EDUCATOARE: BARBU MARIANA SONIA

GRĂDINIȚA CU P.P. NR.1 ROȘIORII DE VEDE-structură a Șc. Gimnaziale ,,Dan

Berindei,,
GRUPA: MARE
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ,, CUM ESTE, A FOST ȘI VA FI AICI, PE
PĂMÂNT?,,
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ,, ÎN AȘTEPTAREA LUI MOȘ CRĂCIUN,,
TEMA ACTIVITĂȚII:,,BRĂDUȚUL DE CRĂCIUN,,

TIPUL ACTIVITĂȚII: ,, Însușire de cunoștințe și consolidare ,,

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
COMPONENȚA ACTIVITĂȚII:
ADP: Întâlnirea de dimineață -,,Bună dimineața, fețe zâmbitoare,, !
Rutine:,,Dăm cu apă și săpun/ Mai curați suntem acum,, .
Tranziții:,,Ne-nvârtim, ne răsucim / Și la horă pornim,, .

ALA1: -ARTĂ: ,, Brăduțul ,,- modelaj

-BIBLIOTECA: ,, Crenguța de brad ,,(exercițiu grafic)
-CONSTRUCȚII: ,, Casa lui Moș Crăciun ,,

ADE: -DLC ,, Brăduțul ,,- memorizare

-DOS ,, Ornamente pentru brad ,,- motolire, lipire (activitate practică)

ALA2:- ,,Hora bradului,, -euritmie

SCOPUL ACTIVITĂȚII:
Formarea și dezvoltarea exprimării orale și consolidarea deprinderilor de muncă
practică;
OBIECTIVE : La sfârșitul activității copiii vor fi capabili
- să descrie părțile componente ale bradului;
- să-și însușească cuvintele noi (culmi, ramuri, crivăț);
- să recite corect și expresiv poezia;
- să manipuleze corect materialele puse la dispoziție pentru realizarea temei propuse
manifestând originalitate;
- să mânuiască corect materialul primit pe centre în finalizarea temelor;
- să aplice deprinderile motrice însușite;
METODE ȘI PROCEDEE: Conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, perechea
de sprijin, problematizarea, analiza;
MATERIAL DIDACTIC: Calendarul naturii, fețe zâmbitoare, brad, coșulețe, globuri,
fundițe și steluțe din carton colorat, hârtie creponată, pastă de lipit, coli albe, creioane
colorate, cuburi, plastilină, planșete, casetofon, recompense.
DURATA: O zi
BIBLIOGRAFIE:
- M.E.C.T-,, Curriculum pentru învățământul preșcolar,, ,București, 2008;
- ,,Ghid pentru proiecte tematice,, ,Editura Humanitas Educațional, București, 2005;
- Preda Viorica, Pletea Mioara, Grama Filofteia-,, Activitatea didactică din
grădiniță,, ,Editura DPH, București,2008.

SCENARIUL ZILEI
Copiii se adună în sala de grupă. Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineață.
Are loc salutul:,, Bună dimineața, fețe zâmbitoare! ,, . Se realizează prin tehnica
comunicării rotative. Pornește de la educatoare și este continuat de toți copiii grupei,
fiecare salutându-și colegul din partea dreaptă dându-și mâna.
Se completează panoul de prezență , fiecare copil prezent va primi câte o față
zâmbitoare. Fețele zâmbitoare rămase vor fi numărate (semnificând numărul copiilor
absenți). Apoi se completează Calendarul naturii , verbalizând acțiunea: ,, Suntem în
anotimpul..., data de..., luna... . Astăzi este luni prima zi a săptămânii.
Noutatea zilei: Astăzi copii este o zi specială pentru noi. Când veneam la grădiniță
m-am întâlnit cu spiridușul Moșului. Crăciunul se apropie cu pași repezi. Știu că vă
doriți mult să vină și la noi în grupă Moș Crăciun, dar nu are unde să lase cadourile.
Mesajul : Va trebui să-i demonstrați spiridușului care vă va răsplăti cât de receptivi
sunteți pentru a învăța (memora ) o poezie, dar și cât de harnici și pricepuți sunteți.
Tranziție:
,, Pe la centre ne mutăm
Multe, multe să-nvățăm !,,
ALA1: JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI DIDACTICE ALESE
Copiii sunt invitați să treacă la sectoare după preferință.
La sectorul ARTĂ : Copiii vor descoperi plastilină și planșete. Vor modela brăduți
utilizând tehnicile cunoscute.
La sectorul BIBLIOTECA: La masa de lucru, copiii vor găsi coli albe, creioane
colorate. Prin trasarea (scrierea) liniilor oblice vor realiza crenguța de brad.
La sectorul CONSTRUCȚII: Din cuburi copiii vor construi casa în care locuiște
Moș Crăciun.
Rutină și tranziție: Copiii părăsesc sala de grupă rostind versurile:
,, Către baie ne-ndreptăm
Ca să ne spălăm
Dăm cu apă și săpun
Mai curați suntem acum,, .
ADE: ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE
Pentru următoarea probă copiii vor fi conduși către spațiul destinat activității de
memorizare (Domeniul Limbă și Comunicare).
Copiii sunt așezați în semicerc. Spiridușul Moșului le-a trimis în dar un brăduț.
Astfel sunt anunțați de către educatoare că astăzi vor învăța o frumoasă poezie care se
numește ,,Brăduțul,, de Nicolae Nasta, pentru a-i arăta Moșului ce frumos știu să
recite.

Brăduțul
Brăduțul crește-n bună pace
Pe culmi de munți, înalt voinic
Și-n ramuri poartă mii de ace
Ce nu se-ngălbenesc de frig.
Brăduțu-i pom de iarnă-n casă
Când urlă crivățu-n câmpii
Și Moș Crăciun în el ne-așază,
Cuminți de suntem, jucării.
Copiii se așază în jurul bradului și ascultă poezia recitată de educatoare. Identifică
titlul poeziei, sensul cuvintelor mai puțin accesibile, numărul strofelor. Memorizarea se
va desfășura conform metodicii specifice, respectând toate etapele acestui tip de
activitate.
La sfârșitul activității se fac aprecieri verbale, iar copiii se încolonează și pornesc
către măsuțe unde vor descoperi materialele pregătite pentru desfășurarea activității
practice ,, Ornamente pentru brad,,- mototolire, lipire (Domeniul Om și Societate).
Captarea atenției se realizează printr-o ghicitoare:
,,Brăduțul nostru
Azi e trist
Așteaptă să fie împodobit
Oare cu ce?
V-ați gândit,, ?
(Ornamente)
Se poartă o scurtă conversație, după care se face intuirea materialului didactic
(coșulețe în care se află bucăți de hârtie creponată, globuri, fundițe, steluțe decupate din
carton colorat, pastă de lipit).
Educatoarea explică și demonstrează modul de lucru (vom rupe bucățele din hârtia
creponată, apoi o vom mototoli obținând niște biluțe pe care le vom lipi în spațiul dat)
în scopul realizării celor mai frumoase ornamente pentru brăduțul nostru. Se fac
exerciții de încălzire a mușchilor mici ai mâinii , după care se trece la realizarea temei
propuse. Se va supraveghea activitatea copiilor, se vor da explicații suplimentare, după
care se face evaluarea lucrărilor cu care va fi împodobit bradul de Moș Crăciun. Copiii
vor primi aprecieri.
Pentru că au îndeplinit sarcinile propuse la începutul activității copiii vor fi conduși
la ultima probă prin tranziția:
,,Noi cu toții am lucrat
Și lucrul l-am terminat,
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și la horă o pornim,, .
Ziua se încheie cu ,, Hora bradului,, -euritmie din categoria de activități ALA2 :
Activități recreative
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Etapele Conținutul activității Strategii Evaluare

activității didactice
Se creează condiții obtime pentru
desfășurarea activităților:
-aerisirea sălii de grupă
1.Moment -aranjarea mobilierului
organizatoric -aranjarea materialului didactic în
ordinea folosirii lui
-organizarea colectivului de copii
pentru Întâlnirea de dimineață
Se realizează prin intermediul
2.Captarea noutății zilei, de la întâlnirea de Expunerea
atenției dimineață prin momentul surpriză -
darul trimis de spiridușul Moșului un
brad .
Se discută despre apropierea Observarea
sărbătorii Crăciunului și semnificația Conversația directă a
acesteia. copiilor
3.Anunțarea Se anunță tema activității integrate.
temei Astăzi vom desfășura o activitate Explicația
numită ,,Brăduțul de Crăciun,, în
cadrul căreia vom învăța
poezia ,,Brăduțul,, de Nicolae Nasta și
vom realiza ornamente pentru
împodobirea brăduțului.
Copiii își vor alege centrul la care
vor să participe:
Tema pentru sectorul Artă: Explicația Analiza
Brăduțul Conversația produselor
Vom modela brăduțul utilizând Demonstrația
tehnicile cunoscute.
4.Reactualizarea
Tema pentru sectorul Bibliotecă:
cunoștințelor
Crenguța de brad-exercițiu grafic
Vom trasa( scrie) linii oblice folosind
culoarea potrivită.
Tema pentru sectorul Construcții:
Casa lui Moș Crăciun
Vom construi din cuburi casa în care
locuiește Moș Crăciun.
5.Desfășurarea Domeniul Limbă și Comunicare
activității Memorizare-Brăduțul de Nicolae Observarea
Nasta directă
Se poartă o scurtă conversație a copiilor
despre brad (părți componente,
mediu). Analiza
 Astăzi vom învăța o frumoasă poezie răspunsurilor
care se numește Brăduțul de Nicolae
Nasta , pentru a-i arăta spiridușului ce
frumos recitați voi.
Se recită model poezia și se
realizează familiarizarea cu conținutul
folosind bradul- element al cadrului
natural, se explică cuvintele noi
(culmi= părțile cele mai înalte, vârfuri;
ramuri= crenguțe; crivăț= vânt
puternic și rece care bate iarna).
Se execută încă o dată recitarea
model de către educatoare, apoi se
trece la învățarea poeziei pe fragmente.
Se va repeta poezia pe strofe, prima
și apoi prima cu a doua.
Se recită individual pentru urmărirea Perechea
corectitudinii pronunției cuvintelor. de sprijin Autoevaluarea
Apoi se numește câte un copil care își
va alege,, perechea/ copilul,, de sprijin
și poezia va fi recitată în întregime
prin procedeul când unul tace, celălalt
copil continuă să spună textul.
Pentru fixarea conținutului textului
poeziei solicit copiilor să alcătuiască
propoziții folosind cuvintele noi. Problematizarea

Domeniul Om și Societate:
Ornamente pentru brad- mototolire,
lipire( activitate practică)
Se intuiesc materialele primite, se Explicația
explică și se demonstrează modul de Demonstrația
6.Obținerea lucru. Se fac exerciții de încălzire a Exercițiul
performanței mușchilor mici ai mâinilor, după care Analiza
se va trece la realizarea lucrărilor produselor
practice. Copiii vor primi sfaturi și
sprijin direct, dar și aprecieri.
Pe fond muzical copiii vor împodobi
brăduțul cu lucrările realizate de ei.
7.Asigurarea ALA 2: Hora bradului-euritmie
retenției și a Ziua se îcheie cu o frumoasă horă în
transferului jurul bradului.

8.Încheierea Aprecierile generale și individuale Conversația

activității se vor realiza prin intermediul
spiridușului care apreciază întreaga lor
activitate și le oferă stimulente
(ecusoane cu brăduți)
La final copiii părăsesc sala de grupă
și se pregătesc pentru masa de prânz.