PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA
EDUCATOARE :
NIVELUL
GRUPA
TEMA ANUALĂ: ,,Cȃnd, Cum și de ce se întȃmplă?”
TEMA PROIECT:,,Zâna Primăvară!”
SUBTEMA:,,Flori de primăvară și insecte ”
TEMA ZILE: ,,Primăvara a sosit”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ALA I+ADE (DŞ + DOS)+ALA II;
TIPUL ACTIVITĂŢII: activităţi de predare-învăţare de noi cunoștințe;
FORMA DE ORGANIZARE: pe grupe, frontal,individual;
SCOPUL :
 Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numere, cifre, întrebuinţând un vocabular adecvat;
  Formarea deprinderilor de lucru pentru realizarea temei;
 Stimularea expresivităţii şi creativităţii prin activități practice;
 Educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical, sintactic;
LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de grupă

TIMP: 10 - 15 minute pe centru

RESURSE: UMANE - educatoarea şi copiii.

TEMPORALE - o zi

STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ŞI PROCEDEE: observaţia; conversaţia; explicaţia; demonstraţia; exerciţiul; munca în echipă;.
 MIJLOACE DIDACTICE: ,creioane colorate ,acuarele,apa,piese puzzle; siluetă insecte ,Zana Primavara, imagini cu flori de
primavera; jetoane, cifre; album; coli ;, lipici, joc puzzle
EVALUARE :ORALA,PE PROCES ,PE PRODUS

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII

A2 Conduita senzorio-motorie,pentru orientarea miscarii;
B1 Interacțiuni cu adultii și cu copiii de varste apropiate;
B2 Comportamente prosociale,de acceptare și de respectare a diversitatii;
C1 Curiozitate,interes și initiativa de invatare;
C2 Finalizarea sarcinilor și a actiunilor ;
D2 Mesaje orale în diverse contexte de comunicare;
E1 Relații,operatii și deductii logice în mediul apropiat;
E2 Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de probleme și cunoasterea mediului apropiat;
E3 Caracteristici structurale și functionale ale lumii inconjuratoare;

COMPORTAMENTE VIZATE
1.1. Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei
1.2. Participă la activităţi fizice variate, adecvate nivelului lui de dezvoltare
1.3. Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate
2.1. Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea cu mediul apropiat.
3.1. Exersează, cu sprijin, respectarea unor principii de bază specifice unei alimentaţii sănătoase
3.2. Manifestă deprinderi de păstrare a igienei personale
3.3. Demonstrează abilităţi de autoprotecţie faţă de obiecte şi situaţii periculoase
3.4. Utilizează reguli de securitate fizică personală
1.2. Demonstrează abilități de solicitare și de primire a ajutorului în situaţii problematice specifice
1.3. Inițiază/participă la interacţiuni pozitive cu copii de vârstă apropiată
2.1. Exprimă recunoașterea și respectarea asemănărilor şi a deosebirilor dintre oameni
2.3. Exersează, cu sprijin, asumarea unor responsabilități specifice vârstei, în contexte variate
2.4. Exersează, cu sprijin, abilități de negociere şi de participare la luarea deciziilor
2.5. Demonstrează acceptare și înțelegere faţă de celelalte persoane din mediul apropiat
2.3. Folosește cuvinte noi în experiențele zilnice

2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii (comunicare expresivă)
2.2. Respectă regulile de exprimare corectă, în diferite contexte de comunicare
2.3. Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului

A.L.A. I
● BIBLIOTECA
,, Albumul florilor de primăvară”

OBIECTIVE:

-să recunoască florile de primăvară din imagini

-să trieze imaginile cu flori de primăvară ;
-să ordoneze imaginile într-un album.

● JOC DE MASA:
,,Vietățile primaverii”
Puzzle
OBIECTIVE:
-să potrivească piese de puzzle pentru realizarea imaginii;
-să coopereze cu colegii;
-să respecte norme de securitate personală și ȋn grup.

 ARTA :
 „Lalea”
Dactilopictură
OBIECTIVE
- sa picteze cu buricul degetelor floarea din imagine ,folosind culorile preferate;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
DOMENII EXPERENŢIALE:
DŞ : ACTIVITATE MATEMATICĂ :
Numerația ȋn concentrul 1-5
,,Flori pentru Zâna Primăvară ”- joc didactic

Cognitive:
 să formeze mulțimi de obiecte ȋn limitele 1-5;
 Să numere ȋn concentrul 1-5;
 să raporteze numărul la cantitate şi invers;
 să formeze grupe de elemente după un criteriu dat;
Psihomotorii:
 să completeze puzzle cu flori;
Afective :
 să manifeste interes pentru rezolvarea sarcinilor.

DOS: DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE

Lipirea unor forme pe o suprafață plană
’’Flori de primăvară ’’- colaj

Cognitive:
▪să cunoască și să utilizeze materiale de lucru specifice activităților practice;
▪să verbalizează acțiunile specifice ȋntreprinse;
Psihomotorii :
▪să selecteze adecvat materialele necesare, conform temei date;
▪să ȋmbine elemente ȋn ordinea etapelor de lucru în vederea realizării temei;
Afective:
▪să coopereze cu colegii în vederea realizării sarcinii.
 A.L.A. II:

https://youtu.be/bJ0ShmKjSvA

,,Vine ,vine Primăvara”

OBIECTIVE  :
-să coordoneze mişcarea cu ritmul muzical;
-să execute mişcări ritmice specifice dansului.

Activități pe domenii experiențiale

DŞ : ACTIVITATE MATEMATICĂ: ,,Flori pentru Zâna Primăvară” - joc didactic

SARCINA DIDACTICĂ:
VARIANTA I
Copilul care este numit de doamna educatoare, ia cartonasul cu cifre și conform cifrei numără paşii care trebuiesc făcuţi până la floare, întoarce floarea şi
rezolvă corect sarcina de pe spatele ei. Pentru fiecare sarcina rezolvată corect,se va primi un puzzle.

VARIANTA II
În final copiii vor trebui să îmbine împreună piesele unui puzzle care reprezintă imaginea primaverii.

REGULI DE JOC
Copiii trebuie să-şi aştepte rândul până când sunt numiţi de către doamna educatoare;
Să rezolve sarcinile activitatii.

ELEMENTE DE JOC: aplauze, încurajări, dreptunghiuri de hârtie(drumul parcurs), imagini cu flori, siluete de plus de insecte,Zana Primăvara ,piese puzzle

STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ŞI PROCEDEE: observaţia; conversaţia; explicaţia; demonstraţia; exerciţiul; munca în echipă;.
  MIJLOACE DIDACTICE: piese puzzle; jetoane cu cifre; hârtie,imagini cu flori

BIBLIOGRAFIE:
● Repere fundamentale în invatarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani ,UNICEF,2008
● Curriculum pentru educație timpurie OMEN 4694\02.02.2019
 Activitatea integrata din grădinița,Ed.Didactica Publishing House,Buc,2008,Culea ,I.,Sesovici,A.,Grama,F.,Pletea,M

Scenariul zilei

Copiii intră ȋn clasă intonȃnd cȃntecul ,,Înfloresc grădinile”

ADP: Întâlnirea de dimineaţă
Copiii sunt organizaţi în semicerc pentru a putea stabili fiecare un contact vizual cu toţi membrii grupei. Salutul porneşte de la educatoare şi este
continuat de toţi copiii grupei.
Voi rosti versurile :
„A-nceput o nouă zi,
Bine aţi venit, copii!
Sunteţi veseli, sănătoşi
Dar... la fel de curioşi?
Bună dimineața, copii frumoși!
Să ne salutăm voioși ”

Salutul :
„A-nceput o nouă zi,
Bine aţi venit, copii!
Sunteţi veseli, sănătoşi
Dar... la fel de curioşi?
Bună dimineața, copii frumoși!
Să ne salutăm voioși ”
Prezența:
"După ce ne-am adunat/ Și frumos ne-am salutat/ Colegii ne-am întâlnit/ Oare cine n-a venit?̎̎
Zâna Primăverii, , ne-a trimis niște floricele frumoase pentru a împodobi pomisorul clasei. Pe floricică e lipită o fotografia cu chipul vostru .Vă invit să vă
descoperiți chipul și să o prindeți în copăcel. Florile rămase sunt ale copiilor care lipsesc . (consemnarea prezenței copiilor).

Urmează Carelendarul naturii,unde copiii vor preciza ziua,luna.anul ,anotimpul.vremea de afara.

Împărtășirea cu ceilalți: Dacă aș fi o floare mi-ar place să fiu o….(numele florii).
Activitate de grup:-cântec:"Înfloresc grădinile"(Autor:Ștefan Octavian Iosif)
Se anunța tema zilei:” ,,Primăvara a sosit” ”.
Se prezintă musafirul, Zâna Primavara care este supărată că azi de dimineață, cȃnd a fost ȋn grădină nu a mai găsit florile.
Se cere acordul copiilor. Sunt anunţaţi că pentru a o ajuta pe Zană, trebuie să lucreze pe centre, pentru ca în final să poată crea grădina cu flori pentru
a face zana fericită; se vor prezenta centrele de interes, obiectivele şi materialele de lucru.
Regulile grupei: Amintirea regulilor grupei

MOMENT DE INVIORARE
„Dacă vreau să fiu voinic
Fac gimnastică de mic,
Merg în pas alergător,
Apoi sar într-un picior
Mă opresc… respir uşor,
Deschid braţele şi zbor.
Toată lumea e a mea
Când m-aşez iar pe podea
Acesta-i doar un început
Ia priviţi cât am crescut !”

Tranziţie către centre

Cel mai mult, aici la grădi,
Noi am vrea să ne jucăm,
Dar trebuie să şi lucrăm.
La măsuțe ne-aşezăm
 Tranziţia către ALA II:
„Unu-doi, unu-doi,
Mergem toţi în pas vioi
În cerc să ne adunăm,
Și apoi sa si dansam

La sfârşitul activităţii, copiii vor face o trecere în revistă a centrelor şi a rezulatele muncii lor desfăşurate pe ȋntreaga zi.
Lucrările realizate ȋn cadrul activităților vor fii folosite pentru realizarea unei expoziții care să reprezinte grădina cu flori de primăvară unde Zâna se
poate bucura de florile ei preferate.

STRATEGII DIDACTICE
SECVENŢE CONŢINUT ŞTIINŢIFIC METODE ŞI MIJLOACE EVALUARE
DIDACTICE PROCEDEE DIDACTICE
-Crearea condiţiilor necesare pentru buna desfăşurare a
1.MOMENT activităţilor;
ORGANIZATORIC -Aerisira grupei;
-Asezarea scaunelelor în semicerc;
-Pregătirea materialului demonstrativ şi distributiv;
-Prezenţa și completarea calendarului naturii;
Se realizează la ȋntȃlnirea de dimineață.
Se prezintă musafirul,Zana Primavara care este supărată că nu Stimularea
2. CAPTAREA mai sunt flori în grădina . Ea ȋi roagă să o ajute și să fie din nou Surpriza şi Zâna Primavara interesului
ATENȚIEI grădina plină cu flori colorare și inmiresmate. expunerea pentru
Copiii sunt impresionaţi şi o invită alături de ei ca să o poată activitate
ajuta.
 Prezint materialul didactic, explicând totodată şi tema ce
urmează a fi realizată în cadrul fiecărui centru de interes, precum
3. ANUNȚAREA şi obiectivele specifice centrelor. Conversaţia, Observaţia-
TEMEI ŞI A explicaţia, copiii
OBIECTIVELOR A.L.A. I observaţia, manifestă
BIBLIOTECA : demonstraţia. Imagini cu flori, interes şi
Copiii trebuie să denumească și să coloreze florile de creioane colorate, atenţie
primavară, să le ordoneze într-un album, să recunoască florile din
imagine.
 JOC DE MASA:
Copiii trebuie să identifice și apoi să unească piesele puzzle
pentru realizarea imaginii de primavara. Conversaţia,
piese puzzle
explicaţia,
ARTA : ,pahar
obseraţia
apa,acuarele,imagi
Cu ajutorul degetelor copiii vor picta floarea din imagine. Copiii
ne cu Lalea,
manifestă
A.D.E. D.S dreptunghiuri
Conversaţia, interes şi
decupate( pasii ) ,
explicaţia, atenţie
ACTIVITATE MATEMATICĂ
observaţia
Copiii trebuie să răspundă la cerințe pentru a descoperii
floricele din grădină (raporteze numărul la cantitate şi invers; să
numere crescător ; să formeze grupe de elemente după un criteriu
dat; să completeze un puzzle cu flori)
Conversaţia,
DOS ACTIVITATE PRACTICĂ explicaţia;
Copiii trebuie să lipească siluetele florilor de primăvară observaţia
conform cerințelor pentru a realiza grădina cu flori de primăvară.

ALA II
Copiii se vor organiza ȋn cerc și vor dansa pe ritmul
cȃntecului.
ALA I :
4. DIRIJAREA
BIBLIOTECA: Demonstraţia şi Imagini cu flori de Aprecierea
ÎNVĂȚĂRII
Copiii vor alege imagini cu flori de primăvară, le vor colora, primăvară, album rezolvării
educatoarea va scrie numele florilor ; vor aşeza imaginile cu exerciţiul
cu folii, carioca, corecte a
flori într-un album. În continuare vor recunoaşte florile din
imagini. creioane colorate sarcinii
 JOC DE MASA:
Copiii trebuie să identifice și apoi să unească piesele puzzle Demonstraţia Piese pizzle Observarea
pentru realizarea de imagini cu flori. Exerciţiul comportamen
Explicatia tului copiilor
ARTA :
acuarele,apa,pahar,
Cu ajutoru degetelor,copiii sunt nevoiți sa picteze floarea din servetel
imagine.
dreptunghiuri
decupate(pasii) , Aprecierea
DŞ : MATEMATICĂ piese puzzle. respectării
„Flori pentru Zâna Primavara „- joc didactic sarcinilor date
I.Explicarea și demonstrarea jocului Conversaţia, Aprecierea
Se explică copiilor că vor juca un joc „Flori pentru Zana explicaţia, rezolvării
4. DIRIJAREA Primavara”. Copilul care va fi numit de doamna educatoare , va demonstraţia, corecte a
ÎNVĂȚĂRII extrage un cartonas cu numar ,iar acel numar va indica numarul exerciţiul, sarcinilor
de pași făcuti pana la floare. Fiecare răspuns corect se punctează observaţia date
cu o piesă de puzzle. Rezolvȃnd toate sarcinile copiii vor
descoperii un tablou cu un cȃmp cu flori.

II. Jocul de probă

Se execută un joc de probă pentru a vedea dacă copiii au
ȋnţeles corect sarcinile.

III. Desfăşurarea jocului propriu-zis

Educatoarea va numi un copil . Copilul numit va merge la
saculet unde va lua un cartonas cu un numar care va indica
numarul pasilor spre prima sarcină, o va rezolva oral și va primii
piesa puzzle.
Incurajarea copiilor se va face prin bătăi din palme.
 Se urmăreşte realizarea corectă a sarcinilor. Dacă un copil nu Observarea
poate rezolva sarcina îl vor ajuta colegii. curentă a
Conversaţia; comporta-
VARIANTA 2 Explicaţia; mentului
Copiii vor unii pisele puzzle pentru realizarea tabloului de Demonstrţia copiilor
Exerciciul
Primavara..
Evaluare
verbală

DOS:Activitate practică Conversaţia, Coală A4 colorată,

5. OBȚINEREA demonstraţia Aprecierea
lipici, imagini
PERFORMANȚEI ŞI „Flori de primăvară “- colaj denumirii şi
ASIGURAREA Copiii vor lipii pe o coala A4, reprezentȃnd grădina zanei, decupate de flori,
folosirii
FEED-BACK-ULUI flori de primavara,insecte soare și nori. nori, soare,insecte
corecte a
Expoziţie de lucări
Exerciții de ȋncălzire a mȃinilor: materialelor
Batem palmele ușor 1,2,3,/1,2,3 cu care
lucrează
Batem palmele cu spor 1,2,3/1,2,3

Eu strâng pumnii și-i desfac,degetelor fac pe plac 1,2 /1,2

Toți suntem acum vioi.

 ALA II Conversaţia, Observarea
6.EVALUAREA demonstraţia,
Dans tematic- ,,Vine,vine Primavara’’ curentă a
PERFORMANȚEI Copiii formează un cerc iar toți vor dansa pe ritmul cȃntecului. euritmia
comporta-
mentului
copiilor

7.ÎNCHEIEREA Se va face o trecere în revista a temei zilei, activităţilor pe Conversaţia Aprecieri

ACTIVITĂȚII centre, a produselor activităţilor copiilor. stimulative,
Se fac aprecieri verbale cu privire la modul de lucru Dans tematic, aplauze
indvidual a copiilor, la comportamentul acestora în timpul explicația
activităţii.
ANEXA DACTILOPICTURA