Organizarea centrelor de interes

Prima zi de grădiniță are un rol extrem de important în comportamentul pe care ulterior

copilul îl va manifesta în raport cu această instituție. Plecând de la această idee, centrele de
interes ocupă un rol determinant, contribuind la atractivizarea unui spațiu străin pentru copil.
Grădinița nu trebuie să fie un spațiu plăcut, deschis, atractiv și stimulator. Ceea ce vede și
observă copilul în primele 20 de secunde de la contactul cu grădinița hotărăște modul în care
copilul va veni a doua zi în acest spațiu. Grădinița trebuie să stimuleze interesul, să deschidă
porți spre explorare și învățare prin descoperire și explorare.
Care sunt trăsăturile generale pe care ar trebui să le aibă sala de grădiniță pentru a obține
efectul despre are am vorbit mai sus. În mod sigur să fie spațiu larg, luminos, aerisit, curat, în
care să predomine culori vesele și calde, îmbinate armonios. Acest spațiu trebui să fie inteligent
compartimentat pentru a da senzația unor universuri ce se doresc a fi explorate și descoperite.
Mobilierul trebuie să fie de dimensiuni corespunzătoare și să fie abundență de jucării. Sala
trebuie să fie sigură și confortabilă. Pe lângă toate acestea, elementul uman are un rol
fundamental. Copilul trebuie să fie întâmpinat de alți copii, pentru a i se anula sentimentul de
însingurare sau părăsire. Cât privește educatoarea, zâmbetul cald, radiind de bunătate și prietenie
este obligatoriu.
Analizându-se nevoile copiilor, s-a constatat că o sală de grădiniță poate fi organizată pe
mai multe zone de interes, cum ar fi: Biblioteca, Științe, Arte, Construcții, Joc de rol/ Coltul
păpușii, Nisip si apa.
În zona Biblioteca se exersează limbajul în toată complexitatea sa: vocabular, gramatică,
sintaxa, perceperea mesajului. Această zonă servește în special domeniului Dezvoltarea
limbajului și comunicării, Centrul acesta poate stimula dezvoltarea abilităților de a interacționa
cu copiii din aceeași grupă de vârstă, dar poate și dezvolta anumite capacități și atitudini de
învățare: curiozitate, imaginație, interes, inițiativa, creativitate. Acest centru trebuie să fie plăcut
organizat, cu mobilier care să permit exploatarea maxima a resurselor sale: masa, scaune,
pernuțe, materiale (foi, creioane, carioca, pixuri etc) care să permită copiilor să așeze pe hârtie,
prin desene, diferite emoții: realizarea de pliante sau felicitări. Accesul la cărți trebuie să fie facil.
Decorarea acestui centru trebuie să fie în acord cu dezideratul stimulării interesului copilului.
Imaginația educatorului este important aici, el putând realiza diferite mulaje sau litere și cifre din
carton sau autocolant.
 În acest Centru copiii creează povești cu ajutorul marionetelor si a păpușilor pe degete
care pot fi înregistrate si apoi audiate cu toata grupa. La masa de confecționat cărți, copiii
desenează, scriu dar mai ales, dictează educatoarei întâmplări, povești, despre familiile lor sau
despre ei. Copiii autori își pot prezenta propria carte grupului, înainte ca aceasta să fie inclusă în
colecția bibliotecii.
Copiii creează texte pe care educatoarea la început le notează, apoi, pe măsură ce ii
stimulează să-si exprime ideile, le oferă posibilitatea sa le scrie singuri, prin copiere, cu litere de
tipar sau la tabla magnetica. Invatarea scrisului se face spontan, ca raspuns la intrebarile ce
provin din necesitatile reale ale copilului. Rolul acestui centru în dezvoltarea copilului este foarte
mare: oferă acestuia oportunitatea îmbogățirii lexicului, stimulează dezvoltarea unor abilități, își
îmbogățește cunoștințele despre orizontul local și despre lumea înconjurătoare, își dezvoltă
capacitatea de memorare a unor texte, dezvoltă abilități de scris și citit, învață expresii noi etc.
Toate aceastea în funcție de grupă și vârstă.
Zona Științe este responsabilă pentru gândirea logică și rezolvarea de probleme, pentru
deprinderea cunoștințelor elementare de matematică, pentru înțelegerea lumii vii, căci, la nivelul
lor, copiii sunt mici oameni de știință care manifestă deschidere și interes pentru cunoașterea
lumii înconjurătoare. Această curiozitate este naturală și vine din nevoia permanentă de a
înțelege modul în care funcționează lucrurile, de ce se petrec anumite fenomene în natură. Pentru
a fi efficient, acest centru trebuie să dispună de un spațiu unde să fie permanent expuse materiale
din natură: legume, fructi, pietre, scoici, mulaje. Animalele vii precum papagalii, broaște
testoase, acvariul, hamsterul etc, ar trebui să facă parte din arsenalul acestui centru. În acest
centru ar trebui să se regăsească elemente de chimie și fizică elementară: baterii, termometre,
magneți, obiecte de măsurare, oglinzi etc. Pliante, imagini, planșse, hărți sunt de asemenea
elemente indispensabile centrului științe.
Unul dintre cele mai complexe centre de interes este centrul Arte, care oferă copilului
posibilitatea de a se dezvolta în diverse domenii. Dar succesul uni asemenea centru depinde
exclusive de abilitățile educatorului și de capacitatea acestuia de a dinamiza creativ acest loc.
Centrul Arte este responsabil pentru sensibilizare și guste estetic, pentru imaginație și creativitate
și este ideal pentru a stimula spiritul de inițiativă al copilului.
Acest centru se folosește de o gamă largă de materiale: blocuri de desen, hartie de toate
dimensiunile si culorile, creioane colorate, acuarele, foarfece, pasta de lipit, plansete, plastilina,
coca, coloranti alimentari, autocolant, sfoara, sarma, gheme de lana divers colorate, casetofon,
radio, casete cu muzica, instrumente muzicale functionale sau in miniatura: muzicute, fluiere,
xilofoane, tamburine, masti, vestimentatie pentru dansuri.
Centrul Colțul Căsuței / Joc de Rol contribuie la dezvoltarea socio-emoțională a
copilului. Aici se rezolvă probleme și se pun întrebări, se obțin informațiile despre lume. Aici
copiii refac scene care i-au impresionat sau care le-au rămas în minte, imită comportamentul
părinților sau joacă rolul unor personaje cunoscute pe care le adoră. Și tot aici interpretează sau
reproduc lumea la nivelul lor de înțelegere. Aici copiii devin actorii care interpretează roluri
imaginare sau reale, proiectându-se în realitatea pe vcare se străduiesc să o înțeleagă. Aici există
jocul De-a... familia, magazinul, scoala, spitalul etc.
„Jocul de rol” îi ajută pe copii să dezvolte capacități de comunicare cu ceilalți, îl ajută pe
copil să se descopere pe sine în mod real, prin raportarea la ceilalți. Acest Centru îi învață pe
copii să-și exprime și să-și gestioneze emoțiile, să comunice cu ceilalti, sa foloseasca mediul
(obiecte, costumatii) pentru exprimarea ideilor și utilizarea cunoștințelor, să accepte diversitatea.
Centrul Constructii implica explorare cu materiale diverse și creație de structuri sau scene
și trebuie sa fie destul de mare. Aceasta deoarece el trebuie să permită ca un grup de câțiva copii
să poata lucra aici împreună sau fiecare separate. Ideal este ca șantierele lor sa se intersecteze. În
amenajarea spațiului trebuie luat în calcul faptul că elevii manevrează blocuri de lemn. De aceaa
este necesar ca podeaua să fie acoperită cu un covor sau o mochetă care să estompeze zgomotul
provocat de căderea diverselor obiecte. Acest centru prezintă atractivitate pentru copii fiindcă le
oferă libertate de creați și de aplicare în practică a ideilor personale, așa cum viziunea personală
dictează.
Ca exemple de activități avem „Tot ce știi despre meserii”. Copiii vor descoperi mai
multe imagini pe o măsuţă, reprezentând diferite meserii. Are loc un dialog despre meseriile
vizibile în imagini. Aici poate avea loc o discuție despre visele copiilor, despre meseriile pe care
copiii le-ar vedea atractive când vor fi mari. Zona Artă va fi dotată cu materiale: coli de hârtie
colorată, creioane colorate, carioci, foarfece, lipici şi diverse materiale decorative. Acestea vor fi
folosite pentru realizarea sarcinii - Sarcină: ,,Creează şi decorează haine pentru papuşă”
În zona Construcţii copiii vor descoperi diferite materiale de construit pentru a realiza
tema propusă – Sarcină: ,,Construieşte clădiri diferite pentru a realiza un nou cartier în oraşul
tău!”
 În zona Joc de rol vor fi pregătite materiale necesare pentru realizarea sarcinii propuse –
Sarcină: ,,Vindecă pacientul!”
Zona Bibliotecă va fi mai complexă. Aici vor fi pregătite materiale necesare, imagini şi
jetoane cu meserii, unelte şi produse ale unor meserii pe care le vor folosi pentru a reliza o carte
cu meserii – Sarcină: ,,Alcătuieşte Cartea meseriilor!”
Trecerea de la activităţile liber alese la cele pe domenii experienţiale se va face cu
ajutorul jocului cu text şi cânt ,,Zidarul”, de C. Lungu.
O altă tema de studiu poate fi „Cum a fost, este şi va fi pe Pământ?”. Aceasta poate fi organizată pe
Centre, după cum urmează: a) Bibliotecă- „Animale acvatice”-puzzle; b) Construcții- „Animale
marine”- îmbinare; c) Artă- „Peștișori în acvariu”- pictură
La următoarea temă li se va prezenta copiilor la geam un fluturaş pe ale cărui aripi va fi
prinsă o scrisoare, iar ei vor avea misiunea să recunoască zâna a cărui anotimp este. Li se va
spune că Zâna Vară a adus la noi mai multe materiale cu ajutorul cărora ei să realizeze activităţi
legate despre cunoaşterea insectelor ( albinuţe, fluturaşi, gărgăriţe, flori). Sunt anunţaţi că Zâna
Vară îi roagă să fie cuminţi, să răspundă frumos la întrebările adresate de educatoare. Vor trebui
să lucreze frumos şi îngrijit şi să asculte cu atenţie sarcina didactică pentru a putea primi
recompensa (un fluturaş). Împreună cu copiii vom vizita centrele de interes, vom descrie
materialele pe care le vom utiliza. La centrul de interes Constructii vom realiza un stup pentru
albinuţe. Cât privește jocul de masă vom sorta şi grupa diferite obiecte după culoare. La sectorul
Artă colorăm insectele de pe fişa primită.
„Cum a fost, este și va fi pe Pământ” este o altă temă pe care o putem aborda în centrele
de interes. Tema săptămânii este „Mijloace de transport terestre” , având sub-tema „Mijloace de
transport terestre”, tema zilei fiind ,,Cu ce călătorim?”.
La Centrul Biblioteca tema poate fi „Citim cărticele cu mijloace de transport terestre”,
care are drept scop consolidarea deprinderii de a formula propoziţii cu ajutorul suportului
ilustrativ, îmbogăţirea vocabularului cu cuvinte şi expresii noi.
Cât privește Jocul de masă tema este ,,Mijloace de transport pe uscat (mașină, tractor,
camion, tramvai)”- Puzzle, având drept scop consolidarea deprinderii de a forma din pǎrţi,
întregul, prin alegerea pieselor corespunzătoare imaginii.
Sectorul Artă este reprezentat de tema “Cu ce călătoresc?” – colaj, având drept scop
consolidarea deprinderii de a utiliza tehnica colajului în vederea obținerii unor lucrări practice.
 O altă temă poate fi „Familia mea”. La sectorul Ştiinţă copiii citesc imaginile, le vor
descrie, apoi le vor aranja în funţie de activităţile desfăşurate de mama în familie (găteşte, spală,
face curăţenie, profesia mamei) - tata (face piaţa, repară diferite obiecte, se joacă cu copiii)-
bunica (spune poveşti nepoţilor, impleteşte, îngrijeşte florile din grădină). La Sectorul Bibliotecă
li se explică copiilor ce înseamnă un album de familie, prin ce se aseamănă cu o carte şi prin ce
se deosebeşte. Copiii vor recunoaşte şi descrie membrii familiei. Vor colora fişe cu familia
ursuleţilor (mama, tata şi copiii ). Sectorul Imaginaţie este dominat de materialele puse la
dispoziţie. Aici copiii, vor trebui să participe la activitatea de grup, interpretând roluri din familie
respectând tema „E ziua fratelui meu” vor interacţiona cu personajele implicate în joc pentru a se
adapta la rolul şi decorul creat, respectând regulile jocului. Vor creea o atmosferă de sărbătoare,
aramjând o masă festivă. În sectorul Construcţii zona va fi amenajată ca un atelier în care sunt
prezentate copiilor materialele de lucru puse la dispoziţie în funcţie de tema „Mobilierul din
camera mea”. Se va dirija activitatea din fiecare sector oferindu-se sprijin şi explicaţii pentru ca
toţi copii să înţeleagă şi să aplice corespunzător sarcinile de lucru. Se are în vedere implicarea
tuturor copiilor în activitate.
O altă temă este „Agentul de circulație”. Copiii sunt rugați să urmeze indicațiile agentului
de poliție. La Jocul de masă copiii vor reconstitui imagini (din jumătăți întreg), având şi
imaginea întreagă. Vor putea lucra și câte doi în echipă..
În sectorul Artă copiii lipesc semaforul, după ce au primit explicaţiile pentru îndeplinirea
sarcinilor şi s-a demonstrat modul de lucru.
La Știință copiii vor selecta dintre imaginile de pe masă imaginile cu comportamente
corecte și le așează la panoul pregătit – în partea cu fața veselă (ex. copiii care traversează strada
pe jos; copii care circulă corect cu bicicleta, etc.) iar imaginile cu copii care nu respecte regulile
de circulatie în partea panoului cu fața tristă. Se vor analiza imaginile așezate la panou în cele
două părți și se va cere motivarea alegerii.
Bibliografie:
1. Curriculum pentru invatamant prescolar, (2008), Editura Didactica Publicing House.
2. Proiectul pentru Reforma Educaţiei Timpurii