proteja si indragi
animalele domestice ;
Sa isi dezvolte spiritual de echipa , de
colaborare ;
Sa isi dezvolte spiritual de competitie.
STRATEGIA DIDACTICA
A)MODUL DE ABORDARE: mixt, prin exercitiu si

joc didactic;
B)METODE SI PROCEDEE : conversatia, explicatia,

investigatia in grup, metoda diagramei Venn,
metoda Ghicitorilor;
C)MIJLOACE DE INVATAMANT: fise de lucru,

jetoane, planese desenate, diagrama Venn,
manualul “Cunoasterea mediului”-
autori:Gabriela Vasiloanca, Camelia
Jimborean, Sorina Cuzum, Metodica pedarii
Stiintelor naturii in ciclul primar;
D) FORMA DE ORGANIZARE : frontal, pe grupuri,

individual
E) FORMA DE EVALUARE : formativ-continua,

observarea sistematica.
F) LOCUL DE DESFASURARE : sala de clasa.

G)Durata : 45 minute
BIBLIOGRAFIE:
Metodica pedarii Stintelor naturii in ciclul primar

“Metode interactive de grup”- ghid metodic,
autori: Silvia Breben,Elena Gongea, Georgeta
Ruiu, Mihaela Fulga
DESFASURAREA DEMERSULUI DIDACTIC
Momentele Compe Activitatea Activitatea elevilor Metod

lectiei -tente Ob. invatatoarei e
folosit
oper e/
at. evalua
re
Moment - Asigur conditiile necesare Elevii isi pregatesc cele -
organizatoric desfasurarii lectiei, necesare desfasurarii
(1 minut) verific prezenta. lectiei
Reactualizar Adresez elevilor Elevii raspund
ea urmatoarele intrebari: intrebarilor adresate: Convers
cunostintelor  Cine vrea sa spuna  In lectia trecuta am atia
O2
, verificarea Comuni despre ce am discutat despre
temei care in discutat in lectia felul cum se
(5 minute) limba trecuta? comporta
materna vietuitoarele in Evaluar
 Despre ce fel de anotimpul iarna. e
vietuitoare am  Am vorbit despre Orala
vorbit noi? pasarele, despre
O3
vulpe despre lup,
urs, vulpe,
 Unde traiesc aceste mistret,etc.
vietuitoare?  Aceste vietuitoare
 Cum le numim noi? traiesc in padure.
 Noi le numim pasari
 Are cineva grija de si animale

aceste animale si salbatice.
pasari salbatice?  Aceste pasari si
 Cine stie care sunt animale salbatice
partile componente triesc libere in
ale corpului unui mijlocul naturii..
animal salbatic; de  Corpul vulpii este
exemplu, vulpea? alcatuit din: cap,
trunchi si
 Cu ce se hranesc membre.Capul are
animalele salbatice? urechi mici si Convers
ascutite,un bot atia/
ascutit, trunchiul se Evaluar
termina cu o coada e
stufoasa si este orala
 Unde se acoperit cu
adaposteste ursul, blana.de culoare
dar vulpea , dar roscata.
veverita?  Animalele salbatice
se hranesc cu
plante sau cu
ghinda, alune sau
unele dintre ele ,cu
alte animale mai
mici decat ele.
 Ursul se
adaposteste in
barlog, vulpea in
vizuina iar veverita
in scorbura.
Captarea Le adresez elevilor Elevii asculta, apoi Expune

atentiei si urmatoarele cuvinte:- urmaresc imaginile rea
anuntarea Astazi am sa va spun o prezentate si raspund la
noului poveste si chiar am aici intrebari:
subiect si a niste imagini in care voi
obiectivelor veti recunoaste despre ce Convers
operationale Compet poveste este vorba. atia
(5 minute) ente Prezint elevilor un slide
digitale in care am ilustrat
povestea “ Cei trei
purcelui “ si le spun pe  Este vorba despre Evaluar
scurt povestea evitand sa povestea celor trei e
pronunt cuvantul purcelusi. Orala,
“purcelusi” ci folosind  Purcelusii traiesc pe observa
expresia “Au fost odata langa casa omului, rea
trei frati…” dar au si ei casuta sistema
Apoi adresez elevilor lor numita “cotet”. tica
urmatoarele intrebari:  Pe langa casa
 V-ati dat seama omului mai traiesc:
despre ce poveste cainele, pisica,
este vorba? vaca, oaia, calul,
 Unde traiesc de fapt capra.
purcelusii? Au
casutele lor?
 Mai cumosteti voi si
alte animale care
traiesc pe lamga
casa omului?
Anunt elevii ca astazi

vom invata despre aceste
animale care traiesc pe
langa casa omului, si pe
care le numim animale
domestice,despre cum
este alcatuit corpul lor,
despre felul in care se
inmultesc, despre cum se
hranesc ele si despre
foloasele care le aduc
omului, apoi scriu titlul
lectiei noi la tabla:
“Animale domestice”
Dirijarea O1 Anunt elevii ca vor juca Elevii se organizeaza in Convers

invatarii un joc si vor primi pentru cele 4 grupe si isi atia,
O2
acest joc niste fise cu primesc fisele si asculta explicat
O3 sarcinile de lucru apoi ia
(25 minute) desene, plicuri cu jetoane
O4 de carton reprezentand lucreaza confruntandu-se
O5 diferite desene iar ei si cooperand. Metoda
Spirit O9 trebuie sa realizeze investig
de sarcinile primate. atiei in
initiativ Impart colectivul in 4 grup.
a si grupe si le anunt faptul Observ
antrepr ca fiecare grupa va face area
e-noriat anumite investigatii sistema
pentru a rezolva sarcinile tica.
de lucru si apoi liderul
de grup va expune
descoperirile facute.
In timpul in care le explic
cum se va derula jocul si
le comunic regulile si
sarcinile de lucru le
impart materialele
necesare.
1.Echipa Fluturasilor
(copiii au prinsa in piept
cate o emblema cu un
fluturas) va primi o
plansa pe care sunt
desenate mai multe
animale domestice( porc,
vaca, oaie, cal, capra,
caine, pisica). Aceste
desene nu sunt complete,
ci fiecare are lipsa cate
un element component
din alcatuirea corpului
.Alaturat vor primi un plic
O1 in care vor avea jetoane
O2 de carton pe care au fost
desenate tocmai
O3 elementele componente
care lipsesc din desene.
Sarcina de lucru primita
este ca ei sa gaseasca Metoda
printre aceste jetoane, investig
“A elementele componente atiei in

invata care se potrivesc si sa le grup/
sa lipeasca la fiecare Observ
inveti" imagine pentru a intregi area
corpul fiecarui animal sistema
desenat, iar liderul de tica, ev
grup sa numeasca aceste formati
elemente componente. ve.
2. Echipa
Buburuzelor( copiii au
prinsa in piept cate o
emblema cu o buburuza)
O4 va primi o plansa pe care
O5 vor fi desenate mai multe
O9 animale: un caine, o
pisica, un cal, un porc, o
vaca, o oaie. Alaturat vor
primi un plic in care vor
gasi jetoane de carton pe
care sunt desenate puii
acestor animale. Li se va
spune ca au pe fisa si pe
jetoate animale mai mari
sau mai mici in functie de
stadiul de dezvoltare in
care se gasesc.
O1 Sarcina de lucru este ca
O2 ei sa grupeze jetoanele
O3 cu animale mai mici in
jurul animalului mai mare
desenat pe plansa, in
functie de specia pe care
o reprezinta.Liderul de
grup va prezenta
rezultatele investigatiei
si va numi animalutele Metoda
desenate pe jetoane. investig
3. Grupa atiei in
Albinutelor( copiii au grup/
prinsa in piept cate o Liderul Fluturasilor Observ
emblema cu o albinuta) prezinta jetoanele cu area
va primi o plansa pe care partile componente sistema
O4 vor fi desenate mai multe gasite si care s-au tica, ev.
O5 animale: un cal, o oaie, potrivit desenelor: la formati
O9 un caine, o pisica, un porc capul, la vaca va
porc, o vaca, o capra si coarnele si coada, la oaie
alaturat un plic in care corpul, la capra
vor fi jetoane de carton picioarele, la cal gatul, la
care contin imagini cu capra capul si picioarele
hrana acestor animale. din spate, la caine
Sarcina de lucru este ca picioarele din fata si
elevii sa selecteze coada, la pisica capul si
Spirit jetoanele care reprezinta coada.
de hrana fiecarui animal si
initiativ sa le lipeasca in jurul Elevii denumesc
a si O1 animalului elementele componente
antrepr O2 respectiv.Liderul de grup ale corpului fiecarui
e-noriat O3 va numi pentru fiecare animal prezentat pe
animal hrana adecvata. plansa.
4.Grupa
Furnicutelor( copiii au
prinsa in piept cate o Liderul de grup
emblema cu o furnicuta) formuleaza propozitia:
vor primi o plansa pe Partile componente ale
care vor fi desenate mai corpului unui animal
multe animale:un porc, o domestic sunt: cap,
vaca , o oaie, un cal, un trunchi si membre.
caine, o pisica. Alaturat
vor primi un plic in care
vor fi jetoane pe care s-
au desenat produse Metoda
obtinute din carne si investig
lapte, din pielea si blana Liderul grupului atiei in
animalelor respective si denumeste animalultele: grup/
imagini cu animale care In jurul cainelui am lipit Observ
ajuta la efectuarea jetoanele cu catelusi, in area
muncilor agricole, la paza jurul pisicii am lipit sistema
casei omului si la jetoanele cu pisicuti, in tica, ev
O4 prinderea unor animale jurul oii am lipit formati
O5 daunatoare omului. jetoanele cu mielusei, in va
O9 Sarcina de lucru este ca jurul porcului am lipit
ei sa gaseasca jetoanele jetoanele cu purcei, in
adecvate cu produse jurul calului am lipit
obtinute de la anumite jetoanele cu manjii, iar in
animale, cu animale cu jurul vacii am lipit
ajutorul carora omul jetoanele cu viteii.
O1 efectueaza munci
O2 agricole, sau cu animale
O3 care asigura paza omului Le spunem asa pentru ca
si prinderea altor animale ei sunt mici, sunt pui.
daunatoare si sa le Acesti pui au fost

lipeasca in dreptul nascuti de animale.
fiecarui animal desenat
pe plansa cu animale Animalele domestice se
desenate. inmultesc nascand pui.
Liderul grupului va
prezenta jetoanele ce
ilustreaza produsele
obtinute prin prelucrare
de la anumite animale si Liderul grupului
jetoanele ce ilustreaza raspunde: pentru cal am
alte foloase pe care omul gasit iarba si fanul,
le are de la aceste pentru oaie am gasit
animale domestice. iarba, fanul si trifoiul,
Le urez spor la lucru si le pentru caine am gasit
comunic timpul in care osul, mancarea speciala
trebuie sa se incadreze. pentru caini si cutiuta cu
resturi de mancare Metoda
Dupa expirarea timpuluin ramase de la om, pentru investig
de lucru liderii de grup pisica am gasit mancarea atiei in
sunt rugati sa prezinte speciala pentru pisici, grup/
descoperirile facute. cutia cu resturi de Observ
Pentru aceasta voi mancare si soriceii, area
adresa urmatoarele pentru porc am gasit sistema
intrebari: boabele de porumb, tica, ev
 Liderul Fluturasilor, malaiul sfecla, dovlecii, formati
te rog sa-mi spui ce cartofii si taratele, va
elemente pentru vaca am gasit
componente a gasit iarba, fanul, cocenii,
echipa voastra? lucerna, pentru capra am
gasit frunzele verzi,

cocenii si fanul
 Puteti sa-mi spuneti Omul hraneste

elementele animalele domestice cu
componente ale plante verzi, plante
corpului fiecarui uscate, cereale, resturi
animal desenat pe de mancare de la om si
plansa voastra? mancare speciala pentru
Liderul grupului te animale.
O4
rog sa desemnezi
O5 cate un membru al
O9 grupului tau sa
numeasca Liderul grupului
elementele raspunde:Am gasit
componenete ale produse din carne, din
fiecarui animal de lapte, am gasit hainute,
pe plansa. ghetute, genti, am gasit
 Liderul Fluturasilor, jetoane cu un calut
poti sa formulezi o inhamat la caruta, am
propozitie in care sa gasit un jeton cu un catel
enumeri partile care prinde o vulpe, am
componente ale gasit un jeton cu o
corpului unui animal pisicuta care prinde
domestic? soareci, am gasit un Metoda
O6 Voi scrie la tabla aceasta jeton cu un caine care investig
O7 propozitie . intoarce turma de oi,etc. atiei in
grup/
Observ
O6 Voi adresa liderului Elevii desemnati de catre area
O7 grupului Buburuzelor lider raspund: sistema

urmatoarele intrebari? a) de la porc tica, ev
 Liderul omul formati
Buburuzelor poti poate ve
sa-mi denumesti obtine
animalultele de carne si
pe jetoanele produse
lipite in jurul din
fiecarui animal carne(sala
desenat pe m,
plansa? carnati,
pateu,
conserve
de carne).
b) De la vaca
 Poti sa spui de ce omul
le spunem noi: poate
catei, pisicuti, obtine
purcei, mielusei… carne ,
etc? produse
 Poti sa-mi spui din carne,
cum au aparut lapte si
acesti pui ai produse
animalelor? din
 Poti formula o lapte( bra
propozitie despre nza, iaurt,
cum se inmultesc cascaval,
aceste animale smantana)
domestice? ,iar din
Voi scrie la tabla aceasta pielea de
propozitie. vita se
face
incaltamin
Voi adresa liderului te si
Albinutelor urmataorele imbracami
intrebari: nte.
 Liderul Albinutelor c) De la oaie
poti sa-mi omul
denumeste hrana obtine Metoda
gasita pe jetoane, lana din diagra
pentru fiecare care se mei
animal desenat pe face Venn/
plansa voastra? imbracami Evaluar
nte(caciuli e
te, fular, formati
manusi, va-
pulovare), continu
carnea, si a,
laptele. observa
d) Calul rea
 Poti sa formulezi poate fi sistema
intr-o propozitie folosit de tica.
cine si cu ce om sa
hraneste animalele transporte
domestice? lemne,
Voi scrie la tabla aceasta anumite
propozitie. materiale,
sa are pe
camp, sa
care cu
caruta
Voi adresa liderului porumbul
Furnicutelor urmatoarele de pe
intrebari: camp.
 Liderul e) Cainele
Furnicutelor poti pazeste
sa-mi prezinti ce casa
produse si ce omului,
activitati ati gasit are grija
pe jetoanele de turma
voastre si pe de oi a
care le-ati lipit in ciobanului
dreptul fiecarui , alunga
animal desenat vulpea
de pe plansa? cand vine
sa fure
gaini.
f) Pisica
 Te rog sa numesti prinde
cate un coleg din soarecii si
echipa ta care sa se joaca
denumeasca cu copiii si
produsele si cu
foloasele pe care ghemele
omul le are de la de lana
fiecare animal din cosul
desenat pe bunicutei.
plansa voastra..
Liderul grupului
formuleaza
propozitia:Omul poate sa
obtina carne, lapte, lana,
pielea si blana de la
animalele domestice ,
poate sa le foloseasca la
muncile agricole, iar casa
si curtea pot si pazite de
unele dintre aceste
animale.
Grupa 1 scrie:corpul lor

este alcatuit din:cap.
trunchi, membre; traiesc
pe langa casa omului, se
inmultesc prin pu;, sunt
ierbivore sau omnivore;,
aduc foloase omului.
Grupul 2 scrie:traiesc
libere in padure; se
inmultesc prin pui, aduc
uneori pagube omului;
corpul lor este alcatuit
din:cap, trunchi, membre
si sunt acoperite cu
blana;sunt ierbivore si
carnivore.
Grupul 3 scrie: corpul lor
este alcatuit din:cap,
trunchi si membre; se
Liderul grupului, poti sa inmultesc prin pui; hrana
formulezi o propozitie in unora dintre ele este
care sa spui ce produse si comuna
ce foloase are omul de pe
urma animalelor
domestice?
Voi scrie la tabla aceasta

propozitie. Voi cere
fiecarui lider de grup sa
citeasca cu voce tare
propozitia pe care a
formulat-o , subliiniind
astfel ideile principale ale
lectiei.
Voi aseza la tabla o

plansa cu diagrama Venn
si voi cere elevilor sa se
grupeze pe 3 grupe:
1) Grupa 1 va scrie in
cerculetul rosu cuvinte cu

aspecte despre animale
domestice;
cerculetul verde cuvinte
cu aspecte despre
animale salbatice;
spatiul de intersectie
colorat cu galben cuvinte
cu aspecte commune
pentru animalele
domestice si salbatice.
Realizarea “A O8 Le comunic elevilor ca le Elevii raspund: porcul. Metoda
transferului invata O9 voi spune o ghicitoare “ghicito
si retentiei sa despre ceea ce au invatat rilor”
(7 minute) inveti” in aceasta lectie, Evaluar
ghicitoare la care vor e prin
trebui sa raspunda. fise de
“Cine are corpul ca un Elevii compun ghicitorile. lucru,
pepene, urechile cat obs.
frunzele de sfecla si Liderul Fluturasilor sistema
locuieste in cotet?” spune ghicitorile: tica.
1)”Cine are 4 picioare, o
Le sugerez elevilor ca coada lunga, e inalt si

astfel de ghicitori pot alearga in gallop?”
formula si ei. Impart “Cine toarce fara fus dar
intreg colectivul in partu prinde si soareci?”
grupe( cele de la Celelalte echipe
O8 inceputul lectiei, deseneaza raspunsurile
O9 respectiv “Fluturasii,” pe fise.
“Buburuzele”, 2)Liderul Buburuzelor
“Albinutele “si spune ghicitorile:
“Furnicutele” ) si le spun “Cine are coarne si o
ca fiecare echipa are de coada scurta, mananca Metoda
realizat cate doua iarba, fan, boabe, frunze “ghicito
ghicitori in 3 minute, pe si a avut trei iezi rilor”
care fiecare lider al cucuieti?” Evaluar
fiecarei grupe le va spune “Cine mananca iarba si e prin
cu voce tare. Celelalte fan dar nu ne da lapte?” fise de
echipe vor da raspunsul Celelalte echipe lucru,
la aceste ghicitori deseneaza raspunsul pe obs.
desenand animalul fise. sistema
despre care este vorba 3)Liderul Albinutelor tica.
pe fisele pe care le vor spune ghicitorile:
primi.. “Cine sta mereu prin
Impart echipelor culori si curte si are grija sa nu
fise si le urez spor la fure vulpea gainile?”
lucru. si pornesc “Cine are urechile ca
cronometrul. doua frunze de sfecla,
( Supraveghez lucrul manaca boabe si face
copiilor si unde este cazul :guiiitttt!?”
ii ajut in formularea Celelalte echipe
corecta a ghicitorilor). deseneaza raspunsul pe
La expirarea timpulu (trei fise.

minute)i liderii sunt 4) Liderul Furnicutelor
solicitati sa spuna spune ghicitorile:
ghicitorile, timp in care “Cine e cel mai nefericit
celelalte echipe animal de Craciun?”
deseneaza pe fise “ Cine are doua corne, o
raspunsul. coada lunga si se
ascunde in cutiile de
Strang fisele cu lapte “Fulga”?
raspunsurile.Apoi Celelalte echipe
comunic raspunsurile deseneaza raspunsul pe
date de fiecare fise.
echipa.Pentru fiecare
raspuns corect se va
primi cate o steluta rosie,
iar elevii aplauda..
Pentru fiecare raspuns
gresit se va primi o
steluta neagra.Va castiga
echipa cu cele mai multe
stelute rosii.
Incheierea Compe Fac aprecieri asupra Elevii isi noteaza tema.

activitatii si tente felului in care s-au
tema pentru comportat elevii si
sociale
acasa asupra felului cum au
si lucrat si cum au raspuns
civice si le explic tema pentru
acasa( ex. nr. 1 si 2, pag
31 din manual)

Competente Proiect

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Competente Proiect

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

INV.

Sa identifice animalele domestice ;

Sa realizeze corespondente intre imaginile

A)MODUL DE ABORDARE: mixt, prin exercitiu si

B)METODE SI PROCEDEE : conversatia, explicatia,

C)MIJLOACE DE INVATAMANT: fise de lucru,

D) FORMA DE ORGANIZARE : frontal, pe grupuri,

E) FORMA DE EVALUARE : formativ-continua,

F) LOCUL DE DESFASURARE : sala de clasa.

Metodica pedarii Stintelor naturii in ciclul primar

DESFASURAREA DEMERSULUI DIDACTIC

Momentele Compe Activitatea Activitatea elevilor Metod

 Are cineva grija de si animale

Captarea Le adresez elevilor Elevii asculta, apoi Expune

Anunt elevii ca astazi

Dirijarea O1 Anunt elevii ca vor juca Elevii se organizeaza in Convers

“A elementele componente atiei in

daunatoare si sa le Acesti pui au fost

gasit frunzele verzi,

 Puteti sa-mi spuneti Omul hraneste

O7 grupului Buburuzelor lider raspund: sistema

Grupa 1 scrie:corpul lor

Voi scrie la tabla aceasta

Voi aseza la tabla o

cerculetul rosu cuvinte cu

Le sugerez elevilor ca coada lunga, e inalt si

La expirarea timpulu (trei fise.

Incheierea Compe Fac aprecieri asupra Elevii isi noteaza tema.

S-ar putea să vă placă și