PROIECT DE LECȚIE

Data : 30.01.2024
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială ,,Ștefan cel Mare,,
Clasa : a III-a B
Prof. înv. primar : Bucataru Ioana Mirela
Aria curriculară : Matematică și științe ale naturii
Disciplina : Matematică
Unitatea de învățare: : Lumea din jurul nostru
Împărțirea numerelor naturale
Subiectul : Recapitulare-ordinea efectuării operațiilor
Tipul lecției : consolidarea și sistematizarea cunoștințelor
Scopul lecției: consolidarea și sistematizarea cunoștințelor prin rezolvare de probleme și
exerciții

COMPETENȚE SPECIFICE :
2.5. Efectuarea de înmulțiri de numere în concentrul 0-10 000 și de împărțiri folosind
tabla înmulțirii, respectiv tabla împărțirii;
5.1. Utilizarea terminologiei specifice și a unor simboluri matematice în rezolvarea și/sau
compunerea de probleme cu raționamente simple;
5.3. Rezolvarea de probleme cu operațiile aritmetice studiate, în concentrul 0- 10 000.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1:să utilizeze terminologia specifică pentru a denumi numerele și operațiile în
exerciții variate;(5.1)
O2 să efectueze exerciții de calcul mintal, cu operațiile aritmetice studiate, în
concentrul 0- 10 000 (5.3)
O3:să aplice corect algoritmul de rezolvare a exercițiilor și problemelor propuse;
O4 să rezolve probleme cu operațiile aritmetice studiate (5.3)
O5 să rezolve exerciții de înmulțire și împărțire în concentrul 0-10 000 (2.5)

STRATEGII DIDACTICE:

● Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul, RAI, problematizare, joc

didactic , algoritmizarea

● Mijloace de învățământ: caiete, stilou, fișă de lucru, laptop, videoproiector, manual ,

manual digital

● Moduri de organizare: frontal, individual, pe grupe și în perechi

 ● Resurse umane: 25 elevi;

● Durata lecției: 45 minute;

● Resurse online manualul digital, https://wordwall.net/ro-

● EVALUAREA: formativă, prin observarea sistematică comportamentului elevilor

activității, aprecieri verbale individuale și colective, autoevaluare,

Bibliografie:

 Mihaela Neagu, Mioara Mocanu– Metodica predării matematicii în ciclul primar,

Editura Polirom 2007;
 Adina Grigore, Ileana Tănase, Silvia Costache- Exerciții și probleme- Culegere de
matematică. Clasa a III-a, Editura Ars Libri, 2018;
 Iliana Dumitrescu, Nicoleta Ciobanu , Carmen Alina Birta, Vasile Molan- Manual
clasa a III-a, Ed. CD PRESS, 2016;
 www.didactic.ro
 SCENARIUL LECȚIEI
Momentele Acțiuni și operații ale STRATEGII DIDACTICE
lecției Ob. învățării
Conținutul metodic și științific Mijloace Forma de Evaluare
op. Metode
didactice organizare
Laptop
Moment Se asigură un climat specific desfășurării lecției. Se Observarea
Fișe de
organizato pregătesc materialele necesare lecției. -se pregătesc de lecție Conversația Frontal comportame
lucru
ric ntului
Proiector
elevilor

Se verifică tema, cantitativ și calitativ și se fac -verifică oral tema și se

Verificar aprecieri privind calitatea și modul de realizare. corectează eventualele greșeli Conversația Caietele de
ea temei teme ale -autoevalua
Frontal
pentru elevilor re
acasă
REZOLVĂ URMĂTORUL REBUS :(Anexa 1)
A Conversația

1 Proiector
Captarea Explicația
și Laptop Observarea
2
sistematică,
dirijarea 3
Frontal
Fișe aprecieri
atenției 4 Exercițiul
O1 verbale
5
O1
02 6 -rezolvă rebusul
7
 8
B
1. Rezultatul înmulțirii se numește………………….
05 2. …………..sau diferență( rezultatul scăderii)
3. Adunarea, scăderea, înmulțirea și împărțirea
sunt …………………….matematice.
4. ……………….are enunț și rezolvare.
5. ……………..care se înmulțesc se numesc factori.
6. Numărul din care scădem se numește……………
7. Numărul pe care-l împărțim îl numim…………..
8. Diferență sau………… -elevul citește soluția
rebusului de la A la B
-solicit unui elev sa citească soluția
,,probleme,,

Algoritmiza
rea
 Se anunță titlul lecției și obiectivele
operaționale.
Pe parcursul orei vom rezolva exerciții și

Anunțarea probleme . -notează data și titlul pe Conversația

Observarea
temei și a caiete
Frontal sistematică,
obiectivelor Elevii vor avea caietele cu pătrățele și fișele de
Caiete aprecieri
lucru pe proiector. Elevii vor lucra pe caiete ,
verbale
exercițiile rezolvându se și la tabla de elevii
numiți.

Fixarea și Întreb elevii care sunt cele patru operații -răspund oral întrebărilor Explicația Fișă de Frontal Capacitatea
consolida aritmetice pe care le am învățat? lucru de a rezolva
rea O2 -elevii numiți vor extrage câte un bilețel pa care cerințele
cunoștințe vor găsi următoarele întrebări: Conversația date
lor prin
exercițiu  Cum se numesc numerele care se -numerele care se înmulțesc
înmulțesc? se numesc factori
 Cum se numește rezultatul operației de -rezultatul înmulțirii este Exercițiul Laptop
înmulțire? produsul
 Care sunt proprietățile operației de -inmulțirea este comutativă Problematin
înmulțire? -adunarea este comutativa zarea
O3  Spune tot ce știi despre adunare. –--numerele care se aduna Individual
se numesc termeni
-rezultatul adunării se Videoproiec
numește sumă tor
-numărul din care se scade Joc didactic
se numește descăzut
O5  Spune tot ce știi despre scădere . -numărul care se scade se
numește scăzător
-rezultatul scăderii se
numește diferență
-rezultatul împărțirii se
 Cum se numește rezultatul operației de numește cât Fișă de
împărțirii? -numerele care se împart se lucru
numesc deîmpărțit și
O3  Cum se numesc numerele care se împart? împărțitor
-un elev adresează o
întrebare sau compune un
Se lucrează exerciții de calcul oral (metoda exercițiu
bulgărele de zăpadă). aruncând ,,bulgărele de
zăpadă ,, colegului care va
da răspunsul
O3
-răspund oral
O4
-adresez elevilor următoarele întrebări: -63
O3 - suma numerelor 9 și 7; -25
-25 individual
- produsul numerelor 9 și 7;
O2 - diferența numerelor 90 și 65; -800
-4
- produsul dintre 80 și 10; -100
- câtul dintre 12 și 3; -90
-9
- dublul numărului 50; -42
- triplul numărului 30;
- jumătatea numărului 18;
- măriți de 7 ori nr. 6.
- Se vor propune spre rezolvare exercițiile:
Anexa 2
1. Rezolvă respectând ordinea efectuării
operațiilor :
-Rezolvă pe caiete și la tabla
300x2-(45+1)
exercițiile și problema
8401-(123:123)
300: (36:6)
(16+10) : 2
1200-(95x8)
88+0: (35x36x5)
(81:9)+325+6 x(48:8)
23+125 x (24:6) x2
2. Află:
 Triplul numărului 124 : ...............................
 Numărul de 8 ori mai mare decât 114: .......
La diferența numerelor 72 si 24 adună
produsul numerelor 3 si 9.

3.În parcul din fața școlii sunt 2 rânduri a câte 3

trandafiri, de 4 ori mai multe lalele, iar gladiole
de 6 ori mai multe decât trandafiri.
Câte flori sunt în parcul din fața școlii?

4.Cu cât este mai mare produsul numerelor a și

b, față de suma lor, știind că:
(8 x 9) – a = 63 b + (9 x 9) = 90
Obținerea ” Știu/ Vreau să știu/Am aflat” -un elev citește poezia de pe Explicația În perechi Capacitatea
performan O3 Pe tabla se va afișa o poezie: tabla de a
ței O4 ”Eu sunt omul de zăpadă Fisă de recepționa
Și îmi place să mă joc.
O5 lucru informațiile
Știu că sunteți cam mirați
Ce urmează? O să aflați! date
Va trebui să rezolvați
O problemă. Dar...ia stați!
Veți lucra în perechi problema
Ca să rezolvați dilema.”

3. Rezolvă următoarea problemă:

Elevii vor lucra în perechi.
Un grup de elevi a cules în prima zi 125 kg de Vor primi o fișă pe care vor
mere. A doua zi a cules de trei ori mai mult, iar avea o problemă. Se va
în a treia zi, elevii au cules de două ori mai multe rezolva problema folosind
mere decât în a doua zi. metoda ”Știu/ Vreau să
 Câte mere a cules grupul de elevi în cele trei știu /Am aflat”. În rubrica
zile? ”Știu” vor trece datele
problemei, în cea cu ”Vreau
să știu” vor scrie întrebările
propuse de elevi, iar în
ultima vor efectua calculele.
 Asigura Joc matematic : ,,Ordinea efectuării operațiilor ,,
rea https://wordwall.net/ro-ro/community/
matematica-ordinea-efectuarii-operatiilor
retenței și Conversația Frontal
transferu
lui
Anexa 2

Fișă de lucru

1. Calculează :
300x2-(45+1)
8401-(123:123)
30: (36:6)
(16+10) x 2
1200-(95x8)
88+0: (35x36x5)
(81:9)+325+6 x(48:8)
23+125 x (24:6) x2

2. Află:
Triplul numărului 124 : .....................................................................

Numărul de 8 ori mai mare decât 114: ........................................

La diferența numerelor 72 si 24 adună produsul numerelor 3 si 9.

3. În parcul din fața școlii sunt 2 rânduri a câte 3 trandafiri, de 4 ori mai multe lalele, iar gladiole de 6 ori
mai multe decât trandafiri.
Câte flori sunt în parcul din fața școlii?

4. Cu cât este mai mare produsul numerelor a și b, față de suma lor, știind că:
(8 x 9) – a = 63 b + (9 x 9) = 90

Rezolvă următoarea problemă:

 Un grup de elevi a cules în prima zi 125 kg de mere. A doua zi a cules de trei ori mai mult, iar în a treia zi,
elevii au cules de două ori mai multe mere decât în a doua zi.
 Câte mere a cules grupul de elevi în cele trei zile?
Anexa 1

REZOLVĂ URMĂTORUL REBUS :

A
1
2
3
4
5
6
7
8
B
1. Rezultatul înmulțirii se numește………………….
2. …………..sau diferență( rezultatul scăderii)
3. Adunarea, scăderea, înmulțirea și împărțirea
sunt …………………….matematice.
4. ……………….are enunț și rezolvare.
5. ……………..care se înmulțesc se numesc factori.
6. Numărul din care scădem se numește……………
7. Numărul pe care-l împărțim îl numim…………..
8. Diferență sau …………