Argument

O disciplină cu un grad important în dezvoltarea individuală şi de grup a elevilor îl reprezintă

“Muzică şi mişcare”.

Muzica însăşi prezintă un mod de delectare ce poate activa partea cognitivă a elevilor asumându-
şi rolul de stimul, ea poate conduce la numeroase activităţi prezentând un nivel ridicat de
accesibilitate şi prelucrare in activitatea şcolară.

În general, muzica are ca rol principal dezvoltarea completă şi cognitivă prin teorie, de asemenea
şi gusturile în materie de preferinţe muzicale, acest fapt înfăţişând caracterul complex si dezoltat
al acestei discipline.

Elevii au datoria de a-şi cultiva simtul artistic prin muzică şi prin celelalte ramuri ale artei,
aceasta dintâi fiind foarte accesibilă (nu necesită cuostinţe teoretice) şi totodată poate extinde
sau crea conexiuni între ramurile artisitice (ritmul unei melodii poate dezvolta o coregrafie).
Pentru garantarea succesului educativ, muzica trebuiesc dobândită şi asimilată încă de la
grădiniţă şi perfecţionată pe tot parcursul acestui proces.

Datorită caracterului general, prin aceasta activitate se pot transmite informaţii într-un mod
plăcut şi în acelaş timp foarte util. Cadrul didactic are rolul de a-şi alcătui un portofoliu musical
complet din punct de vedere al temelor abordate pentru a acoperi toate evenimetele şi sărbătorile
desfăşurate într-un an scolar (cântece populare, patriotice,despre copii, despre primăvară,toamnă,
colinde,etc.)

Cadrul didactic trebuie să-şi asume rolul de îndrumător şi să aducă muzica la un stil de viaţă.Prin
muzica elevii pot adera la un grup social, aceştia îşi dezvolta auzul şi citirea muzicală în urma
cărora vor fi capabili să citească de pe un portativ, să identifice anumite note doar prin simpla
ascultare a câtecului sau să înveţe să le reproducă vocal sau cu ajutorul unui instrument.

Beneficiul principal al muzicii este că aceasta crează legaturi cu informaţia de orice tip, astfel
elevul poate asimila mai multe cunoştinţe în timpul audiţiei muzicale.

Neabordarea acestei discipline la nivelul învăţământului primar sau cel preşcolar, poate aduce
numeroase piedici îm dezvoltarea simţului artistic şi a gustului muzical, dar în acelaşi timp şi în
dezvoltarea individuală, cognititvă sau afectivă .

Tipul lecţiei abordat este “comunicare de noi cunoştinţe” care are la bază transferul de informaţii
către elevi în urma săvârşirii actului educative utilizându-se mijloace precum:
explicaţia,conversaţia,demonstraţia şi in acelaş timp observarea de aproape a evolutiei cognitive.

Subiectul acestei lecţii îl reprezintă “Percurţia corporală diversă” şi cântecul “Dacă vesel se
trăieşte”. Prin tehnica de percuţie copii îşi dezvoltă puternic auzul muzical în colaborare cu
efectuarea ritmului auzit, acest cântec “Dacă vesel se trăieşte” completează perfect această
tehnică deoarece, pe langă utilizarea vocală elevii trebuie să include bătăi ritmice din palme.

La această disciplină am utilizat cu succes metoda conversaţiei prin transferul de informaţii

legate de versuri şi abordarea tematică a cântecului, dar in acelaş timp şi demonstraţia prin
recitarea piesei şi executarea ritmului, în final elevii, sub îndrumarea mea, urmează indicaţiile şi
cântă acompaniaţi de instrument (chitară).