PROIECT DE ACTIVITATE

(ACTIVITATE INTEGRATĂ)

GRADINIȚA: Gradinița cu program prelungit nr. 40, Municipiul Ploiești

EDUCATOARE: Iacob Antonia-Mihaela
NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA: 5-6 ani, nivel II, Grupa mare „Albinuțele”
TEMA ANUALĂ: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC (1 săptămână): „Ce ne aduce decembrie?”
TEMA ZILEI: „O zi de iarnă”

ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:

ADP: Întâlnirea de dimineaţă: „Bună dimineaţa, dragi copii!”
Noutatea zilei:„Ce putem face pentru a nu răci iarna?”
ALA I: Știință: „Pozițiile obiectelor”
Bibliotecă: „Omul de zăpadă” (citire de imagini)
Joc didactic: „Eu spun una, tu spui multe”
ADE: „Prietenul meu cu nas roșu “
DLC–Educarea limbajului: „ Povestea omului de zăpadă” de Hans Christian Andersen– lectura educatoarei
DOS- Activitate practică: „Hai să construim un om de zăpadă”- lipire
ALA II: „Statui de zăpadă” –joc distractiv.
Relații, operații și deducții logice în mediul aprop
Relații, operații și deducții logice în mediul apropelații, operații șiCOMPORTAMENTEdeducții logice în mediul apropiat
Dimensiuni ale dezvoltării:

 Motricitate grosieră şi motricitate fină în contexte de viaţă familiare;

 Conduită senzorio-motorie, pentru orientarea mișcării
 Interacțiuni cu adulții și cu copiii de vârste apropiate;
 Curiozitate, interes și inițiativă în învățare;
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități);
 Activarea și manifestarea potențialului creativ;

Comportamente vizate:

 Își coordonează mușchii în desfășurarea unor activități diversificate, specifice vârstei;

 Utilizează mâinile și degetele pentru realizarea de activităţi variate;
 Utilizează simţurile (văzul, auzul, simţul tactil, mirosul etc.) în interacţiunea cu mediul apropiat;
 Demonstrează abilități de solicitare și de primire a ajutorului în situaţii problematice specifice;
 Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi;
 Integrează ajutorul primit, pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmplină dificultăți;
 Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative;
 SCENARIUL DIDACTIC

Întâlnirea de dimineaţă:
Se va începe cu Rutinele:„Bine ați venit la grădiniță!”; sosirea copiilor la grădiniță; deprinderi specifice:servirea mesei, spălarea
mâinilor, utilizarea corectă a spațiilor sanitare.
Salutul:„Bună dimineaţa, dragi copii!”
Salutul va începe de la mine, după care, copiii se vor saluta între ei.
Prezența: „După ce ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat
Cu toții ne-am întâlnit
Cine oare n-a venit?”
Gimnastica de înviorare o vom face pe ritmul cântecului ”Dacă vesel se trăiește, bate așa” desfășurată sub formă de exerciții motrice
ușoare, specifice nivelului de vârstă, realizate în mod gradual, pe segmente ale corpului;
Calendarul naturii: „Calendaru-i încântat
Că va fi iar completat
Cu nori ploaie sau furtună
Mai bine cu vreme bună!”
Se va completa calendarul naturii, adresându-se următoarele întrebări: În ce zi a săptămânii suntem?/ În ce lună a anului suntem?/ În ce
anotimp suntem?/ Cum este vremea astăzi?
Noutatea zilei: „Ce putem face pentru a nu răci iarna?”. Se vor purta discuţii pe această temă în vederea obținerii a cât mai multor
informații necesare prevenției și menținerii copiilor sănătoși în perioada rece a anului.
 Prin Tranziţia (joc de mișcare):
„Bat din palme clap,clap,clap,
Din picioare trap,trap,trap,
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și la centre noi pornim!”
se va face trecerea la următoarele activităţi.

Activităţi liber alese 1: Copiii îşi vor alege sectorul la care vor să lucreze- Știință, Bibliotecă sau Joc Didactic. Le voi reaminti că vor lucra, pe
rând, la fiecare sector. Le voi explica sarcinile pe care le au de rezolvat şi îi voi ajuta acolo unde este necesar. Copiii vor lucra la:
-sectorul Știință: Pozițiile obiectelor- Fișa 59 ex.1
-sectorul Bibliotecă: „Omul de zăpadă” (citire după imagini și recunoscut diferențe)- fișa 59 ex.2 și recapitualrea literei „S”- fișa 59 ex.3.
-sectorul Joc Didactic: „Eu spun una, tu spui multe”
Moment de mişcare: Cântec : „Săniuța fuge”- joc cu text și cânt;

Activităţi pe domenii experienţiale:

„ PRIETENUL MEU CU NAS ROȘU”
Domeniul Limbă și Comunicare – Educarea limbajului
„Omul de zăpadă” de Hans Christian Andersen – lectura educatoarei
Copiii vor fi aşezaţi pe scaune în semicerc.Voi incepe cu o discutie privind construirea unui om de zăpadă. Îl voi introduce în discuție pe
Domnul „Snow”, elementrul surpriză al activității, un om de zăpadă de pluș care va asista la activitate și va observa care copil este cel mai
cuminte și cel mai atent la povestea despre prietenul lui. Se va citi povestea și în acest timp se vor derula și imagini sugestive poveștii lecturate de
către educatoare.
 Se fac aprecieri verbale individuale şi colective asupra modului în care s-a desfăşurat activitatea.

Domeniul Om și Societate- Activitate practică

Preşcolarii se vor aşeza la măsuţe şi vor descoperi materialele. Voi anunţa tema şi scopul activităţii.Voi începe prin recunoașterea și
prezentarea materialelor de lucru. Pentru uşurarea înţelegerii, voi prezenta etapele de lucru ale omului de zăpadă, convingându-mă că aceştia au
înţeles. După efecutarea exerciţiilor pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinii, copiii vor fi
începe să realizeze lucrarea.

Tranziţie:
„Bat din palme clap,clap,clap,
Din picioare trap,trap,trap,
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și la masă noi pornim!”

Activităţi liber alese 2:

Joc distracitv: „Statui de zăpadă ”

Încheierea activităţii: Vom face aprecieri verbale asupra modului în care au lucrat copiii și îi voi recompensa. La final se va face reflecția zilei,
copiii își exprimă părerea cu privire la activitățile desfățurate, ce au învățat, ce le-a plăcut.
 PROIECT DIDACTIC ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

NIVEL II: Grupa mare „Albinuțele”

TEMA ANUALĂ: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI: „Ce ne aduce decembrie?”
TEMA ACTIVITĂŢII: „O zi de iarnă!”
Scopul activității :
Dezvoltarea capacității de comunicare, de împărtășire a ideilor și experiențelor proprii cu ceilalți, crearea unei atmosfere pozitive în
sala de grupă.
Rutine: „Apa și săpunul- prietenii mei!”
Sosirea copiilor la grădiniță. Deprinderi specifice: servirea mesei, spălarea mâinilor, utilizarea corectă a spațiilor sanitare.
Tranziții:
„Bat din palme clap,clap,clap,
Din picioare trap,trap,trap,
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și la centre noi pornim!”
Obiective operaționale:
 Să utilizeze formule de salut adecvate momentului zilei;
 Să observe cu atenție vremea de afară, oferind verbal câteva caracteristici ale acesteia;
 Să completeze ”Calendarul naturii” folosind simbolurile adecvate;
 Să intoneze cântecele propuse pe parcursul activității, respectând linia melodică și mișcările sugerate;
  Să adopte un comportament de relaxare, bună dispoziție, alături de colegi și educatoare.

Strategii didactice:
 Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, observaţia, exercițiul;
 Mijloace şi materiale didactice: Calendarul naturii.
Forma de organizare: frontală, individuală.

Bibliografie:
 Curriculum pentru educație timpurie 2019;
 Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează curriculum pentru educație timpurie, 2019;
 Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2020-2021;
 Breben S, Goncea E, Metode interactive de grup- ghid metodic, Ed. Arves, 2002;
 STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE
CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC Metode și Mijloace de EVALUARE
ACTIVITĂȚII
procedee învățământ
După ce sosesc toţi copiii, prin bătăi de palme
dau semnalul că e timpul pentru ”Întâlnirea de Observarea
Conversația
1. Captarea atenției dimineaţă"şi le propunsă se aşeze în Cercul comportamentului
Explicația
prieteniei, pentru a desfăşura întâlnirea obişnuită copiilor
de dimineaţă.
2. Desfășurarea Salutul: Observarea
activității ”Dimineața a sosit Conversația comportamentului
Toți copiii au venit Explicația copiilor
Observația
În cerc să ne așezăm
Excercițiul
Cu toți să ne salutăm!”
”Bună dimineața, dragi albinuțe!”
Salutul se realizeaza prin tehnica comunicării
rotative.Salutul pornește de la mine și este
continuat de toți copiii grupei, fiecare salutându-și
colegul din partea dreaptă, adresându-i-se pe
nume.
Prezenţa: Voi rosti versurile:
”După ce ne-am adunat
Şi frumos ne-am salutat,
Colegii ne-am întâlnit,
Cine oare n-a venit?”
Copiii vor nominaliza absenţii şi vor întoarce cu
spatele fotografia acestora, în trenulețul piticilor
de pe perete.

Calendarul naturii: În cadrul acestui moment,

copiii împreună cu mine, completează Calendarul
naturii, identificând ziua, data, luna, anul,
anotimpul, starea vremii.
 Moment de înviorare: După salut, copiii execută
câteva exerciţii de înviorare pe ritmul cântecului
„Dacă vesel se trăiește, bate așa!” lucrând gradual
fiecare segment al corpului.

Noutatea zilei: „Ce putem face pentru a nu

răci?”.Îi anunț că astăzi vom descoperi omul de
zăpadă și cum reușește să nu răcească stând toată
ziua în frig.

Încheierea activității se va face prin aprecieri

3. Încheierea
verbale asupra comportamentului copiilor, a Conversația Aprecieri verbale
activității
modului în care au participat la activitate.

PROIECT DE ACTIVITATE PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE)

NIVEL DE VÂRSTĂ/ GRUPA: 5-6 ani, nivel II, Grupa mare

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când, cum și de ce se întâmplă?

TEMA PROIECTULUI/ SĂPTĂMÂNII:,,Ce ne aduce decembrie?”

TEMA ZILEI: „O zi de iarnă”

DOMENIUL EXPERENTIAL: Domeniul Limbă și Comunicare
DISCIPLINA: Educarea limbajului
MIJLOC DE REALIZARE: Lectura educatoarei

SCOPUL ACTIVITĂŢII: Consolidarea deprinderii de a asculta cu atenție conțiunutul unui text literar și recepționarea mesajului
transmis de textul literar.

OBIECTIVE:
O1: Să asculte cu atenție povestirea educatoarei pentru a sesiza succesiunea momentelor acțiunii;
O2: Să expună cu ajutorul imaginilor și al întrebărilor principale momente ale povestirii;
O3: Să răspundă la întrebările adresate de către educatoare utilizând propoziții clare și corecte din punct de vedere gramatical;
O4: Să înțeleagă mesajul transmis de textul literar.

STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia, povestirea.

Resurse materiale: om de zăpadă confecționat din pluș, prezentare power point, imagini color care reprezintă scene din povestire.
Forme de organizare: frontală, individuală.
BIBLIOGRAFIE:
- Curriculum pentru educațietimpurie
- Educaţia este un orizont, nu o destinaţie - Scrisoarea metodică MEN nr. 42328 din07.10.2008
-Suportul pentru curriculum;
-L.Tataru,A.Glava,O.Chis(2014)”Piramida cunoasterii”,Editura Diamant-Pitesti.
 Demersul didactic

Nr. Etapele activităţii Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare /

Crt. Metode şi
indicatori
Metode şi Mijloace de
procedee învăţământ
1.
Captarea şi Apelez la curiozitatea intelectuală a copiilor prin
orientarea atenţiei elementul surpriză – prezentarea personajului Conversaţia - Domnul
principal al activității- Domnul Snow, omul de Snow
zăpadă confecționat din pluș care va asista la Observarea
povestea despre prietenul lui cel mai bun.

2. Anunţarea temei şi a Le prezint copiilor tema şi obiectivele activităţii sub - Domnul Snow
obiectivelor forma unei invitaţii din partea Domnului Snow, Conversaţia
prietenul copiilor, de a se juca şi de a descoperi Explicaţia
impreuna mai multe despre prietenul lui din Observarea
povestea spusa de H. C. Andersen.
 Le-o voi prezenta copiilor pe Domnul Snow și faptul - om de
3. Prezentarea noului că a venit de foarte departe pentru a se convinge se zăpadă Observarea
conţinut şi dirijarea spusele educatoarei că are o grupă plină de copii din pluș sistematică a
învăţării cuminți și isteți. Conversaţia comporta-
- Dragi copii, eu știu povestea prietenului Domnului -imagini mentului
Snow și azi o să v-o spun și vouă. Povestea se copiilor
numește chir „Omul de zăpadă” de Hans Christian succesive
Observarea
Andersen. poveștii
Voi repeta titlul și autorul cu 2-3 copii pentru fixare.
- Trebuie să ascultați cu mare atenție această poveste - Prezentar
ca să o știți povesti și voi părinților, bunicilor și e power-
Explicaţia
fraților voștri. point
Voi expune povestea clar, accesibil și expresiv pentru a
putea trezi emoții și pentru a asigura motivația învățării.
Expresivitatea expunerii o voi realiza prin modelarea vocii, Povestirea - Povestea
schi,barea ritmului vorbirii pe parcursul expunerii, pauze „Omul de
logice, psihologice și dramaticale, accentuări și scăderi ale zăpadă”
intensității vocii, repetiții, mimică și gestică.
5. Obţinerea Cu ajutorul întrebărilor copiii vor expune
performanţei conținutul povestirii conform planului prinipal de Exerciţiul Observarea
idei redate prin imagini. Explicaţia sistematică a
1. Care sunt personajele principale ale povestirii? Conversaţia comporta-
2. Cum arăta omul nostru de zăpadă la începutul Problemat mentului
poveștii? izarea copiilor
3. Ce dorință avea omul nostru de zăpadă?
4. Cine l-a ajutat pe omul de zăpadă să își
îndeplinească dorința?
5. De ce își dorea omul nostru de zăpadă să se
întâlnească cu soba?

6. Feedback Este reamintit titlul poveștii, autorul și mesajul Conversaţia

transmis de aceasta de către educatoare prin Explicaţia Aprecieri
întrebări corect structurate pe înțelesul copiilor. verbale
individuale și
 generale
Încheierea activității Voi face aprecieri verbale asupra comportamentului
7. copiilor pe parcursul activității și voirecompensa
copii.
 PROIECT DE ACTIVITATE ALA I
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi liber alese
TEMA ACTIVITĂŢII: “Prietenul nostru cu nas roșu”
ACTIVITĂŢI PE CENTRE:
 Știință: „Pozițiile corecte ale obiectelor”
 Bibliotecă: „Omul de zăpadă”
 Joc didactic: Eu spun una, tu spui multe”
TIPUL ACTIVITATII: consolidare
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
ȘTIINȚĂ:
* să aleagă imaginiea corectă din fiecare șir și să o coloreze fără să depășească marginile;
* să manifeste stabilitate şi perseverenţă ȋn activitate ;
* să se implice afectiv ȋn activitate.

BIBLIOTECĂ :
*Să găsească celpuțin 5 deosebiri între cele două desene.
*Să identifice toate literele „S” și să le coloreze corect.

JOC DIDACTIC:
*Să răspundă rapid și corect pluralul fiecărui cuvânt propus de educatoare.
RESURSE :
* Procedurale : explicaţia, exerciţiul, conversaţia, observaţia, demonstraţia, aprecierea verbală ;
* Materiale : creioane colorate, caietul de lucru „Ola la Grădiniță” , fond sonor cu cântecele de iarnă ;
FORME DE ORGANIZARE: pe grupuri, individuală.
EVALUARE: prezentarea lucrărilor de către fiecare grupă.

DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Etapele activitatii Conţinutul activităţii Strategii didactice Evaluare

1.Momentul Voi pregăti sala de grupă pentru activitate şi voi

organizatoric distribui materialele la sectoarele ȘTIINȚĂ ,
BIBLIOTECĂ și JOC DIDACTIC.

2.Captarea atenţiei Se va face prin prezentarea materialelor pregătite pe Conversatia Stimularea interesului
măsuţe. Observaţia pentru activitate

Frontal
 Voi adresa copiilor câteva ȋntrebări: Ȋn ce anotimp
3.Reactualizarea suntem? Ce schimbări observăm ȋn natură? Ce Conversaţia
cunoştinţelor dobândite sărbători așteptăm cu nerăbdare să vină? Aprecierea răspunsurilor
anterior Frontală

Anunţ scopul activităţilor de astăzi, obiectivele pe

4.Anunţarea temei şi a care le au de realizat ȋn cadrul sectoarelor, tema Conversaţia Observarea curentă
obiectivelor activităţii din fiecare sector: Astăzi, vom realiza, cu Explicaţia
materialele de pe măsuţă, lucrări cu care vom decora
colțul tematic al săptămânii. Frontală

5.Prezentarea Voi solicita copiilor să ȋşi aleagă sectorul ȋn cadrul

conţinutului şi dirijarea căruia doreşte să lucreze.
ȋnvăţării Sectoarele puse la dispoziţia copiilor sunt:
ȘTIINȚĂ: Pozițiile obiectelor;
Copiii vor revolva fișa 59 ex.1.
BIBLIOTECĂ: „Omul de zăpadă”. Observarea
Copii vor rezolva fișa 59 ex. 2 și 3. Explicatia comportamentului
JOC DIDACTIC: „Eu spun una, tu spui multe” Demonstratia copiilor
Educatoarea va spune un cuvânt de exemplu Conversatia
„globuri”, iar copiii au de răspuns în cel mai scurt
timp posibil cu pluralul adecvat cuvântului, cine
răspunde cel mai repede și cel mai corect primește Pe grupuri mici
câte un punct. Individuală
Pe parcursul activităţii voi ȋndruma copiii care
ȋntâmpină greutăţi ȋn realizarea lucrării.
Grupele de copii se vor roti, astfel ȋncât fiecare copil
va lucra la ambele sectoare.
6.Asigurarea feed-back- Se va alege câte un lider din fiecare grup, care va Explicatia
ului prezenta lucrările realizate, apoi se va decora colțul Conversatia Aprecierea lucrărilor
tematic cu acestea.
Frontală

7.Evaluarea Conversaţia
Se vor face aprecieri referitoare la comportamentul Aprecieri verbale
copiilor ȋn timpul activităţii.
Recompense
 PROIECT DE ACTIVITATE ALA II

Categoria de activitate :Activitati liber alese

Tema activitatii: ,,Statui de zăpadă”
Tipul de activitate: consolidare de priceperi si deprinderi- destindere si relaxare.
Forma de desfasurare: Joc de mișcare
Scopul:
- Dezvoltarea fizică armonioasă;
- Recreerea copiilor şi restabilirea bunei lor dispoziţii;
- Dezvoltarea intelectuală a copiilor în cadrul jocurilor;

Locul desfașurării : Sala de grupă

Obiective operationale:
- Să respecte regulile prevăzute de joc având la bază explicațiile educatoarei;
-Să raspundă motric la sarcina dată imediat după semnalul sonor
-Să participle cu interes la activitate

Metode si procedee: explicația, demonstrația, jocul;

Material didactic folosit: fond sonor cu cântecele de iarnă, boxă audio.
Elemente de joc: mișcarea
Bibliografie:
 Curiculum pentru invatamantul prescolar” (3-6/7 ani) M.E.C.T. 2008;
 Culegere jocuri de miscare
Evenimente didactice Continutul stiintific Strategii didactice Evaluare
Metode Mijloace Forme de
organizare
1. Momentul Pentru buna desfasurare a activitatii se vor lua Frontală
organizatoric urmatoarele măsuri organizatorice: Explicatia
-Aerisirea salii de grupa
-Aranjarea mobilierului
-Pregatirea materialului
-Copiii vor intra in ordine si disciplina in sala de
grupa
Conversatia Albinuțe
Manifesta interes si
2.Captarea atentiei Se realizează prin asumarea rolului de albinuță care Flori Frontală
atentie
trebuie să meargă să culeagă polen din flori

3.Anunțarea temei Astazi ne vom juca împreună jocul: ,,Statui de Explicația

zăpadă”. Educatoarea le va spune copiilor regulile
jocului. Aceasta le va exemplifica prima oară, iar
după aceea încep jocul.
4.Desfasurarea Explicația Individuală Manifesta interes si
Copiii vor dansa și în momentul în care atentie
activității
educatoarea oprește muzica, aceștia vor sta
Conversația
nemișcați până când aceasta o va porni din nou.

Frontal

individual

Aprecieri colective si
5.Incheierea activității
Conversația individuale
 PROIECT DE ACTIVITATE PE DOMENII EXPERENȚIALE (ADE)

NIVEL II: Grupa mare Albinuțele

TEMA ANUALĂ: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
TEMA PROIECTULUI: „Ce ne aduce decembrie?”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Om și Societate
DISCIPLINA: Activitate practică
TEMA ACTIVITĂȚII:„Hai să construim un om de zăpadă” (consolidare de priceperi și deprinderi)
MIJLOC DE REALIZARE: lipire

Scopul activității:Formarea și exersarea unor abilități practice în scopul realizării unor produse funcționale;

Obiective operaționale:
-Să recunoască toate materialele didactice pe care le au la dispoziție;
-Să asambleze corect elementele primite;
-Să obțină o lucrare finală asemănătoare cu cea oferită drept model, valorificând experiențele anterioare;

Strategii didactice:
 Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, problematizarea, demonstraţia, exerciţiul.
 Mijloace didactice: lipici, dischete de vată rotunde, elemente componente omului de zăpadă, lucrare model, carton albastru, vată.
Forma de organizare: frontală, individuală.
Bibliografie:
 Curriculum pentru educație timpurie 2019;
 Suport pentru explicitarea și înțelegerea unor concepte și instrumente cu care operează curriculum pentru educație timpurie, 2020;
 Scrisoarea metodică pentru anul școlar 2020-2021;
 STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
ETAPELE ACTIVITĂȚII CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC
Mijloace de
Metode și procedee
învățământ
Voi apela la curiozitatea intelectuală a copiilor, iar Observarea
1. Captarea și orientarea Conversația
concentrarea activității psihice cognitive o voi realiza prin comportamentului
atenției Explicația
elementul surpriză- prezentarea omului de zăpadă model. copiilor

Observarea
2. Anunțarea temei și a
Voi anunţa copiii că vor realiza și ei o lucrare asemănătoare. Conversația comportamentului
obiectivelor
Explicația copiilor

Voi oferi copiilor toate materialele necesare realizării

omului de zăpadă.
Voi pune întrebări de genul:
Verbalizarea
3. Prezentarea conținutului și -Ce observati ca am obținut în urma activității de lipire pe
celor observate
care urmează să o realizați și voi? Conversația Etapele de lucru
dirijarea învățării(prezentarea prin utilizarea
-Ce am folosit ca să obțin omul de zăpadă? Explicația
modelului,intuirea materialului) unui limbaj
După aceasta, voi ajuta copiii în intuirea materialului pus la
adecvat
dispoziţie pentru a realize activitatea.
Copiii sunt întrebați:
-Ce materiale aveți pe măsuțe?
Voi prezenta copiilor etapele de lucru.
Copiii vor realiza exerciţiile de încălzire a muşchilor mici ai
Conversația
mâinii, cântând „Mișcăm degețelele” și efectuând mișcările Observarea
Explicația
4. Obținerea performanței caracteristice acestui cântece. comportamentului
Exercițiul
Copiii vor realiza proprii oameni de zăpadă, sub directa mea copiilor
observare.
Copiii vor face aprecieri critice şi autocritice referitoare la
corectitudinea, originalitatea, acurateţea tablourilor realizate Conversaţia
5. Evaluarea Aprecieri verbale
de ei și colegii lor, în urma lipirii tuturor lucrărilor pe panoul Expunerea
unui peisaj de iarnă.
Le mulțumesc tuturor pentru participarea activă şi
6. Încheierea activității Aprecieri verbale
creativitatea de care au dat dovadă pe parcursul activităţii.