Proiect didactic

Data: 01.03.2019
Unitatea de învăţământ: Grădinţa Excellence, Iaşi
Grupa: Mare
Educatoare: Atasiei Florentina
Tema anuală de studiu: CUM ESTE, A FOST ŞI VA FI AICI, PE PĂMÂNT?
Tema săptămânală: „Dinozaurii- O lume dispărută”
Tema activităţii: „Dino învaţă cu noi”- Sunetul şi litera D
Domeniul de activitatea: Limbă şi comunicare
Tipul activității: dobândire de noi cunoştinţe
Mijloc de realizare: Joc- exerciţiu
Competenţe generale:
Dezvoltarea limbajului, a comunicării şi a premiselor citirii şi scrierii
1.Receptarea de mesaje orale în contexte de comunicare cunoscute
2.Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
Competenţe specifice:
1.1 Exersarea ascultării active a unui mesaj pentru înţelegerea şi receptarea lui.
1.2 Demonstrarea înţelegerii unui mesaj oral prin valorificarea ideilor, emoţiilor, semnificaţiilor, etc.
2.1 Comunicarea clară a unor idei, nevoi, acţiuni, emoţii proprii.
2.2 Respectarea regulilor de exprimare corectă în diferite contexte de comunicare.

Scop: : Familiarizarea elevilor cu litera „D”; dezvoltarea auzului fonematic; perceperea noţiunii de reprezentare grafică.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1-să denumească imaginile ilustrate pe jetoane;
O2-să precizeze sunetul cu care încep imaginile de pe jetoane;
O3-să enumere cuvinte în care sunetul „D” să fie în poziţia iniţială;
O4-să asocieze sunetul „D” cu litera corespunzătoare;
O5-să despartă corect în silabe cuvinte date;
O6-să recunoască litera „D” în cuvinte şi în propoziţii scrise;

STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode şi procedee : conversaţia, expunerea, explicaţia, observaţia, munca independentă, jocul.
b) Mijloace de învăţământ : planşa model cu literele D, jetoane,tăbliţe magnetice, , beţişoare, creioane colorate;
c) Forme de organizare : frontală, individuală

DURATA: 35 minute.
Bibliografie:
 Dumitru Gherghina, Cornel Novac, Alexandru Mitrache, Didactica activităţilor instructiv-educative pentru învăţământul
preprimar, Ed. Didactica Nova, Craiova 2005;
 Colceriu Laura, Metodica predării activităţii instructiv-educative în grădiniţe, 2010
 Smaranda Maria - Cioflica, Camelia Lazar, Ziua bună începe la “Întâlnirea de dimineaţă”, Editura Tehno - Art,Petroşani,
2009;
 Metoda proiectelor la vârstele timpurii, Editura Mirton, Timişoara, 2005
 Curriculum pentru educaţie timpurie (copii de la naştere la 6 ani ), 2018
Evenimentul OB. Conţinut ştiinţific STRATEGII DIDACTICE Evaluare
didactic
Metode Mijloace Forme de
organizare
1. Moment Asigurarea unui climat educaţional favorabil. conversaţia Frontal
organizatoric Întâlnirea de dimineaţă – salutul
„Mă bucur că sunteţi aici creioane,
A început o nouă zi, conversaţia beţişoare,
Bună dimineaţa , copii!” caiete

conversaţia
2. Captarea
atenţiei Se realizează prin intuirea materialelor: observaţia
- Ce aveţi pe măsuţe? (creioane, beţişoare,tăbliţe exerciţiul
magnetice, caiete)
- Ce se află pe masa mea? (jetoane)

3. Anunţarea
subiectului şi a „Astăzi ne vom juca jocul: Ce sunet se aude,
obiectivelor ce literă se vede?”.
urmărite - Ce am eu în mână? (un dinozaur”?
- Cu ce sunet începe cuvântul „dinozaur”? Observaţia
conversaţia Frontal
 Astăzi vom învăţa în cadrul jocului „Ce sunet se
aude, ce literă se vede?”, sunetul şi litera „D”.
4.Dirijarea
învăţării Explicarea jocului: mere
O1 Jocul se va desfăşura sub formă de concurs conversaţia Frontal
şi va avea mai multe probe. Fiecare probă
rezolvată corect aduce o bulină.
Regulile jocului vor fi explicate la fiecare
O2 probă. explicaţia Evaluare
PROBA 1: frontala
Pe masa mea sunt aşezate jetoane cu diferite
O3 imagini care încep cu sunetul „D”. Va veni pe
O4 rând, la măsuţă, câte un copil, va alege un jeton, va
O5 denumi imaginea, va despărţi cuvântul în silabe şi
O6 va preciza cu ce sunet începe cuvântul. demonstraţia
Răspunsurile corecte vor fi aplaudate. Dacă un
copil răspunde greşit, acesta va fi ajutat de alt jetoane
coleg.
Jocul de probă:
Se va executa jocul de probă de către un copil
pentru a vedea dacă s-au înţeles regulile jocului. Frontal
Jocul propriu-zis:
Se va desfăşura prima probă a jocului până se
vor epuiza toate jetoanele de pe măsuţă. exerciţiul
Se va trece apoi la proba următoare.
PROBA 2: Evaluare orală
Se va cere ambelor echipe să găsească cuvinte
care să conţină sunetul „D” în cele trei poziţii:
iniţială, mediană şi finală. Vor fi solicitaţi copiii
care nu au participat la proba 1. Se va atrage atenţia explicaţia
copiilor să nu repete un cuvânt de mai multe ori.
Copiii care vor spune cuvinte vor fi aplaudaţi.
 PROBA 3:
Fiecare copil va trebui să alcătuiască propoziţii
cu următoarele cuvinte: „diamant” şi „dalmaţian”. exerciţiul
Un copil de la fiecare echipă va ieşi la tablă şi va
reprezenta grafic propoziţia alcătuită de el.
explicaţia
Complicarea jocului:
5. Obţinerea În această etapă a jocului, se va pune
performanţei accentul pe litera „D”.
- Cu ce sunet începe cuvântul „dalmaţian”?
(sunetul „D”)
„Sunetul este ceea ce se aude. Dacă dorim să
scriem sunetul, folosim semnul sunetului care
se numeşte literă.”
Se prezintă o planşă cu litera „D” şi se va arăta
din ce este alcătuită aceasta.
Se cere copiilor să aşeze pe tăbliţele magnetice conversaţia Analiza
litera D. răspunsurilor
Se va cere copiilor să scrie litera cu degetul Tăbliţe
arătător în aer şi apoi pe măsuţă. Apoi, vor scrie magnetice munca
litera cu ajutorul beţişoarelor. Beţişoare independen-
Se cere copiilor să deschidă caietele la litera „D”, tă
se vor explica sarcinile din caiet şi se dă startul la
rezolvarea lor.

Se va verifica dacă au fost rezolvate corect

6. Încheierea sarcinile.
activităţii Se vor face aprecieri generale şi individuale
asupra participării copiilor la activitate, precum şi
în ceea ce priveşte comportamentul acestora pe
parcursul activităţii.