Ghidul Inv Cls 2 Romana-Pitila MEM-Pitila 2022

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ INTEGRATĂ
CLASA a II-a
Manuale:
Comunicare în limba română, clasa a II-a, autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, Editura
Didactică și Pedagogică, București, 2018
Matematică și explorarea mediului, clasa a II-a, autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, Editura
Dezvoltare personală, clasa a II-a, autori:Adina Grigore, Cristina Ipate-Toma, Nicoleta –Sonia Ionică,
Editura Ars Libri, Costești, 2021
Muzică și mișcare, clasa a II-a, autori:Alina Perțea, Dumitra Radu, Editura Aramis, București, 2021
Arte vizuale și abilități practice, clasa a II-a, autori: Adina Grigore, Augustina Anghel, Claudia-
Daniela Negrițoiu, Elena Dumitrescu, Mihaela Nițu, Elena-Otilia Țîroiu, Maria-Magdalena Pletea,
Editura Ars Libri, Costești, 2021
Auxiliare:+
Comunicare în limba română, clasa a II-a, autor: Arina Damian, Editura Elicart, 2018
Lecturi și fișe de lectură, clasa a II-a, autori: Arina Damian, Cristina Martin, Editura Elicart, 2018
Călătorie prin lumea textelor literare, clasa a II-a, partea I, autori: Amalia Epure, Ana-Maria
Paraschiv, Editura Elicart, 2018
Călătorie prin lumea textelor literare, clasa a II-a, partea a II-a, autori: Amalia epure, Ana-Maria
Paraschiv, Editura Elicart, 2018
Matematică și explorarea mediului, clasa a II-a, partea I, autor: Nicoleta Popescu, Editura Elicart,
2018
Matematică și explorarea mediului, clasa a II-a, partea a II-a, autor: Nicoleta Popescu, Editura
Elicart, 2018
Dezvoltare personală, clasa a II-a, autor: Lucreția Neacșu, Editura Elicart, 2018
Evaluare Națională, clasa a II-a, Teste pregătitoare după model european. Comunicare în limba
română (scris-citit). Matematică și Explorarea Mediului, autori: Arina Damian, Cristina Martin
Nr. Competențe
Unitate de învățare Disciplină Conținuturi
crt. specifice
MODULUL 1
1. DIN NOU LA ȘCOALĂ 1.1. 1.2. Actualizarea cunoștințelor
CLR
1.3. 2.3. Deșteaptă-te, române! de Andrei Mureșanu
2.4. 3.1. Ziua când toți au șapte ani, de Octav Pancu- Iași
3.4. 4.1. Evaluare inițială
4.2. Lectură:
1.Astronomul, doctoral și țăranul – după Petre Ispirescu
Reactualizarea cunoștințelor din 1.1. 1.2. Numere naturale de la 0 la 100. Recunoaștere, formare, citi
MEM
clasa I – Pământul, o planetă a 1.3. 1.4. comparare, ordonare
Universului 2.1. 2.2. Adunări și scăderi de la 0 la 100
3.1. 3.2. Forme / Corpuri geometrice. Unități de măsură
4.1. 5.1. Probleme
5.2. 6.1. Surse de energie. Pământul. Sistemul solar
Pământul – alcătuire. Formarea zilei și a nopții
Evaluare inițială
Eu și ceilalți 1.1 Eu și ceilalți
DP
Cum arătăm noi
Din nou la școală 1.4. 2.1. Cântare vocală în colectiv, în grupuri mici și individual;
MM
3.1. 3.2. (recapitulare clasa I)
2
Cuvinte și numere dragi 1.1. Materiale, instrumente

AVAP
2.2. Oamenii comunică
2.3. Litere și cifre
2.5. Evaluare
2. ȘCOALA ȘI CARTEA, DOI PRIETENI 1.1. Textul.Titlul. Autorul.Alineatele.
CLR
ADEVĂRAȚI 1.2. A se prezenta sau a prezenta pe cineva. Dialogul.Salutul Ini
1.4. menținerea și încheierea unui dialog.
2.2. Alfabetul.Literele mari și mici de mână.Grupurile de litere
2.3. Luchi – Otilia Cazimir
3.1. Cartea. Cuprinsul cărții.
4.1. Inițierea menținerea și încheierea unui dialog.
Așezarea în pagină a textului scris. Scrierea pe liniatură tip
Cartea de piatră – Vladimir Colin
Recapitulare – În căutarea comorii
Evaluare sumativă – Ce știu? Cat știu? Cum știu?
La pas!Un pas mai sus! - Activități de recuperare-ameliora
Lectură :
1.Cine e Moș Teacă – după Anton Bacalbașa
2.Cântec – George Topîrceanu
Forme de relief 1.4. Adunarea și scăderea numerelor natural de la 0 la 100, făr
MEM
3.2. ordin. Despre munți
4.1. Adunarea și scăderea numerelor natural de la 0 la 100, cu t
5.2. ordin. Despre dealuri
Recapitulare. Evaluare
Ameliorare/Dezvoltare
Eu și ceilalți 1.1. Băieți și fete
DP
2.3. Câți ani ai?
Timbrul (sunetul) 1.1. Sunete din mediul înconjurător
MM
1.2. Sunetele muzicale vocale
2.1. Sunetele muzicale instrumentale
Acasă 1.1. Familia mea
AVAP
2.2. Casa mea
2.3. Locul unde mă joc
2.5. Evaluare
3. TOAMNA, DOAMNĂ RUGINIE 1.1. Textul literar
CLR
1.2. Titlu. Autor. Alineate . Așezarea textului în pagină
1.3. Reguli ale discursului oral. Ascultarea si respectarea opinie
1.4. Scrierea cuvintelor cu î și â. Transcrierea
2.1. Ciuboțelele ogarului, după Călin Gruia
2.2. Textul narativ
2.3. Recunoasterea personajelor. Forme ale discursului oral. De
2.4. personaj
3.1. Scrierea corectă a cuvintelor într-o/într-un
3.2. Cioc!Cioc!Cioc!, după Emil Gîrleanu
3.3. Recapitulare - Călător în Țara Poveștilor
3.4. Evaluare sumativă - Ce știu? Cât știu? Cum știu?
4.1. La pas!Un pas mai sus! - Activități de recuperare-ameliora
4.2. Lectură :
4.3. 1.Nu avem leu ! – W.Klemke și F.Rodrian (2)
2.Iepurașul cel viteaz – D. Mamin-Sibiriak
3.Recapitulare
Viețuitoarele și nevoile lor 1.4. Formarea, citirea si scrierea nr.naturale de la 0 la 100
MEM
1.5. numere impare. Despre câmpii
1.6. Compararea nr.naturale de la 0 la 1000. Despre nevo
3.1. plantelor
3.2. Ordonarea nr.naturale de la 0 la 1000. Despre nevo
4.1. animalelor
4.2. Rotunjirea nr.naturale de la 0 la 1000. Despre nevoile de b
3 3
5.1. oamenilor
5.2. Recapitulare
Evaluare
Eu și ceilalți 1.1. Stilul meu vestimentar
DP
2.3. Eu sunt unic
1.2. Toți suntem diferiți
Recapitulare – Am învățat și m-am dezvoltat
Jucării muzicale 1.1. 1.2. Jucării muzicale din materiale naturale și reciclabile
MM
2.1. 1.4. Orchestra de jucării muzicale
2.1. 3.1.
3.2.
Curcubeu 1.2 Povești despre curcubeu
AVAP
2.1 Cu umbrela prin ploaie
2.2 Curcubeul nostru
2.3 Evaluare
2.4
VACANȚĂ TOAMNĂ
MODULUL 2
4. 1.1. Textul liric.
CLR
FAMILIA, LEAGĂNUL COPILĂRIEI 1.2. Poezia. Strofa. Versul
1.3. Povestirea unor intamplari trăite sau observate
1.4. Asezarea textului în versuri în pagina caietuluia textului sc
2.1. Mama, după Panait Cerna
2.2. Poezii despre universul copilăriei
2.3. Dialoguri despre familie și locuință
2.4. Descrierea unei persoane
3.1. Scrierea imaginativă după un șir de imagini
3.2. Bunica, de Ștefan Octavian Iosif
3.3. Recapitulare - Noi și cuibul părintesc
4.1. La pas!Un pas mai sus! -Activități de recuperare-ameliora
4.2. Lectură :
4.3. 1.Copacul și dovleacul – Anton Pann
2.Răsplata domnească – legendă populară
3.Cum făcut Moș Crăciun prima jucărie – Frank Baum (2)
Omul și mediu înconjurător 1.4. Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, f
MEM
1.5. ordin. Despre rezervațiile naturale
1.6. Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 1000, c
3.1. ordinul unităților. Despre un proiect ECO
3.2. Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere pe
4.1. zecilor
4.2. Influența negativă a omului asupra mediului
5.1. Adunarea numerelor naturale de la 0 la 1000, cu trecere pe
5.2. unităților si al zecilor. Extinderea suprafețelor locuibile
Recapitulare
Evaluare
Trăiesc sănătos 1.2. Sunt curat și îngrijit
DP
Toți avem emoții 2.1. Sănătatea mea este importantă
2.2. Recapitulare – Am învățat și m-am dezvoltat
Fii vesel!
Ritmul 1.1 ,1.2. Sunetul lung. Sunetul scurt (durata sunetelor)
MM
1.3,1.4. Marcarea structurilor ritmice
2.1, 3.1. Audiția interioară. Improvizația ritmică spontană
3.2. Recapitulare. Evaluare
Iarna pe uliță 1.1 Ninge
AVAP
1.2 Omul de zăpadă
4
2.2 Obiceiuri de iarnă

2.3 Evaluare
2.4
5. VIN SĂRBĂTORILE! 1.2. Povestirea orală a unui fragment de text
CLR
1.3. Propoziția / Enunțul. Intonarea propozițiilor
2.3. Propoziția enunțiativă / interogativă / exclamativă
3.1. Intonarea propozițiilor
3.2. Scrierea corectă a cuvintelor cu m înainte de p sau b
4.1. Vreau să trăiesc printre stele, după Victor Eftimiu
4.2. Formularea răspunsurilor la întrebări.
4.3. Scrierea funcțională. Felicitarea.
Cuvinte cu înțeles asemănător
Colindătorii(fragment), de George Coșbuc
Recapitulare - La colindat
Evaluare sumativă - Ce știu? Cât știu? Cum știu?
La pas!Un pas mai sus! - Activitati de recuperare-ameliorar
Lectură:
1.În Ajunul Crăciunului- Alexandru Vlahuță
2.Mica vrăjitoare – G. Remond (2)
3.Recapitulare
Fenomene naturale și mediul 2.1. Scăderea numerelor naturale de 100 la 1000, cu împrumut
MEM
înconjurător 2.2. zecilor. Influența negativă a ploii și a grindinei
3.1. Scăderea numerelor naturale de 100 la 1000, cu împrumut
3.2. sutelor. Influența negativă a secetei și a caniculei
4.1. Scăderea numerelor naturale de 100 la 1000, cu împrumut
4.2. și al sutelor. Influența brumei asupra mediului
5.1. Aflarea numărului necunoscut
5.2. Probleme care se rezolvă prin una sau două operații
Recapitulare
Evaluare
Ameliorare / Dezvoltare
Toți avem emoții 2.1. Alungă tristețea!
DP
2.2. Învinge-ți frica!
Fii calm!
Melodia 1.1. Sunete înalte. Sunete joase
MM
1.2. Mersul melodiei
1.3. Legătura dintre text și melodie (strofa și refrenul)
1.4. Genuri muzicale :
2.1. A.Folclorul copiilor
3.1. B.Colinde
3.2.
Inimă verde 1.2.; 1.3.; Piatră
AVAP
2.2; 2.3.; Lemn
2.5; Plastic
2.6.
2.1.; 2.3.;
2.4.; 2.5.
VACANȚĂ IARNĂ
MODULUL 3
6. FARMECUL IERNII CLR 1.1. Povestirea orală a unui text
1.2. Povestirea unor întâmplări observate
1.3. Reguli ale discursului oral
1.4. Pronunția clară și corectă
2.3. Virgula
3.1. Iarna, după Mihail Sadoveanu
3.2. Textul nonliterar sau informativ
3.4. Descrierea unui fenomen
5 5
4.1. Cuvântul. Silaba

4.2. Scrierea corectă a cuvintelor sa / s-a
Scrierea imaginativă după o ilustrație
Fiecare fulg de nea e unic, după Justin Pollard
Recapitulare - Crăiasa Zăpezii
Evaluare sumativă - Ce știu? Cât știu? Cum știu?
Lectură:
1.Să ne amintim!
2.Primăvara – Irina Glință
3.Păcală și vaca – după Iosif Nădejde
Viețuitoare și medii de viață MEM 1.5. Adunarea repetată de termeni egali. Adaptarea viețuitoare
1.6. Înmulțirea numerelor naturale. Despre viața plantelor și a
5.2. Înmulțirea când unul dintre factori este 2. Despre viața oam
3.1. Înmulțirea când unul dintre factori este 3. Nevoile viețuitoa
3.2. supraviețui
Înmulțirea când unul dintre factori este 4. Balta, mediu nat
Înmulțirea când unul dintre factori este 5. Acvariul, mediu
Înmulțirea când unul dintre factori este 6. Pădurea, mediu
Înmulțirea când unul dintre factori este 7, 8, 9 sau 10. Parc
artificial de viață
Înmulțirea când unul dintre factori este 0 sau 1.
Proprietățile înmulțirii
Recapitulare.
Evaluare
Ameliorare. Dezvoltare
Comunicăm eficient DP 2.2. Privește-mă și mă vei înțelege!
2.3. Mesajul corpului
Vocea mea
Interpretarea 1.4. Nuanțe – tare/încet/mediu
MM
2.1. Cântec vesel. Cântec trist
3.1. Procedee armonico-polifonice:
3.2.3.4. A. Solist – cor
B. Cântarea în lanț
C. Dialog muzical
D. Grupe alternative
Inimă verde 1.2. Piatră
AVAP
2.2. Lemn
2.3. Recapitulare
Evaluare (expoziție)
7. ÎNVĂȚĂM SĂ NE COMPORTĂM! CLR 1.1. Dialogul în situații concrete
1.2. Formularea de întrebări și răspunsuri
1.3. Povestirea orală a unui text citit
1.4. A cere și a da informații
2.1. Două puncte
2.2. Lectură:
3.4. 1.Cum i-a crescut cămilei ghebul – R. Kipling
4.1.
4.2.
4.3.
Viețuitoare și medii de viață MEM 1.5. Ordinea efectuării operațiilor
1.6. Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe ope
5.2. Fractii. Despre Delta Dunării
3.1.
3.2.
1.5.
Cum relaționez? DP 2.3 Gesturi prietenoase
6
Codul bunelor maniere

Cântarea vocală MM 1.4.; 2.1.; Poziția, emisia, tonul, semnalul de început, dicția, sincroniz
3.1.; 3.2.;
Despre muzică AVAP 2.1.; 2.2; Muzica, pasiunea mea
2.3.; 2.4.;
VACANȚĂ DE SCHI
MODULUL 4
ÎNVĂȚĂM SĂ NE COMPORTĂM! CLR 2.2. Ce băiat!, după Octavian Pancu-Iași
2.3. Repovestirea unei întâmplări citite
2.4. Scrierea pe liniatură dictando
3.1. Cuvinte cu înțeles opus
3.2. Cel mai bun prieten, după Victor Sivetidis
3.3. Recapitulare – Despre prietenie
Lectură:
2.Ocaua lui Cuza – legendă populară
3.Vrăjitorul din Oz – F. Baum
MEM 1.6. Împărțirea numerelor naturale folosind scăderea repetată.
Medii de viață de la noi și din 2.2. Neagră
alte zone 3.1. Împărțirea – operația inversă a înmulțirii. Despre deșert
3.2. Proba înmulțirii. Proba împărțirii. Despre Grădina Botanică
5.2 Recapitulare
Evaluare
Cum relaționez? 2.3. Ne respectăm reciproc
DP
3.1. Recapitulare – Am învățat și m-am dezvoltat
Cântarea vocală 1.4.; 2.1.;

MM
3.1.; 3.2.; Cântarea vocală în colectiv
3.4.
Despre muzică 2.1.; 2.2; Instrumente musicale de jucărie
AVAP
2.3.; 2.4.;
2.5.
8. CĂLĂTOR PE ARIPILE CLR 1.1. A formula o idee .
IMAGINAȚIEI 1.2. A identifica un obiect / un loc / o persoană.
1.3. Desparțirea în silabe la capăt de rând
1.4. Cuvinte cu aceeași formă și înțeles diferit
2.1. Aventurile lui Habarnam, după Nikolai Nosov
2.2. Acordul în număr și gen
2.3. Scrierea corectă a cuvintelor dintr-un / dintr-o
2.4. Scrierea imaginativă a unui text după benzi desenate
3.1. Vrajitorul din OZ, după Lyman Frank Baum
3.2. Recapitulare - Hoinărind prin Țara Minunilor
3.4. La pas!Un pas mai sus! - Activitati de recuperare-ameliora
4.1. Lectură :
4.2. 1.Vulpea și calul – Frații Grimm
4.3. 2.Recapitulare
2.Câinele – cel mai bun prieten al omului, text nonliterar
Menținerea stării de sănătate MEM 1.5. Împărțirea la 2. Împărțirea la 3. Polul Nord și Polul Sud
1.6. Împărțirea la 4. Împărțirea la 5. Despre igiena corporală
3.1. Împărțirea la 6. Împărțirea la 7. Despre igiena danturii
3.2. Împărțirea la 8. Împărțirea la 9. Despre igiena alimentelor
4.1. Cazuri speciale de împărțire. Despre igiena îmbrăcămintei
4.2. Aflarea numărului necunoscut
5.2. Ordinea efectuării operațiilor. Despre igiena încălțămintei
Probleme care se rezolvă prin mai mult de două operații
7 7
Recapitulare
Evaluare
Timpul în viața noastră 1.2. Timpul poate fi prietenul meu. Programul meu zilnic
DP
3.1. Timp pentru învățare, timp pentru relaxare
3.2. Să fim organizați!
Cântarea vocală 1.4.; Cântarea vocală în grupuri mici
MM
2.1. Cântarea vocală individuală
1.2.; 2.2.;
2.3.; 3.1.
Jurnalul unei plante 2.1.; 2.2; Frunze
AVAP
2.3.; 2.4.; Flori
2.5. Fructe
1.3.; 2.2; Evaluare
2.3; 2.5.
9. BUN VENIT, PRIMĂVARĂ! CLR 1.1. Sunetele limbii române
1.2. Vocale și consoane
1.3. Scrierea cuvintelor care conțin grupurile de sunete: oa, ea,
1.4. Cuibul de păsărele, după Cezar Petrescu
2.1. Scrierea corectă a cuvintelor sau/s-au
2.2. Lectură:
2.3. 1.Interviu cu doamna învățătoare
2.4.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
4.1.
4.2
Starea de sănătate MEM 1.5.; 1.6.; Figuri plane. Pătratul și dreptunghiul. Despre igiena locuinț
3.1.; 3.2.; Triunghiul. Despre dieta alimentară sănătoasă
4.1.; Cerc. Semicerc. Despre exercițiile fizice
4.2.; 5.2. Interiorul și exteriorul unei figure geometrice. Despre efec
2.1.; 2.2.;
Eu pot să învăț ușor DP 3.2. Când și cum învăț?
1.2. Am nevoie de ajutor
2.3.
3.2.
Cântarea instrumentală MM 1.2.;2.1.; Percuția corporală diversă
2.2.; 2.3.;
3.1,3.2.; 3.4.
Animale AVAP 1.3.; 2.2; Familia Miau
2.3; 2.5.
1.2.; .2.;
2.3.; 2.5.
VACANȚĂ PRIMĂVARĂ
MODULUL 5
9 BUN VENIT, PRIMĂVARĂ! CLR 1.1. Scrierea imaginativă a unui text pe baza unui șir de întrebă
1.2. Buburuza, după Eugen Jianu
1.3. Recapitulare - File din cartea naturii
2.1. La pas!Un pas mai sus! - Activități de recuperare-ameliora
2.2. Lectură:
2.3. 2.”Hărnicia” lui Gigel – benzi desenate
2.4.
3.1.
Starea de sănătate MEM 1.5.; 1.6.; Axa de simetrie. Despre bolile copilăriei
8
3.1.; 3.2.; Corpuri geometrice. Despre joc și ,,boala mâinilor murdare

4.1.; Desfășurarea unui corp geometric
4.2.; 5.2. Recapitulare
2.1.; 2.2.; Evaluare
3.2.; Ameliorare / Dezvoltare
4.1.
4.2.;
5.1
Eu pot să învăț ușor 3.2. Recapitulare – Am învățat și m-am dezvoltat
DP
1.2.
2.3.
3.2.
Cântarea instrumentală 1.2.;2.1.; Cântarea cu acompaniament
MM
2.2.; 2.3.;
3.1,3.2.; 3.4.
Animale 1.3.; 2.2; Fluturi
AVAP
2.3; 2.5. Evaluare
1.2.; .2.;
2.3.; 2.5.
10. CLR 1 1.1 1.2. Scrierea funcțională.
COPILĂRIA, CEA MAI FRUMOASĂ 1.3. 1.4. Biletul. Tipuri de bilete.
VÂRSTĂ 2.1. 2.2. Scrierea cuvintelor care conțin litera x
2.3. 2.4. Cheile, după Tudor Arghezi
3.1. 3.2. Textul informativ. Afișul
3.3. 3.4. Întâlnire în lumea cărților
4.1. 4.2. Recapitulare - Către vacanță!
La pas!Un pas mai sus! - Activitati de recuperare-ameliora
Lectură:
1.Recapitulare (2)
Noi și lumea din jurul nostru 3.2. Măsurarea lungimii. Despre gripă
MEM
4.2. Măsurarea capacității vaselor. Despre metode de prevenți
6.1. unor boli
6.2. Măsurarea masei corpurilor. Despre vaccinare
6.3. Măsurarea timpului. Ceasul. Despre forțe exercitate de ma
6.4. Măsurarea timpului. Calendarul
Banii. Schimburi echiv. valoric în concentrul 0-1000. Despr
materiale care conduc electricitatea
Organizarea și reprezentarea datelor din mediul cunoscut.
vibrații
Recapitulare
Evaluare
Explorez meseriile 3.2. Ce mi-ar plăcea să devin? Meseriile se prezintă…
DP
Omul potrivit la locul potrivit
Mișcarea pe muzică 2.1.; 3.1.; Dirijatul intuitiv
MM
3.2.; 3.4. Mișcări sugerate de text/ritm. Dansul
Pasul cadențat. Marșul
Lumea de sub ape 1.2.; 2.2.; Pești
AVAP
2.3.; 2.5. Țestoasa de apă
2.2.; 2.3.; 2.4.; Caracatița
2.5. Evaluare
11. SE APROPIE VACANȚA CLR 1.1. 1.2. RECAPITULARE FINALĂ
1.3. 1.4. Evaluare finală 1
2.1. 2.2. Evaluare finală 2
2.3. 2.4. Lecturi suplimentare
3.1. 3.2. Lectură:
9 9
3.3. 3.4. Listă lecturi suplimentare

4.1. 4.2.
4.3.
1.1 RECAPITULARE FINALĂ
MEM
1.2 Numere naturale de la 0 la 1000 (scriere, citire, comparare
1.3 rotunjire)
1.4 Adunarea si scăderea numerelor naturale în concentrul 0
1.5 Înmulțirea si împărțirea numerelor naturale în concentrul
1.6 Figuri si corpuri geometrice
2.2 Unități de măsură
3.1 Probleme care se rezolvă prin două sau mai multe operați
5.1 scădere, înmulțire, împărțire
5.2 Oameni, plante și animale; Despre igienă
6.4 Magneți. Electricitate. Unde și vibrații
Evaluare finală
Recapitulare finală 3.2. Am învățat și m-am dezvoltat
DP
Jurnal de final
Recapitulare 2.1.; 3.1.; Recapitulare
MM
3.2.; 3.4. Cântare individual/grup
Cufărul cu povești 2.2.; 2.3.; 2.4.; La castel
AVAP
2.5.; Cai și unicorni
2.6. Prâslea cel voinic
Personajul ECO
Recapitulare/Evaluare/Expoziție
1
LIMBA ENGLEZĂ – planificare calendaristică
Aria curiculară: Limbă și comunicare

Număr de ore: 1 oră/săptămână
Vocabulary Structures
Boy, girl, man, woman, morning, noon, evening, night Hello!
Good morning!
Good afternoon!
Good evening!
Good night!
Goodbye!
nglish Alphabet Apple, ball, cat, doll, elephant, flower, girl, hat, ice cream, jellyfish, Spell the words.
kite, lion, monkey, nut, orange, parrot, queen, rabbit, snake, train, Spell your name!
umbrella, vase, window, xylophone, yo-yo, zebra
ers and Colours One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, How many... are there?
twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, There are...
nineteen, twenty, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, What colour is the...?
one hundred
My Family Family, father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather, I am.
tall, short, pretty, funny, old, young, long You are.
He is.
She is.
It is.
We are.
You are.
They are.
This is my...
Do you have a...?
Classroom window, blackboard, door, floor, carpet, wall, teacher's desk Clap your hands!
Jump!
Turn around!
Shut the door!
Shake your hands!
Come here!
Open the door!
Go to your place!
on
ess Test
de the House tree, chimney, wall, roof, fence, grass I have. You have. He has.
She has. It has. We have.
You have. They have.
the House living room, bedroom, kitchen, bathroom Is this a...?
Where is...?
om bed, wardrobe, lamp, chair, table In the bedroom there are:...
The... is small/ large.
sitions on, under, in front of, behind, next to, between There is a...
on/ Progress
Do We Eat and cook, bread, cheese, butter, jam, tea, eggs, milk, fruit juice, cake, Can I have a...?
? to eat, to drink What's for breakfast?
Do you like...?
I like./ I don't like.
Yes, I do./ No, I don't.
1 1
To eat.
To drink.
Market apple, pear, plum, grapes, orange, lemon, banana, strawberry, This is a...
carrot, tomato, potatoes, peas, cabbage, pepper, cucumber, These are...
mushrooms, round, sweet, sour I would like some...
Here you are!
Thank you!
I like.../ I don't like...
ns and Months spring, summer, autumn, winter, January, February, March, April, It’s warm.
Year May, June, July, August, September, October, November, It’s hot and sunny.
December, Christmas tree, spring flowers, falling leaves It rains. It’s chilly.
It snows. It’s cold.
on
ess Test
y and Birds rooster, hen, duck, goose, turkey, parrot, owl, eagle, woodpecker, This is a... / There are...
crow, peacock, penguin Where does it live?
It lives at the farm. / It lives in the forest.
Animals bear, wolf, fox, rabbit, stag, squirrel, frog, hedgehog, raccoon, Do you like?
skunk, bat, mole Yes, I do./ No, I don't.
nimals lion, tiger, elephant, giraffe, hippo, zebra, crocodile, snake, seal, The ... is small / big.
polar bear, monkey, camel It lives in the savannah. / It lives in the jungle. / It lives
at the North Pole.
Ocean fish, dolphin, shark, whale, seahorse, starfish, jellyfish, shell, It lives in the sea/ ocean.
shrimp, crab, octopus, lobster How many…?
To see
the sea
reatures spider, ladybird, beetle, fly, mosquito, bee, ant, cricket, caterpillar, There is...
butterfly, dragonfly, grasshopper, muffin, leaf, Sunday, Monday, There are...
Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday The Very Hungry Caterpillar, by Eric Carle
on
ess Test
l Days decoration, star, candles, Santa Claus, presents, lamb, egg, basket, Merry Christmas!
mas, Easter Easter bunny, flower, priest Happy New Year!
Happy Easter!
Revision
est
PLANIFICARE INTEGRATĂ PE UNITĂȚI DE CONȚINUT
CLASA a II-a
Comunicare în limba română, clasa a II-a, autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, Editura
Matematică și explorarea mediului, clasa a II-a, autori: Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, Editura
Dezvoltare personală, clasa a II-a, autori:Adina Grigore, Cristina Ipate-Toma, Georgeta Mihaela
Crivac, Claudia-Daniela Negrițoiu, Augustina Anghel, Nicoleta –Sonia Ionică, Editura Ars Libri,
Costești, 2016
Muzică și mișcare, clasa a II-a, autori:Alina Perțea, Dumitra Radu, Editura Aramis, București, 2016
Arte vizuale și abilități practice, clasa a II-a, autori:Cristina Rizea, Daniela Stoicescu, Ioana
Stoicescu, Editura Litera, București, 2015
SĂPTĂMÂNA I – MODUL 1
Disci- Compe- Unitatea Nr.

Conținuturile Activități de învățare
plina tențe tematică ore
CLR 1.1, 1.2 Din nou la 1. Actualizarea 6 - identificarea personajelor dintr-un text
1.3, 1.4 școală cunoștințelor din clasa I - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-u
2.1, 2.2 text dat
2.3, 2.4 Text suport: - ex. de despărțire a cuvintelor în silabe
3.1, 3.3 Deșteaptă-te, române!, - ex. de identificare a unor cuvinte date după: număr de
Andrei Mureșanu sunete, sunet inițial, sunet final
Lectură : Recapitulare – - ex. de citire a enunțurilor și textelor scurte (citire cu
lecturi clasa 1 voce tare/în șoaptă /în gând; citire în lanț, pe roluri,
citire ștafetă)
- alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de
mesajul text
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu respectarea
semnelor de punctuație
- citirea selectivă în funcție de anumite repere (alineatu
linia de dialog)
MEM 1.1, Pământul, o Numerele naturale de la 4 -citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1000
1.2 planetă a 0 la 100 - evidențierea cifrei unităților / zecilor / sutelor dintr -
3.1 universului Recunoaștere, formare, un număr
citire, scriere - aflarea unui număr/a unor numere, respectând
Numere pare și impare anumite condiții
Despre planete - identificarea numerelor pare și impare dintr - un șir da
- recunoașterea planetelor Sistemului Solar pe
planșe/modele simple/ în filme documentare
MM 1.4 Din nou la Cântece cunoscute de la 2 -reproducerea în grup a cântecelor însușite intuitiv,
2.1 școală clasa 1 respectând sincronizarea-dialog între grupe, sugerat de
textul cântecului
AVAP 1.1 Cuvinte și Materiale și instrumente 2 - exerciții de identificare a materialelor și instrumentelo

1.2 numere dragi de lucru;
2.2 - exerciții de utilizare a unor materiale și instrumente d
lucru;
- exerciții de autoanaliză a propriilor creații;
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de
școlar;
1 1
DP 1.1 Eu și ceilalți Eu și ceilalți 1 - jocuri de prezentare în perechi, în grupuri mici, în

fața clasei, a rezultatelor activității
- prezentarea trăsăturilor personale elementare în fișe
de lucru
- prezentarea unei experiențe personale (prima zi de
școală, zile de naștere, jucăria favorită
- crearea unor scurte povestiri sau scenete hazlii, pe
baza unor cuvinte cheie , jocuri de mimă pentru
înțelegerea unor mesaje nonverbale emițător-receptor
(mi-am făcut un prieten, am primit un cadou, bunicul
venit în vizită etc.)
- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoțiilor față de
unele situații date
- emiterea unor afirmații pozitive despre sine și ceilalți
SĂPTĂMÂNA II – MODUL 1
CLR 1.1 Din nou la 1.Actualizarea 6 - identificarea personajelor dintr-un text

1.2 școală cunoștințelor din clasa I - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-u
1.3 Text suport : text dat
1.4 Ziua când toți au șapte - ex. de despărțire a cuvintelor în silabe
2.1 ani, după Octav Pancu-Iași - ex. de identificare a unor cuvinte date după: număr de
2.2 Lectură : sunete, sunet inițial, sunet final
2.3 Astronomul, doctorul și - ex. de citire a enunțurilor și textelor scurte (citire cu
2.4 țăranul – după Petre voce tare/în șoaptă /în gând; citire în lanț, pe roluri,
Ispirescu citire ștafetă)
Evaluare inițială - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de
mesajul text
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu respectarea
semnelor de punctuație
- citirea selectivă în funcție de anumite repere (alineatu
linia de dialog)
MEM 1.1. Pământul, o Compararea, ordonarea și 4 - aflarea unui număr/a unor numere, respectând
2.1. planetă a rotunjirea numerelor anumite condiții
3.1. universului naturale de la 0 la 100 - compararea unor grupuri de obiecte prin punerea
3.2. Pământul – alcătuire, elementelor unele sub altele, încercuirea părților
4.1. formarea zilei și a nopții comune, punerea în corespondență
4.2. Recapitulare/ Evaluare - scrierea rezultatelor obținute prin comparare, utilizân
Ameliorare/dezvoltare semnele <, >, =
- compararea a două numere naturale mai mici decât
1000, atunci când acestea au același număr de sute/de
zeci/de unități, cu ajutorul numărătorii de poziționare
-așezarea în ordine crescătoare / descrescătoare a unor
numere date
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza
algoritmului de comparare a două numere mai mici
decât 1000
- rotunjirea la zeci și /sau sute a unui număr dat
- investigarea unui mediu de viață natural sau artificial
(balta/acvariul, pădurea/parcul etc.) pentru a identifica
plantele și animalele care îl populează,
condițiile de viață și adaptările la mediu
- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea
elementelor unele sub altele, încercuirea părților
comune, punerea în corespondență
- așezarea în ordine crescătoare/descrescătoare a unor
numere date
1
- rotunjirea la zeci și /sau sute a unui număr dat

MM 1.4 Timbrul Sunete din mediul 2 -diferențierea sunetelor reprezentate prin litere, de
2.1 (Sunetul) înconjurător sunete plăcute (din natură) și sunete neplăcute
(zgomote)
-audiția – joc pentru diferențierea sunetelor din mediul
înconjurător
- redarea unor sunete din mediul înconjurător
AVAP 1.1 Cuvinte și Oamenii comunică 2 - formularea de enunțuri despre posibile trăiri exprimat
1.2 numere dragi de autori în picturi/desene/fotografii artistice/sculptură
2.2 etc.
- participarea la discuții despre mesaje exprimate prin
imagini diverse (semne de circulație, fotografii, picturi)
- jocuri comparative între mesaje practice transmise pr
limbaj vizual și mesaje artistice
- sesizarea efectelor sugestive ale unei culori folosite
într-o reproducere, prin comparația cu zone alăturate,
colorate diferit
- exerciții de autoanaliză a propriilor creații
școlar – Zi de toamnă – pictură;
DP 1.1 Eu și ceilalți Cum arătăm noi? 1 - jocuri de prezentare în perechi, în grupuri mici, în
fața clasei, a rezultatelor activității
- prezentarea trăsăturilor personale elementare în fișe
de lucru
- prezentarea unei experiențe personale (prima zi de
înțelegerea unor mesaje nonverbale emițător-receptor
(mi-am făcut un prieten, am primit un cadou, bunicul
venit în vizită etc.)
SĂPTĂMÂNA: III – MODUL 1

CLR 1.2 1.4 Școala și cartea, Textul. Titlul. 6 - identificarea personajelor dintr-un text dat
2.1 2.1 doi prieteni Autorul. - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-u
2.3 3.1 adevărați Alineatele text dat
3.4 4.1 A se prezenta sau a - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la
prezenta pe cineva textul audiat
Dialogul - oferirea unor informații despre sine, despre familie,
Salutul. colegi, despre activitățile preferate, folosind enunțuri
Alfabetul - dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre
Literele mari și mici de animalul preferat, activitățile preferate/desfășurate etc
mână - citirea enunțurilor și textelor scurte (citire cu voce
Grupurile de litere tare/în șoaptă/ în gând; citire în lanț, pe roluri, citire
Text suport: Luchi, după ștafetă )
Otilia Cazimir - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu respectarea
Text suport: Cartea de semnelor de punctuație
piatră, după Vladimir Colin - citirea selectivă
Cartea. Cuprinsul cărții - realizarea unui jurnal personal de lectură în care să fie
Introducerea cuvintelor înregistrate titlul și personajele din
noi în vocabularul propriu basmele/poveștile/povestirile citite sau
1 1
Lectură : transcrieri/copieri de glume, ghicitori, poezii etc.

Cine e Moș Teacă – după - transcrieri selective de cuvinte și fraze dintr-un scurt
Anton Bacalbașa text
MEM 1.3. Forme de relief Adunarea și scăderea 4 - jocuri de asociere a numerelor mai mici decât 1000 c
1.6. numerelor naturale de la 0 reprezentarea lor prin desen
3.1. la 100, fără trecere peste - identificarea ordinelor și claselor
5.1 ordin - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda
Despre munții balanței, proba adunării / scăderii sau prin metoda
încercării
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza
comparării a două numere mai mici decât 100 și scriere
relației
- compararea rezultatelor obținute la exerciții cu

operații de același ordin sau de ordine diferite
- recunoașterea în desene/ imagini/ machete/ filme
documentare / prezentări a unor forme de relief
(munți, câmpii) sau medii de viață
- selectarea unor imagini care reprezintă anumite form
de relief (munți, dealuri, câmpii) dintr-o serie de imagin
date
MM 1.2 Timbrul Sunete muzicale vocale 2 -redarea diferitelor sunetelor vocale după auz
1.4 3.1 - audiția– joc pentru diferențierea sunetelor produse d
diferite voci
AVAP 1.1 2.1 Cuvinte și Litere și cifre 2 - formularea de enunțuri despre posibile trăiri exprima
2.2 2.3 numere dragi Evaluare de autori în picturi/desene/fotografii artistice/sculptură
2.6 etc.
- participarea la discuții despre mesaje exprimate în
diferite momente din filme pentru copii/ filme de
desene animate
colorate diferit
școlar – Numele meu; Floricica pentru panoul clasei
DP 1.1 Eu și ceilalți Băieți și fete 1 - jocuri de mimă
- descrierea emoțiilor trăite în jocurile preferate
-enumerarea sarcinilor de lucru ale diferitelor personaj
din povești, povestiri, ale persoanelor
din viața reală (mamă, tată, învățătoare, bunici,
director de școală, primar, președinte, medic,
actor etc.)
- bifarea sarcinilor de lucru de la școală dintr-o listă cu
diferite tipuri de sarcini (imagini, cuvinte cheie)
SĂPTĂMÂNA IV – MODUL 1

CLR 1.1 1.2 Școala și cartea, Dialogul 6
1.3 1.4 doi prieteni Inițierea, menținerea și - citirea selectivă - formularea unor întrebări și
1
2.1 2.2 adevărați încheierea unui dialog răspunsuri pe baza textului citit
2.3 2.4 Așezarea textului scris în - utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de
3.1 3.2 pagina caietului mulțumire, corespunzătoare unui anumit context
3.3 4.1 Scrierea pe liniatură tip II -identificarea unor cuvinte date după: număr de sunete
Copierea sunet inițial, sunet final
Cartea clasei - citirea în ritm propriu a unui text scurt, respectând
Text suport: Cartea de semnele de punctuație
piatră, după Vladimir Colin -ex. de transcrierea sau copierea
Recapitulare - scrierea corectă a unor propozițiia unui text scurt pe
Evaluare foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în
Recuperare-dezvoltare pagina de caiet
Lectură : Cântec – George
Topîrceanu
MEM 1.1 1.2 Forme de relief Adunarea și scăderea 4 - rezolvarea de adunări și scăderi, oral și în scris, cu și
1.3 numerelor naturale de la 0 fără trecere peste ordin, respectând algoritmul și
1.4 1.5 la 100, cu trecere peste așezarea corectă a unităților, zecilor și sutelor
1.6 ordin - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma / diferența
3.1 4.1 Forme de relief - - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda
4.2 Despe dealuri balanței, proba adunării / scăderii sau prin metoda
5.2. Recapitulare încercării
Evaluare - formularea și rezolvarea unor probleme pornind de la
Ameliorare/dezvoltare o tematică dată/de la numere date/de la verbe /
expresii care sugerează operații
- compunerea unui spațiu plastic, utilizând forme
geometrice, astfel încât să evidențieze caracteristici
observabile ale formelor de relief și utilizarea unui set
de „culori convenționale” pentru acestea
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri
- citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1000
- identificarea numerelor pare și impare dintr-un șir da
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere
naturale de trei cifre prin compararea acestora două
câte două
- crearea unor probleme după imagini / desene /
scheme / exerciții / formule
- recunoașterea planetelor Sistemului Solar pe
planșe/modele simple/ în filme documentare
MM 1.2 Timbrul Sunete muzicale 2 - audiția – joc pentru diferențierea sunetelor produse d
1.4 3.1 instrumentale diferite instrumente
- identificarea părților componente ale unor
instrumente muzicale (tobă, pian, vioară)
AVAP 1.1 2.1 Acasă Familia mea 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificației
2.2 2.3 liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în desene
2.6 - exerciții de obținere a liniilor;
- desen / pictură – Chipuri dragi / Familia mea
școlar
DP 1.1 Eu și ceilalți Câți ani ai? 1 - jocuri de mimă

- descrierea emoțiilor trăite în jocurile preferate
-enumerarea sarcinilor de lucru ale diferitelor personaj
din povești, povestiri, ale persoanelor
din viața reală (mamă, tată, învățătoare, bunici,
director de școală, primar, președinte, medic,
actor etc.)
1 1
- bifarea sarcinilor de lucru de la școală dintr-o listă cu

diferite tipuri de sarcini (imagini, cuvinte cheie)
SĂPTĂMÂNA V – MODUL 1

CLR 1.1 1.2 Toamna, Textul literar. Textul 6 - identificarea personajelor dintr-un text dat
1.3 1.4 doamnă ruginie narativ - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-u
2.1 2.2 Reguli ale discursului oral text dat
2.3 2.4 Ascultarea și respectarea - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la
3.1 3.2 opiniei celuilalt vorbitor textul dat
3.3 4.1 Scrierea cuvintelor cu î/â - ex. de recunoaștere a personajelor unui text după
Transcrierea descrierea înfățișării lor sau după prezentarea acțiunilo
Text suport: acestora
Ciuboțelele - citirea a enunțurilor și textelor scurte (citire cu voce
Ogarului, tare/în șoaptă / în gând; citire în lanț, pe roluri, citire
de Călin Gruia ștafetă )
Lectură: Nu avem leu! – - citirea selectivă
W.Klemke și F. Rodrian - identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului și
autorului unui text
- formularea orală a mesajului/învățăturii desprinse
dintr-un text citit
- formularea unor întrebări și răspunsuri pe baza textul
citit
- transcrieri selective de cuvinte și enunțuri dintr-un
scurt text
MEM 1.1 1.2 Viețuitoarele și Formarea, citirea și 4 - reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul
3.1 3.2 nevoile lor scrierea numerelor numărătorii de poziționare
5.2. naturale de la 100 la 1000 - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1000
Numere pare, numere - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0 –
impare 1000, scrise în cuvinte
Forme de relief – despre - identificarea ordinelor și claselor;
câmpii - evidențierea cifrei unităților / zecilor / sutelor dintr-un
Compararea numerelor număr
naturale de la 100 la 1000 - reprezentarea zecilor, a sutelor și a miei prin simbolur
Despre nevoile de bază ale (forme eometrice, liniuțe, bile colorate, etc.)
plantelor - aflarea unui număr/a unor numere, respectând
anumite condiții
Ordonarea numerelor - recunoașterea în desene / prezentări a unor forme de
naturale de la 100 la 1000 relief
Despre nevoile de bază ale (munți, câmpii) sau medii de viață
animalelor - realizarea de proiecte tematice individuale și în grup
MM 1.2 Jucării muzicale Jucării musicale din 2 -utilizarea unor materiale și obiecte refolosibile pentru
1.4 3.1 material natural și confecționarea unor jucării muzicale simple (cutii/sticle
reciclabile cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri de lemn decorate
de copii etc.)
- acompanierea cântecelor cu jucării muzicale de tipul:
linguri de lemn decorate în prealabil de către copii,
pahare de sticlă și plastic cu diferite tipuri de boabe,
cutii din lemn/ plastic/ metal cu boabe/ pietricele
AVAP 1.1 2.1 Acasă Casa mea 2 - selectarea materialelor de lucru, în funcție de
2.2 2.3 scopul propus;
2.6 - realizarea unui desen cu tema Acasă;
- uscare și presare de plante în vederea folosirii lor în
confecționarea de colaje, tablouri, felicitări
1

școlar
- realizare de machete simple – Strada mea
DP 1.1 Eu și ceilalți Stilul meu vestimentar 1 - prezentarea unei experiențe personale (prima zi de
înțelegerea unor mesaje
nonverbale emițător-receptor (mi-am făcut un prieten
am primit un cadou, bunicul a venit în vizită etc.)
- exprimarea opiniilor despre unele situații de viață
SĂPTĂMÂNA VI – MODUL 1

CLR 1.1 1.2 Toamna, Textul narativ. 6 - formularea unor întrebări și răspunsuri orale la
1.3 1.4 doamnă ruginie Recunoașterea întrebări pe baza textului dat
2.1 2.2 personajelor - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui
2.3 2.4 Forme ale discursului oral fragment dat
3.1 3.2 Descrierea unui personaj - ex. de stabilire a poziției și a ordinii cuvintelor din
3.3 4.1 Scrierea corectă a propoziții de 4-6 cuvinte
cuvintelor într-o/ într-un - citirea enunțurilor și textelor scurte (citire cu voce
Text suport: tare/în șoaptă/în gând; citire în lanț, pe roluri, citire
Cioc! Cioc! Cioc!, ștafetă )
după Emil Gîrleanu - citirea selectivă (alineatul, linia de dialog)
Lectură: Nu avem leu! W. - identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului și
Klemke și F. Rodrin autorului unui text
Recapitulare – - formularea orală a mesajului/învățăturii desprinse
Călător în Țara dintr-un text citit
Poveștilor - redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragmen
dintr-un text citit
Evaluare sumativă - scrierea corectă a unor propoziții/enunțuri/ a unui tex
Lectură: Iepurașul cel scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând
viteaz încadrarea în pagina de caiet
MEM 1.1 1.2 Viețuitoarele și Rotunjirea numerelor 4 - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1000
1.3 nevoile lor naturale de la 100 la 1000 - rotunjirea la zeci și / sau sute a unui număr dat
1.4 1.5 Despre nevoile de bază ale - explicarea rolului aerului / oxigenului pentru
1.6 oamenilor supraviețuirea speciei umane, a plantelor și animalelor
3.1 4.1 Recapitulare - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1000
4.2 Evaluare - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul 0–
5.2. Omul și mediul Ameliorare/dezvoltare 1000, scrise în cuvinte
înconjurător Adunarea și scăderea - identificarea ordinelor și claselor
numerelor naturale de la - evidențierea cifrei unităților/zecilor/sutelor dintr-un
100 la 1000, fără trecere număr
peste ordin - scrierea rezultatelor obținute prin comparare, utilizân
semnele <, >, =
Despre rezervațiile - așezarea în ordine crescătoare / descrescătoare a uno
naturale numere date
Adunarea numerelor - rotunjirea la zeci și / sau sute a unui număr dat
naturale de la 100 la 1000, - identificarea, scrierea și citirea relației de ordine între
cu trecere peste ordinul numere date
unităților
1 1
Despre un proiect ECO

MM 1.2 Jucării muzicale Orchestra de jucării 2 -utilizarea unor materiale și obiecte refolosibile pentru
1.4 3.1 muzicale confecționarea unor jucării muzicale simple (cutii/sticle
cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri de lemn decorate
de copii etc.)
- acompanierea cântecelor cu jucării muzicale de tipul:
linguri de lemn decorate în prealabil de către copii,
pahare de sticlă și plastic cu diferite tipuri de boabe,
cutii din lemn/ plastic/ metal cu boabe/ pietricele
- crearea spontană a unei linii melodice simple sau a
unor combinații ritmice de silabe onomatopeice, însoți
de mișcare
AVAP 1.1 2.1 Acasă Locul unde mă joc 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificației
2.2 2.3 punctului în funcție de domeniul în care este utilizat
2.6 Curcubeu Povești despre curcubeu (pictură, grafică, sculptură etc.)
- identificarea efectului spațial al punctului, în funcție d
mărimea, distanța sau luminozitatea acestuia
școlar
DP 1.1 Eu și ceilalți Eu sunt unic 1 - prezentarea unei experiențe personale (prima zi de
SĂPTĂMÂNA: VII – MODUL 1

CLR 1.1 1.2 Toamna, Activități de 6 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui
1.3 1.4 doamnă ruginie recuperare-ameliorare/ fragment dat
2.1 2.2 dezvoltare - identificarea personajelor dintr-un text dat
2.3 2.4 Lectură : Recapitulare - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-u
3.1 3.2 text dat
3.3 4.1 - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din
textul dat
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, respectând
semnele de punctuație
- ex. de ordonare cronologică a imaginilor care
reprezintă momente ale acțiunii textului audiat
MEM 1.1 1.2 Omul și mediul Adunarea numerelor 4 - identificarea ordinelor și claselor
1.3 înconjurător naturale de la 100 la 1000, - evidențierea proprietăților adunării (comutativitate,
1.4 1.5 cu trecere peste ordinul asociativitate, element neutru), fără precizarea
1.6 unităților terminologiei
3.1 4.1 Influența negativă a - rezolvarea de adunări și scăderi, oral și în scris, cu și
4.2 omului asupra mediului fără trecere peste ordin, respectând algoritmul și
5.2. Adunarea numerelor așezarea corectă a unităților, zecilor și sutelor
naturale de la 100 la 1000, - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma / diferența
cu trecere peste ordinul - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda
unităților și al zecilor balanței, proba adunării/scăderii sau prin încercării
2
Extinderea suprafețelor - crearea unor probleme după imagini / desene /

locuibile scheme / exerciții /formule
- reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul
numărătorii de poziționare
- compunerea și descompunerea numerelor în
concentrul 0–1000, folosind obiecte, desene și numere
- evidențierea proprietăților adunării (comutativitate,
asociativitate, element neutru), fără precizarea
terminologiei
MM 1.2 Ritmul Sunetul lung. Sunetul 2 - audiția – joc pentru diferențierea intuitivă a duratelor
1.4 3.1 scurt (Durata sunetelor) și a tempoului
Marcarea structurilor - însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici
ritmice – colectiv
- acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării
muzicale sau cu percuție corporală diversă, care să
marcheze fie ritmul, fie timpii egali
- joc pe audiție: mișcarea diferențiată, la alegerea
copiilor, funcție de nuanță sau tempo
AVAP 1.1 2.1 Curcubeu Povești despre curcubeu 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificației
2.2 2.3 Cu umbrela prin ploaie liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în desene
- desen / pictură – Culorile curcubeului
școlar
DP 1.1 Eu și ceilalți Toți suntem diferiți. 1 - prezentarea unei experiențe personale (prima zi de
Recapitulare – Am învățat școală, zile de naștere, jucăria favorită
și m-am dezvoltat - crearea unor scurte povestiri sau scenete hazlii, pe
SĂPTĂMÂNA VIII – MODUL 2

CLR 1.3 1.4 Familia, Textul liric. Poezia. 6 - identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului și
2.4 3.1 leagănul Strofa. Versul autorului unui text
3.2 4.2 copilăriei Povestirea unor întâmplări - formularea unor întrebări și răspunsuri pe baza textul
trăite sau observate citit
Text suport: - copierea unor texte scurte, respectând încadrarea în
Mama (fragment), spațiul paginii
după Panait Cerna - scrierea cu majusculă/cu alineat, utilizarea corectă a
Lectură : semnelor de punctuație)
Copacul și dovleacul –
după Anton Pann
MEM 1.1 1.3 Omul și mediul Recapitulare 4 - identificarea numerelor pare și impare dintr-un șir dat
1.4 1.6 înconjurător Evaluare - rezolvarea de adunări și scăderi, oral și în scris, cu și
3.1 4.1 Ameliorare/dezvoltare fără trecere peste ordin, respectând algoritmul și
așezarea corectă a unităților, zecilor și sutelor
- rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma / diferența
2 2
- formularea și rezolvarea unor probleme pornind de la

o tematică dată /de la numere date
- compunerea și descompunerea numerelor în
concentrul 0–1000, folosind obiecte, desene și numere
- evidențierea proprietăților adunării (comutativitate,
asociativitate, element neutru), fără precizarea
terminologiei
MM 1.2 Ritmul Audiția interioară. 2 -stabilirea unor mișcări speciale pentru fiecare cântec;
1.4 3.1 Improvizația ritmică recunoașterea cântecelor după mișcarea caracteristică
spontană - joc pe audiție: mișcarea diferențiată, la alegerea
- desenarea unui personaj din cântec
- selectarea și organizarea unor sunete pentru crearea
unei idei muzicale proprii
- audiție interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – î
gând) însoțite de dirijat intuitiv sau cu acompaniament
jucăriilor muzicale
- interpretarea în gând a unor cântece/fragmente din
cântece
AVAP 1.1 2.1 Curcubeu Curcubeul nostru 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificației
2.2 2.3 Evaluare punctului în funcție de domeniul în care este utilizat
2.6 (pictură, grafică, sculptură etc.)
școlar
DP 1.1 Trăiesc sănătos Sunt curat și îngrijit 1 - discuții despre importanța regulilor de igienă în viața
noastră
- realizarea unor proiecte în grupuri mici despre
regulile de igienă și prezentarea acestora în clasă
- jocuri de rol pentru exemplificarea
comportamentelor dezirabile de igienă personală în
diferite contexte
- realizarea unor scurte descrieri verbale despre efecte
igienei personale asupra sănătății
- elaborarea în echipă a unor scurte compuneri
despre sănătate și igienă (spălarea mâinilor, folosirea
săpunului, respectarea orelor de masă, etc.)
- (auto)administrarea unor fișe de observare a
respectării regulilor de igienă personală
SĂPTĂMÂNA IX – MODUL 2

CLR 1.1 1.2 Familia, Așezarea în pagină a 6 - selectarea/formularea unor titluri potrivite textelor
1.3 1.4 leagănul textului scris în versuri scurte date
2.1 2.2 copilăriei - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă
2.3 2.4 Textul liric. Poezii despre momente ale acțiunii textului dat
3.1 3.2 universul copilăriei - jocuri de rol
3.3 4.1 Dialoguri despre familie și - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea un
locuință loc, a unui obiect
Descrierea unei persoane - citirea enunțurilor și textelor scurte (citire cu voce
Text suport: tare/în șoaptă/ în gând; citire în lanț, pe roluri, citire
Bunica, ștafetă )
2
de Ștefan Octavian – Iosif - citirea selectivă

Lectură: Răsplata - formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe
domnească- legendă teme familiare
populară
MEM 1.1 1.4 Fenomene Scăderea numerelor 4 - identificarea ordinelor și claselor
1.5 1.6 natural și naturale de la 100 la 1000, - compunerea și descompunerea numerelor în
4.1 4.2 mediul cu împrumut la ordinul concentrul 0–1000, folosind obiecte, desene și numere
înconjurător zecilor - efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai mici
Influența negativă a ploii și decât 1000, fără și cu trecere peste ordin și verificarea
a grindinei prin operația inversă
Scăderea numerelor - crearea unor probleme după imagini / desene /
naturale de la 100 la 1000, scheme / exerciții / formule
cu imprumut la ordinul - descrierea condițiilor pentru supraviețuirea oamenilo
sutelor. animalelor, plantelor
Influența negativă a - generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror
secetei și caniculei cifre îndeplinesc condiții date (ex.: precizarea cifrei
unităților / zecilor / sutelor)
- rezolvarea de adunări și scăderi, oral și în scris, cu și
fără trecere peste ordin, respectând algoritmul și
MM 1.2 Ritmul Recapitulare 2 -însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici
1.4 3.1 colectiv
- joc pentru diferențierea în cântecele simple a duratelo
sunetelor muzicale (jetoane – ca simboluri
convenționale de structurare a melodiilor simple)
- organizarea unui joc de mișcare, utilizând
onomatopeele din cântecele învățate, sugestive pentru
anumite elemente de limbaj muzical (durată)
- stabilirea unor mișcări speciale pentru fiecare cântec;
recunoașterea cântecelor după mișcarea caracteristică
- joc pe audiție: mișcarea diferențiată, la alegerea
AVAP 1.1 2.1 Iarna pe uliță Ninge 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificației
- desen / pictură Case sub zăpadă
școlar
DP 1.1 Trăiesc sănătos Sănătatea mea este 1 - discuții despre importanța regulilor de igienă în viața
importantă noastră
diferite contexte
SĂPTĂMÂNA: X – MODUL 2
2 2

CLR 1.1 1.2 Familia, Scrierea imaginativă după 6 - selectarea/formularea unor titluri potrivite textelor
1.3 1.4 leagănul un șir de imagini scurte date
2.1 2.2 copilăriei - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă
2.3 2.4 Recapitulare – Noi și cuibul momente ale acțiunii textului dat
3.1 3.2 părintesc - jocuri de rol
3.3 4.1 Lectură : - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea un
Cum a făcut Moș Crăciun loc, a unui obiect
prima jucărie ? – după L. - citirea enunțurilor și textelor scurte (citire cu voce
Frank Baum tare/în șoaptă/ în gând; citire în lanț, pe roluri, citire
ștafetă )
- citirea selectivă
- formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe
teme familiare
MEM 1.1. Fenomene Scăderea numerelor 4 - identificarea ordinelor și claselor
1.5. naturale și naturale de la 100 la 1000, - generarea de numere mai mici decât 1000, ale căror
1.6. mediul cu împrumutul la ordinul cifre îndeplinesc condiții date (ex.: precizarea cifrei
2.2. înconjurător zecilor și al sutelor unităților / zecilor / sutelor)
3.1. Influența brumei asupra - rezolvarea de adunări și scăderi, oral și în scris, cu și
mediului fără trecere peste ordin, respectând algoritmul și
Aflarea numărului așezarea corectă a unităților, zecilor și sutelor
necunoscut - formularea și rezolvarea unor probleme pornind de la
o tematică dată / de la numere date
- comunicarea prin desen sau verbal a unor efecte pe
care le au fenomene ale naturii asupra mediului
înconjurător
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda
balanței, proba adunării/scăderii sau prin metoda
încercării
MM 1.2 Melodia Sunete înalte. Sunete 2 - audiția – joc pentru diferențierea intuitivă a înălțimii
1.4 joase sunetelor muzicale; asocierea acestora cu mișcări
sugestive ale brațelor
- mișcarea brațelor sus-jos la sunetele de înălțimi
diferite (exemplu - cântecul Coroana de Gr. Teodosiu)
- însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mic
– colectiv
- redarea înălțimii sunetelor cu ajutorul scăriței muzica
- încălzirea vocii prin vocalize
AVAP 1.1 2.1 Iarna pe uliță Omul de zăpadă 2 - selectarea materialelor de lucru, în funcție de
2.6 - realizarea unui desen cu tema Omul de zăpadă- colaj
om vazut de sus;
școlar
- realizare de machete simple – Om de zapada
DP 2.1 Trăiesc sănătos Recapitulare – Am 1 - discuții despre importanța regulilor de igienă în viața
învățat și m-am dezvoltat noastră
diferite contexte
2

SĂPTĂMÂNA XI – MODUL 2

CLR 1.1 1.2 Familia, Evaluare sumativă 6 -completarea unor enunțuri lacunare cu informații dint
1.3 1.4 leagănul Activități de un text dat
2.1 2.2 copilăriei recuperare-ameliorare/ - formulare de enunțuri după ilustrații sau folosind
2.3 2.4 dezvoltare cuvinte date
3.1 3.2 Lectură: Cum a făcut Moș - citirea în ritm propriu a unui text scurt, respectând
3.3 4.1 Crăciun prima jucărie? semnele de punctuație
- transcrierea sau copierea unor
- ex. de scriere cu majusculă/cu alineat, utilizarea
corectă a semnelor de punctuație
citirea în forme variate a textelor scurte (citire cu voce
tare/în șoaptă/ în gând; citire în lanț, pe roluri, citire
ștafetă)
MEM 1.1. Fenomene Probleme care se rezolvă 4 - transformarea unei probleme rezolvate prin
1.5. naturale și prin una sau două operații schimbarea numerelor sau a întrebării, prin înlocuirea
1.6. mediul Recapitulare cuvintelor care sugerează operația, prin adăugarea une
2.2. înconjurător Evaluare întrebări
3.1. Ameliorare/dezvoltare - crearea unor probleme după imagini / desene /
4.2. scheme/ exerciții/ formule
5.2. - formularea și rezolvarea unor probleme pornind de la
o tematică dată /de la numere
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri
- efectuarea de adunări / scăderi cu numere mai mici
decât 1000, fără și cu trecere peste ordin și verificarea
prin operația inversă
- rezolvarea de adunări și scăderi, mental și în scris, cu
fără trecere peste ordin, respectând algoritmul și
MM 1.2 Melodia Mersul melodiei 2 - însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mic
1.4 – colectiv
-acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării
- interpretarea diferitelor melodii redate prin scărița
muzicală
- interpretarea unor cântece după auz
AVAP 1.1 2.1 Iarna pe uliță Obiceiuri de iarnă 2 - exerciții de autoanaliză a propriilor creații
2.2 2.3 Evaluare - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de
2.6 școlar
- participarea la jocuri de identificare a semnificației
punctului în funcție de domeniul în care este utilizat
(pictură, grafică, sculptură etc.)
școlar
DP 2.1 Toți avem Fii vesel! 1 - dialoguri având ca suport imagini care surprind emoți
2 2
emoții de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, de exemplu

stările de tristețe, fericire, relaxare, frică etc. („Ce fac
atunci când sunt...)
- aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se
exprime diferite stări emoționale: desene, cântece,
modelaje din lut și plastilină, roluri în teatru, colaje,
tapiserii din materiale textile
- participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor
roluri, pentru exersarea exprimării emoțiilor în situații
variate
- dezbateri despre legătura dintre emoții și
comportamente
SĂPTĂMÂNA XII – MODUL 2

CLR 1.1 1.2 Vin sărbătorile! Povestirea orală a unui 6 - identificarea personajelor dintr-un text dat
1.3 1.4 fragment de text - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-
2.1 2.2 Propoziția/Enunțul un text dat
2.3 2.4 Intonarea propozițiilor - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din
3.1 3.2 Semnul exclamării textul dat
3.3 4.1 Text suport: Vreau să - citirea enunțurilor și textelor scurte ( citire cu voce
trăiesc printre stele, tare/în șoaptă/în gând; citire în lanț, pe roluri, citire
după Victor Eftimiu ștafetă etc.)
Lectură: - citirea selectivă în funcție de anumite repere
În ajunul Crăciunului – (alineatul, linia de dialog)
Alexandru Vlahuță - formularea unor întrebări și răspunsuri pe baza
textului citit
- redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragmen
dintr-un text citit
- copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în
spațiul paginii
- scrierea corectă a unor propoziții/a unui text scurt pe
foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în
pagina de caiet
MEM Viețuitoare și Adunarea repetată de 4 - adunarea cardinalelor unor mulțimi care au același
1.5. medii de viață termeni egali număr de elemente
4.1. Adaptarea viețuitoarelor la - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea
4.2 mediu unor probleme practice
Înmulțirea numerelor - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume
naturale diferențe de termeni egali
Despre viața plantelor și a -rezolvarea unor probleme practice
animalelor - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100 , prin
Înmulțirea când unul adunări repetate sau utilizând proprietăți ale înmulțirii
dintre factori este 2 - prezentarea unor fotografii/desene ale unor
Despre viața oamenilor plante/animale din mediile de viață explorate
Înmulțirea când unul - descrierea condițiilor pentru supraviețuirea oamenilo
dintre factori este 3 animalelor, plantelor
Nevoile viețuitoarelor - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100 , prin
pentru a supraviețui adunări repetate sau utilizând proprietăți ale înmulțirii
- evidențierea unor proprietăți ale înmulțirii
(comutativitate, asociativitate, element neutru), fără
precizarea terminologiei
MM 1.2 Melodia Legătura dintre text și 2 - însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mic
1.4 3.1 melodie – colectiv
2

- acompanierea melodiilor populare audiate
- audiția – joc pentru sesizarea legăturii dintre melodie
text – mișcări
- sesizarea legăturii dintre text și melodie, a repetării
liniei melodice la strofe/refren
AVAP 1.1 2.1 Inimă verde Piatră 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificației
- desen / pictură –Anotimpuri pe suport de piatră
școlar
DP 2.1 Toți avem Alungă tristețea! 1 - dialoguri având ca suport imagini care surprind emoți
variate
comportamente
- exerciții de identificare a soluțiilor proprii pentru
exprimarea în mod sănătos a emoțiilor
- scrierea unor texte formate din 4-5 propoziții despre
cum s-au simțit în diverse situații
SĂPTĂMÂNA XIII – MODUL 2

CLR 1.1 1.2 Vin sărbătorile! Scrierea cuvintelor cu m 6 - jocuri de rol
1.3 1.4 înainte de p sau b - citirea în ritm propriu a unui text scurt, respectând
2.1 2.2 Intonarea propozițiilor semnele de punctuație
2.3 2.4 Formularea răspunsurilor - confecționarea unor felicitări cu diverse ocazii
3.1 3.2 la întrebări (Crăciun, Paște, 8 Martie) și scrierea mesajelor
3.3 4.1 Lectură : corespunzătoare
Mica vrăjitoare - formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări
MEM 1.2. Viețuitoare și Înmulțirea când unul 4 - scrierea rezultatelor obținute prin comparare,
1.5. medii de viață dintre factori este 4 utilizând semnele <, >, =
1.6. Balta, mediu natural de - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea
4.2. viață unor probleme practice
Înmulțirea când unul - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100 , prin
dintre factori este 5 adunări repetate sau utilizând proprietăți ale înmulțirii
Acvariul, mediu artificial - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume
de viață diferențe de termeni egali
2 2

- descrierea condițiilor pentru supraviețuirea oamenilo
animalelor, plantelor
MM 1.2 Melodia Genuri muzicale: Folclorul 2 - însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mic
1.5 copiilor – colectiv
- enumerarea unor numărători/cântece din folclorul
copiilor cunoscute
- interpretarea unor colinde cunoscute
AVAP 1.1 2.1 Inimă verde Lemn 2 - selectarea materialelor de lucru, în funcție de
2.6 - uscare și presare de plante în vederea folosirii lor în
școlar
- realizare de machete simple – Căsuță pentru păsărele
DP 2.2 Toți avem Învinge-ți frica! 1 - dialoguri având ca suport imagini care surprind emoți
variate
comportamente
SĂPTĂMÂNA XIV – MODUL 2

CLR 1.1 1.2 Vin sărbătorile ! Scrierea funcțională. 6 - jocuri de rol
1.3 1.4 Felicitarea - citirea în ritm propriu a unui text scurt, respectând
2.1 2.2 Cuvinte cu înțeles semnele de punctuație
2.3 2.4 asemănător - confecționarea unor felicitări cu diverse ocazii
3.1 3.2 Text suport: Colindătorii (Crăciun, Paște, 8 Martie) și scrierea mesajelor
3.3 4.1 (fragment), de George corespunzătoare
Coșbuc - formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări
Lectură :
Mica vrăjitoare
MEM 1.5. Viețuitoare și Înmulțirea când unul 4 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea
2
1.6. medii de viață dintre factori este 6 unor probleme practice

4.2. Pădurea, mediu natural de - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume
viață diferențe de termeni egali
Înmulțirea când unul - crearea unor probleme după imagini / desene /
dintre factori este 7, 8, 9 scheme / exerciții / formule
sau 10 - formularea și rezolvarea unor probleme pornind de la
o tematică dată /de la numere date /de la verbe /
expresii care sugerează operații
MM 1.2 Melodia Colinde 2 - însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mic
1.4 3.1 – colectiv
copiilor cunoscute
AVAP 1.1 2.1 Inimă verde Plastic 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificației
2.6 (pictură, grafică, sculptură )
școlar
DP 2.2 Toți avem Fii calm! 1 - dialoguri având ca suport imagini care surprind emoți
variate
comportamente
SĂPTĂMÂNA XV – MODUL 2
CLR 1.1 1.2 Vin sărbătorile ! Recapitulare – 6 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la
1.3 1.4 La colindat textul dat
2.1 2.2 Evaluare sumativă - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din
2.3 2.4 Lectură: textul dat
3.1 3.2 Mica vrăjitoare - citirea în ritm propriu a unui text scurt, respectând
3.3 4.1 Activități de semnele de punctuație
recuperare-ameliorare și - transcrieri selective dintr-un scurt text
dezvoltare - confecționarea unor felicitări cu diverse ocazii
(Crăciun, Paște, 8 Martie) și scrierea mesajelor
Lectură : corespunzătoare
Recapitulare - alcătuirea unor propoziții prin care se formulează o
solicitare, o întrebare, o mulțumire, o rugăminte, un
2 2
îndemn, un salut
- aranjarea unei suite de propoziții după ordinea logică
de desfășurare a evenimentelor din mesajul audiat
- plasarea semnelor de punctuație într-un text
MEM 1.5. Viețuitoare și Parcul, mediu artificial de 4 - formularea și rezolvarea unor probleme pornind de la
1.6. medii de viață viață o tematică dată /de la numere date /de la verbe /
4.2. Înmulțirea când unul expresii care sugerează operații
dintre factori este o sau 1. - investigarea unui mediu de viață natural sau artificial
Proprietățile înmulțirii (balta / acvariul, pădurea / parcul etc.) pentru a
identifica plantele și animalele care îl populează,
condițiile de viață și adaptările la mediu
MM 1.2 Melodia Colinde 2 - însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mic
1.4 3.1 – colectiv
copiilor cunoscute
DP 2.2 Toți avem Recapitulare – Am învățat 1 - dialoguri având ca suport imagini care surprind emoți
emoții și m-am dezvoltat de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, de exemplu
variate
comportamente
AVAP 1.1 2.1 Inimă verde Plastic 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificației
2.6 (pictură, grafică, sculptură )
școlar
SĂPTĂMÂNA XVI – MODUL 3

CLR 1.1 2.2 Farmecul iernii Povestirea orală a unui 6 - formularea unor întrebări și răspunsuri orale la
2.3 2.4 text întrebări pe baza textului dat
3.1 3.2 Povestirea unor întâmplări - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui
4.1 observate fragment citit
Reguli ale discursului oral - povestirea unor evenimente semnificative din viața
Pronunția clară și corectă proprie sau din activitatea școlară
Virgula - citirea enunțurilor și textelor scurte (citire cu voce
3
Text suport: Iarna,după tare/în șoaptă/în gând; citire în lanț, pe roluri, citire
Mihail Sadoveanu ștafetă )
Lectură: - citirea selectivă
Să ne amintim - formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu
un scurt text citit
MEM 1.5. Viețuitoare și Ordinea efectuării 4 - rezolvarea de exerciții cu ordinea efectuării operațiilo
1.6. medii de viață operațiilor - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operați
Probleme care se rezolvă de același ordin / de ordine diferite
prin una, două sau mai - compararea rezultatelor obținute la exerciții cu
multe operații operații de același ordin sau de ordine diferite
scheme / exerciții
- transformarea unei probleme rezolvate prin
schimbarea numerelor sau a întrebării, prin înlocuirea
cuvintelor care sugerează operația, prin adăugarea une
întrebări etc.
MM 1.2 Interpretarea Nuanțe – tare/ încet/ 2 -audiția – joc pentru diferențierea intuitivă a duratelor,
1.4. 3.1 mediu a intensităților și a înălțimii sunetelor muzicale;
asocierea acestora cu mișcări sugestive ale brațelor
– colectiv
- identificarea intensității diferite a sunetului într-un
cântec audiat
- interpretarea unor cântece folosind intensități diferite
după auz
AVAP 1.1 2.1 Despre muzică Muzica, pasiunea mea 2 -exerciții de identificare a materialelor și instrumentelo
2.2 2.3 de lucru;
- exerciții de utilizare a unor materiale și instrumente d
lucru;
școlar;
- confecționarea unor obiecte reprezentând instrumen
muzicale
DP 2.2 Comunicăm Privește-mă și mă vei 1 - vizionarea unor secvențe de film pentru identificarea
eficient înțelege ! expresiilor corporale, faciale, verbale simple, care indic
ascultarea activă
- utilizarea în comunicarea cu ceilalți (familie, colegi,
prieteni, cadre didactice) a unor modalități simple de
ascultare activă: contact vizual, postură adecvată,
intonație etc.
- completarea cu elemente grafice specifice ascultării
active a unor personaje umane care exprimă interes în
comunicare
- realizarea unor desene cu persoanele care ascultă
activ/nu ascultă activ
- fișe de lucru cu situații de comunicare/ascultare activă
din viața cotidiană (acasă, pe stradă, în parc, la școală,
magazin, la film )
SĂPTĂMÂNA: XVII – MODUL 3

3 3

3
CLR 1.1, Farmecul iernii Textul nonliterar 6 - citirea enunțurilor și textelor scurte (citire cu voce
2.2 Descrierea unui fenomen tare/în șoaptă/în gând; citire în lanț, pe roluri, citire
2.3, 2.4 Cuvântul. Silaba ștafetă )
3.1, - citirea selectivă
Scrierea corectă a - compunerea unor texte scurte (3-7 enunțuri), cu
cuvintelor sa/s-a ajutorul unei ilustrații
Lectură: Primăvara – de
Irina Glință
MEM 1.5 Viețuitpare și Probleme care se rezolvă 4 - transformarea unei probleme rezolvate prin
1.6 medii de viață prin una, două sau mai schimbarea numerelor sau a întrebării, prin înlocuirea
multe operații cuvintelor care sugerează operația, prin adăugarea une
Recapitulare întrebări etc.
Evaluare - crearea unor probleme după imagini / desene /
Ameliorare/dezvoltare scheme / exerciții / formule
- aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea
unor probleme practice
- evidențierea unor proprietăți ale înmulțirii
(comutativitate, asociativitate, element neutru), fără
precizarea terminologiei;
MM 1.2 Interpretarea Cântec vesel 2 -audiția – joc pentru diferențierea intuitivă a duratelor,
1.4. 3.1 Cântec trist a intensităților și a înălțimii sunetelor muzicale;
asocierea acestora cu mișcări sugestive ale brațelor
– colectiv
- identificarea intensității diferite a sunetului într-un
cântec audiat
- interpretarea unor cântece folosind intensități diferite
după auz
AVAP 1.1 2.1 Despre muzică Instrumente muzicale de 2 - formularea de enunțuri despre posibile trăiri
2.2 2.3 jucărie exprimate de autori în picturi/desene/fotografii
2.6 Evaluare artistice/sculptură etc.
colorate diferit
școlar
DP 2.2 Comunicăm Mesajul corpului 1 - utilizarea în comunicarea cu ceilalți (familie, colegi,
eficient prieteni, cadre didactice) a unor modalități simple de
ascultare activă: contact vizual, postură adecvată,
intonație etc.
- observarea, în jocuri de rol create de colegi, a
elementelor specifice ascultării active
SĂPTĂMÂNA XVIII – MODUL 3

3 3
CLR 1.3 Farmecul iernii Scrierea imaginativă după 6 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date
3.1 o ilustrație - despărțirea cuvintelor în silabe
4.1 Text suport: - ex. de schimbare a sensului unui cuvânt prin
4.2 Fiecare fulg de nea e unic, schimbarea unei silabe/unui sunet
după Justin Pollard - identificarea unor cuvinte date după criterii precum:
număr de sunete, sunet inițial, sunet final etc.
Lectură: - citirea în ritm propriu a unui text scurt, respectând
Păcală și vaca – după Iosif semnele de punctuație
Nădejde - transcrieri selective de cuvinte și fraze dintr-un text
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunțuri) cu
ajutorul unei imagini
- identificarea personajelor dintr-un text dat
- precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-u
text dat
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date
- identificarea unor cuvinte date după număr de sunete
sunet inițial, sunet final etc.
- formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări
MEM 1.6. Medii de viață Fracții 4 - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma / diferența
2.2. de la noi și din Despre Delta Dunării produsul
3.1. alte zone Împărțirea numerelor - utilizarea fracțiilor jumătate, respectiv sfert, utilizând
4.1. naturale folosind scăderea suport concret sau desene (pizza, tort, măr, pâine, cuti
4.2. repetată de bomboane, caiet etc.)
5.1 Despre Marea Neagră - marcarea jumătății / sfertului de suprafață a unei figu
geometrice cu fracția corespunzătoare: ½,
respectiv ¼
- identificarea fracțiilor echivalente: 1/2=2/4
- recunoașterea în desene / imagini / machete / filme
documentare/ prezentări a unor forme de relief (munț
câmpii) sau medii de viață
- prezentarea unor fotografii /desene ale unor plante /
animale din mediile de viață explorate
- gruparea unei varietăți de plante și animale pe criteriu
apartenenței la un mediu de viață și înregistrarea
rezultatelor într-un organizator grafic
- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete,
desene sau reprezentări simbolice
- asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare
grafică/desen; marcarea jumătății / sfertului cu fracția
corespunzătoare: ½, respectiv ¼
MM 1.2 Interpretarea Procedee armonico- 2 - audiția – joc pentru diferențierea intuitivă a duratelor
1.4. 3.1 polifonice a intensităților și a înălțimii sunetelor; asocierea
Solist-cor acestora cu mișcări sugestive ale brațelor
– colectiv
- interpretarea cu solist și cor a cântecelor cu refren
- interpretarea în lanț a unei melodii
- interpretarea în dialog muzical a unor melodii
AVAP 1.1 2.1 Jurnalul unei Frunze 2 - formularea de enunțuri despre posibile trăiri exprima
2.2 2.3 plante de autori în picturi/desene/fotografii artistice/sculptur
2.6 etc.
3

colorate diferit
DP 2.3 Comunicăm Vocea mea 1 - vizionarea unor secvențe de film pentru
eficient identificarea expresiilor corporale, faciale, verbale
simple, care indică ascultarea activă
- utilizarea în comunicarea cu ceilalți (familie,
colegi, prieteni, cadre didactice) a unor modalități
simple de ascultare activă: contact vizual, postură
adecvată, intonație
SĂPTĂMÂNA XIX – MODUL 3

CLR 1.3 Farmecul iernii 6 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date
3.1 Recapitulare – Crăiasa - despărțirea cuvintelor în silabe
4.1 Zăpezii - ex. de schimbare a sensului unui cuvânt prin
4.2 Evaluare sumativă schimbarea unei silabe/unui sunet
- identificarea unor cuvinte date după criterii precum:
Activități de număr de sunete, sunet inițial, sunet final etc.
recuperare-ameliorare și - citirea în ritm propriu a unui text scurt, respectând
dezvoltare semnele de punctuație
Lectură: - transcrieri selective de cuvinte și fraze dintr-un text
Păcală și vaca – după Iosif - plasarea semnelor de punctuație într-un text
Nădejde - compunerea unor texte scurte (3-7 enunțuri) cu
ajutorul unei imagini
- identificarea personajelor dintr-un text dat
- precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-u
text dat
MEM 1.6. Medii de viață Recapitulare 4 - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma / diferența
2.2. de la noi și din Exerciâii și probleme produsul
3.1. alte zone Evaluare - utilizarea fracțiilor jumătate, respectiv sfert, utilizând
4.1. Ameliorare suport concret sau desene (pizza, tort, măr, pâine, cuti
4.2. de bomboane, caiet etc.)
5.1 - marcarea jumătății / sfertului de suprafață a unei figu
geometrice cu fracția corespunzătoare: ½,
respectiv ¼
- identificarea fracțiilor echivalente: 1/2=2/4
- prezentarea unor fotografii /desene ale unor plante /
animale din mediile de viață explorate
- gruparea unei varietăți de plante și animale pe criteriu
apartenenței la un mediu de viață și înregistrarea
rezultatelor într-un organizator grafic
- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete,
desene sau reprezentări simbolice
- asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare
3 3
grafică/desen; marcarea jumătății / sfertului cu fracția

corespunzătoare: ½, respectiv ¼
MM 1.2 Interpretarea Procedee armonico- 2 - audiția – joc pentru diferențierea intuitivă a duratelor
Solist-cor acestora cu mișcări sugestive ale brațelor
– colectiv
AVAP 1.1 2.1 Jurnalul unei Frunze 2 - formularea de enunțuri despre posibile trăiri exprima
2.2 2.3 plante de autori în picturi/desene/fotografii artistice/sculptur
2.6 etc.
colorate diferit
DP 2.3 Comunicăm Recapitulare – Am învățat 1 - utilizarea în comunicarea cu ceilalți (familie,
eficient și m-am dezvoltat colegi, prieteni, cadre didactice) a unor modalități
simple de ascultare activă: contact vizual, postură
adecvată, intonație
SĂPTĂMÂNA XX – MODUL 3

CLR 1.1 1.2 Învățăm să ne Dialogul în situații 6 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date
1.3 1.4 comportăm concrete - despărțirea cuvintelor în silabe
2.2 2.3 Formulare de întrebări și - ex. de schimbare a sensului unui cuvânt prin
3.1 3.2 răspunsuri schimbarea unei silabe/unui sunet
4.1 Povestirea orală a unui - identificarea unor cuvinte date după criterii precum:
text citit număr de sunete, sunet inițial, sunet final etc.
A cere și a da informații - citirea în ritm propriu a unui text scurt, respectând
Două puncte semnele de punctuație
Text suport: Ce băiat!, - transcrieri selective de cuvinte și fraze dintr-un text
după Octav - plasarea semnelor de punctuație într-un text
Pancu-Iași - compunerea unor texte scurte (3-7 enunțuri) cu
Lectură: ajutorul unei imagini
Cum i-a crescut cămilei - identificarea personajelor dintr-un text dat
ghebul – după R. Kipling - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-u
text dat
MEM 1.5. 1.6. Medii de viață Împărțirea – operație 4 - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma/ diferența/
3.1. de la noi și din inversă înmulțirii produsul/ câtul/ jumătatea/ sfertul/ dublul etc.”
4.2. alte zone Despre deșert - realizarea unor colecții de plante din diferite medii de
3
Proba înmulțirii. Proba viață, la nivelul clasei

împărțirii - asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor și
Despre Grădina Botanică și animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în car
sera ei trăiesc, în scopul recunoașterii adaptărilor la mediu
- efectuarea de împărțiri cu rest 0, în concentrul 0-100
prin scăderi repetate sau recurgând la înmulțire
- utilizarea fracțiilor jumătate, respectiv sfert, utilizând
suport concret sau desene
MM 1.2 Interpretarea Procedee armonico- 2 -- audiția – joc pentru diferențierea intuitivă a duratelo
Cântarea în lanț acestora cu mișcări sugestive ale brațelor
Dialog muzical - mișcarea brațelor sus-jos la sunetele de înălțimi
– colectiv
AVAP 1.1 2.1 Jurnalul unei Flori 2 - formularea de enunțuri despre posibile trăiri exprima
2.2 2.3 plante Fructe de autori în picturi/desene/fotografii artistice/sculptur
2.6 etc.
colorate diferit
DP 2.3 Cum relaționez Gesturi prietenoase 1 - dialoguri având ca suport imagini care surprind emoți
Codul bunelor maniere de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, de exemplu
variate
comportamente
- exerciții de identificare a unor reguli de
comportament în relația cu ceilalți, pe baza discutării
unor situații concrete din experiența elevilor
- exerciții-joc de diferențiere a comportamentelor
facilitatoare/frenatoare care contribuie sau nu la
inițierea și păstrarea unei prietenii: cooperare,
competiție, compromis
3 3
SĂPTĂMÂNA XXI – MODUL 4

CLR 1.1 Învățăm să ne Repovestirea unei 6 - jocuri de rol
1.2 comportăm! întâmplări citite - citirea enunțurilor și textelor scurte (citire cu voce
1.3 Intonarea propozițiilor tare/în șoaptă/în gând; citire în lanț, pe roluri, citire
1.4 Formularea răspunsurilor ștafetă )
2.1 la întrebări - citirea selectivă
2.2 Text suport: - aranjarea propozițiilor după ordinea logică de
2.3 Cel mai bun desfășurare a evenimentelor din mesajul dat
2.4 prieten, după Victor - transcrieri selective de cuvinte și enunțuri dintr-un
Sivetidis scurt text pe teme cunoscute
Lectură : - scrierea corectă a unor propoziții/a unui text scurt pe
Ocaua lui Cuza – legendă foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în
populară pagina de caiet
Scrierea pe liniatură - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă
dictando momente ale acțiunii textului dat
Cuvinte cu înțeles opus - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din
Recapitulare textul citit
- precizarea evenimentelor din textul citit, folosind
expresiile: la început, mai întâi, prima dată, apoi, după
aceea, până la urmă etc.
sunet inițial, sunet final
- jocuri de rol
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, - scrierea
corectă a unor propoziții/fraze/a unui text scurt pe foa
tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina
MEM Medii de viață Recapitulare 4 - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma / diferența
1.5 de la noi și din Evaluare produsul / câtul / jumătatea / sfertul / dublul
1.6. alte zone Ameliorare/dezvoltare - efectuarea de împărțiri cu rest 0, în concentrul 0-100
2.2 prin scăderi repetate sau recurgând la înmulțire
3.1. - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma / diferența
4.2 produsul / câtul / jumătatea / sfertul / dublul
- marcarea jumătății / sfertului de suprafață a unei figu
geometrice cu fracția corespunzătoare: ½, respectiv ¼
- stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei
persoane și a celor din jur
MM 1.2; 1.4; Interpretarea Procedee armonico- 2 - audiția – joc pentru diferențierea intuitivă a duratelor
3.1. polifonice a intensităților și a înălțimii sunetelor; asocierea
Grupe alternative acestora cu mișcări sugestive ale brațelor
- însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici
– colectiv
AVAP 1.2; Animale Familia Miau 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificației
1.3; liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în desene
2.3; - exerciții de obținere a liniilor;
2.4; - desen / pictură –Animale domestice
2.5. - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața
3
DP 3.1 Cum Ne respectăm reciproc 1 - exerciții de identificare a unor reguli de

relaționez ? comportament în relația cu ceilalți, pe baza discutării
3 3
SĂPTĂMÂNA XXII – MODUL 4

CLR 1.1 Învățăm să ne Recapitulare 6 - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă
1.2 comportăm! - Despre prietenie momente ale acțiunii textului dat
1.3 Evaluare sumativă - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din
1.4 Activități de recuperare- textul citit
2.1 ameliorare/dezvoltare - precizarea evenimentelor din textul citit, folosind
2.2 expresiile: la început, mai întâi, prima dată, apoi, după
2.3 aceea, până la urmă etc.
2.4
sunet inițial, sunet final
- jocuri de rol
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, - scrierea
corectă a unor propoziții/fraze/a unui text scurt pe foa
tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina
MEM Menținerea Împărțirea la 2. Împărțirea 4 - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma / diferența
1.5 stării de la 3 produsul / câtul / jumătatea / sfertul / dublul
1.6. sănătate Despre Polul Nord și Polul - efectuarea de împărțiri cu rest 0, în concentrul 0-100
2.2 Sud prin scăderi repetate sau recurgând la înmulțire
3.1. Împărțirea la 4. Împărțirea - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma / diferența
4.2 la 5 produsul / câtul / jumătatea / sfertul / dublul
Despre igiena corporală - marcarea jumătății / sfertului de suprafață a unei figu
geometrice cu fracția corespunzătoare: ½, respectiv ¼
MM 1.2; 1.4; Interpretarea Procedee armonico- 2 - audiția – joc pentru diferențierea intuitivă a duratelor
3.1. polifonice a intensităților și a înălțimii sunetelor; asocierea
Grupe alternative acestora cu mișcări sugestive ale brațelor
- însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici
– colectiv
AVAP 1.2; Animale Familia Miau 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificației
1.3; liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în desene
2.4; - desen / pictură –Animale domestice
2.5. - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața
DP 3.1 Cum Recapitulare – Am învățat 1 - exerciții de identificare a unor reguli de

relaționez ? și m-am dezvoltat comportament în relația cu ceilalți, pe baza discutării
SĂPTĂMÂNA XXIII – MODUL 4

4

4 4
CLR 1.3 1.4 Călător pe A formula o idee 6 - formarea unor cuvinte din silabe date
2.2 2.3 aripile A identifica un obiect/un - despărțirea cuvintelor în silabe
2.4 3.1 imaginației loc/o persoană - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea un
3.2 4.1 Despărțirea în silabe la loc, a unui obiect
capăt de rând - citirea în forme variate a enunțurilor și textelor scurte
Text suport: Aventurile lui (citire cu voce tare/în șoaptă/în gând; citire în lanț, pe
Habarnam, de Nikolai roluri, citire ștafetă )
Nosov - citirea selectivă în funcție de anumite repere
Lectură : - formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu
Vrăjitorul din Oz – F. Baum un scurt text
- transcrieri selective de cuvinte și enunțuri dintr-un
scurt text pe teme cunoscute
MEM 1.2. Menținerea Împărțirea la 6. Împărțirea 4 - scrierea rezultatelor obținute prin comparare, utilizân
1.3. stării de la 7 semnele <, >, =
2.1. sănătate Despre igiena danturii - efectuarea de împărțiri cu rest 0, în concentrul 0-100
3.1. Împărțirea la 8. Împărțirea prin scăderi repetate sau recurgând la înmulțire
3.2. la 9 - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma / diferența
4.1. Despre igiena alimentelor produsul / câtul / jumătatea / sfertul/ dublul
4.2. - realizarea unor jocuri de rol ”La doctor” pentru
recunoașterea unor simptome ale unor boli frecvente
MM 1.2; 1.4; Cântarea vocală Poziția, emisia, tonul, 2 - însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mic
3.1. semnalul de început, – colectiv
dicția, sincronizarea - enumerarea regulilor privind cântarea corectă
- identificarea poziției corecte de cânt
- însușirea modului de respirație corect
AVAP 1.2; Animale Fluturi 2 - selectarea materialelor de lucru, în funcție de
1.3; Evaluare scopul propus;
2.3; - realizarea unui desen cu tema Fluturi- tehinca origam
2.4; - uscare și presare de plante în vederea folosirii lor în
2.5. confecționarea de colaje, tablouri, felicitări
școlar
DP 3.1 Timpul în viața Timpul poate fi prietenul 1 - crearea unui orar zilnic personalizat
noastră meu - enumerarea activităților într-o listă „Ce fac azi?”
Programul meu zilnic - analiza gradului de îndeplinire a programului zilnic
- investigarea programelor zilnice ale membrilor familie
SĂPTĂMÂNA XXIV – MODUL 4

CLR 1.4 2.1 Călător pe Acordul în număr și gen 6 - jocuri de rol
2.2 2.3 aripile Scrierea corectă a - realizarea acordului dintre subiect și predicat, dintre
2.4 3.1 imaginației! cuvintelor dintr-o/dintr-un substantiv și adjectiv (fără menționarea terminologiei)
3.2 4.1 Lectură: - formularea unei opinii referitoare la un personaj/o
Vulpea și calul – după întâmplare/un mod de comportament
Frații Grimm
MEM 1.1. 1.2. Menținerea Cazuri speciale de 4 - scrierea rezultatelor obținute prin comparare,
1.3. stării de împărțire utilizând semnele <, >, =
2.1. sănătate Despre igiena - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de
3.1. îmbrăcămintei elemente dintr-o mulțime dată
3.2. Aflarea numărului - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume
4.1. necunoscut diferențe de termeni egali
4
4.2. - efectuarea de împărțiri cu rest 0, în concentrul 0-100

prin scăderi repetate sau recurgând la înmulțire
- aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda
balanței, proba adunării/scăderii sau prin încercării
MM 1.2; 1.4; Cântarea vocală Cântarea vocală în colectiv 2 - însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mic
3.1. – colectiv
- respectarea regulilor de cântare corectă individuală
AVAP 1.2; Lumea de sub Pești 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificației

1.3; ape liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în desene
2.4; - desen / pictură – Peștii
2.5. - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de
școlar
DP 3.1 Timpul în viața Timp pentru învățare, 1 - crearea unui orar zilnic personalizat
noastră timp pentru relaxare - enumerarea activităților într-o listă „Ce fac azi?”
- analiza gradului de îndeplinire a programului zilnic
SĂPTĂMÂNA XXV – MODUL 4

CLR 1.2 1.3 Călător pe Cuvinte cu acceași formă și 6 - completarea unor enunțuri lacunare cu informații
1.4 2.2 aripile înțeles diferit dintr-un text dat
2.3 2.4 imaginației - despărțirea cuvintelor în silabe
3.1 3.2 Scrierea imaginativă pe - crearea unor scurte povestiri orale după o imagine/o
4.1 baza unei benzi desenate suită de imagini și după un șir de întrebări
Text suport: Vrăjitorul din - jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice,
Oz, după Lyman întâmplări petrecute în vis, călătorii în lumi imaginare
Frank Baum - formularea unei opinii referitoare la un personaj/o
întâmplare/un mod de comportament etc.
- crearea propriilor, povești, poezii, jocuri, cântece și
prezentarea acestora
- transcrieri selective
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunțuri), cu
ajutorul unor imagini sau întrebări
MEM 1.1. 1.2. Menținerea Ordinea efectuării 4 - rezolvarea de exerciții cu ordinea efectuării operațiilo
1.3. stării de operațiilor - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operați
2.1. sănătate Despre igiena de același ordin/ de ordine diferite
3.1. încălțămintei - realizarea unor modalități diferite de grupare a
3.2. termenilor / factorilor, folosind semne grafice cu
4.1. semnificația parantezei
4.2. - compararea rezultatelor obținute la exerciții cu
4 4

MM 1.2; 1.4; Cântarea vocală Cântarea vocală în grupuri 2 - însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mic
3.1. mici – colectiv
- enumerarea regulilor privind cântarea corectă
AVAP 1.2; Lumea de sub Țestoase de apă 2 - selectarea materialelor de lucru, în funcție de
2.4; ape scopul propus;
- realizarea unui desen cu tema Broasca țestoasă;
școlar
DP 3.1 Timpul în viața Să fim organizați 1 - crearea unui orar zilnic personalizat
noastră - enumerarea activităților într-o listă „Ce fac azi?”
- completarea unor texte lacunare „Eu învăț mai bine…
“, “Cel mai ușor învăț cu..”, ”Îmi place să învăț despre …
Pentru a memora mai ușor am nevoie de …”, “ Pentru a
învăța, prefer să folosesc următoarele obiecte…”
SĂPTĂMÂNA XXVI – MODUL 4

CLR 1.2 1.3 Călător pe Recapitulare 6 - completarea unor enunțuri lacunare cu informații
1.4 2.2 aripile – Hoinărind prin Țara dintr-un text dat
2.3 2.4 imaginației Minunilor - despărțirea cuvintelor în silabe
3.1 3.2 Evaluare sumativă - crearea unor scurte povestiri orale după o imagine/o
4.1 Activități de recuperare- suită de imagini și după un șir de întrebări
ameliorare/ dezvoltare - jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice,
întâmplări petrecute în vis, călătorii în lumi imaginare
- formularea unei opinii referitoare la un personaj/o
întâmplare/un mod de comportament etc.
- crearea propriilor, povești, poezii, jocuri, cântece și
prezentarea acestora
- transcrieri selective
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunțuri), cu
ajutorul unor imagini sau întrebări
MEM 1.1. 1.2. Menținerea Probleme care se rezolvă 4 - rezolvarea de exerciții cu ordinea efectuării operațiilo
1.3. stării de prin mai mult de două - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operați
2.1. sănătate operații de același ordin/ de ordine diferite
3.1. Recapitulare - realizarea unor modalități diferite de grupare a
3.2. Evaluare termenilor / factorilor, folosind semne grafice cu
4.1. Ameliorare/dezvoltare semnificația parantezei
4.2. - compararea rezultatelor obținute la exerciții cu
MM 1.2; 1.4; Cântarea vocală Cântarea vocală în grupuri 2 - însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mic
3.1. mici – colectiv
- enumerarea regulilor privind cântarea corectă
4

AVAP 1.2; Lumea de sub Țestoase de apă 2 - selectarea materialelor de lucru, în funcție de
2.4; ape scopul propus;
- realizarea unui desen cu tema Broasca țestoasă;
școlar
DP 3.1 Timpul în viața Recapitulare – Am învățat 1 - crearea unui orar zilnic personalizat
noastră și m-am dezvoltat - enumerarea activităților într-o listă „Ce fac azi?”
SĂPTĂMÂNA: XXVII – MODUL 4

CLR 1.3 2.3 Bun venit, Sunetele limbii 6 - analiza și sinteza fonetică a cuvintelor
2.4 3.1 primăvară ! române. Vocale și - identificarea vocalelor și consoanelor în silabe și
3.2 4.1 consoane cuvinte
4.2 Text suport: - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea une
Cuibul de păsărele, silabe/unui sunet
după Cezar Petrescu
Scrierea cuvintelor care - identificarea unor cuvinte date după număr de sunete
conțin grupurile de sunete sunet inițial, sunet final etc.
oa, ea, ia, ie, ua, uă - stabilirea poziției și a ordinii cuvintelor din propoziții
Scrierea corectă a de 4-6 cuvinte
cuvintelor - citirea în forme variate a enunțurilor și textelor scurte
sau/s-au (citire cu voce tare/în șoaptă/în gând; citire în lanț, pe
Lectură: roluri, citire ștafetă)
Câinele, cel mai bun - citirea selectivă
prieten al omului – text - formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu
nonliterar un scurt text citit
- repovestirea unui text citit, cu accent pe anumite
evenimente și informații
Lectură: - scrierea corectă a unor propoziții / a unui text scurt p
Recapitulare foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în
pagina
MEM 2.1. Starea de Figuri plane. Pătrate și 4 - identificarea interiorului și exteriorului unei figuri
2.2. sănătate dreptunghiuri - jocuri de construcții cu obiecte cu formă geometrică,
3.1 Despre igiena locuinței din diferite materiale
4.2 Triunghiul - identificarea și denumirea formelor plane: pătrat,
Despre dieta alimentară triunghi, dreptunghi, cerc
sănătoasă - recunoașterea și descrierea formei obiectelor/ fețelor
Cerc. Semicerc unor corpuri din mediul apropiat
Despre exercițiile fizice - identificarea numărului de forme geometrice plane
Interiorul și exteriorul unei dintr-un desen dat / dintr-o figură geometrică
figuri geometrice „fragmentată”
Despre efectele dietei - gruparea unor forme/corpuri geometrice după criteri
greșite date
Axa de simetrie - realizarea unor desene/ colaje cu ajutorul formelor
geometrice învățate
- realizarea unor modele repetitive (prin desen sau cu
obiecte), respectând o anumită regulă
4 4
MM 1.4;2.2; Cântarea Cântarea vocală 2 - însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mic
3.1; 3.3 vocală individuală – colectiv
Percuția corporală diversă - enumerarea regulilor privind cântarea corectă
AVAP 1.1 1.3 Lumea de sub Caracatițe 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificației
2.2 2.3 ape Evaluare punctului în funcție de domeniul în care este utilizat
2.4 2.6. (pictură, grafică, sculptură etc.)
școlar
DP 3.1 Eu pot să învăț Când și cum învăț? 1 - exerciții de identificare a unor reguli de
ușor comportament în relația cu ceilalți, pe baza discutării
SĂPTĂMÂNA XXVIII – MODUL 5

CLR 1.1 1.3 Bun venit,  Scrierea imaginativă a 6 - analiza și sinteza fonetică a cuvintelor
1.4 2.2 primăvară ! unui text pe baza unui - identificarea vocalelor și consoanelor în silabe și
2.3 3.1 șir de întrebări cuvinte
3.2 3.3 Recapitulare – - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea une
4.1 File din cartea naturii silabe/unui sunet
Evaluare sumativă
Activități de - identificarea unor cuvinte date după număr de sunete
recuperare-ameliorare/ sunet inițial, sunet final etc.
dezvoltare - stabilirea poziției și a ordinii cuvintelor din propoziții
Lectură: de 4-6 cuvinte
 Interviu cu doamna -- schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea un
învățătoare silabe/unui sunet
Text suport: - identificarea unor cuvinte date după număr de sunete
Buburuza, sunet inițial, sunet final etc.
după Eugen Jianu - stabilirea poziției și a ordinii cuvintelor din propoziții
de 4-6 cuvinte
- citirea enunțurilor și textelor scurte (citire cu voce
tare/în șoaptă/în gând; citire în lanț, pe roluri, citire
ștafetă )
- citirea selectivă
- discutarea textelor scurte
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu
un scurt text citit
MEM 2.1 Starea de Despre bolile copilărieie 4 - realizarea unor desene, respectând condiții date
2.2 sănătate Corpuri geometrice - identificarea interiorului și exteriorului unei figuri
4.1. Despre joc și „boala - identificarea apartenenței unui punct interiorului une
4.2. mâinilor murdare“ figuri geometrice
6.1. Desfășurarea unui corp - identificarea numărului de forme geometrice plane
6.2. geometric dintr-un desen dat / dintr-o figură geometrică
Recapitulare „fragmentată”
4
Evaluare - realizarea planului individual de menținere a stării de

Ameliorare/dezvoltare sănătate prin indicarea unei diete, a programului de
exerciții fizice etc.
- alcătuirea unor postere care cuprind planul individual
de menținere a stării de sănătate
- sesizarea intuitivă a simetriei la figurile geometrice
plane, la obiecte și ființe din mediul apropiat
MM 1.4;2.2; Cântarea Cântarea cu 2 - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării
3.1; 3.3 instrumentală acompaniament muzicale sau cu percuție corporală diversă, care să
Dirijatul intuitiv marcheze fie ritmul, fie timpii egali
- însoțirea cântecelor de percuție corporală diversă
(bătăi din palme, lovit pulpele cu palmele, bătaie cu
piciorul în podea )
AVAP 1.1 1.3 Cufărul cu La castel 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificației
2.2 2.3 povești Cai și unicorni liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în desene
2.4 2.6. Prâslea cel voinic - exerciții de obținere a liniilor;
- desen / pictură Castelul din povești
școlar
DP 3.1 Eu pot să învăț Am nevoie de ajutor 1 - crearea unor știri despre cum învață elevii de
ușor Recapitulare – Am învățat clasa a II-a, elevii mai mari, adulții
și m-am dezvoltat - prezentarea unor scurte proiecte despre condițiile de
învățare de acasă și de la școală
- realizarea unor scurte interviuri adresate colegilor de
clasă sau părinților: „Dacă ai fi director, ce ai păstra și c
ai schimba la școală, pentru ca elevii să învețe mai bine
mai ușor și cu plăcere?”
- „Cum învățau bunicii noștri?” - invitarea la clasă a uno
bunici care să relateze experiențele personale din
copilărie despre învățare: școala, clasa, condițiile de
acasă, cadrele didactice, rechizitele etc.)
- interviuri aplicate membrilor familiei despre
importanța învățării
SĂPTĂMÂNA: XXIX – MODUL 5

CLR 1.3 1.4 Copilăria, cea Scrierea funcțională. 6 - citirea unor mesaje din mediul cunoscut: reclame,
2.1 2.3 mai frumoasă Biletul. Tipuri de bilete afișe, anunțuri,
3.1 3.2 vârstă Scrierea cuvintelor care - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu respectarea
4.1 conțin litera „x” semnelor de punctuație
Text suport: - identificarea și analizarea ilustrațiilor care însoțesc
Cheile, textul citit
după Tudor Arghezi - realizarea unor planșe/postere/ afișe pe teme
Lectură: familiare, după modele date
”Hărnicia” lui Gigel – benzi - confecționarea unor fișe, etichete, afișe, materiale
desenate necesare în activitatea zilnică
Textul informativ
Scrierea funcțională.
Afișul
MEM 4.1. Noi și lumea din Măsurarea lungimii. 4 - clasificarea materialelor investigate în conductori,
4.2. jurul nostru Despre gripă izolatori, cu proprietăți magnetice
6.1. Măsurarea capacității - recunoașterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, 50 le
4 4
6.2. vaselor. Despre metode de 100 lei, 200 lei, 500 lei
6.3. prevenție și tratare a unor - schimbarea unui grup de monede / bancnote cu o
6.4. boli bancnotă / un alt grup de bancnote sau monede având
Măsurarea masei aceeași valoare
corpurilor. Despre - adunarea și scăderea în limitele
vaccinare 0-1000, folosind bancnotele și monedele învățate
Măsurarea timpului. - implicarea copiilor în experiențe în care să decidă
Ceasul. Despre forțe singuri dacă pot / nu pot cumpăra un obiect cu suma d
exercitate de magneți bani de care dispun
Măsurarea timpului. - rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete,
Calendarul desene sau reprezentări simbolice
- marcarea pe cadrane de ceas desenate a jumătății și
sfertului de oră
MM 1.4;2.1; Mișcarea pe Mișcări sugerate de 2 - joc pe audiție: mișcarea diferențiată, la alegerea
3.1;3.2; muzică text/de ritm. Dansul copiilor, funcție de nunanță sau tempo
- desfășurarea unui dans popular liber pe cântecul

„Hora” (din folclorul copiilor ● dans popular pe un
cântec de joc din zonă
- dans liber, cu obiect portabil
- joc pe audiție: sincronizarea mișcărilor în perechi, pe
muzică audiată
- manifestarea liberă a mișcărilor sugerate de text/ritm
- redarea pașilor unui dans popular simplu (hora)
AVAP 1.1;1.2; Cufărul cu Personajul ECO 2 - exerciții de autoanaliză a propriilor creații
1.3;2.1; povești - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de
2.2;2.3; școlar
2.4;2.5; - confecționarea personajului preferat din povesti din
2.6. material reciclabile Personajul preferat
DP 3.3 Explorez Ce mi-ar plăcea să devin? 1 - jocuri de prezentare a profesiilor prin costumații din
meseriile Meseriile se prezintă… materiale reciclabile - “Parada meseriilor”
- crearea unui pliant (cu imagini decupate, desene,
mesaje cheie) în care să prezinte meseriile din zona în
care locuiesc și produsele diferitelor meserii
- realizarea de sondaje de opinie cu privire la specificul
utilitatea unor meserii
SĂPTĂMÂNA XXX – MODUL 5

CLR 3.1 3.2 Copilăria, cea Recapitulare – Către 6 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, respectând
4.2 mai frumoasă vacanță semnele de punctuație
vârstă Evaluare sumativă - scrierea corectă a unor propoziții/ a unui text scurt pe
Activități de recuperare- foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în
ameliorare/dezvoltare pagina de caiet
Lectură : - scrierea unor bilete de mulțumire, de informare, de
Recapitulare solicitare
- selectarea/formularea unor titluri potrivite textelor
scurte date
- povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui
fragment dat
- relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din
textul dat
- completarea unor enunțuri lacunare cu informații
4
dintr-un text citit

- identificarea vocalelor și consoanelor în silabe și
cuvinte
- despărțirea cuvintelor în silabe
- schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea une
silabe/unui sunet
- crearea unor scurte povestiri orale după o imagine/o
suită de imagini și după un șir de întrebări
MEM 4.1. Se apropie Banii. Schimburi 4 - verbalizarea modului de rezolvare a unor exerciții și
4.2. vacanța mare echivalente valoric în probleme
6.1. concentrul 0-1000 -ex. de calcul scris și oral
6.2. Despre corpuri și -rezolvare de probleme
6.4. materiale care conduc
electricitatea
Organizarea și
reprezentarea datelor din
mediul cunoscut. Despre
unde și vibrații
Recapitulare – Evaluare
Ameliorare/dezvoltare
MM 1.4;2.1; Mișcarea pe Pasul cadențat. Marșul 2 - stabilirea unor mișcări speciale pentru fiecare cântec;
3.1;3.2; muzică recunoașterea cântecelor după mișcarea caracteristică
-marșul – pas egal pe muzică
- marcarea structurii ritmice prin pași cadențați/ de ma
AVAP 1.1;1.2; Cufărul cu Recapitulare 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificației

1.3;2.1; povești Evaluare punctului în funcție de domeniul în care este utilizat
2.2;2.3; (pictură, grafică, sculptură etc.)
2.4;2.5; - identificarea efectului spațial al punctului, în funcție d
2.6. mărimea, distanța sau luminozitatea acestuia
școlar
DP 3.3 Explorez Omul potrivit la locul 1 - jocuri de prezentare a profesiilor prin costumații din
meseriile potrivit materiale reciclabile - “Parada meseriilor”
Recapitulare – Am învățat - crearea unui pliant (cu imagini decupate, desene,
și m-am dezvoltat mesaje cheie) în care să prezinte meseriile din zona în
care locuiesc și produsele diferitelor meserii
- realizarea de sondaje de opinie cu privire la specificul
utilitatea unor meserii
SĂPTĂMÂNA XXXI – MODUL 5
CLR 1.1 1.2 Se apropie Recapitulare finală 6 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui
1.3 1.4 vacanța! fragment dat
2.1 2.2 - identificarea personajelor dintr-un text dat
2.3 3.1 - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-u
3.2 4.1 text citit
4.2 - identificarea enunțurilor adevărate/ false referitoare
textul citit
dintr-un text citit
- analiza și sinteza fonetică a cuvintelor
cuvinte
- formarea unor cuvinte din silabe date
4 4

- stabilirea poziției și a ordinii cuvintelor din propoziții d
4-6 cuvinte
MEM 4.1. Se apropie Figuri plane. Corpuri 4 - identificarea interiorului și exteriorului unei figuri
4.2. vacanța mare geometrice - identificarea apartenenței unui punct interiorului une
6.1. Unități de măsură figuri geometrice
6.2. Evaluare finală - recunoașterea unor corpuri geometrice în mediul
6.4 apropiat (cub, cuboid, sferă, cilindru, con)
- identificarea numărului de forme geometrice plane
dintr-un desen dat/ dintr-o figură geometrică
„fragmentată
- ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării
succesive (două câte două) a lungimii / capacității /
masei lor
MM 1.4;2.1; Vine vacanța Recapitulare 2 - gruparea unor mișcări sau sunete astfel încât să
3.1;3.2; genereze un dans liber pe linii melodice proprii, simple
-interpretarea unor cântece însoțindu-le de mișcări
simple de dirijat
- acompanierea unor melodii
- interpretarea unor melodii respectând indicațiile de
tărie
AVAP 1.1;1.2; Recapitulare Expoziție 2 - exerciții de autoanaliză a propriilor creații
1.3;2.1; finală - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de
2.2;2.3; școlar
2.4;2.5;
2.6.
DP 3.3 Recapitulare Am învățat și m-am - analizarea unor personaje din povești/ povestiri sau d
finală dezvoltat viața reală, în scopul identificării unor asemănări și
deosebiri între sine și acestea
- rezolvarea unor fișe de lucru pentru identificarea
asemănărilor și deosebirilor dintre sine și ceilalți
diferite contexte
- dialoguri având ca suport imagini care surprind emoți
de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, de exemplu
- elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă
despre prietenie
SĂPTĂMÂNA XXXII – MODUL 5
CLR 1.1 1.2 Se apropie Recapitulare finală 6 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui
1.3 1.4 vacanța! fragment dat
3.2 4.1 text citit
textul citit
dintr-un text citit
5

cuvinte
4-6 cuvinte
MEM 4.1. Se apropie Adunarea și scăderea nr. 4 - identificarea interiorului și exteriorului unei figuri
4.2. vacanța mare nat 0-1000 - identificarea apartenenței unui punct interiorului une
6.1. Înmulțirea nr. nat. 0-1000 figuri geometrice
6.2. Împărțirea nr. nat. 0-1000 - recunoașterea unor corpuri geometrice în mediul
„fragmentată
masei lor
MM 1.4;2.1; Vine vacanța Recapitulare 2 - gruparea unor mișcări sau sunete astfel încât să
3.1;3.2; genereze un dans liber pe linii melodice proprii, simple
simple de dirijat
tărie
2.2;2.3; școlar
2.4;2.5;
2.6.
diferite contexte
despre prietenie
SĂPTĂMÂNA XXXIII-XXXIV – MODUL 5
CLR 1.1 1.2 Recapitulare Recapitulare finală 6 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui
1.3 1.4 finală fragment dat
3.2 4.1 text citit
5 5

textul citit
dintr-un text citit
cuvinte
4-6 cuvinte
MEM 4.1. Recapitulare Adunarea și scăderea nr. 4 - identificarea interiorului și exteriorului unei figuri
4.2. finală nat 0-1000 - identificarea apartenenței unui punct interiorului une
6.1. Înmulțirea nr. nat. 0-1000 figuri geometrice
6.2. Împărțirea nr. nat. 0-1000 - recunoașterea unor corpuri geometrice în mediul
„fragmentată
masei lor
MM 1.4;2.1; Recapitulare Recapitulare 2 - gruparea unor mișcări sau sunete astfel încât să
3.1;3.2; finală genereze un dans liber pe linii melodice proprii, simple
simple de dirijat
tărie
2.2;2.3; școlar
2.4;2.5;
2.6.
diferite contexte
despre prietenie
5
LIMBA ENGLEZĂ – Planificare pe unități de conținut
Nr. Teme Vocabular Conținuturi Compe- Activități de învățare

crt. tențe
1. Hello! Boy, girl, man, Hello! 1.1 - oferirea răspunsului la salut: „Bună ziua !”,
woman, morning, Good morning! 2.1 „Bună !”
noon, evening, Good afternoon! 2.3 -intonarea unui cântec;
night Good evening! 4.1 - redactarea unor mesaje simple ;
Good night!
Goodbye!
2. The English Apple, ball, cat, Spell the words. 1.1 - repetarea după profesor a unui cuvânt,
Alphabet doll, elephant, Spell your name! 2.1 mesaj simplu individual/ în cor până la
flower, girl, hat, 2.2 reușirea pronunției, intonației corecte;
ice cream, 2.3 - pronunțarea cuvintelor pe litere
jellyfish, kite, lion, 4.1
monkey, nut,
orange, parrot,
queen, rabbit,
snake, train,
umbrella, vase,
window,
xylophone, yo-yo,
zebra
3. Numbers One, two, three, How many... are there? 3.1 - repetarea după profesor a unui cuvânt,
and Colours four, five, six, There are... mesaj simplu individual/ în cor până la
seven, eight, nine, What colour is the...? reușirea pronunției, intonației corecte;
ten, eleven, -formularea unor întrebări simple și
twelve, thirteen, răspunsuri la aceste întrebări-formularea
fourteen, fifteen, unor mesaje simple
sixteen,
seventeen,
eighteen,
nineteen, twenty,
thirty, forty, fifty,
sixty, seventy,
eighty, ninety,
one hundred
4. I Love My Family, father, I am. 1.1 - participarea la jocuri de comunicare - joc

Family mother, sister, You are. 2.1 de rol;
brother, He is. 2.3 - redactarea unor mesaje scrise simple ;
grandmother, She is. 4.1 - repetarea după profesor a unui cuvânt,
grandfather, tall, It is. mesaj simplu individual/ în cor până la
short, pretty, We are. reușirea pronunției, intonației corecte;
funny, old, young, You are.
long They are.
This is my...
Do you have a...?
5 In the window, Clap your hands! 1.1 - repetarea după profesor a unui cuvânt,
Classroom blackboard, door, Jump! 2.1 mesaj simplu individual/ în cor până la
floor, carpet, wall, Turn around! 2.3 reușirea pronunției, intonației corecte;
teacher's desk Shut the door! 4.1 - citirea unor mesaje scrise simple și scurt
Shake your hands! -joc de rol
Come here!
Open the door!
Go to your place!
6. Revision 1.1
2.1
5 5
2.3
2.4
4.1
7. Progress 3.1
Test
8. Outside the tree, chimney, I have. You have. He has. 1.1 - repetarea după profesor a unui cuvânt,
House wall, roof, fence, She has. It has. We have. 2.1 mesaj simplu individual/ în cor până la
grass You have. They have. 2.3 reușirea pronunției, intonației corecte;
4.1 - redactarea unor mesaje simple; exemplu:
„Eu am…”
9. Inside the living room, Is this a...? 1.1 - realizarea de dialoguri simple profesor-
House bedroom, Where is...? 2.1 elev, elev-elev
kitchen, 2.3 - cererea și oferirea unor informații scurte și
bathroom 2.4 simple; exemplu: „Este aceasta camera?”
4.1 „Unde este bucătăria ?”;
- redactarea unor mesaje simple
10. My Room bed, wardrobe, In the bedroom there are:... 3.1 - repetarea după profesor a unui cuvânt,
lamp, chair, table The... is small/ large. mesaj simplu individual/ în cor până la
reușirea pronunției, intonației corecte;
- formularea unor enunțuri simple, folosind
structurile învățate
11. Prepositions on, under, in There is a... 1.1 - formularea unor întrebări simple și
front of, behind, 2.1 răspunsuri la aceste întrebări
next to, between 2.3 - redactarea unor mesaje scurte-răspunsuri
4.1 la întrebări;
- citirea unor mesaje scurte;
- repetarea după profesor a unui cuvânt,
mesaj simplu individual/ în cor până la
reușirea pronunției, intonației corecte;
12. Revision/ 1.1

Progress 1.3
Test 2.1
2.2
2.3
4.1
13. What Do cook, bread, Can I have a...? 1.1 - repetarea după profesor a unui cuvânt,
We Eat and cheese, butter, What's for breakfast? 1.3 mesaj simplu individual/ în cor până la
Drink? jam, tea, eggs, Do you like...? 2.1 reușirea pronunției, intonației corecte;
milk, fruit juice, I like./ I don't like. 2.3 - formularea de întrebări și răspunsuri: „Îți
cake, to eat, to Yes, I do./ No, I don't. 4.1 place… ?”, „Îmi place…”/ „Nu îmi place…”
drink To eat.
To drink.
5
14. At the apple, pear, plum, This is a... 1.1 - repetarea după profesor a unui cuvânt,
Market grapes, orange, These are... 2.1 mesaj simplu individual/ în cor până la
lemon, banana, I would like some... 2.3 reușirea pronunției, intonației corecte;
strawberry, Here you are! 4.1 - citirea si redactarea unor mesaje scurte
carrot, tomato, Thank you! - redactarea unor mesaje simple
potatoes, peas, I like.../ I don't like...
cabbage, pepper,
cucumber,
mushrooms,
round, sweet,
sour
15. Seasons and spring, summer, It’s warm. 1.1 - răspunsuri verbale la întrebări; exemplu:
Months of autumn, winter, It’s hot and sunny. 2.1 „Cum este vremea?”, „Vremea este
the Year January, It rains. It’s chilly. 2.3 ploioasă.”
February, March, It snows. It’s cold. 4.1 - redactarea răspunsurilor la întrebări;
April, May, June, - realizarea corespondenței dintre imagini si
July, August, mesaje scrise;
September, - jocuri de asociere a imaginilor cu mesajele
October, transmise de acestea;
November,
December,
Christmas tree,
spring flowers,
falling leaves
16. Revision 3.1
17. Progress 1.1

Test 2.1
2.3
4.1
18. Poultry and rooster, hen, This is a... / There are... 1.1 - citirea unor mesaje scurte;
Birds duck, goose, Where does it live? 1.3 - descrierea unui animal;
turkey, parrot, It lives at the farm. / It lives in 2.1 - repetarea după profesor a unui cuvânt,
owl, eagle, the forest. 2.3 mesaj simplu individual/ în cor până la
woodpecker, 4.1 reușirea pronunției, intonației corecte;
crow, peacock,
penguin
19. Forest bear, wolf, fox, Do you like? 1.1 - repetarea după profesor a unui cuvânt,
Animals rabbit, stag, Yes, I do./ No, I don't. 2.1 mesaj simplu individual/ în cor până la
squirrel, frog, 2.3 reușirea pronunției, intonației corecte;
hedgehog, 4.1 - răspunsuri la întrebari și redactarea
raccoon, skunk, acestora; exemplu: „Îți place… ?” - „Da, îmi
bat, mole place!”, „Nu, nu îmi place!”
20. Zoo Animals lion, tiger, The ... is small / big. 3.1 - citirea unor mesaje scurte;
elephant, giraffe, It lives in the savannah. / It - exerciții de asociere a imaginilor cu
hippo, zebra, lives in the jungle. / It lives at mesajele corespunzătoare;
crocodile, snake, the North Pole. - formularea de intrebări și găsirea
seal, polar bear, răspunsurilor – alegere multiplă;
monkey, camel - redactarea răspunsurilor;
- descrierea animalelor
21. In the Ocean fish, dolphin, It lives in the sea/ ocean. 1.1 - repetarea după profesor a unui cuvânt,
shark, whale, How many…? 1.3 mesaj simplu individual/ în cor până la
seahorse, starfish, To see 2.1 reușirea pronunției, intonației corecte;
5 5
jellyfish, shell, the sea 2.3 - citirea unor mesaje scurte;

shrimp, crab, 4.1 - exerciții de numărare
octopus, lobster - jocuri de asociere a imaginilor cu mesajele
transmise de acestea;
22. Tiny spider, ladybird, There is... 1.1 - citirea unor mesaje scurte;
Creatures beetle, fly, There are... 2.1 - exerciții de asociere a imaginilor cu
mosquito, bee, The Very Hungry Caterpillar, 2.3 mesajele corespunzătoare;
ant, cricket, by Eric Carle 4.1 - formularea de intrebări și găsirea
caterpillar, răspunsurilor – alegere multiplă;
butterfly, - redactarea răspunsurilor;
dragonfly, - citirea unor mesaje și asocierea lor cu
grasshopper, imaginile corespunzătoare;
muffin, leaf,
Sunday, Monday,
Tuesday,
Wednesday,
Thursday, Friday,
Saturday, Sunday
23. Revision
1.1
2.1
2.3
4.1
24. Progress 3.1

Test
25. Special Days decoration, star, Merry Christmas! 1.1 - repetarea după profesor a unui cuvânt,
Christmas, candles, Santa Happy New Year! 2.1 mesaj simplu individual/ în cor până la
Easter Claus, presents, Happy Easter 2.3 reușirea pronunției, intonației corecte;
lamb, egg, basket, 4.1 - realizarea unor afișe
Easter bunny, - citirea unor mesaje și asocierea lor cu
flower, priest imaginile corespunzătoare;
26. Final 1.1

Revision 2.1
2.3
4.1
27. Final Test 1.1

2.1
2.3
4.1

Ghidul Inv Cls 2 Romana-Pitila MEM-Pitila 2022

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ghidul Inv Cls 2 Romana-Pitila MEM-Pitila 2022

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ INTEGRATĂ

Cuvinte și numere dragi 1.1. Materiale, instrumente

2.2 Obiceiuri de iarnă

4.1. Cuvântul. Silaba

Codul bunelor maniere

Cântarea vocală 1.4.; 2.1.;

3.1.; 3.2.; Corpuri geometrice. Despre joc și ,,boala mâinilor murdare

3.3. 3.4. Listă lecturi suplimentare

LIMBA ENGLEZĂ – planificare calendaristică

Aria curiculară: Limbă și comunicare

Disci- Compe- Unitatea Nr.

AVAP 1.1 Cuvinte și Materiale și instrumente 2 - exerciții de identificare a materialelor și instrumentelo

DP 1.1 Eu și ceilalți Eu și ceilalți 1 - jocuri de prezentare în perechi, în grupuri mici, în

CLR 1.1 Din nou la 1.Actualizarea 6 - identificarea personajelor dintr-un text

- rotunjirea la zeci și /sau sute a unui număr dat

SĂPTĂMÂNA: III – MODUL 1

Disci- Compe- Unitatea Nr.

Lectură : transcrieri/copieri de glume, ghicitori, poezii etc.

- compararea rezultatelor obținute la exerciții cu

Disci- Compe- Unitatea Nr.

DP 1.1 Eu și ceilalți Câți ani ai? 1 - jocuri de mimă

- bifarea sarcinilor de lucru de la școală dintr-o listă cu

Disci- Compe- Unitatea Nr.

- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de

Disci- Compe- Unitatea Nr.

Despre un proiect ECO

SĂPTĂMÂNA: VII – MODUL 1

Disci- Compe- Unitatea Nr.

Extinderea suprafețelor - crearea unor probleme după imagini / desene /

SĂPTĂMÂNA VIII – MODUL 2

Disci- Compe- Unitatea Nr.

- formularea și rezolvarea unor probleme pornind de la

Disci- Compe- Unitatea Nr.

de Ștefan Octavian – Iosif - citirea selectivă

Disci- Compe- Unitatea Nr.

- elaborarea în echipă a unor scurte compuneri

Disci- Compe- Unitatea Nr.

emoții de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, de exemplu

SĂPTĂMÂNA XII – MODUL 2

Disci- Compe- Unitatea Nr.

- acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării

SĂPTĂMÂNA XIII – MODUL 2

Disci- Compe- Unitatea Nr.

- crearea unor probleme după imagini / desene /

SĂPTĂMÂNA XIV – MODUL 2

Disci- Compe- Unitatea Nr.

1.6. medii de viață dintre factori este 6 unor probleme practice

SĂPTĂMÂNA XVI – MODUL 3

Disci- Compe- Unitatea Nr.

SĂPTĂMÂNA: XVII – MODUL 3

Disci- Compe- Unitatea Nr.

SĂPTĂMÂNA XVIII – MODUL 3

Disci- Compe- Unitatea Nr.

- sesizarea efectelor sugestive ale unei culori folosite

SĂPTĂMÂNA XIX – MODUL 3

Disci- Compe- Unitatea Nr.

grafică/desen; marcarea jumătății / sfertului cu fracția

Disci- Compe- Unitatea Nr.

Proba înmulțirii. Proba viață, la nivelul clasei

SĂPTĂMÂNA XXI – MODUL 4

Disci- Compe- Unitatea Nr.

DP 3.1 Cum Ne respectăm reciproc 1 - exerciții de identificare a unor reguli de

SĂPTĂMÂNA XXII – MODUL 4