Proiect

didactic

Iași
3 decembrie 2021

1
Unitatea şcolară: Școala Primară „Atelier nr.1” Iași
Clasa: I
Învăţătoare: Achim Ana - Maria
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Comunicare în limba română
Unitatea de învăţare: „Muncim, învățăm, ne jucăm!”
Subiectul lecţiei: „Sunetul și litera l”
Forma de realizare: activitate integrată
Tipul lecției: predare - învățare
Scopul lecției: formarea şi dezvoltarea capacităţii de comunicare corectă în diferite contexte, cu
accent pe sunetul/ litera l.
Competențe specifice:
 Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate;
1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate;
1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunțuri rostite cu claritate;
2.1. Formularea unor enunțuri proprii în diverse situații de comunicare;
3.1. Citirea unor cuvinte și propoziții scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână;
3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente
familiare;
4.1. Scrierea literelor de mână.

Competențe integrate:
 Dezvoltare personală:
2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbale simple despre propriile experienţe de viaţă;
3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate.

 Arte vizuale și abilități practice:

1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de
forme artistice;
2.3. Realizarea de obiecte/ construcţii/ folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile.

 Muzică și mișcare:
3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare, în funcţie de
conţinutul şi caracterul muzicii;
3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu sau pe audiţie.

2
Obiective operaționale:
 O1: să citească cel puțin două cuvinte/propoziții din cele date;
 O2: să dea exemple de cuvinte care încep, conțin și se sfârșesc cu sunetul l;
 O3: să alcătuiască propoziții integrând cuvintele exemplificate;
 O4: să despartă corect în silabe cuvintele din propoziția aleasă;
 O5: să identifice corect sunetele din silabele date;
 O6: să reprezinte grafic corect propoziția, cuvintele, silabele și sunetele;
 O7: să pronunțe corect izolat sunetul l;
 O8: să scrie litera l;
 O9: să rezolve fișa de lucru care are la bază utilizarea frecventă în scris a literei „l”.

Strategia didactică:
1. Procedurală: conversaţia, observaţia, explicaţia, metoda fonetică analitico – sintetică,
exercițiul, demonstrația;
2. Materială: bilețele, plicuri cu puzzle, tablă, marker, imagine, lut, fișă pentru citire, laptop,
videoproiector, material video, bancă, caiete de tip I, stilou, cartonașe,
creioane/ carioci colorate, fișă de lucru;
3. De organizare : frontal, individual, pe grupe;
4. Temporală: 45 minute & 45 minute
5. De formă: fizică
6. Bibliografică:
 Angelica Hobjilă, „Limbă și comunicare – perspective didactice. Aplicații pentru
învățământul primar”, Editura Facultății „Alexandru Ioan Cuza”, Iași, 2019;
 Programe şcolare aprobate prin Ordin al Ministrului Educaţiei Naţionale Nr. 3418/
19.03.2013;

3
 STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE OB.
CONŢINUTUL INSTRUCTIV EDUCATIV Metode şi Mijloace de Forme de EVALUARE
LECŢIEI OP.
procedee înv. organizare
prima oră
Se asigură condiţiile necesare desfăşurării în
condiţii optime a orei de comunicare în limba română:
 pregătirea materialului didactic;
1. Moment explicația frontal
 intrarea tuturor elevilor la oră;
organizatoric
 prezentarea invitatului special;
Elevii sunt rugați să fie atenți pe tot parcursul orei
și li se reamintesc regulile de comunicare pentru o
comunicare cât mai eficientă.
2. Verificarea Se va desfășura un moment de citire pe sărite a unor conversația observarea
O1 bilețele individual sistematică
cunoștințelor cuvinte, propoziții scurte notate pe bilețele, în care se exercițiul
anterioare regăsește preponderent litera „ă” (Anexa 1). aprecieri verbale

Elevii vor fi grupați câte doi și vor primi un plic cu conversația plicuri cu
observarea
3. Captarea câte un puzzle. Fiecare echipă trebuie să-l rezolve, iar explicația puzzle pe grupe
sistematică
atenției cuvântul ce reprezintă imaginea obținută va completa observația tablă frontal
aprecieri verbale
un câmp din rebusul realizat pe tablă și totodată va fi exercițiul marker
unul dintre răspunsurile ce vor completa propoziția:
4
 „Moș Nicolae poate aduce copiilor cuminți...”. Pe
coloana A-B se va obține titlul lecției noi (Anexa 2).
4. Anunțarea Se anunţă titlul lecției şi se explică obiectivele
observarea
temei și a lecţiei într-o manieră accesibilă elevilor. explicația frontal
sistematică
obiectivelor
Elevii vor oferi exemple de cuvinte care încep,
conțin și se sfârșesc cu sunetul „l”. Apoi aceștia vor
alcătui propoziții cu unele dintre cuvintele
O2 exemplificate. conversația
O3 Se va alege o propoziție, se va identifica numărul de explicația
observarea
5. Dirijarea O4 exercițiul tablă individual
cuvinte din propoziție, se vor despărți cuvinte în sistematică
învățării O5 demonstrația marker frontal
silabe (ținând o mână sub bărbie astfel încât la fiecare aprecieri verbale
O6 observația imagine
silabă pronunțată bărbia să atingă mâna) și se vor
O7 identifica sunetele din fiecare silabă. La fiecare etapă metoda

prezentată mai sus, se va realiza schema propoziției la fonetică

tablă de către elevi. Sunetele învățate anterior vor fi analitico -

marcate în schema propoziției cu o culoare, iar sintetică

sunetul nou cu o altă culoare. Se va pronunța noul

sunet izolat lung, apoi scurt, individual, pe grupe și în
colectiv.
Se vor prezenta: litera de tipar și cea de mână
corespunzătoare sunetului „l” printr-o imagine (Anexa

5
 3) menționându-se semnele grafice ale literelor.
6. Asigurarea Elevii vor modela litera „l” de mână din lut. observarea
exercițiul lut individual sistematică
retenției și a
transferului frontal aprecieri verbale

7. Încheierea Se vor realiza aprecieri verbale individuale şi conversația individual aprecieri verbale
activității colective cu privire la activitatea elevilor frontal
a doua oră
Se asigură condiţiile necesare desfăşurării în
1. Moment condiţii optime a orei de comunicare în limba română: explicația frontal
organizatoric  pregătirea materialului didactic;
 intrarea tuturor elevilor la oră;
2. Verificarea Se va desfășura un moment de citire în lanț a unor conversația fișă pentru observarea
O1 individual sistematică
cunoștințelor cuvinte, propoziții scurte notate pe o fișă, în care se exercițiul citire
anterioare regăsește preponderent litera „l” (Anexa 4). aprecieri verbale
Se va desfășura un scurt moment de dans și de conversația laptop
observarea
3. Captarea încălzire a mușchilor fini ai mâinii. explicația videoproiector pe grupe
sistematică
atenției observația material video frontal
aprecieri verbale
exercițiul banca
4. Anunțarea Se va reaminti titlul lecției şi se vor enumera
observarea
temei și a obiectivele celei de a doua ore de comunicare în limba explicația frontal
sistematică
obiectivelor română.

6
 Se va menționa din nou semnul grafic din care este
alcătuită litera „l” de mână. Se va realiza scrierea
model de către cadrul didactic la tablă pe liniatura de tablă

tip I, urmând scrierea în aer și pe bancă de către elevi conversația marker observarea
5. Dirijarea O7 explicația caiete tip I individual sistematică
cu ajutorul arătătorului. Școlarii vor primi caietele de
învățării O8 exercițiul stilou frontal
tip I unde vor scrie litera „l” de mână, cuvinte ce aprecieri verbale
O2 demonstrația cartonașe
conțin această literă și o propoziție. Elevii care
termină mai repede vor primi suplimentar un cartonaș observația creioane/carioci

în care vor desena obiecte, animale, fructe a căror colorate

denumire începe, conține și se termină cu sunetul „l”

și vor scriere câteva litere „l” de mână.
6. Asigurarea Elevii vor rezolva o fișă de lucru (Anexa 5). observarea
O9 exercițiul fișă de lucru individual sistematică
retenției și a
transferului O8 frontal aprecieri verbale

7. Încheierea Se vor realiza aprecieri verbale individuale şi conversația individual aprecieri verbale
activității colective cu privire la activitatea elevilor. frontal

7
ANEXA 1

măr Nică ară.

cară Marina are o inimă mică.
cană Mărioara e cu Nică.
nucă Ea are nouă oi mari.
mică Oaia mică urcă o cărare.
umăr Ramona are o cană nouă.
număr Rică are un măr.
urcă -Mărin, ai o nucă?
nară -Ai un măr rumen?
cămin -Mamă, ai un corn cu cremă?
mărar Coman are o ancoră.
muncă Anica are maramă.
nouă Carmen are o rană.
Rică Mălin numără.
Mălina Rică ia o ramură.
Romică Cora cară o rocă.
Măriuca Marcu are o comoară.
Nică Aurică ia mure.

8
ANEXA 2

Moș Nicolae poate aduce copiilor cuminți...

A

C I O C OL A T A
C I UB UC
B I S C U I T I
N A P O L I T A N E
P ORT OC AL E
BOMB OANE
T U R T A DUL CE
AC A DE L E
B

9
ANEXA 3

10
ANEXA 4

11
ANEXA 5

Fișă de lucru

12