UNIVERSITATEA DIN BUCUREȘTI

FACULTATEA DE PSIHOLOGIE ȘI ȘTIINȚELE EDUCAȚIEI

FILIALA FOCȘANI

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

PROF. COORDONATOR: PROPUNĂTORI:

ARON ȘTEFAN ROBERT
LECT. UNIV. DR. ENACHI-VASLUIANU LUIZA CIOINEAG MIHAELAVALENTINA
DATA:14.12.2022
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program Prelungit Nr.2, Focșani
GRUPA: Mică
PROFESOR COORDONATOR: Lect. Univ. Dr. Enachi-Vasluianu Luiza
CADRU DIDACTIC ÎNDRUMĂTOR: Prof. înv. preșcolar Oană Florentina
PROPUNĂTORI: Aron Ștefan Robert
Cioineag Mihaela Valentina
TEMA ANUALĂ: „Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?’’
TEMA PROIECTULUI: ,,Colindăm pe la fereștri’’
TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,Tradiții și obiceiuri”
TEMA ACTIVITĂȚII: ,,Povestea Bradului de Craciun’’
DOMENIILE EXPERIENȚIALE:
1. Domeniul Limbă și comunicare (DLC)
2. Domeniul Om și societate-Activitate practică (DOS)
CATEGORIA DE ACTIVITATE: 1. Educarea limbajului + 2. Activitate artistico – plastică (activitate integrată)
FORMA DE REALIZARE:
1. Povestire (DLC)
2. Mototolire și lipire (DOS)- Activitate practică
TIPUL DE ACTIVITATE:
1. Predare - învățare
2. Formare de priceperi și deprinderi
DOMENII DE DEZVOLTARE:
1. D. Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii
2. C. Capacități și atitudini față de învățare
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTĂRII:
1. D.2. Mesaje orale în diverse situații de comunicare
2. C.3. Activare și manifestare a potențialului creativ
COMPORTAMENTE MANIFESTE:
1. D.2.1. Demonstrează capacitate de comunicare clară a unor idei, nevoi, curiozități, acțiuni, emoții proprii (comunicare expresivă)
2. C.3.2. Demonstrează creativitate prin activități artistico-plastice, muzicale și practice, în conversații și povestiri creative

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1 – să precizeze titlul și personajele poveștii;
O2 – să relateze ideile principale cu ajutorul imaginilor din poveste, respectând ordinea cronologică a faptelor;
O3 – să înțeleagă morala poveștii (Întotdeauna să facem fapte bune.).

Activitate artistico-plastică:
O5 - să mototolească prin mișcări circulare hârtia creponată.
O6 – să lipească în mod corect bucățelele mototolite pe suprafața corespunzătoare realizând globurile bradului.
O7 – să analizeze obiectiv lucrările colegilor pe baza criteriilor enunțate de cadrul didactic.

STRATEGII DIDACTICE
METODE ȘI PROCEDEE DIDACTICE: conversația, povestirea, explicația, demonstrația, exercițiul, expunerea, analiza,
MIJLOACE DIDACTICE: imagini cu tradiții, cutia surpriză, scrisoarea, povestea, imaginile cu etapele poveștii, bradul împodobit, planșă cu
bradul, hârtie creponată de diferite culori, lipici, creioane colorate, stimulente

FORMA DE ORGANIZARE A ACTIVITĂȚII: frontal, individual, pe grupe.

FORMA DE EVALUARE: evaluarea deprinderilor de disciplină, observare sistematică, aprecieri verbale.

BIBLIOGRAFIE:
1.Florescu, P.; Bumbăcilă, D.; Jivan, C.; Mărtinaș, M; Corneanu, E.; Enache. M; Rusoaie, G. & Tuduce. V. (2002). Proiecte didactice:
Învățământ preșcolar. Timișoara: Editura Excelsior.
2. Ministerul Educației Naționale. (2019). Curriculum pentru educație timpurie.
3. Tătaru, L., Glava, A. & Chiș, O. (2014). Piramida cunoaşterii: repere metodice în aplicarea curriculumului preşcolar. Pitești: Diamant.
 OB. CONȚINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV STRATEGII DIDACTICE
OP.
MOMENTELE
ACTIVITĂȚII ACTIVITATEA ACTIVITAEA METODE MIJLOACE FORME EVALU
PROPUNĂTOAREI COPIILOR ȘI DE DE
PROCEDEE ÎNVĂȚĂMÂNT ORGANIZARE

1.Momentul Îmi pregătesc materialul necesar Copiii intră în sala Evalua

organizatoric pentru desfăşurarea activităţii și de grupă în rând, deprinde
așezezăm copiii pe scăunele. unul după altul și se de disci
pregătesc pentru
activitate.
2.Reactualizarea Salutăm copiii și ne prezentăm, Copiii răspund la Conversația Imagini cu tradiții
cunoștințelor anunțându-i totodată că astăzi vom salut. Explicația Frontal Observ
desfășura împreună activitatea. sistema
Adresăm următoarele întrebări: Individual
-În ce anotimp ne aflăm? Aprec
-Cum este vremea? verba
-Ce sărbatori de iarnă cunoașteți? Copiii răspund pe
-Cine este Moș Nicolae? Unde ne rând la întrebările
așeaă cadourile? adresate.
-Cine este Moș Crăciun?
-Ce sărbătorim de Crăciun?
-Ce sărbătorim de Anul Nou?
-Ce tradiții de iarnă cunoașteți?
Pentru a înțelege mai bine voi
aduce câteva imagini sugestibilie.
(Anexa 1)
3.Captarea Le spun copiilor că venind spre
atenției grădință m-am întâlnit cu Zăna
Iarnă, iar aceasta mi a oferit o cutie Expunerea
Copiii ascultă Frontal
 surpriză și mi-a spus s-o desfac în scrisoarea primită.
fața lor. În cutie se află o scrisoare Cutia surpriză
pe care o citesc (Anexa 2) :
Dragi copii,
Eu sunt Zâna Iarna. Am
fost mai devreme la grădiniţa
voastră dar voi, copii, nu eraţi
Scrisoarea
ajunşi la grădiniţă. Am văzut ce
frumos aţi împodobit grădiniţa şi
sala voastră de clasă special
pentru venirea mea! Am vrut să
mă joc şi eu astăzi cu voi dar,
fiindcă nu v-am găsit, v-am lăsat o
cutie în care se află o poveste
foarte interesantă. Am aflat că aţi
învăţat multe lucruri interesante
despre obiceiurile şi tradiţiile de
iarnă, iar astăzi vreau să aflați
povestea brăduțului !
După citirea scrisorii, împreună cu Copiii ascultă cu Observ
4.Anunțarea copiii se va stabili tema zilei: atenţie. sistema
temei și a ,,Povestea Bradului de Craciun’’; Expunerea Frontal
obiectivelor Aşadar, astăzi, la activitatea de
educarea a limbajului, vă voi spune
„ Povestea Bradului de Craciun”,
Pentru a multumi Zânei Iarna
pentru surpriza făcută noi vom
încerca să fim foarte atenți la
povestea care urmează să fie spusă
pentru a o putea povesti la sfârșit.
La activitatea artistico – plastică
vom împodobi un brad cu globulețe
 realizate prin mototolirea hârtiei
creponate.
5. Dirijarea Folosindu-mă de imaginile Copiii ascultă cu
activității descoperite în cutia cu surprize, voi atenție. Povestirea
relata povestea. (Anexa 3) După
fiecare idee principală din poveste
voi afişa pe suport câte o imagine Expunerea Povestea
din povestire. (Anexa 4)
Frontal
1.O vrăbiuță rănită de alicea unui
vânător nu poate sa zboare intr-o Observ
toamna spre tarile calde. sistema
2. Pe vremea aceea, toti copacii isi
pastrau frunza verde pe timpul
iernii. Vrabiuta cere ajutorul unui Imaginile cu etapele
stejar batran, care sa o adaposteasca poveștii
in frunzisul sau mare si des de
frigul de afara, insa este refuzata.
3. Zgribulita de frig, vrabiuta cere
ajutorul unui fag stufos, insa si
acesta o refuza.
4. Micuta pasare incearca sa se
adaposteasca intr-un tufis, dar si
acesta o goneste.
5. Mai mult moarta decat vie,
vrabiuta vede un brad batran care ii
face semn sa vina sa se
adaposteasca intre ramurile lui. Expunerea
6. In seara de Craciun, un vant
groaznic sufla peste padure si toti
copacii isi pierd frunzele. Bradul isi Frontal
infasoara crengile in jurul vrabiutei,
pentru a o proteja de frig.
 7. Dumnezeu vede cum incearca sa Observația
protejeze bradul viata vrabiutei si
hotaraste ca bradul sa isi pastreze
vesnic frunza verde. Oamenii il
aduc in casele lor in seara de
Craciun si il impodobesc !
În timpul povestirii voi nuanţa
vocea şi voi marca, prin
expresivitatea limbajului, semnele Observar
de punctuaţie. sistematic
O1 Pe parcursul poveștii, voi explica
cuvintele și expresiile necunoscute
(alice=glonț, cotlon=ascunziș,
O2 zgribulită=înghețată,
viforniței=viscol)
Prin mimică şi gestică voi reda Conversația Individual
starea sufletească a personajelor. Aprecieri
O3 Prin intensitatea timbrului vocal voi verbale
încerca să creez o atmosferă
propice captării atenţiei copiilor
asupra ordinii în care apar
personajele în acţiunea desfăşurată
în povestire.
După terminarea poveștii, se poartă
o scrută discuție cu copiii despre
ceea ce au înțeles: titlul poveștii,
personajele, desfășurarea acțiunii și
morala poveștii.(Întotdeauna să
facem fapte bune.)
Tranziția se va realiza pe fondul
muzical ,,O, brad frumos!’’
6.Obținerea ACTIVITATE ARTISTICO-
performanței PLASTICĂ
Îi voi așeza pe copii la masă și îi Copiii se așază la Frontal Observar
voi întreba încă o dată cum s-a mese. sistematic
numit povestea audiată și care sunt
personajele acesteia.
Le prezint elevilor un brăduț
Bradul împodobit
împodobit cu globuri de diferite
culori și mărimi.
Anunțarea temei
Îi voi anunța pe copii că astăzi vom Copiii sunt încântați
împodobi un brăduț cu globuri după de propunerea
bunul plac, ca cel din clasă, dar și educatoarei.
ca cel adus de mine.
Le voi spune că astăzi, la activitatea Conversația Observar
practică, vom realiza globuri de Frontal sistematic
diferite culori pentru brad prin
mototolirea hârtiei creponate. Copiii vor analiza,
Înainte de începerea activității, le împreună cu Bradul împodobit
voi îndrepta copiilor atenția spre educatoarea,
bradul din clasă, dar și spre elementele de decor
brăduțul adus de mine și vom şi vor răspunde la
analiza elementele de decor ale întrebările adresate.
acestora.

În continuare, se vor parcurge

următoarele etape: Expunerea Planșa model
a) Prezentarea modelului Copiii privesc cu
Prezint copiilor brăduțul împodobit atenție modelul Frontal
de mine pe foaia de hârtie. Vom prezentat și
identifica componentele bradului, identifică /analizează
vom analiza cromatic modelul, vom componentele Observar
constata modul în care a fost bradului . planșă cu bradul, sistematic
Conversația hârtie creponată de
realizat. diferite culori, lipici,
b) Explicarea și demonstrarea creioane colorate
modului de lucru Copiii denumesc
Îi voi ruga pe copiii să fie atenți materialele
pentru că voi explica modul în care prezentate.
trebuie să împodobim bradul cu
globuri confecționate din hârtie
creponată. Astfel, luăm bucata de
hârtie creponată în mână. O
mototolim, iar apoi formăm o biluță
cu ajutorul palmei pe care o vom Explicația planșă cu bradul,
aplatiza ușor. hârtie creponată de
Apoi, luăm lipiciul, turnăm o diferite culori, lipici,
cantitate mică pe globulețul format creioane colorate
și îl vom lipi pe suprafața bradului. Demonstrația
Vom continua cu aceeași tehnică Copiii sunt atenți la Observar
până când brăduțul va fi împodobit explicarea modului sistematic
complet cu globuri colorate după de lucru.
placul copiilor.
c) Prezentarea materialelor şi Frontal
intuirea acestora: planșă cu Conversația
bradul, (Anexa4) hârtie creponată
de diferite culori, lipici, creioane
colorate.
d) Criteriile de evaluare Copiii sunt atenți la
Le voi spune copiilor că vor trebui enunțarea criteriilor
să lucreze îngrijit, să mototolească de evaluare.
hârtia creponată astfel încât să
realizeze biluțe de diferite
dimensiuni, să le lipească punând o Exercițiul
cantitate mică de lipici, într-o
ordine dorită de ei.
 Voi spune copiilor că pot începe să
lucreze: Copiii execută
O5 - Copii, puteți începe. Vă urez spor exercițiile motrice. Individual
la lucru! Exercițiul
O6 e) Executarea exercițiilor motrice
Înainte de a începe lucrul vom
executa câteva exerciții de încălzire
a mușchilor mâinii: rotim brațele,
Copiii realizează
morișca, batem palmele, strângem
lucrările în
pumnii, cântăm la pian.
conformitate cu
d) Efectuarea lucrărilor de către
cerințele prezentate.
copii.
Voi urmări poziția corectă la masa
de lucru, modul de realizare a
lucrării, dând indicații generale și
individuale unde este cazul.
7.Evaluarea Cu câteva minute înainte de
activității epuizarea timpului alocat, voi da Copiii expun Expunerea
semnalul prevestitor, apoi pe cel de lucrările şi le Frontal
încetare a lucrului. evaluează, cu Conversația Lucrările copiilor
Lucrările copiilor vor fi expuse pe ajutorul educatoarei, Individual Aprec
O7 un suport orizontal şi vor fi după criteriile verba
evaluate în conformitate cu regulile precizate anterior. Analiza
enunțate.
Lucrarea se va realiza pe un fond
muzical cu colinde.
8.Încheierea Vom face aprecieri generale și
activității individuale asupra modului cum au Aprec
lucrat și s-au comportat copiii la Copiii sunt încântați Stimulente Frontal verba
activitate. de recompense.
Vom împărți copiilor recompense.
Anexa 1
Anexa 2
 Dragi copii,
Eu sunt Zâna Iarna. Am fost mai devreme la grădiniţa voastră dar voi, copii, nu
eraţi ajunşi la grădiniţă. Am văzut ce frumos aţi împodobit grădiniţa şi sala voastră de
clasă special pentru venirea mea! Am vrut să mă joc şi eu astăzi cu voi dar, fiindcă nu
v-am găsit, v-am lăsat o cutie în care se află o poveste foarte interesantă. Am aflat că
aţi învăţat multe lucruri interesante despre obiceiurile şi tradiţiile de iarnă, iar astăzi
vreau să aflați povestea brăduțului!
Anexa 3
POVESTEA BRADULUI DE CRĂCIUN- poveste populară
În urmă cu foarte mult timp, toţi copacii îşi păstrau frunzele verzi tot timpul anului – chiar şi iarna. Păsările însă, întocmai ca în zilele noastre,
nu se împăcau la fel de bine cu gerul şi cu zăpada. Cum se apropia toamna, toate se pregăteau de marea călătorie către ţările însorite.
Se întâmplă ca, într-un an, o mică pasare să cadă pradă alicei unui vânător. Din fericire, doar aripa îi fusese lovită, aşa că micuţa se descurcă
pe timp de vară. Când toamna sosi, începu să se îngrijoreze, căci aripioara nu dădea semne de vindecare, iar sărmana trebuia să se târască de
colo-colo. O tristeţe mare o cuprinse când îşi văzu suratele plecând. Ştia că va trebui să înfrunte iarna singură, pitită în vreun cotlon mai călduros.
Acest lucru nu era însă atât de uşor precum se gândi ea, astfel că se trezi în pragul Sărbătorilor de iarnă fără un acoperiş deasupra capului.
Zgribulită şi cu aripa nerefăcută, se întreba cum va reuşi să ţină piept viforniţei groaznice.
Mai mult târându-se, ajunse să se adăpostească în frunzişul mare şi des al unui stejar bătrân. Acesta se arătă însă supărat nevoie mare şi-i
spuse:
-Pleacă de aici! Ştiu cine-mi eşti: îmi vei mânca toate ghindele în mai puţin de o zi! Nu te vreau prin preajma mea, aşa că ia-ţi zborul unde-i
şti.
Biata pasăre nu avu încotro: părăsi copacul şi-şi căută refugiu între ramurile unui fag stufos.
 -Îmi este peste putinţă să te las să stai aici. Vei rupe frunzele mele cele frumoase cât ai zice peşte! se răsti fagul.
-Plec îndată, nu am vrut să te deranjez.
Speriată de glasul dur şi ameninţător, micuţa pasăre se piti atunci într-un tufiş care, însă, o alungă:
-Nu ai ce să cauţi aici! Îmi vei murdări crengile!
-Fie-ţi milă! Dacă nici tu nu mă primeşti, voi pieri. Sunt prea mică şi rănită ca să-mi pot purta singură de grijă. Voi avea grijă să nu-ţi
murdăresc crengile şi îţi voi cânta în fiecare dimineaţă, căci am un glas melodios.
-Nu-mi arde mie de cântecele tale! În plus, îmi vei îngreuna crengile. Nu te vreau prin preajma mea!
Respinsă de toţi copacii, pasărea se puse să doarmă în zăpadă, aşteptând înspăimântată să moară de frig. Deodată, zări un brad care se părea că
îi face semne să vină la el. „Oare mă înşală văzul? Un copac care mă cheamă la el? Ia să încerc să ajung până acolo, chiar de e doar o părere.” Cu
aripile îngreunate de frig şi de boală, abia se târî până la brad.
-Vino cu încredere. Eu te voi primi. Aici, între ramurile mele protectoare şi dese, nu trebuie să-ţi fie teamă! Te voi proteja de ger şi alte rele
care ar putea să se abată asupra noastră, o linişti cu un glas prietenesc bătrânul brad.
Trecură astfel cele câteva zile care mai rămăseseră până la marea sărbătoare de iarnă. Cei doi se înţelegeau de minune: îşi spuneau poveşti, iar
micuţa pasăre cânta în fiecare dimineaţă, în ciuda frigului. În seara de Crăciun, un vânt groaznic suflă peste pădure. Toţi copacii îşi pierdură
podoaba veşnică sub puterea sa. Bradul, văzând una ca asta, îşi înfăşură crengile în jurul micuţei păsări bolnave, pentru a o adăposti. Îşi dorea atât
de mult ca pasărea să nu moară, încât nu-i mai păsa nici de frig, nici de viscol. Frunzele lui, în lupta cu gerul, deveneau din ce în ce mai ţepoase,
dar copacul nu cedă nicio clipă.
Dumnezeu din înaltul cerului privea cu bucurie şi hotărî ca bradul să-şi păstreze mereu frunza verde, spre deosebire de restul copacilor.
Oamenii îl cinstesc şi ei pe bunul şi bătrânul brad şi îl aduc în casele lor de Crăciun, ca toată familia să se bucure de el.
Anexa 3
Anexa 4