“RIDICHEA NĂZDRĂVANĂ”

Unitatea de învăţământ:G.P.P. “Ostroveni 2”,Rm Valcea

Grupa: mare
Educatoare: Militaru Maria Liana
Tema anuală: ”Când/cum şi de ce se întâmplă?”
Subtema proiect: “În grădina de legume”
Tema activităţii : “Ridichea năzdrăvană”
Forma de realizare: activitate integrată (ADP+ALA+ADE)
Tipul de activitate:predare-consolidare

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

 Mesaje orale în situații diverse de comunicare
 Ascultarea activă a mesajului pentru înțelegerea și receptarea lui (comunicare receptivă)
 Exprimarea orală a mesajului, a emoțiilor etc.(comunicare expresivă)
 Curiozitate,interes și inițiativă în învățare
 Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor(persistență în activități)
 Activare și manifestare a potențialului creative

COMPORTAMENTE VIZATE:
 Respectă regulile de exprimare corectă,în diferite contexte de comunicare.
 Demonstrează extinderea progresivă a vocabularului.
 Participă la activitățile de grup și la activitățile de joc în calitate de auditor.

2
  Utilizează structuri orale simple.
 Manifestă creativitate în activități diverse.
 Manifestă curiozitate şi interes pentru experimentarea și învăţarea în situații noi.
 Realizează sarcinile de lucru cu consecvență.
 Manifestă creativitate în activități diverse.

Scopul activităţii: Dezvoltarea capacităţii de investigare şi cunoaştere a mediului înconjurător, precum şi stimularea curiozităţii pentru
investigarea acestuia, comunicând idei ,impresii pe baza observărilor efectuate; consolidarea deprinderii de a interpreta corect cântecele
învăţate în grup ,individual.
Realizarea unor corespondenţe între diferitele elemente de limbaj plastic şi forme, obiecte din mediul înconjurător

ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

I. ADP (Activităţi de dezvoltare personală) :

 Întâlnirea de dimineaţă (salutul, calendarul naturii,prezenţa copiilor, activitate de grup)
 Rutine 
 Tranziţie :

II. ALA1: Activităţi pe centre de interes:

 Construcţii: “Straturi de legume”

 Bibliotecă: “Daruri de la Zâna Primăvară”-intuire de ilustraţii
 Artă: “Legume timpurii”-colorare
 Ştiinţă: “Alege şi grupează”

3
 III. ADE( Activităţi pe domenii experienţiale)

 DLC-“Ridichea uriaşă” -povestire

 DEC-“Ridichea vesela”- joc si cantec

ADP: Întâlnirea de dimineaţă-”Daruri de la Zâna Primăvară”

Obiective operaţionale:
- să cunoască ziua din săptămână şi luna anului în care ne aflăm;
-să utilizeze formule de politeţe cunoscute;
- să recunoască fenomene specifice anotimpului primăvara;
- să completeze calendarul naturii la panou;
-să împărtăşească celorlaţi din experienţa proprie;
-să respecte regulile de igienă, de autoservire şi norme de comportare civilizată în timpul activităţilor de rutină.

Strategii didactice:
Metode didactice: povestirea, explicaţia, demonstraţia, conversaţia, jocul
Material didactic: calendarul naturii, panoul cu fotografiile copiilor plicul cu scrisoarea de la Zâna Primăvară.

ALA1: Activităţi pe centre de interes:

Ştiinţă: „Alegeţi şi grupaţi”

Obiective operaţionale:
- să selecteze jetoanele cu legume de primăvară şi să le grupeze
-să grupeze jetoanele după anumite criterii(mărime, culoare, formă)
- să descrie imaginile
-să colaboreze cu partenerii de joc în armonie şi înţelegere.

4
 Metode si procedee didactice: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exercitiul
Material didactic: jetoane cu legume şi flori

Construcţii: “Straturi de legume”

Obiective operaţionale:
-să realizeze modelele imaginate prin îmbinarea pieselor truselor de construcţie;
-să-şi exerseze deprinderile de cooperare şi colaborare în grup pentru realizarea unui scop comun;
-să aprecieze şi să respecte munca celorlalţi.

Bibliotecă: “Daruri de la Zâna Primăvară”-intuire de ilustraţii

Obiective operaţionale:
-să ia parte la discuţii în mici grupuri informale;
-să descrie ilustraţiile prezentate manifestând iniţiativă în comunicarea orală;
-să recunoască caracteristici ale anotimpului primăvara;
-să formuleze propoziţii simple, corecte din punct de vedere gramatical.

Metode si procedee didactice: conversaţia, explicaţia, exerciţiul

Material didactic: cărţi cu ilustraţii de primăvară, planşe, jetoane

Artă: “Legume timpurii”-pictură

Obiective operaţionale:
-să utilizeze corect instrumentele de lucru;
-să aplice culoarea pe o suprafaţă dată pentru a obţine efecte plastice;
-să aplice în situaţii noi tehnicile de lucru învăţate pentru realizarea unor compoziţii originale

Metode si procedee didactice:conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul

Material didactic: fişe de lucru, acuarele, pensule, şerveţele

5
 ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE

Domeniul Limbă şi Comunicare(DLC)

Tema activităţii: ”Ridichea uriaşă”-poveste populară
Mijloc de realizare: povestire
Obiective de referinţă:
- să participe la activităţile de grup, inclusiv la activităţile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât şi în calitate de auditor;
-să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demonstreze că l-a înţeles;
-să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei activităţii personale şi/sau a relaţiilor cu ceilalţi şi simultan să utilizeze un
limbaj oral corect din punct de vedere gramatical.

Obiective operaţionale:
-să asculte cu atenţie povestirea educatoarei pentru a sesiza succesiunea momentelor acţiunii şi mesajul transmis prin textul literar;
- să expună cu ajutorul imaginilor şi al întrebărilor, principalele momente ale povestirii;
-să urmarească cu atenţie linia poveştii concomitent cu imaginile;
-să demonstreze înţelegerea textului;
- să aşeze planşele în ordinea logică cerută de firul narativ;
-să reţină semnificaţia cuvintelor şi expresiilor noi : “smulge”, “poală”, “tovarăş”, „căpăţânoasă”, „a nu se clinti”, „fără spor”, „laolaltă”,
“au izbutit”.
-să se exprime corect în propoziţii;
-să înţeleagă mesajul transmis de textul literar;
- să participe cu interes la activitate;

Scop: Dezvoltarea capacitatii de a asculta cu atentie un text, de a desprinde mesajul transmis de educatoare, consolidarea si perfectionarea
unor deprinderi practice (lipire)

Strategii didactice
Metode şi procedee: povestirea, conversaţia, explicaţia, observarea, surpriza, elemente de problematizare, aprecierea verbală.

Material didactic: planşe care reprezintă momentele principale ale poveştii “Ridichea uriaşă” ,
siluete reprezentând personajele din poveste

6
Domeniul Estetic şi Creativ(DEC) – educatie muzicala
Tema activităţii: ”Ridichea veselă”-joc si cantec

Obiective operaţionale:
- să execute exerciţii de respiraţie şi cultură vocal – auditivă;
- să cânte individual sau în grup la unison, cu respiraţie, emisie şi dicţie corectă;
- să interpreteze corect cântarea alternativă sesizând timpii de intrare;
- să se acompanieze corect cu ajutorul mişcării corporale;
- să îşi coordoneze mişcările cu ritmul şi textul cântecului;

Strategii didactice
a) Metode şi procedee: - conversaţia, expunerea narativă, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul muzical;
b) Elemente de joc: surpriza, mişcarea, aplauzele, stimulente;
c) Resurse materiale: calculator, soft educaţional;
d) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupuri mici;

Scopul: Exersarea capacităţii de interpretare muzicală prin redarea corectă a liniei melodice, precum şi a deprinderii copiilor de a-şi
coordona mişcările cu muzica;
Locul desfăşurării: sala de grupă

Bibliografie:

1.MEN„Curriculum pentru educație timpurie, Bucureşti, 2019.“

2.E. Gongea, G. Reiu, S. Breban, „Activităţi bazate pe inteligenţe multiple”.
3.Ghid metodic: „Metode interactive de grup”, Ed. Arves.
4.Glava, A., Pocol, M.,Tataru, L-L., (coord), (2009), ,,Educatia timpurie-ghid metodic pentru aplicarea curriculumului prescolar”, Ed.
Paralela 45, P
5.Liliana Ezechil, Mihaela Păişi Lăzărescu , ,,Laborator preşcolar”, Ed. V&Integral
6.“Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar” – ghid pentru cadrele didactice – Vol I, Vol II”, Editura Didactică Publishing
House, 2009

7
 SCENARIUL ZILEI

Activitatea va debuta cu întâlnirea de dimineaţă: salutul, prezenţa copiilor, completarea calendarului naturii, activitatea de grup şi
noutatea zilei. Copiii sunt aşezaţi în semicerc pentru a avea contact vizual cu toţi membrii grupei.
Salutul:
a) Salutul:,,Bună dimineaţa!”
Bună dimineaţa cer frumos! (ridic o mână spre cer)
Bună dimineaţa soare luminos! (mâinile sub formă de cerc deasupra capului)
Bună dimineaţa, micule vânt, care-alergi pe pământ ! (imităm mişcarea vântului,cu braţele)
Bună dimineaţa , copaci înfloriţi! (mâinile arată forma copacului-coroana rotundă)
Bună dimineaţa păsărele mari şi mici! (desfacem braţele lateral pentru zbor-păsări mari palmele în faţă pentru păsări mici)
Bună dimineaţa pietre tari! (palmele bat podeaua)
Bună dimineaţa animale mici şi mari! (animale mici stăm ghemuit, la animale mari sărim în sus) .
Salutul între copii se va realiza prin tehnica ,,comunicării rotative”.
Prezenţa copiilor se va realiza prin citirea catalogului, după ce în prealabil copiii
şi-au anunţat sosirea la grădiniţă prin postarea fotografiilor pe panoul de prezenţă.
Calendarul naturii:
”Vremea să o studiem
Şi-n calendar să notăm:
Dacă-i soare sau e ploaie,
Dacă mergem la plimbare!”
Se va completa Calendarul naturii, copiii afişând imagini reprezentative pentru ziua în curs.
Activitatea de grup se va desfăşura printr-un joc intitulat „Spune ceva despre primăvară!”. Folosind „Microfonul fermecat” copiii vor spune
câte o însuşire a primăverii (ex.:În anotimpul primăvara vremea se încălzeşte).Se vor evidenţia principalele caracteristici ale anotimpului de
primăvară.
Noutatea zilei constă în prezenţa unei ridichii uriaşe în sala de grupă ca un cadou surpriză de la Zâna Primăvară şi anunţarea temei
activităţii.
Tranziţie: “Bat din palme:
Calp,clap, clap,
Din picioare:
Trap, trap, trap.
Ne-vârtim, ne răsucim,

8
 Si spre centre noi pornim.” 
La centrul Construcţii copiii vor construi cu ajutorul truselor de construcţie “Straturi de legume”, la centrul Ştiinţă se va desfăşura jocul
„Alegeţi şi grupaţi”,iar la centrul Bibliotecă vor descrie ilustraţiile formând propoziţii simple despre primăvară.
Tranzitie : “Unu, doi, trei, ne-ncolonăm
Trenuleţul să-l formăm,
La baie ne deplasăm,
Mâinile să le spălăm.
Mâinile curate, aduc sănatate !“
Prima activitate pe domenii experienţiale este activitatea de povestire “Ridichea uriaşă” şi aparţine Domeniului Limbă şi Comunicare.
Tranzitie-“Bat din palme”
Urmeaza activitatea pentru domeniul DEC – educatie muzicala, joc cu tex si cantec “Ridichea vesela’’

Etapele activitatii Conţinutul ştiinţific Strategii Evaluare

didactice (instrumente şi indicatori)
Se vor asigura condiţiile optime pentru desfăşurarea
1.Moment activităţii : aerisirea sălii de grupă, pregătirea
organizatoric materialului necesar, aranjarea mobilierului.
Copiii vor intra în sala de grupă.

2.Captarea atenţiei - Ce legume de primăvară cunoaşteţi? Conversaţia Verificare orală

(ceapa verde, usturoiul verde, salata, ridichea) individual

9
 - Am spus noi că una dintre legume a fugit într-o
poveste. Ştiţi voi despre ce poveste este vorba? (Ridichea
uriaşă)
Se prezintă copiilor planşele pregătite de educatoare.
3.Anunţarea temei şi - Astăzi vă voi spune povestea unei ridichi, care, după
a obiectivelor cum ni se spune, este uriaşă. Conversaţia Frontal
Un copil va repeta tema activităţii.
Voi începe prezentarea povestirii. În timp ce expun
povestea, voi prezenta şi imaginile sugestive cu Povestirea
4.Prezentarea optimă momentele principale ale acţiunii.
a conţinutului Voi încerca expunerea poveştii cât mai expresiv pentru a Planşe
introduce copiii în atmosfera creată de acţiunea poveştii.
Pe parcursul povestirii voi explica cuvintele necunoscute. Explicaţia
Copiii vor asculta cu interes povestirea educatoarei.

Voi pune copiilor întrebări pe marginea textului audiat

5.Obţinerea având suportul ilustrativ. Conversaţia Verificarea orală
performanţelor Voi pune accent pe mesajul educativ al poveştii: “Unde-s
mulţi, puterea creşte”.
Voi ajuta copiii în găsirea răspunsurilor şi îi voi corecta
în exprimare dacă este cazul.
6.Asigurarea feed Voi face aprecieri globale şi individuale asupra
-backului participării copiilor la activitate. Conversaţia Evaluare curentă
Copiii vor aplauda pe cei evidenţiaţi. Voi da
recompense .
7.Fixarea Se va repeta tema activităţii. Se vor numi personajele Conversaţia Evaluare curentă
cunoştinţelor poveştii.

SCENARIUL ACTIVITATII DIDACTICE

-Ridichea vesela-

10
Nr. Etapele Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare/ metode şi
Crt. activităţii Metode şi Mijloace de indicatori
procedee învăţământ
1 Captarea şi Se realizează prin prezentarea sub formă de Conversaţia Probă orală
orientarea surpriză a unei ridichii, care motivează dorinţa Recunoaşterea
atenţie copiilor de a participa la activitate. elementului surpriză
2 Anunţarea Se comunică tema şi obiectivele ce urmează a fi Conversaţia
temei şi a atinse pe parcursul activităţii sub forma unor Explicaţia
obiectivelor formulări accesibile care să le trezească interesul
copiilor pentru activitate.
3 Exerciţii de Pregătirea corzilor vocale se realizează prin Explicaţia
cultură vocal exerciţii: Demonstraţia Executarea corectă a
auditivă a)Exerciţii prevocale:(respiraţie şi dicţie) Exerciţiul exerciţiilor muzicale
*exerciţii de respiraţie:
- „Mirosim floarea”
- „Suflăm fulgul de nea”
- „Umflăm balonul”
*de dicţie:
- „Ma-me-mi-mo-mu”
- „Da-de-di-do-du”
- „Ba-be-bi-bo-bu”
- „Sa-se-si-so-su”
Se demonstrează exerciţiile, se execută
concomitent cu copiii urmărind corectitudinea
executării.
b)Exerciţii vocale propriu-zise: (de emisie şi
intonaţie) Explicaţia
*de emisie Demonstraţia Executarea corectă a
Exerciţii imitative construite pe diferite valori de Exerciţiul exerciţiilor muzicale
note: optimi şi pătrimi.
- „Mormăitul ursului” (nota do)
- „Ciripitul păsărelelor”(nota do) Explicaţia

11
 - „Cântecul tobei” (nota do) Demonstraţia
- „Cântecul clopoţelului”(nota sol)
Se demonstrează exerciţiile, se execută Explicaţia Executarea corectă a
concomitent cu copiii urmărind corectitudinea Demonstraţia exerciţiilor muzicale
executării. Exerciţiul
*de intonaţie
Se va intona un scurt fragment melodic din
cântecul „Taranul e pe camp” – pe silaba „la”
Se demonstrează şi apoi se execută concomitent
cu copiii de 2-3 ori, urmărind corectitudinea
executării.
4 Prezentarea Reactualizarea cântecului : „Taranul e pe
conţinutului şi camp” Calculator
dirijarea Abilitatea copiilor de a recunoaşte fragmentul Recunoaşterea liniei
învăţării din cântecul ce urmează a fi consolidat. Demonstraţia melodice şi intonarea
a) Executarea cântecului de către educatoare Exerciţiul corectă a cântecului
pentru reactualizare.
Intonarea expresivă a liniei melodice a
cântecului, respectând respiraţia, emisia şi dicţia
b) Repetarea cântecului împreună cu copiii.
Intonarea cântecului urmărindu-se redarea Intonarea în grup, la
corectă a respiraţiei, emisiei şi dicţiei; unison, cu respiraţie,
c) Executarea cântecului pe grupuri, sub formă emisie şi dicţie
de concurs. corectă
Interpretarea corectă a cântării alternative prin
sesizarea timpilor de intrare.
d) Aprecieri asupra primei părţi a activităţii; Conversaţia
Predarea jocului cu text şi cânt: „Ridichea Expunerea Calculator
vesela” narativă cu suport Soft educaţional
a) Anunţarea denumirii jocului cu text şi cânt şi intuitiv
familiarizarea copiilor cu conţinutul acestuia.
Familiarizarea copiilor cu conţinutul jocului se Explicaţia
va face printr-o scurtă povestioară. Demonstraţia

12
 b) Explicarea şi demonstrarea jocului cu text şi Probă orală
cânt Denumirea
Intonarea integrală a cântecului de către regulilor jocului cu
educatoare, concomitent cu executarea text şi cânt
mişcărilor; Calculator
Executarea mişcărilor sugerate de educatoare la Exerciţiul Soft educaţional
versurile fiecărei strofe. Probă practică
Indicarea bătăii ritmului la fiecare refren cu Intonarea corectă a
ajutorul palmelor. jocului cu text şi cânt
c) Executarea jocului împreună cu copiii concomitent cu
Respectarea regulilor şi executarea corectă a executarea corectă a
mişcărilor pe textul melodiei şi a bătăii ritmului mişcărilor şi
din palme. marcarea ritmului
5 Obţinerea Exersarea jocului cu text şi cânt „Ridichea Exerciţiul Calculator Interpretarea
performanţei vesela” pe grupe de copii – fete, băieţi. Soft educaţional structurii muzicale
redând simultan
mişcările acesteia,
marcând ritmul
6 Evaluarea Aprecieri verbale individuale şi generale asupra Conversaţia Aprecierea modului
desfăşurării activităţii. Explicaţia de execuţie a jocului
cu text şi cânt

ANEXA NR.1
,,Ridichea uriaşă”
poveste populară

13
 Într-o zi de primăvară moşul iese în grădină şi s-a apucat să sape pământul, ca să semene legume de primăvară. Şi ce credeţi voi că
a semănat?El împreună cu nepoţica lui a semănat o ridiche.
Într-o dimineaţă, pe răcoare ridichea roşioară a scos capul din pământ.Ridichea a crescut mare, mare.
Moşul într-o zi se gândi să scoată ridichea din pământ: şi apucând-o de frunze trage şi trage dar nu reuşeşte.
Ce supărare! Să nu poţi să scoţi afară din pământ o ridiche uriaşă.
Moşul cheamă şi pe babă.
-Hei, babă hei vino să smulgem împreună ridichea uriaşă.
Baba s-a prins de mijlocul moşneagului, moşneagul de frunzele ridichii şi trag şi trag dar ridichea nu s-a smuls.
Atunci baba s-a gândit să o cheme şi pe nepoată.
Nepoţica s-a prins cu amândouă mâinile de mijlocul babei, baba de moş şi moşul de ridiche. Trag şi trag şi trag dar ridichea nu s-a
smuls.
Nepoţica l-a chemat şi pe căţel.Căţelul aleargă bucuros s-o ajute pe nepoţică să scoată ridichea din pământ.
Căţelul s-a agăţat de rochita fetei, fata de mijlocul babei, baba de moş şi moşul de ridiche. Trag şi trag şi trag dar ridichea nu s-a
smuls.
Atunci căţelul cheamă şi pisica în ajutor.
-Hei, tu pisică, hai ajută-ne sa scoatem ridichea.
Pisica se prinde de coada căţelului, căţelul de rochita fetei, fata de mijlocul babei, baba de moş şi moşul de ridiche. Trag şi trag şi trag
dar ridichea cea vestită nu s-a smuls.
Văzând pisica că nu reuşesc spuse.
-Stai că mai aduc eu un tovarăş. Pisica îl cheamă pe şoricel să-i ajute.

14
 Se prinde şcoarecele de coada pisicii, pisica de coada căţelului, căţelul de rochita fetei, fata de mijlocul babei, baba de moş şi moşul de
ridiche.
Uriaşă mai este această ridiche din poveste, care nu se mai urneşte!Dar iată că se clăteşte!Ridichea a ieşit!După ce au reuşit şi povestea s-
a sfârşit.
Mare era acum bucuria moşului, că au reuşit să scoată ridichea uriaşă din pământ.

ANEXA 2

“Ridichea vesela”
-joc distractiv-

Moşul e pe câmp- bis

Ura drăguţa mea, moşul e pe câmp,
El seamănă ridichi –bis
Ura drăguţa mea, el seamănă ridichi.
Ridichea creşte mare- bis
Ura drăguţa mea, ridichea creşte mare.
Şi moşul vrea s-o scoată – bis
Ura drăguţa mea, şi moşul vrea s-o scoată
Trage cu mare forţă – bis
Ura drăguţa mea, trage cu mare forţă.
Ridichea n-a ieşit – bis
Ura drăguţa mea, ridichea n-a ieşit
El cheamă şi pe babă – bis

15
Ura drăguţa mea, el cheamă şi pe babă
Ei trag cu mare forţă – bis
Ura drăguţa mea, ei trag cu mare forţă.
Ridichea tot nu iese – bis
Ura drăguţa mea, ridichea tot nu iese.
Cheamă şi nepoţica – bis
Ura drăguţa mea, cheană şi nepoţica
Ei trag cu mare forţă – bis
Ura drăguţa mea, ei trag cu mare forţă
Ridichea tot nu iese – bis
Ura drăguţa mea, ridichea tot nu iese.
El cheamă şi căţelul – bis
Ura drăguţa mea, el cheamă şi căţelul.
Trag toţi cu mare forţă – bis
Ura drăguţa mea, trag toţi cu mare forţă
Ridichea tot nu iese – bis
Ura drăguţa mea, ridichea tot nu iese.
Ei cheamă şi pisica – bis
Ura drăguţa mea, ei cheamă şi pisica.
Trag toţi cu mare forţă – bis
Ura drăguţa mea, trag toţi cu mare forţă
Cheamă şi şoricelul – bis
Ura drăguţa mea, cheamă şi şoricelul.
Trag toţi cu mare forţă – bis

16