DOMENIUL

OM ŞI SOCIETATE

Proiect didactic
 ACTIVITATE PRACTICĂ
(DOS)

Data:23.01.2024
Prof. înv primar și preșcolar: Bighiu (Camilar) Greta-Ionela
Unitatea de învăţământ: G.P.P „WABI SABI”
Nivelul de vârstă/ Grupa: II/mare
Tema anuală de studiu: „Când, cum şi de ce se întâmplă?”
Tema Proiectului/ săptămânală: „Tablou de iarnă”/ „Bucuriile iernii”
Domeniul experențial: Domeniul Om și Societate (DOS)
Tipul activității: consolidare priceperi şi deprinderi
Denumirea activității: activitate practică
Tema activității: ,,Oameni de zăpadă realizăm, și de iarnă ne bucurăm!”
Mijloc de realizare: confecție (îmbinare, lipire)

Scop: Exersarea deprinderilor practic-aplicative pentru realizarea unei lucrări originale din
materiale mixte, stimulând imaginația creatoare a copiilor
Obiective operaționale:
să utilizeze materialele, tehnicile şi instrumentelor de lucru adecvate contextului practic
să execute exerciţiile de încălzire a mușchilor mâinii
să realizeze omul de zăpadă utilizând tehnicile de lucru învățate(îmbinare, lipire);
să analizeze critic atât propriile creații, cât și ale colegilor.

Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: observația, conversația, explicația, exercițiul, munca independentă,
Turul Galeriei, conversația evaluativă.
b) Resurse materiale: bile de polistiren, scobitori, lipici, ochișori mobili, căciuli, mături,
fulare, vată, aracet, bețe urechi, pom pom colorat, șervețele umede;
c) Forme de organizare: frontal, individual;

Elemente de joc: surpriza, aplauze, mișcarea, mânuirea materialelor;

Durată: 30 minute.
Bibliografie:
 Daniela Răileanu, Dorina Vieriu, Iuliana Alecsa, 2010, Proiectarea Pas cu pas
(Îndrumător pentru cadrele didactice din învăţământul preşcolar), Editura Diamant,
Piteşti.
 Laurenţia Culea, Angela Sesovici, Filofteia Grama, Mioara Pletea, Daniela Ionescu,
Nicoleta Anghel, 2008, Activitatea integrată din grădiniţă” (ghid pentru cadrele
didactice din învăţământul preuniversitar), Editura Didactica Publishing House,
Bucureşti;
 Ministerul Educației, Cercetării și Tineretului, Curriculum pentru educaţie timpurie-
copii de la naștere la 6 ani, 2019.
 Strategii didactice
Nr Etapele Conţinutul ştiinţific Metode și Mijloace
Crt activității procedee învățăm
.
1. Captarea și Se poartă o mică conversație având ca suport, macheta folosite la Conversaţia Machetă
orientarea intâlnirea de dimineață, analizându-le și observând lipsa oamenilor de examinatorie derdelus
atenției zăpadă din preajma copiilor. Observaţia siluetele co
folosite la

2. Anunțarea În baza motivației stimulatoare desprinsă din demersurile anterioare, Expunerea

scopului și a copiii sunt familiarizați cu tema de execuție operațională și cu nivelul Explicaţia
obiectivelor solicitărilor acesteia în baza respectării unor cerințe și reguli ce pot
asigura și garanta reușita și satisfacția finală.
3. Prezentarea Prezentarea, intuirea și analiza materialelor cu care copiii vor Bile de poli
optimă a realiza temele propuse vor solicita capacitățile analitico-sintetice Conversația Scobito
conținutului și intelectuale în vederea stabilirii unor legături de cauzalitate între Ochi mo
dirijarea acestea și efectele implicațiilor copiilor. Explicația Nas
învățării Explicarea tehnicilor de lucru Materiale p
 Stabilirea împreună cu preșcolarii a sarcinilor pe care le vor fulare
avea în această activitate în funcție de materialele primite; Observația Mătură din
 Stabilirea modului de execuție a tehnicile de lucru învăţate, Pom pom c
apelându-se în același timp la abilitățile practice de care Demonstrația Căciulă,S
dispun. Vată, Li
Exerciţii pentru încălzirea muşchilor mici ai mâinii: Arace
Mișcările propuse a fi desfășurate vor contribui la încălzirea Exercițiul Bețe ure
mâinilor și pregătirea mușchilor mici ai acestora pentru lucru manual Șervețele u
specific. Mache

4. Obținerea Executarea temei de către copii Conversația Lucrările c

performanței Se va urmări modul original și creativ de utilizare a materialelor Explicația
și de exersare a tehnicilor de lucru pentru a realiza o lucrare Observația
originală. Turul galeriei
Pentru cei care finalizează mai repede se vor oferi sarcini
suplimentare diferenţiind conţinuturile şi sarcinile în funcţie de nivelul
psiho-fizic şi intelectual al fiecăruia.
La finalul activității, copiii vor fi împărțiți în 3-4 grupuri iar
fiecare grup va trece prin fața machetei cu lucrările lor expuse, vor
analiza rezultatele muncii tuturor (turul galeriei).
După încheierea turului galeriei, grupurile revin la locul iniţial şi fac
comentarii cu privire la cele observate.
Evaluarea Determinarea calităţii demersului realizat prin raportare la
5. obiectivele anticipate şi la finalităţile obţinute. Conversația
Se vor face aprecieri și asupra respectării algoritmului de lucru, cât
şi a comportamentului copiilor în activitate.
Stimularea capacităţii copiilor de a-şi aprecia comportamentul
propriu şi de grup.