PROIECT DIDACTIC

DATA:27.05.2022
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT:Grădinița P.P. Ostroveni 2, Rm.Vâlcea
GRUPA: mare D
NIVELUL: II
EDUCATOARE: Mirescu Daniela Laura
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Cum exprimăm ceea ce simțim?
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: Săptămână independentă
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: La mulți ani, drag copilaș!
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul om și societate
TEMA ACTIVITĂŢII: E ziua noastră!
FORMA DE REALIZARE: Activitate practică

DOMENII ALE DEZVOLTĂRII:

A . DEZVOLTAREA FIZICĂ, A SĂNĂTĂȚII ŞI IGIENEI PERSONALE
C. CAPACITĂȚI ȘI ATITUDINI ÎN ÎNVĂȚARE

DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:

A.1. Motricitate grosieră și motricitate fină în contexte de viaţă familiare
C.2. Finalizarea sarcinilor și a acțiunilor (persistență în activități)
C.3. Activare și manifestare a potențialului creativ

COMPORTAMENTE VIZATE:
A1.3. Utilizează mâinile și degetele în manipularea corespunzătoare a unor obiecte/instrumente
(tacâmuri, creion, pensulă, puzzle etc.)
C.2.1. Realizează sarcinile de lucru cu consecvență
C.2.2. Integrează ajutorul primit pentru realizarea sarcinilor de lucru la care întâmpină dificultăți
C.3.1. Manifestă creativitate în activități diverse
C.3.2. Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații
și povestiri creative

SCOPUL ACTIVITĂȚII:
Dezvoltarea imaginației creatoare, a sensibilității și a gustului pentru frumos.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 : Să intuiască materialele și uneltele de lucru
O2 : Să folosească corect materialele și uneltele de lucru;
O3: Să folosească corect tehnicile de lucru însușite anterior, conform cu lucrarea model
O4: Să lipească corect imaginile/ elementele pe rama suport
STRATEGII DIDACTICE:
1. METODE ȘI PROCEDEE: conversaţia, explicatia, demonstraţia, turul galeriei;
2. RESURSE MATERIALE: planșă model, foarfeci, lipici, ramă, fișă de decupat, surpriza,
recompense (baloane colorate)
3. FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual

BIBLIOGRAFIE:

1. Antonovici Ș. „Educația fizică în grădiniță”, Editura DPH, București, 2010

2. Mătăsaru, Maria, Chiriloaie Maria, ,,Proiectarea didactică în învăţământul preşcolar”,
Editura Casei Corpului Didactic, Bacău, 2008
3. Cojocariu, Venera Mihaela, ,,Teoria şi metodologia instruirii”, E.D.P.,2004
4. ***,,Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani”, Bucureşti, 2019
 DEMERSUL DIDACTIC
Strategiile didactice Evaluarea
Nr. Evenimentul
Conţinutul ştiinţific Metode şi Mijloace de Forma de (instrumente
crt. didactic
procedee învăţământ organizare şi indicatori)
1. Momentul Se creează condiţiile psihopedagogice necesare desfăşurării activităţii în
organizatoric bune condiţii:
- aerisirea sălii de grupă;
- pregătirea materialului didactic;
- aranjarea mobilierului;
- introducerea copiilor în sala de grupă;
2. Captarea
atenţiei Copii, azi de dimineață m-am întâlnit cu Zâna Copiilor Cuminți Observarea
și mi-a oferit un balon ce mi-a făcut ziua mai frumoasă. Am așteptat cu comportamen-
Conversația Surpriza Frontală
nerăbdare să mă întâlnesc cu voi să vă spun că astăzi o să facem tului copiilor
activități frumoase pentru a sărbători ziua de 1 iunie.
3. Anunţarea Prezint, într-o manieră accesibilă tema și obiectivele activității:
Observarea
temei şi -Astăzi, la activitate practică, vom lucra și vom realiza un tablou,
Conversația Frontală comportamen-
enunţarea “Tabloul bucuriei”, utilizănd ca tehnici lipirea elementelor, după
tului copiilor
obiectivelor modelul dat.
4. Se va purta o discuție despre ziua de 1 Iunie (Ziua Internațională a
Reactualiza- copilului) Observarea
rea - Ce semnificație are ziua de 1 Iunie? comportamen-
cunoştinţelor - Cum sărbătoriți voi această zi? Explicația Frontal tului copiilor
Conversaţia Răspunsurile
copiilor

5. Prezentarea Se explică și se demonstrează procedeele de lucru. Se prezintă Explicația Frontală Observarea

conţinutului şi modelul realizat și se exemplifică tehnicile și procedeele de lucru prin Ramă suport comportament
dirijarea realizarea unui alt model. Modelul educatoarei rămâne expus pe tablă Fișă cu copii cu ului copiilor
învăţării baloane și soare
pe parcursul activității, cu rol de orientare.
a) Prezentarea și
analiza modelului Fiecare copil primește câte o ramă suport (Anexa 1) și o fișă cu
copii cu baloane, soare (Anexa 2). După ce termină de decupat, lipesc
b) Explicarea și elementele pe rama suport respectând cerințele educatoarei.
Demonstra-
demonstrarea
ția
modului de lucru
Foarfeci
Lipici

Se realizează exerciţii de încălzire a muşchilor fini ai mâinii şi de

creare a stării emoţionale propice realizării temei. Exerciţiile de
încălzire a muşchilor mici ai mâinilor se realizează prin închiderea şi Individual
deschiderea pumnilor, simularea unor mișcări: (deschidem și închidem
pumnii, răsucim încheieturile, scuturăm mânuțele, frământăm aluatul, Joc
c) Încălzirea morișca).
mușchilor mici ai
mâinilor

Se trece la activitatea propriu-zisă și se fac unele recomandări

d)Desfășurarea privind modul de lucru: tehnica de lucru, să lucreze îngrijit, să încerce
activității să nu murdărească masa, folosind rama suport.
propriu-zise
6. Obținerea După ce au lipit elementele pe rama suport vor lipi confetti pe rama Explicația
performanței dată. În timp ce copiii lucrează, le voi da indicații cu voce scăzută, voi
ajuta unde este cazul. Observarea
Confetti
comportament
Rama suport
ului copiilor

7. Evaluarea Se urmărește gradul de finalizare a lucrărilor și modul îngrijit

Conversația
activității de lucru. Lucrările se evaluează oral, prin turul galeriei, copiii având Lucrările
Turul Analiza lucrărilor
la dispoziție câteva minute pentru a observa lucrările celorlalți colegi copiilor Frontal
galeriei
și pentru a-și exprima părerea asupra acestora.
8. Încheierea Se fac aprecieri generale și individuale asupra modului de Aprecieri verbale
activităţii comportare și de lucru al copiilor pe întreg parcursul activității. asupra
Drept recompensă vor primi fluiere colorate. Conversația Frontal comportament
ului și modului de
lucru al copiilor
ANEXA 1
ANEXA 2

ANEXA 3
ANEXA 4