PROIECT DIDACTIC

Data: 04 mai 2023

Clasa: a III-a Profesor coordonator : Micu Florin
Şcoala Gimnazială „Ștefan cel Mare”, Focşani Profesor înv. primar: Enache Mirela
Disciplina de învățământ : ȘTIINȚE ALE NATURII Profesor metodist : Drusan Dana Iulia
Unitatea de învățare: Caracteristici ale lumii vii Propunătoar: Damaschin Delia
Subiectul: Principalele grupe de animale. Caracteristici generale
Tipul lecţiei: predare- dobândire de noi cunoştinţe
Lecția anterioară: Reacții ale unei plante la diferite schimbări ale mediului.

COMPETENȚE GENERALE:

2. Investigarea mediului înconjurător folosind instrumente şi procedee specifice

3. Rezolvarea de probleme din viaţa cotidiană valorificând achiziţiile despre propriul corp şi despre mediul înconjurător

COMPETENȚE SPECIFICE:
2.1. Uilizarea unor modele pentru identificarea caracteristicilor principale ale corpurilor reprezentate (de exemplu mulaje ale unor
tipuri de animale din diferite grupe)
2.2. Observarea unor aspecte dinamice ale realității înconjurătoare sau mai îndepărtate de mediul de viață cunoscut, prin vizionarea
unor filme sau realizarea unor jocuri de rol
3.2. Stabilirea relaţiilor între părţile componente ale unui sistem studiat (plante spontane şi cultivate; animale sălbatice şi domestice;
lanţuri trofice etc.)

1
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 - să identifice pe cartonașe informațiile noi, astfel încât să poată răspundă la întrebări

O2 - să cunoască semnficațiile cuvintelor: nevertebrate, vertebrate, amfibieni, reptile, mamifere, larve, icre
O3 - să se implice fiecare copil în completarea informațiilor, scriind pe coala A3 răspunsul la câte o întrebare
O4 - să recunoască o anumită categorie după descrierile făcute, scriind denumirea acesteia în spațiul corespunzător
O5 - să asocieze imaginea animalului cu denumirea categoriei din care face parte acesta

Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, observarea, demonstrația, Metoda Cubului, Metoda Explzia stelară,
jocul.
Mijloace de învăţământ: materiale pentru metoda explozia stelară, planşă cu rebus, materiale și sarcini pentru cub, manual,
caiete, instrumente de scris.

Forme de organizare: activitate frontală, individuală, pe grupe;

DURATA: 50 minute

Bibliografie:
1. Mihaela Garabet, Olguța Șchiopu,Paula Copăcel, Științe ale naturii, Manual pentru clasa a III-a, Editura Litera,
https://edu.litera.ro/manuale/2021_332_SSN3/index.html, Ministerul Educației și Cercetării
2.. Ghid metodologic de aplicare a programei şcolare de Ştiinţe ale naturii la clasele a III-a şi a IV-a , 2001, Ed. Aramis
3. Vreau să ştiu - 1000 de întrebări şi răspunsuri, Ed. Teora, 2005

2
Etapele lecţiei Du- Ob. Elemente esenţiale de conţinut Strategii didactice Forme de
ra- op. Activitatea propunătoarei Activitatea elevilor Metode şi Mijloace activitate
ta procedee de
învăţăm
ânt
1. Moment 1` Se stabileşte un climat de ordine şi Elevii pregătesc Exerciţiul frontal
organizatoric disciplină optim pentru buna desfăşurare a materialele necesare organizatori
lecţiei. Se cere elevilor să-şi pregătească şi se conformează c frontal
materialele necesare (cărţi, caiete, regulilor de
instrumente de scris). Se descrie disciplină.
comportamentul pe care trebuie să-l
dovedească în timpul lecţiei.
2.Reactualizarea 4` Prezint elevilor o planşă didactică Elevii răspund la Conversaţia activitate
cunoştinţelor ( Anexa 1). întrebări. frontală,
Solicit elevi care să răspundă la întrebările: individuală
CE fel de organisme sunt plantele? Organisme vii

CINE influențează creșterea și dezvoltarea Lumina,temperatu Conversaţia

unei plante? ra,apa,solul Explicaţia
Animalele
CARE sunt grupele de animale, pe care voi domestice și activitate
le cunoașteți? animalele sălbatice frontală,
individuală
CUM se numesc animalele după modul de Carnivore,erbivor Exerciţiul
hrănie? e și omnivore

UNDE trăiesc animalele sălbatice?dar În pădure/ pe Conversaţia

domestice? lângă casa omului Explicaţia

activitate
Exerciţiul frontală,

3
 Care? individuală

Explozia
Cine? stelară
Cum?
Grupele
de
animale

Unde? Ce?

3. Dirijarea Voi prezenta o planşă ce reprezintă un conversaţia planşă

învăţării rebus. Eu voi adresa întrebări, iar elevii, pe Elevii răspund. exerciţiul cu rebus
a) Captarea 4` rând, vor scrie răspunsul în rebus. Pe markere
atenţiei verticala A-B va fi cuvântul ”INSECTE” culori
( anexa 1). diferie
Astăzi, la științe vom învăța „Principalele Elevii ascultă, apoi
b) Anunţarea grupe de animale și vom discuta în principal notează pe caiete activitate
subiectului şi a 1` despre insecte” . data, titlul. conversaţia indepen-
obiectivelor Voi nota la tablă data și titlul lecţiei . exerciţiul dentă
Deschideţi manualele la pagina 81.
c) Dobândirea Voi cere elevilor să identifice imaginile din Elevii identifică și PPT caiete
noilor manual şi să încerce să descopere care sunt își notează pe caiete
cunoştinţe principalele grupe de animale. grupele descoperite. explicaţia,
15` Le propun elevilor vizionarea unui PPT Elevii vizionează cu exerciţiul frontal,
O1 După vizionarea PPT-ului, voi adresa atenție. manuale individual
câteva întrebări elevilor: Mediul terestru, conversaţia caiete
- Care sunt mediile în care trăiesc animalele? subpământean,aeri marker
-Care sunt principalele grupe de animale? an și acvatic.
-Care este mediul în care trăiesc insectele? Insectele trăiesc în exerciţiul frontal,
O2 mediul terestru și manuale individual
acvatic caiete

4
 -Insectele, au coloană vertebrală? Nu au coloană explicaţia
vertebrală.
O3 -Din ce este alcătuit corpul insectelor? Cap,torace și
abdomen. individual
- Cum se înmulțesc insectele? Insectele se
O4 înmulțesc prin
ouă.
- Cu ce se hrănesc insectele? Se hrănesc cu alte
insecte, cu plante,
cu nectar,cu
Voi scrie la tablă și ei pe caiete principalele fructe, cu sânge..
idei ale lecției: (țânțarul)
Elevii răspund.

4. Sistematiza- O1 Consolidarea cunoştinţelor se va realiza

rea şi printr-o fișă de lucru (exerciții de verificare ) Elevii rezolvă Conversaţia Metoda activitate
consolidarea 10` folosind metoda cubului. ANEXA 2 sarcinile după cubului frontală
cunoştinţelor O2 https://youtu.be/awojLzOwP7o fiecare aruncare a
https://youtu.be/43FDCZo8eP8 cubului. Exercițiul Sarcini
O3 Pentru aceasta, propunătorul folosește de lucru activitate
metoda cubului. Voi prezenta copiilor un cub Jocul individuală
pe a căror fețe sunt scrise mai multe sarcini.
O4 Demonstra-
Voi explica elevilor cum va decurge
ția activitate
O5 activitatea. Aceștia vor arunca cubul și vor Exercițiul frontală
rezolva fișa de lucru în funcție de sarcina
care va fi deasupra,
Cubul va fi aruncat pâna când se vor rezolva
toate sarcinile din fișă.

5
5. Evaluare Vom desfășura jocul interactiv WordWall / Elevii vor rezolva explicaţia Manual
10` insecte,insecte.. sarcinile de pe Caiete. activitate
https://www.youtube.com/watch? linkul conversaţia Instru- individuală
v=2pTMqKwgNHY corespunzător. mente
exerciţiul de scris. activitate
frontală

6. Tema pentru 1` Exercitiile de la pag.82 (rămase nerezolvate)

acasă
7. Aprecieri 1` La sfârşitul orei se fac aprecieri individuale Ascultă aprecierile activitate
finale şi colective asupra modului de desfăşurare a frontală
lecţiei şi de participare al elevilor. Se scot în
evidenţă aspectele pozitive ale lecţiei.

REBUS

1. Narcisele, lalelele și zambilele, înfloresc în anotimpul ...............(primavara)

2. Bulbii de flori se plantează în ...........(pământ)
3. Ne oferă o sursă de lumină și căldură.......(soarele)
4. Componente ale tulpinii........(frunze)
5. Floare denumită vestitorul primăverii........(ghiocel)
6. Lumina,temperatura,apa și solul , ajută la creșterea.......(plantei)
7. Componentă a florii.........(petală)

6
ANEXA 2
FIȘĂ DE LUCRU

1. Completează spaţiile libere folosind cuvintele din paranteze:

Principalele grupe de animale sunt : insectele, ...................,

amfibienii, ...................., .....................şi ..........................
După modul de hrănire , mamiferele pot fi : omnivore, ……………….. şi ………………..
Corpul insectelor este alcătuit din cap, ……………, ………………., şi …………………..

2. Descrie ce se distinge la capul insectelor :

3. Grupează în coloane cuvintele în funcţie de grupa din care fac parte : delfin, iguana, cal, broasca,raţă,
păstrăv,furnica, viespe,pisică,crocodil,porumbel, salamandra

Insecte Păsări Peşti Amfibieni Reptile Mamifere

7
4. Explică de ce insectele sunt nevertebrate ?

5. Încercuieşte varianta corectă:

Pentru a trăi şi a se dezvolta , animalele şi plantele au nevoie de:

a) lumină, telefon, căldură b) lumină , apă, hrană, căldură

6. Aşază în corespondenţă cuvântul cu imaginea potrivită :

tânțar

albină

fluture

8
 buburuză