PROIECT DIDACTIC

PROPUNATOR
GRUPA : Mijlocie
DOMENII EXPERIENŢIALE: Domeniul ştiință
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitate matematica
TEMA ANUALA : „Cand/cum și de ce se întâmpla?”
TEMA PROIECTULUI: Toamna darnica
SUBTEMA: Carnavalul fructelor și al legumelor
TEMA ZILEI :” Asaza-ma la locul meu”
TIPUL LECTIEI: Recapitulare și sistematizare
MIJLOC DE REALIZARE: Joc didactic
COMPETENTE VIZATE: Îmbogățirea experienției senzoriale, ca bază a
cunoștințelor matematice referitoare la clasificarea, construirea de
grupuri/mulțimi, pe baza unor însușiri comune (formă, mărime, culoare).
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
 să grupeze jetoanele din coșuri pe baza criteriului formei;
 să precizeze culoarea și mărimea obiectelor alese;
 să așeze o grupă de obiecte, de la cel mai mare obiect la cel mic obiect;

1
  sa verbalizeze acțiunea întreprinsă, precizând și faptul că a ordonat
crescător/descrescător.
STRATEGII DIDACTICE
Metode şi procedee: conversaţia, observatia, exerciţiul, explicaţia, munca
independenta, problematizarea;
Mijloace de învăţământ: fructe,legume de plastic, baghetă magică,,saculetul
fermecat,cosuri,cartonas de asociere buline;
Modalităţi de realizare: frontal, individual.
DURATA: 25-30 minute
SCOPUL ACTIVITĂȚII Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor
privind cunostintele matematice referitoare la clasificarea construirea de
grupuri/mulțimi, pe baza unor însușiri comune (formă, mărime, culoare).
OBIECTIVE DE REFERINTA:
să sorteze jetoanele după formă ,marime și culoare, asezându-le la locul
potrivit
să recunoască cifrele în limitele 1-10
să raporteze numărul la cantitate și cantitatea la cifra corespunzătoare ;
Să participe la activitățile de grup, inclusiv la cele de joc, atât în calitatate de
vorbitor cât și în calitate de auditor;

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII

Relații, operații și deducții logice în mediul apropiat
Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru rezolvarea de
probleme și cunoașterea mediului apropiat
COMPORTAMENTE VIZATE
1.1. Identifică elementele caracterisice ale unor fenomene/relaţii din mediul
apropiat.
1.2. Compară experienţe, acţiuni, evenimente, fenomene/relaţii din mediul
apropiat
1.3. Construiește noi experienţe, pornind de la experienţe trecute

2
1.4. Identifică posibile răspunsuri/soluţii la întrebări, situaţii - problemă şi
provocări din viaţa proprie şi a grupului de colegi
1.5. Realizează, în mod dirijat, activități simple de investigare a mediului,
folosind instrumente şi metode specifice
2.1 Demonstrează familiarizarea cu conceptul de număr şi cu numeraţia
2.2. Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime, formă,
greutate, înălţime, lungime, volum
2.3. Identifică şi numește formele obiectelor din mediul înconjurător
2.4. Efectuează operaţii de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor
2.5. Rezolvă situații-problemă, pornind de la sortarea şi reprezentarea unor
date

STRATEGII DIDACTICE:
 Metode şi procedee: convorbirea, explicația, exercițiul,
problematizarea, jocul.
 Mijloace de învăţământ: planșă ilustrată, poezia recompense.
FORMA DE ORGANIZARE A ACTIVITĂŢII: frontal, individual.

BIBLIOGRAFIE:
 Suport didactic pentru aplicarea curriculum-ului pentru educația timpurie
2019

3
 Demers didactic

Strategii didactice
Momentele Conţinutul activității
activităţii Metode şi Mijloace de Evaluare –
procedee învăţământ instrumente și
indicatori
Observarea
1. Moment Asigurarea condițiilor necesare unei bune comportamentul
organizatoric desfăşurări a activităţii: aerisirea sălii de nonverbal
grupă, pregătirea materialului didactic,
1 min ordinea şi liniştea în sală.

Interesul
2. Captarea Se va realiza cu ajutorul „Saculetului Convorbirea „Saculetul copiilor pentru
atenţiei fermecat ” în care se va găsi un fruct și o fermecat” activitate
3min leguma. Copilul desemnat de bagheta fructe
magica va scoate obiectele din saculet și le legume Observarea
va denumi. bagheta comportamentul
magica ui verbal și
nonverbal

4
 Voi intreba copiii ce stiu despre fructe și
3. legume ,in ce anotimp se coc ? Convorbirea Analiza
Reactualizarea Dialogul răspunsurilor
cunoștințelor
5 min

Se anunţă tema activității:

4. Anunţarea „Asaza-ma la locul meu”. Explicaţia
temei și a Fiindcă se aproprie vara ,azi ne vom juca cu Stimularea
obiectivelor fructele și legumele .Le vom verbală
1 min număra,analiza, vom face categorii în
funcție de culoare,marime,forma și le vom
aseza la locul potrivit.

5. Prezentarea Într-o cutie se afla materialele didactice

materialului folosite pentru aceasta activitate.
Educatoarea le scoate pe masute și începe sa
1 min prezinte materialele folosite.

5
 Jucariile(fructele și legumele) sunt
dezordonat așezate in cosulete, copiii învață
să le aranjeze.
Urmează identificarea obiectelor si asezarea Explicaţia Cos
lor in functie de criteriul dat. Jetoane Individuala

6.Explicarea Observarea
regulior
Regulile jocului
Continuă
• se determină locul fiecărui obiect pe
plansa
• se formează grupe de obiecte;
• se numără in ordine crescătoare si
descrescătoare; Exerciţiul Orală
7. Dirijarea • se sorteaza și grupeaza fructele și
învăţării legumele
15min • se aplaudă răspunsurile corecte,
Conversaţia Atentia

Implicarea
copiilor în
Demonstraţia activitate
VARIANTA 1:
1. Schimba locul fructelor într-
un alt cos (intr-un alt cosulet Aprecierea
răspunsurilor
6
 se vor pune doar fructele,se copiilor
va vorbi despre
culoare ,forma,marime).

VAR Problematizarea Capacitatea de a

IAN se exprima
TA 2 corect
1.Scoate un obiect din
care cosulet dorești și
aseaza-l pe cartonas,la
locul potrivit.
2. Așază fructele de la cel mai Observarea
mare, la cel mai mic sau comportamentul
invers. ui verbal și
VARIANTA 3 nonverbal
1. Grupeaza fructele în funcție de
forma(rotunda),numara crescător și
descrescator

Jocul de probă

Un copil desemnat de doamna

educatoare va lua un fruct din
cos și îl va muta în cosul nr 2 ,

7
 precizand
culoarea,forma,marimea.
Un alt copil ,va lua acel fruct și
îl va aseza pe cartonas la locul
potrivit.

Jocul propriu-zis

Cu ajutorul baghetei
magice ,copilul desemnat va
respecta cerintele doamnei
educatoare și va duce sarcina la
sfârșit.
Se vor respecta regulile jocului
Educatoarea intervine și
corectează unde este cazul. Se
insistă pe asezare
corespunzatoare ,crescătoare și
descrescătoare. Preșcolarii sunt
încurajați, rasplatiti cu aplauze.

COMPLICAREA JOCULUI:
Descoperirea intrusului
8
 Educatoarea le spune copiilor sa
închidă ochii,timp în care,va
introduce în cosul cu fructe un
obiect de alta natura,care nu are
legătura cu tema jocului nostru.

Se realizează sinteza finala a activității,

8. Fixarea împreună cu copiii și se fixează cunoștințele Fisa de lucru
cunoștințelor și dobândite până în acel moment.
asigurarea Receptivitatea
feedback-ului ințelegerii
2 min noțiunilor
discutate

Rezolvarea fisei

9
9. Evaluarea Se fac aprecieri individuale şi generale
activității referitoare la participarea copiilor la Recompense
activitate şi se recompensează cu buline. - buline Implicarea
2min copiilor în
activitate

1
ANEXE

1
1
1