Planificare Cl.2

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ INTEGRATĂ
CLASA a II-a
Comunicare în limba română, clasa a II-a, autori:Gabriela Bărbulescu, Daniela Beșliu, Daniela-Elena Ioniță, Editura Didactică și Pedagogică, București,
2018
Matematică și explorarea mediului, clasa a II-a, autori:Mihaela Ada Radu, Rodica Chiran, Olaga Pîrîială, Editura Didactică și Pedagogică, București, 2018
Dezvoltare personală, clasa a II-a, autori:Adina Grigore, Cristina Ipate-Toma, Georgeta Mihaela Crivac, Claudia-Daniela Negrițoiu, Augustina Anghel,
Nicoleta –Sonia Ionică, Editura Ars Libri, Costești, 2016
Muzică și mișcare, clasa a II-a, autori:Alina Perțea, Dumitra Radu, Editura Aramis, București, 2016
Arte vizuale și abilități practice, clasa a II-a, autori:Cristina Rizea, Daniela Stoicescu, Ioana Stoicescu, Editura Litera, București, 2015
MODULUL 1
Nr.
Competenț Nr.
crt Unitate de învățare Disciplină Conținuturi Nr. săptămâni Data
e specifice ore
.
1. DIN NOU LA ȘCOALĂ 1.1. 1.2. Actualizarea cunoștințelor 10+ 2
CLR
1.3. 2.3. Deșteaptă-te, române! de Andrei Mureșanu 2
2.4. 3.1. Să facem cunoștință!
3.4. 4.1. Prima zi de școală – I. Teodoreanu
4.2. Propoziția. Comunicarea orală și comunicarea scrisă
Recapitulare
Evaluare inițială 05.09 -
Lectură: 16.09.2022
1.Recapitularea lecturilor – clasa I
2.Astronomul, doctoral și țăranul – după Petre Ispirescu
Reactualizarea 1.1. 1.2. Recapitularea cunoștințelor din clasa I 10 2
MEM
cunoștințelor din clasa I – 1.3. 1.4. În tabără
Pământul, o planetă a 2.1. 2.2. La mare
Universului 3.1. 3.2. La concert
4.1. 5.1. Natura, prietena mea
5.2. 6.1. Ce știu? Cât știu? Cum știu?
Evaluare inițială
Eu și ceilalți 1.1 Eu și ceilalți 2 2
DP
Cum arătăm noi
Din nou la școală 1.4. 2.1. Cântare vocală în colectiv, în grupuri mici și individual; 4 2
MM
3.1. 3.2. (recapitulare clasa I)
Cuvinte și numere dragi 1.1. Materiale, instrumente 4 2
AVAP
2.2. Oamenii comunică
2.3. Litere și cifre
2.5. Evaluare
2. POVEȘTILE CĂRȚII 1.1. Povestea cărții de povești, E. Căldăraru 10+ 2
CLR
1.2. Cartea. Cuprinsul cărții 2
1.4. În lumea poveștilor 19.09 –
2.2. Cearta literelor 30.09.2022
2.3. Alfabetul
3.1. Acum știu!
4.1. Știu, pot, rezolv – Evaluare
Ne jucăm și învățăm
Lectură :
1.Cine e Moș Teacă – după Anton Bacalbașa
2.Cântec – George Topîrceanu
Numerele natural 0-1000. 1.4. Nr. nat 0-100. Corpul omenesc 10 2
MEM
Corpul omenesc 3.2. Nr. nat. 0-1000 – Formare, citire, scriere
4.1. Menținerea sănătății
5.2. Nr. nat. 0-1000 – Comparare, ordonare, rotunjire
Boli provocate de virusuri
Nr. Pare și impare
Să repetăm ce-am învățat !
Ce știu ? Cât știu ? Cum știu ?
Eu și ceilalți 1.1. Băieți și fete 2 2
DP
2.3. Câți ani ai?
Timbrul (sunetul) 1.1. Sunete din mediul înconjurător 4 2
MM
1.2. Sunetele muzicale vocale
2.1. Sunetele muzicale instrumentale
Acasă 1.1. Familia mea 4 2
AVAP
2.2. Casa mea
2.3. Locul unde mă joc
2.5. Evaluare
3. POVEȘTILE TOAMNEI 1.1. Frunza – E. Gârleanu 15+ 3
CLR
1.2. Textul. Textul literar 3
1.3. Bradul (poveste populară românească 03.10 -
1.4. Semnul exclamării 21.10.2022
2.1. Cântec – Șt. O. Iosif
2.2. Poezia. Versul
2.3. Toamna dintâi, E. Caldwell
2.4. Acum știu!
3.2. Ne jucăm și învățăm
3.3. 3.4. Lectură :
4.1. 1.Nu avem leu ! – W.Klemke și F.Rodrian (2)
4.2. 2.Iepurașul cel viteaz – D. Mamin-Sibiriak
4.3. 3.Recapitulare
Adunarea și scăderea în 1.4. Adunarea și scăderea în c oncentrul 0-100. Plante și animale 15 3
MEM
concentrul 0-1000. 1.5. Adunarea și scăderea în concentrul 0-1000, fără trecere peste
Plante și animale 1.6. ordin. Nevoi de bază ale viețuitoarelor
3.1. Adunarea și scăderea în concentrul 0-1000, cu trecere peste
3.2. ordin. Caracteristici comune viețuitoarelor – creștere, înmulțire
4.1. Să repetăm ce-am învățat!
4.2. Ce știu? Cât știu? Cum știu
Eu și ceilalți 1.1. Stilul meu vestimentar 3 3
DP
2.3. Eu sunt unic
1.2. Toți suntem diferiți
Recapitulare – Am învățat și m-am dezvoltat
Jucării muzicale 1.1. 1.2. Jucării muzicale din materiale naturale și reciclabile 6 3
MM
2.1. 1.4. Orchestra de jucării muzicale
2.1. 3.1.
Curcubeu 1.2 2.1 Povești despre curcubeu 6 3
AVAP
2.2 Cu umbrela prin ploaie
2.3 Curcubeul nostru
2.4 Evaluare
VACANȚĂ DE TOAMNĂ 22.10.2022 – 30.10.2022
MODULUL 2
4. POVEȘTILE PRIETENIEI 1.1. Împreună, C. Tohănean 20+ 4
CLR
1.2. Folosirea virgulei 4
1.3. Comoara
1.4. Folosirea virgulei 31.10 -
2.1. Cenușiul 29.11.2022
2.2. Grupurile de litere
2.3. Dințișor, F. Colonaș
2.4. Acum știu!
3.1. Știu, pot, rezolv –Evaluare
3.3. Lectură :
3.4. 1.Copacul și dovleacul – Anton Pann
4.1. 2.Răsplata domnească – legendă populară
4.2. 3.Cum făcut Moș Crăciun prima jucărie – Frank Baum (2)
Înmulțirea nr. nat. 1.4. Adunarea repetată. Uscat și ap 20 4
MEM
Pământul: uscat, apă, 1.5. Operația de înmulțire
atmosferă 1.6. Înmulțirea când unul dintre factori este 2
3.1. Înmulțirea când unul dintre factori este 3. Ce este aerul?
3.2. Înmulțirea când unul dintre factori este 4
4.1. Înmulțirea când unul dintre factori este 5 sau 6. Atmosfera
4.2. Proprietățile înmulțirii
5.1. Să repetăm ce-am învățat!
5.2. Ce știu? Cât știu? Cum știu?
Trăiesc sănătos 1.2. Sunt curat și îngrijit 4 4
DP
Toți avem emoții 2.1. Sănătatea mea este importantă
2.2. Recapitulare – Am învățat și m-am dezvoltat
Fii vesel!
Ritmul 1.1 ,1.2. Sunetul lung. Sunetul scurt (durata sunetelor) 8 4
MM
1.3,1.4. Marcarea structurilor ritmice
2.1, 3.1. Audiția interioară. Improvizația ritmică spontană
3.2. Recapitulare. Evaluare
Iarna pe uliță 1.1 Ninge 8 4
AVAP
1.2 Omul de zăpadă
2.2 Obiceiuri de iarnă
2.3 Evaluare
5. POVEȘTILE IERNII 1.2. Iarna pe uliță – G. Coșbuc 15+ 3
CLR
1.3. Scrierea cu mp, mb 3 28.11 –
2.3. La săniuș – I. Agârbiceanu 16.12.2022
3.1. Două puncta
3.2. Polul Nord
4.1. Textul informativ
4.2. Scrisoarea de la Moș Crăciun – M. Twain
4.3. Vocalele și consoanele
Scrierea imaginativă după benzi desenate
Știu, pot, rezolv – Evaluare
Bună dimineața, la Moș Ajun!
Sorcova
Lectură:
1.În Ajunul Crăciunului- Alexandru Vlahuță
2.Mica vrăjitoare – G. Remond (2)
3.Recapitulare
Înmulțirea în concentrul 2.1. Înmulțirea când unul dintre factori este 7 sau 8 15 3
MEM
0-100. Forme de relief 2.2. Înfățișarea suprafeței Pământului
3.1. Înmulțirea când unul dintre factori este 9 sau 10. Câmpia
3.2. Probleme cu opearții de înmulțire. Dealurile și munții
4.1. Să repetăm ce-am învățat !
Toți avem emoții 2.1. Alungă tristețea! 3 3
DP
2.2. Învinge-ți frica!
Fii calm!
Melodia 1.1. Sunete înalte. Sunete joase 6 3
MM
1.2. Mersul melodiei
1.3. Legătura dintre text și melodie (strofa și refrenul)
1.4. Genuri muzicale :
2.1. A.Folclorul copiilor
3.1. 3.2. B.Colinde
Inimă verde 1.2.; 1.3.; Piatră 6 3
AVAP
2.2; Lemn
2.3.;2.5; Plastic
2.4.; 2.5.
6. POVEȘTI DESPRE CLR 1.1. Zburătorul din Carpați 5+1 1 19.12 –
CUNOAȘTERE 1.2. Scrierea cuvintelor sa și s-a 22.12.2022
1.3. Despre Edison și becul inventat de el
1.4. Scrierea cuvintelor într-o și într-un
2.3. Lectură:
3.1. 3.2. 1.Să ne amintim!
3.4.
Împărțirea cu rest 0 în MEM 1.5. Scăderea repetată. Medii de viață: lacul, balta 5 1
concentrul 0-100. Medii 1.6. Legătura dintre înmulțire și împărțire
de viață: lacul, balta, 5.2. 3.2.
Marea Neagră, delta
Comunicăm eficient DP 2.2. 2.3 Privește-mă și mă vei înțelege! 1 1
Interpretarea MM 1.4. Nuanțe – tare/încet/mediu 2 1
2.1., 3.1 Cântec vesel. Cântec trist
Inimă verde AVAP 1.2. 2.2. Piatră 2 1

2.3.
VACANȚĂ DE IARNĂ 23.12.2022 – 08.01.2023
MODULUL 3
POVEȘTI DESPRE CLR 1.4. Legenda muntelui Retezat 15+ 3
CUNOAȘTERE 2.3. Prezentarea unui loc 3
3.1. Un mesaj neașteptat 09.01
3.2. Scrierea corectă a cuvintelor care conțin litera x -
3.4. Acu știu! 27.01.2023
4.2. Acum știu! – Recapitulare la începutul semestrului al II-lea
Povestirea unor întâmplări trîite sau observate
Propoziția. Enunțul. Semnele de punctuație
Textul. Povestirea – Pălăria Omului de Zăpadă, I. Rațiu
Lectură:
2.Primăvara – Irina Glință
3.Păcală și vaca – după Iosif Nădejde
Împărțirea cu rest 0 în MEM 1.5. Împărțirea la 2. Doimea. Marea Neagră 15 3
concentrul 0-100. Medii 1.6. Împărțirea la 3; împărțirea la 4. Delta Dunării
de viață: lacul, balta, 5.2. Împărțirea la 5; împărțirea la 6
Marea Neagră, delta 3.1. Fracții. Doimea, pătrimea. Fracții echivalente
3.2. Probleme cu operații de împărțire
Să repetăm ce am învățat!
Ce știu? Cât știu? Cum știu?
Comunicăm eficient 2.2. Mesajul corpului 3 3
DP
2.3. Vocea mea
Interpretarea 1.4. Procedee armonico-polifonice: 6 3
MM
2.1. A. Solist – cor
3.1. B. Cântarea în lanț
3.2.3.4. C. Dialog muzical
D. Grupe alternative
Inimă verde 1.2. Lemn 6 3
AVAP
2.2. Recapitulare
2.3. Evaluare (expoziție)
7. POVEȘTILE NATURII CLR 1.1. Puiul de elefant, după R. Kipling 15+ 3
1.2. Scrierea corectă a cuvintelor dintr-o și dintr-un 3 30.01. -
1.3. Legenda Soarelui și a Lunii 17.02.2023
1.4. Scrierea corectă a cuvintelor sau și s-au
2.1. Legendă, după I. Hasdeu
2.2. Scrierea corectă a cuvintelor care conțin grupuri de vocale (oa,
2.3. ea, ia, ie, ua, uă)
2.4. Lectură:
3.1. 1.Cum i-a crescut cămilei ghebul – R. Kipling
3.2. 2.Ocaua lui Cuza – legendă populară
Scrierea imaginativă după un șir de întrebări
Știu, pot, rezolv – Evaluare
Ne jucăm și învățăm
Lectură:
3.Vrăjitorul din Oz – F. Baum
Împărțirea numerelor MEM 1.5. Împărțirea la 7. Medii de viață – pădurea 15 3
naturale în concentrul 0- 1.6. Împărțirea la 8. Împărțirea la 9. Unde și vibrații. Intensitatea și
100. Medii de viață. Unde 5.2. tăria sunetului
și vibrații 3.1. 3.2. 1.5. Cazuri speciale de împărțire. Medii de viață: deșertul
Să repetăm ce am învățat!
Ce știu? Cât știu? Cum știu?
Cum relaționez? DP 2.3. Gesturi prietenoase 3 3

3.1. Codul bunelor maniere
Ne respectăm reciproc
Cântarea vocală MM 1.4.; 2.1.; Poziția, emisia, tonul, semnalul de început, dicția, sincronizarea 6 3
3.1.; 3.2.; Cântarea vocală în colectiv
Despre muzică AVAP 2.1.; 2.2; Muzica, pasiunea mea 6 3

2.3.; 2.4.; Instrumente musicale de jucărie
2.5.
VACANȚĂ DE SCHI 18.02 – 26.02 2023
MODULUL 4
8. POVEȘTILE FAMILIEI CLR 1.1. Poveste de alungat tristețea 15+ 3 27.02. -
1.2. Mămici și copii 3 17.03.2023
1.3. Prezentarea unei persoane
1.4. Scrierea imaginativă. Afișul
2.1. La bunicul, după J. Spyri
2.2. Scrierea corectă a cuvintelor care conțin literele â și î
2.3. Dl. Goe, după I.L. Caragiale
2.4. Acum știu!
3.3. Lectură :
3.4. 1.Vulpea și calul – Frații Grimm
4.1. 2.Recapitulare
4.2.4.3. 2.Câinele – cel mai bun prieten al omului, text nonliterar
Probleme care se rezolvă MEM 1.5. Probleme care se rezolvă prin una sau două operații 15 3
prin una sau mai multe 1.6.,3.1. Probleme care se rezolvă prin mai multe operații
operații. Medii de viață: 3.2. 4.1. Să repetăm ce-am învățat!
Polul Nord, Polul Sud 4.2.,5.2. Ce știu? Cât știu? Cum știu?
Timpul în viața noastră 1.2. Timpul poate fi prietenul meu. Programul meu zilnic 6 3
DP
3.1. Timp pentru învățare, timp pentru relaxare
3.2. Să fim organizați!
Cântarea vocală 1.4.; 2.1. Cântarea vocală în grupuri mici 6 3
MM
1.2.; 2.2.; Cântarea vocală individuală
2.3.; 3.1.
Jurnalul unei plante 2.1.; 2.2; Frunze 6 3
AVAP
2.3.; 2.4.; Flori
2.5. Fructe
1.3.; 2.2; Evaluare
2.3; 2.5.
9. CEA MAI FRUMOASĂ CLR 1.1. 1.2. Țara unde oamenii nu visau niciodată – P. Crăciun 10+ 2
POVESTE 1.3. 1.4. Bătrâna și vasul 2
2.1. 2.2. Sarea în bucate – P. Ispirescu
2.3. 2.4. Știu, pot, rezolv - Evaluare
3.1. 3.2. Lectură: 20.03. -
3.3. 3.4. 1.Interviu cu doamna învățătoare 24.03.2023
2.”Hărnicia” lui Gigel – benzi desenate
Figuri și corpuri MEM 1.5.; 1.6.; Figuri plane - pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc, semicerc 10 2
geometrice. Forme și 3.1.; 3.2.; Asxa de simetrie. Corpuri și material, care conduc electricitatea Școala Altfel
transfer de energie - 4.1.; Corpuri geometrice – cub, cuboid, cilindru, sferă, con 27.03 –
Electricitatea 4.2.; 5.2. Să repetăm ce am învățat! 31.03.2023
2.1.; 2.2.; Ce știu? Cât știu? Cum știu?
Eu pot să învăț ușor 3.2. Când și cum învăț? 2 2

DP 03.04.2023 –
1.2. Am nevoie de ajutor
2.3. Recapitulare – Am învățat și m-am dezvoltat 06.04.2023
3.2.
Cântarea instrumentală 1.2.;2.1.; Percuția corporală diversă
MM
2.2.; 2.3.; Cântarea cu acompaniament 4 2
3.1,3.2.;
3.4.
Animale 1.3.; 2.2; Familia Miau 4 2
AVAP
2.3; 2.5. Fluturi
1.2.; .2.; Evaluare
2.3.; 2.5.
VACANȚĂ DE PRIMĂVARĂ 07.04 – 18.04 2023

MODUL 5
10. POVEȘTI DESPRE MESERII CLR 1.1 1.2. Ce miros au meseriile, G. Rodari 5+1 1
1.3. 1.4. Cum se face o bicicletă 19.04 -
2.1. 2.2. 21.04.2023
2.3. 2.4.
3.1. 3.2.
3.3. 3.4.
4.1. 4.2.
4.3.
Măsurări (I). Forțe MEM 3.2. Măsurarea lungimilor 5 1
exercitate de magneți 4.2. Măsurarea capacității vaselor
6.1.
6.2.
6.3.
6.4
Explorez meseriile DP 3.2. Ce mi-ar plăcea să devin? Meseriile se prezintă… 1 1
Mișcarea pe muzică MM 2.1.; 3.1.; Dirijatul intuitiv 2 1

3.2.; 3.4.
Lumea de sub ape AVAP 1.2.; 2.2.; Pești 2 1
2.3.; 2.5. Țestoasa de apă
2.2.; 2.3.;
2.4.; 2.5.
Săptămâna verde
24.04. - 28.04.2023
POVEȘTI DESPRE MESERII CLR 1.1 1.2. Acul și barosul, I. Creangă 10+ 2
1.3. 1.4. Acum știu! 2 02.05 –
2.1. 2.2. Știu, pot, rezolv – Evaluare 12.05.2023
2.3. 2.4. Ne jucăm și învățăm
3.1. 3.2. Lectură:
3.3. 3.4. 1.Recapitulare
4.1. 4.2.
4.3.
Măsurări (I). Forțe 3.2. Măsurarea masei corpurilor 10 2
MEM
exercitate de magneți 4.2. Să repetăm ce am învățat!
Explorez meseriile 3.2. Omul potrivit la locul potrivit 2 2

DP
Mișcarea pe muzică 2.1.; 3.1.; Mișcări sugerate de text/ritm. Dansul 4 2
MM
3.2.; 3.4. Pasul cadențat. Marșul
Lumea de sub ape 1.2.; 2.2.; Caracatița 4 2

AVAP
2.3.; 2.5. Evaluare
2.2.; 2.3.;
2.4.; 2.5.
11. Povești înaintea vacanței CLR 1.1. 1.2. Revista clasei 15 3
1.3. 1.4. Cartea cu Apolodor, G. Naum
2.1. 2.2. Lizuca plănuiește o expediție, M. Sadoveanu 15.05-
2.3. 2.4. Știm să scriem corect! 31.05.2023
3.1. 3.2. Știu, pot, rezolv – Evaluare
3.3. 3.4.
4.1. 4.2. Lectură:
4.3. Listă lecturi suplimentare
Măsurări (II). Planetele 1.1 Măsurarea timpului. Planetele Sistemului Solar
MEM
Sistemului Solar 1,2 Ceasul – ora, minutul 15 3
1.3 Săptămâna, luna, anul
1.4 Monede și bancnote
1,5 Să repetăm ce am învățat!
1.6 Ce știu? Cât știu? Cum știu?
Recapitulare finală 3.2. Recapitulare 3 3

DP
Proiect ”Eu și cei din jurul meu”
Recapitulare 2.1.; 3.1.; Mișcări sugerate de text/ritm. Dansul 6 3
MM
3.2.; 3.4. Pasul cadențat. Marșul
Cufărul cu povești 2.2.; 2.3.; La castel 6 3
AVAP
2.4.; 2.5.; Cai și unicorni
2.6. Prâslea cel voinic
12 Vine vacanța! 1.1. 1.2. Lectura, o activitate folositoare 10+ 2
CLR
1.3. 1.4. Texte pentru transcrieri și dictare 2 06.06-
2.1. 2.2. Cursa isteților 16.06.2023
2.3. 2.4. Anul acesta ai învățat
3.1. 3.2. Recapitulare
3.3. 3.4. Șezătoare literară
Vine vacanța! 1,5 Recapitulare finală 10 2
MEM
1.6 Evaluare finală
Vine vacanța! 3.2 Iată ce am învățat 2 2
DP
Jurnal de final
Vine vacanța! 2.1.; 3.1.; Recapitulare 4 2
MM
3.2.; 3.4. Cântare individual/grup
Vine vacanța! 2.3.; 2.4.; Personajul ECO 4 2
AVAP
2.5.; Recapitulare/Evaluare/Expoziție
2.6.
PLANIFICARE INTEGRATĂ PE UNITĂȚI DE CONȚINUT
CLASA a II-a
SĂPTĂMÂNA I
Com
Disci- Unitatea Nr.
pe- Conținuturile Activități de învățare Resurse
plina tematică ore
tențe
CLR 1.1, Din nou la 1.Actualizarea 6 - identificarea personajelor dintr-un text Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.2 școală cunoștințelor din clasa I - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-un text dat planșe
1.3, - ex. de despărțire a cuvintelor în silabe Procedurale: conversația,
1.4 Text suport: - ex. de identificare a unor cuvinte date după: număr de sunete, sunet inițial, explicația, exercițiul, munca în
2.1, Deșteaptă-te, române!, sunet final echipă
2.2 Andrei Mureșanu - ex. de citire a enunțurilor și textelor scurte (citire cu voce tare/în șoaptă /în Forme de organizare: activitate
2.3, Să facem cunoștință ! gând; citire în lanț, pe roluri, citire ștafetă) frontală, individuală
2.4 Lectură : Recapitulare – - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de mesajul text
3.1, lecturi clasa 1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu respectarea semnelor de punctuație
3.3 - citirea selectivă în funcție de anumite repere (alineatul, linia de dialog)
MEM 1.1, Reactualizarea Recapitularea 5 -citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1000 Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.2 cunoștințelor cunoștințelor din clasa I - evidențierea cifrei unităților / zecilor / sutelor dintr - un număr ghicitori, planșe
3.1 din clasa I În tabără - aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite condiții Procedurale: conversația,
La mare - identificarea numerelor pare și impare dintr - un șir dat explicația, exercițiul, munca în
La concert - recunoașterea planetelor Sistemului Solar pe planșe/modele simple/ în filme echipă
documentare Forme de organizare: activitate
frontală, individuală
MM 1.4 Din nou la Cântece cunoscute de la 2 -reproducerea în grup a cântecelor însușite intuitiv, respectând sincronizarea- Materiale: CD-uri, laptop
2.1 școală clasa 1 dialog între grupe, sugerat de textul cântecului Procedurale: conversația,
explicația, demonstația,
exercițiul
Forme de organizare: frontală,
individuală, pe grupe
AVA 1.1 Cuvinte și Materiale și instrumente 2 - exerciții de identificare a materialelor și instrumentelor de lucru; Materiale: creioane colorată,
P 1.2 numere dragi - exerciții de utilizare a unor materiale și instrumente de lucru; foarfecă, lipici, hârtie glasată,
2.2 - exerciții de autoanaliză a propriilor creații; hârtie creponată, acuarele,
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de școlar; pensulă
Procedurale: conversația,
explicația, exercițiul
Forme de organizare:activitate
frontală/individuală
DP 1.1 Eu și ceilalți Eu și ceilalți 1 - jocuri de prezentare în perechi, în grupuri mici, în Materiale:caiet, fișe de lucru
fața clasei, a rezultatelor activității Procedurale: conversația,
- prezentarea trăsăturilor personale elementare în fișe de lucru exercițiul, problematizarea, joc
- prezentarea unei experiențe personale (prima zi de școală, zile de naștere, de rol
jucăria favorită Forme de organizare: activitate
- crearea unor scurte povestiri sau scenete hazlii, pe baza unor cuvinte cheie , frontală/individuală
jocuri de mimă pentru înțelegerea unor mesaje nonverbale emițător-receptor
(mi-am făcut un prieten, am primit un cadou, bunicul a venit în vizită etc.)
- verbalizarea ideilor, gândurilor, emoțiilor față de unele situații date
- emiterea unor afirmații pozitive despre sine și ceilalți
SĂPTĂMÂNA II
CLR 1.1 Din nou la 1.Actualizarea 6 - identificarea personajelor dintr-un text Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.2 școală cunoștințelor din - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-un text dat ghicitori, planșe
1.3 clasa I - ex. de despărțire a cuvintelor în silabe Procedurale: conversația,
1.4 Prima zi de școală - ex. de identificare a unor cuvinte date după: număr de sunete, sunet inițial, sunet final explicația, exercițiul, munca în
2.1 – I. Teodoreanu - ex. de citire a enunțurilor și textelor scurte (citire cu voce tare/în șoaptă /în gând; citire în echipă
2.2 Propoziția. lanț, pe roluri, citire ștafetă) Forme de organizare: activitate
2.3 Comunicarea - alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de mesajul text frontală, individuală
2.4 orală și - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu respectarea semnelor de punctuație
comunicarea - citirea selectivă în funcție de anumite repere (alineatul, linia de dialog)
scrisă
Recapitulare
Evaluare inițială
Lectură:
Astronomul,
doctorul și țăranul
– P. Ispirescu
MEM 1.1. Reactualiza Natura, prietena 5 - aflarea unui număr/a unor numere, respectând anumite condiții Materiale: caiet, fișe de lucru,
2.1. rea mea - compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea ghicitori, planșe
3.1. cunoștințel Ce știu? Cât știu? părților comune, punerea în corespondență Procedurale: conversația,
3.2. or din clasa Cum știu? - scrierea rezultatelor obținute prin comparare, utilizând semnele <, >, = explicația, exercițiul, munca în
4.1. I - rotunjirea la zeci și /sau sute a unui număr dat echipă
4.2. - investigarea unui mediu de viață natural sau artificial (balta/acvariul, pădurea/parcul etc.) Forme de organizare: activitate
pentru a identifica plantele și animalele care îl populează, frontală, individuală
condițiile de viață și adaptările la mediu
- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea
părților comune, punerea în corespondență
- așezarea în ordine crescătoare/descrescătoare a unor numere date
- rotunjirea la zeci și /sau sute a unui număr dat
MM 1.4 Timbrul Sunete din mediul 2 -diferențierea sunetelor reprezentate prin litere, de sunete plăcute (din natură) și sunete Materiale: CD-uri, laptop
2.1 (Sunetul) înconjurător neplăcute (zgomote) Procedurale: conversația,
-audiția – joc pentru diferențierea sunetelor din mediul înconjurător explicația, demonstația,
- redarea unor sunete din mediul înconjurător exercițiul
AVAP 1.1 Cuvinte și Oamenii 2 - formularea de enunțuri despre posibile trăiri exprimate de autori în picturi/desene/fotografii Materiale: creioane colorată,
1.2 numere comunică artistice/sculptură etc. foarfecă, lipici, hârtie glasată,
2.2 dragi - participarea la discuții despre mesaje exprimate prin imagini diverse (semne de circulație, hârtie creponată, acuarele,
fotografii, picturi) pensulă, plastilină
- jocuri comparative între mesaje practice transmise prin limbaj vizual și mesaje artistice Procedurale: conversația,
- sesizarea efectelor sugestive ale unei culori folosite într-o reproducere, prin comparația cu explicația, exercițiul
zone alăturate, colorate diferit Forme de organizare:activitate
- exerciții de autoanaliză a propriilor creații frontală/individuală
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de școlar – Zi de toamnă – pictură;
DP 1.1 Eu și Cum arătăm noi? 1 - jocuri de prezentare în perechi, în grupuri mici, în Materiale:caiet, fișe de lucru
ceilalți fața clasei, a rezultatelor activității Procedurale: conversația,
- prezentarea trăsăturilor personale elementare în fișe de lucru exercițiul, problematizarea, joc
- prezentarea unei experiențe personale (prima zi de școală, zile de naștere, jucăria favorită de rol
- crearea unor scurte povestiri sau scenete hazlii, pe baza unor cuvinte cheie , jocuri de mimă Forme de organizare: activitate
pentru înțelegerea unor mesaje nonverbale emițător-receptor (mi-am făcut un prieten, am frontală/individuală
primit un cadou, bunicul a venit în vizită etc.)
SĂPTĂMÂNA: III
N
Disci Com
Unitatea r.
- pe- Conținuturile Activități de învățare Resurse
tematică or
plina tențe
e
CLR 1.2 Poveștile cărții Povestea cărții de povești 6 - identificarea personajelor dintr-un text dat Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.4 – E. Căldăraru - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-un text dat ghicitori, planșe
2.1 Cartea. Cuprinsul cărții - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul audiat Procedurale: conversația,
2.1 În lumea poveștilor - oferirea unor informații despre sine, despre familie, colegi, despre activitățile explicația, exercițiul, munca în
2.3 Cearta literelor preferate, folosind enunțuri echipă
3.1 Lectură : - dialoguri despre sine, despre familie, colegi, despre animalul preferat, activitățile Forme de organizare: activitate
3.4 Cine e Moș Teacă – după preferate/desfășurate etc. frontală, individuală
4.1 Anton Bacalbașa - citirea enunțurilor și textelor scurte (citire cu voce tare/în șoaptă/ în gând; citire
în lanț, pe roluri, citire ștafetă )
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu respectarea semnelor de punctuație
- citirea selectivă
- realizarea unui jurnal personal de lectură în care să fie înregistrate titlul și
personajele din basmele/poveștile/povestirile citite sau transcrieri/copieri de
glume, ghicitori, poezii etc.
- transcrieri selective de cuvinte și fraze dintr-un scurt text
MEM 1.3. Nr. Nat. De la 0 Nr. nat de la 0 la 100. 5 - jocuri de asociere a numerelor mai mici decât 1000 cu reprezentarea lor prin Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.6. la 1000. Corpul Corpul omenesc desen ghicitori, planșe
3.1. omenesc Nr. nat de la 0 la 1000 – - identificarea ordinelor și claselor Procedurale: conversația,
5.1 formare, citire, scriere - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanței, proba adunării / explicația, exercițiul, munca în
Menținerea sănătății scăderii sau prin metoda încercării echipă
Nr. nat de la 0 la 1000 – - identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza comparării a două numere mai Forme de organizare: activitate
comparare, ordonare, mici decât 100 și scrierea relației frontală, individuală
rotunjire - compararea a două numere naturale mai mici decât 1000, atunci când acestea au
același număr de sute/de zeci/de unități, cu ajutorul numărătorii de poziționare
-așezarea în ordine crescătoare / descrescătoare a unor numere date
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de comparare a
două numere mai mici decât 1000
- compararea rezultatelor obținute la exerciții cu operații de același ordin sau de
ordine diferite
MM 1.2 Timbrul Sunete muzicale vocale 2 -redarea diferitelor sunetelor vocale după auz Materiale: CD-uri, laptop
1.4 - audiția– joc pentru diferențierea sunetelor produse de diferite voci Procedurale: conversația,
3.1 explicația, demonstația,
exercițiul
AVA 1.1 Cuvinte și Litere și cifre 2 - formularea de enunțuri despre posibile trăiri exprimate de autori în Materiale: creioane colorată,
P 2.1 numere dragi Evaluare picturi/desene/fotografii artistice/sculptură etc. foarfecă, lipici, hârtie glasată,
2.2 - participarea la discuții despre mesaje exprimate în diferite momente din filme hârtie creponată, acuarele,
2.3 pentru copii/ filme de desene animate pensulă, plastilină
2.6 - jocuri comparative între mesaje practice transmise prin limbaj vizual și mesaje Procedurale: conversația,
artistice explicația, exercițiul
- sesizarea efectelor sugestive ale unei culori folosite într-o reproducere, prin Forme de organizare:activitate
comparația cu zone alăturate, colorate diferit frontală/individuală
- exerciții de autoanaliză a propriilor creații;
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de școlar – Numele meu;
Floricica pentru panoul clasei
- exerciții de autoanaliză a propriilor creații
DP 1.1 Eu și ceilalți Băieți și fete 1 - jocuri de mimă Materiale:caiet, fișe de lucru
- descrierea emoțiilor trăite în jocurile preferate Procedurale: conversația,
-enumerarea sarcinilor de lucru ale diferitelor personaje din povești, povestiri, ale exercițiul, problematizarea, joc
persoanelor de rol
din viața reală (mamă, tată, învățătoare, bunici, director de școală, primar, Forme de organizare: activitate
președinte, medic, frontală/individuală
actor etc.)
- bifarea sarcinilor de lucru de la școală dintr-o listă cu diferite tipuri de sarcini
(imagini, cuvinte cheie)
SĂPTĂMÂNA IV
Disci N
Comp
- Unitatea r.
e- Conținuturile Activități de învățare Resurse
plin tematică or
tențe
a e
CLR 1.1 Poveștile cărții Alfabetul 6 - citirea selectivă - formularea unor întrebări și răspunsuri pe baza textului citit Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.2 Acum știu! - utilizarea formulelor de adresare, de solicitare, de mulțumire, corespunzătoare ghicitori, planșe
1.3 Știu, pot, rezolv – unui anumit context Procedurale: conversația,
1.4 Evaluare -identificarea unor cuvinte date după: număr de sunete, sunet inițial, sunet final explicația, exercițiul, munca în
2.1 Ne jucăm și învățăm - citirea în ritm propriu a unui text scurt, respectând semnele de punctuație echipă
2.2 Lectură : Cântec – George -ex. de transcrierea sau copierea Forme de organizare: activitate
2.3 Topîrceanu - scrierea corectă a unor propozițiia unui text scurt pe foaie tip II, dictando, velină, frontală, individuală
2.4 respectând încadrarea în pagina de caiet
3.1
3.2
3.3
4.1
ME 1.1 Nr. Nat. De la 0 Boli provocate de 5 - identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza comparării a două numere mai Materiale: caiet, fișe de lucru,
M 1.2 la 1000. Corpul virusuri mici decât 100 și scrierea relației ghicitori, planșe
1.3 omenesc Nr. pare și impare - compararea a două numere naturale mai mici decât 1000, atunci când acestea au Procedurale: conversația,
1.4 Să repetăm ce am învățat același număr de sute/de zeci/de unități, cu ajutorul numărătorii de poziționare explicația, exercițiul, munca în
1.5 Ce știu? Cât știu? Cum -așezarea în ordine crescătoare / descrescătoare a unor numere date echipă
1.6 știu? - identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de comparare a Forme de organizare: activitate
3.1 două numere mai mici decât 1000 frontală, individuală
4.1 - compararea rezultatelor obținute la exerciții cu operații de același ordin sau de
4.2 ordine diferite
5.2.
MM 1.2 Timbrul Sunete muzicale 2 - audiția – joc pentru diferențierea sunetelor produse de diferite instrumente Materiale: CD-uri, laptop
1.4 instrumentale - identificarea părților componente ale unor instrumente muzicale (tobă, pian, Procedurale: conversația,
3.1 vioară) explicația, demonstația,
exercițiul
AVA 1.1 Acasă Familia mea 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificației Materiale: creioane colorată,
P 2.1 liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în desene foarfecă, lipici, hârtie glasată,
2.2 - exerciții de obținere a liniilor; hârtie creponată, acuarele,
2.3 - desen / pictură – Chipuri dragi / Familia mea pensulă, plastilină
2.6 - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de școlar Procedurale: conversația,
DP 1.1 Eu și ceilalți Câți ani ai? 1 - jocuri de mimă Materiale:caiet, fișe de lucru
- descrierea emoțiilor trăite în jocurile preferate Procedurale: conversația,
-enumerarea sarcinilor de lucru ale diferitelor personaje din povești, povestiri, ale exercițiul, problematizarea, joc
persoanelor de rol
din viața reală (mamă, tată, învățătoare, bunici, director de școală, primar, Forme de organizare: activitate
președinte, medic, frontală/individuală
actor etc.)
- bifarea sarcinilor de lucru de la școală dintr-o listă cu diferite tipuri de sarcini
(imagini, cuvinte cheie)
SĂPTĂMÂNA V
Disci Nr
Comp
- Unitatea .
plin tematică or
tențe
a e
CLR 1.1 Poveștile Frunza – E. Gârleanu 6 - identificarea personajelor dintr-un text dat Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.2 toamnei Textul. Textul literar - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-un text dat ghicitori, planșe
1.3 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul dat Procedurale: conversația,
1.4 Bradul – poveste populară - ex. de recunoaștere a personajelor unui text după descrierea înfățișării lor sau explicația, exercițiul, munca în
2.1 românească după prezentarea acțiunilor acestora echipă
2.2 - citirea a enunțurilor și textelor scurte (citire cu voce tare/în șoaptă / în gând; Forme de organizare: activitate
2.3 Lectură: Nu avem leu! – citire în lanț, pe roluri, citire ștafetă ) frontală, individuală
2.4 W.Klemke și F. Rodrian - citirea selectivă
3.1 - identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului și autorului unui text
3.2 - formularea orală a mesajului/învățăturii desprinse dintr-un text citit
3.3 - formularea unor întrebări și răspunsuri pe baza textului citit
4.1 - transcrieri selective de cuvinte și enunțuri dintr-un scurt text
ME 1.1 Adunarea și Adunarea și scăderea în 5 - rezolvarea de adunări și scăderi, oral și în scris, cu și fără trecere peste ordin, Materiale: caiet, fișe de lucru,
M 1.2 scăderea în concentrul 0-100. Plante respectând algoritmul și așezarea corectă a unităților, zecilor și sutelor ghicitori, planșe
3.1 concentrul 0- și animale - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma / diferența Procedurale: conversația,
3.2 1000 Adunarea și scăderea în - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanței, proba adunării / explicația, exercițiul, munca în
5.2. Plante și concentrul 0-1000, fără scăderii sau prin metoda echipă
animale trecere peste ordin încercării Forme de organizare: activitate
- formularea și rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la frontală, individuală
numere date/de la verbe / expresii care sugerează operații
- compunerea unui spațiu plastic, utilizând forme geometrice, astfel încât să
evidențieze caracteristici observabile ale formelor de relief și utilizarea unui set
de „culori convenționale” pentru acestea
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri
- citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1000
- identificarea numerelor pare și impare dintr-un șir dat
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale de trei cifre prin
compararea acestora două câte două
ordine diferite
- crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / exerciții / formule
MM 1.2 Jucării Jucării musicale din 2 -utilizarea unor materiale și obiecte refolosibile pentru confecționarea unor Materiale: CD-uri, laptop
1.4 muzicale material natural și jucării muzicale simple (cutii/sticle cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri de lemn Procedurale: conversația,
3.1 reciclabile decorate de copii etc.) explicația, demonstația,
- acompanierea cântecelor cu jucării muzicale de tipul: linguri de lemn decorate exercițiul
în prealabil de către copii, pahare de sticlă și plastic cu diferite tipuri de boabe, Forme de organizare: frontală,
cutii din lemn/ plastic/ metal cu boabe/ pietricele individuală, pe grupe
AVA 1.1 Acasă Casa mea 2 - selectarea materialelor de lucru, în funcție de Materiale: creioane colorată,
P 2.1 scopul propus; foarfecă, lipici, hârtie glasată,
2.2 - realizarea unui desen cu tema Acasă; hârtie creponată, acuarele,
2.3 - uscare și presare de plante în vederea folosirii lor în confecționarea de colaje, pensulă, plastilină
2.6 tablouri, felicitări Procedurale: conversația,
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de școlar explicația, exercițiul
- realizare de machete simple – Strada mea Forme de organizare:activitate
DP 1.1 Eu și ceilalți Stilul meu vestimentar 1 - prezentarea unei experiențe personale (prima zi de școală, zile de naștere, Materiale:caiet, fișe de lucru
jucăria favorită Procedurale: conversația,
- crearea unor scurte povestiri sau scenete hazlii, pe baza unor cuvinte cheie , exercițiul, problematizarea, joc
jocuri de mimă pentru înțelegerea unor mesaje de rol
nonverbale emițător-receptor (mi-am făcut un prieten, am primit un cadou, Forme de organizare: activitate
bunicul a venit în vizită etc.) frontală/individuală
- emiterea unor afirmații pozitive despre sine și ceilalți,
- exprimarea opiniilor despre unele situații de viață
SĂPTĂMÂNA VI
Nr
Comp
Disci- Unitatea .
plina tematică or
tențe
e
CLR 1.1 1.2 Poveștile Semnul exclamării 6 - formularea unor întrebări și răspunsuri orale la întrebări pe baza textului dat Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.3 1.4 toamnei Cântec – Șt. O. Iosif - ex. de stabilire a poziției și a ordinii cuvintelor din propoziții de 4-6 cuvinte ghicitori, planșe
2.1 2.2 Poezia. Versul - citirea enunțurilor și textelor scurte (citire cu voce tare/în șoaptă/în gând; citire Procedurale: conversația,
2.3 2.4 Lectură: Nu avem leu! – în lanț, pe roluri, citire ștafetă ) explicația, exercițiul, munca în
3.1 3.2 W. Klemke și F. Rodrin - citirea selectivă (versu, strofa) echipă
3.3 4.1 - redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dintr-un text citit Forme de organizare: activitate
- scrierea corectă a unor propoziții/enunțuri/ a unui text scurt pe foaie tip II, frontală, individuală
dictando, velină, respectând încadrarea în pagina de caiet
MEM 1.1 1.2 Adunarea și Nevoi de bază ale 5 - rezolvarea de adunări și scăderi, oral și în scris, cu și fără trecere peste ordin, Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.3 scăderea în viețuitoarelor respectând algoritmul și așezarea corectă a unităților, zecilor și sutelor ghicitori, planșe
1.4 1.5 concentrul 0- Adunarea și scăderea în - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma / diferența Procedurale: conversația,
1.6 1000. Plante concentrul 0-1000 cu - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanței, proba adunării / explicația, exercițiul, munca în
3.1 4.1 și animale trecere peste ordin scăderii sau prin metoda echipă
4.2 Caracteristici comune încercării Forme de organizare: activitate
5.2. viețuitoarele – creștere, - formularea și rezolvarea unor probleme pornind de la o tematică dată/de la frontală, individuală
înmulțire numere date/de la verbe / expresii care sugerează operații
- rezolvarea de probleme în mai multe moduri
- citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1000
- identificarea numerelor pare și impare dintr-un șir dat
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale de trei cifre prin
compararea acestora două câte două
ordine diferite
- scrierea rezultatelor obținute prin comparare, utilizând semnele <, >, =
MM 1.2 Jucării Orchestra de jucării 2 -utilizarea unor materiale și obiecte refolosibile pentru confecționarea unor Materiale: CD-uri, laptop
1.4 3.1 muzicale muzicale jucării muzicale simple (cutii/sticle cu pietricele, nisip sau nasturi; linguri de lemn Procedurale: conversația,
decorate de copii etc.) explicația, demonstația, exercițiul
- acompanierea cântecelor cu jucării muzicale de tipul: linguri de lemn decorate Forme de organizare: frontală,
în prealabil de către copii, pahare de sticlă și plastic cu diferite tipuri de boabe, individuală, pe grupe
cutii din lemn/ plastic/ metal cu boabe/ pietricele
- crearea spontană a unei linii melodice simple sau a unor combinații ritmice de
silabe onomatopeice, însoțite de mișcare
AVAP 1.1 2.1 Acasă Locul unde mă joc 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificației punctului în funcție de Materiale: creioane colorată,
2.2 2.3 domeniul în care este utilizat (pictură, grafică, sculptură etc.) foarfecă, lipici, hârtie glasată,
2.6 Curcubeu Povești despre curcubeu - identificarea efectului spațial al punctului, în funcție de mărimea, distanța sau hârtie creponată, acuarele,
luminozitatea acestuia pensulă, plastilină
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de școlar Procedurale: conversația,
- exerciții de autoanaliză a propriilor creații explicația, exercițiul
DP 1.1 Eu și ceilalți Eu sunt unic 1 - prezentarea unei experiențe personale (prima zi de școală, zile de naștere, Materiale:caiet, fișe de lucru
jucăria favorită Procedurale: conversația,
- crearea unor scurte povestiri sau scenete hazlii, pe baza unor cuvinte cheie , exercițiul, problematizarea, joc de
jocuri de mimă pentru înțelegerea unor mesaje rol
SĂPTĂMÂNA: VII
Comp
Disci- Unitatea Nr.
plina tematică ore
tențe
CLR 1.1 1.2 Poveștile Toamna dintâi – E. 6 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment dat Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.3 1.4 toamnei Caldwell - identificarea personajelor dintr-un text dat ghicitori, planșe
2.1 2.2 Acum știu! - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-un text dat Procedurale: conversația,
2.3 2.4 Știu, pot, rezolv – - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul dat explicația, exercițiul, munca în
3.1 3.2 Evaluare - citirea în ritm propriu a unui text scurt, respectând semnele de punctuație echipă
3.3 4.1 Ne jucăm și învățăm - ex. de ordonare cronologică a imaginilor care reprezintă momente ale acțiunii Forme de organizare: activitate
Lectură : Iepurașul cel textului audiat frontală, individuală
viteaz
MEM 1.1 1.2 Adunarea și Să repetăm ce am învățat! 5 - evidențierea proprietăților adunării (comutativitate, asociativitate, element Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.3 scăderea în Ce știu/ Cât știu? Cum neutru), fără precizarea terminologiei ghicitori, planșe
1.4 1.5 concentrul 0- știu? - rezolvarea de adunări și scăderi, oral și în scris, cu și fără trecere peste ordin, Procedurale: conversația,
1.6 1000. Plante respectând algoritmul și așezarea corectă a unităților, zecilor și sutelor explicația, exercițiul, munca în
3.1 4.1 și animale - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma / diferența echipă
4.2 - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda balanței, proba Forme de organizare: activitate
5.2. adunării/scăderii sau prin încercării frontală, individuală
- crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / exerciții /formule
- reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul numărătorii de poziționare
- compunerea și descompunerea numerelor în concentrul 0–1000, folosind
obiecte, desene și numere
- evidențierea proprietăților adunării (comutativitate, asociativitate, element
neutru), fără precizarea terminologiei
MM 1.2 Ritmul Sunetul lung. Sunetul 2 - audiția – joc pentru diferențierea intuitivă a duratelor și a tempoului Materiale: CD-uri, laptop
1.4 3.1 scurt (Durata sunetelor) - însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv Procedurale: conversația,
Marcarea structurilor - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale sau cu percuție explicația, demonstația,
ritmice corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii egali exercițiul
- joc pe audiție: mișcarea diferențiată, la alegerea copiilor, funcție de nuanță sau Forme de organizare: frontală,
tempo individuală, pe grupe
AVAP 1.1 2.1 Curcubeu Povești despre curcubeu 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificației Materiale: creioane colorată,
2.2 2.3 Cu umbrela prin ploaie liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în desene foarfecă, lipici, hârtie glasată,
- desen / pictură – Culorile curcubeului pensulă, plastilină
DP 1.1 Eu și ceilalți Toți suntem diferiți. 1 - prezentarea unei experiențe personale (prima zi de școală, zile de naștere, Materiale:caiet, fișe de lucru
Recapitulare – Am jucăria favorită Procedurale: conversația,
învățat și m-am dezvoltat - crearea unor scurte povestiri sau scenete hazlii, pe baza unor cuvinte cheie , exercițiul, problematizarea, joc
jocuri de mimă pentru înțelegerea unor mesaje de rol
SĂPTĂMÂNA VIII
Co
Disci mp
Unitatea Nr.
- e- Conținuturile Activități de învățare Resurse
tematică ore
plina tenț
e
CLR 1.3 Poveștile Împreună – C. 6 - identificarea alineatelor, paragrafelor, titlului și autorului unui text Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.4 prieteniei Tohănean - formularea unor întrebări și răspunsuri pe baza textului citit ghicitori, planșe
2.4 Folosirea virgulei - copierea unor texte scurte, respectând încadrarea în spațiul paginii Procedurale: conversația,
3.1 Lectură : Recapitulare - scrierea cu majusculă/cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuație) explicația, exercițiul, munca în
3.2 echipă
4.2 Forme de organizare: activitate
frontală, individuală
MEM 1.1 Înmulțirea Adunarea repetată. 5 - adunarea cardinalelor unor mulțimi care au același număr de elemente Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.3 nr nat . Uscat și apă - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme practice ghicitori, planșe
1.4 Pământul: Operația de înmulțire - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume/ diferențe de termeni egali Procedurale: conversația,
1.6 uscat, apă, Înmulțirea când unul -rezolvarea unor probleme practice explicația, exercițiul, munca în
3.1 atmosferă dintre factori este 2 - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate sau utilizând echipă
4.1 proprietăți ale înmulțirii Forme de organizare: activitate
- prezentarea unor fotografii/desene ale unor plante/animale din mediile de viață frontală, individuală
explorate
- descrierea condițiilor pentru supraviețuirea oamenilor, animalelor, plantelor
- efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate sau utilizând
proprietăți ale înmulțirii;
- evidențierea unor proprietăți ale înmulțirii (comutativitate, asociativitate, element
MM 1.2 Ritmul Audiția interioară. 2 -stabilirea unor mișcări speciale pentru fiecare cântec; recunoașterea cântecelor după Materiale: CD-uri, laptop
1.4 Improvizația ritmică mișcarea caracteristică Procedurale: conversația,
3.1 spontană - joc pe audiție: mișcarea diferențiată, la alegerea copiilor, funcție de nuanță sau explicația, demonstația, exercițiul
tempo Forme de organizare: frontală,
- desenarea unui personaj din cântec individuală, pe grupe
- selectarea și organizarea unor sunete pentru crearea unei idei muzicale proprii
- audiție interioară (un vers cântat cu vocea, un vers – în gând) însoțite de dirijat
intuitiv sau cu acompaniamentul jucăriilor muzicale
- interpretarea în gând a unor cântece/fragmente din cântece
AVA 1.1 Curcubeu Curcubeul nostru 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificației punctului în funcție de domeniul în Materiale: creioane colorată,
P 2.1 Evaluare care este utilizat (pictură, grafică, sculptură etc.) foarfecă, lipici, hârtie glasată,
2.2 - identificarea efectului spațial al punctului, în funcție de mărimea, distanța sau hârtie creponată, acuarele,
2.3 luminozitatea acestuia pensulă, plastilină
2.6 - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de școlar Procedurale: conversația,
- exerciții de autoanaliză a propriilor creații explicația, exercițiul
DP 1.1 Trăiesc Sunt curat și îngrijit 1 - discuții despre importanța regulilor de igienă în viața noastră Materiale:caiet, fișe de lucru
sănătos - realizarea unor proiecte în grupuri mici despre Procedurale: conversația,
regulile de igienă și prezentarea acestora în clasă exercițiul, problematizarea, joc de
- jocuri de rol pentru exemplificarea rol
comportamentelor dezirabile de igienă personală în diferite contexte Forme de organizare: activitate
- realizarea unor scurte descrieri verbale despre efectele igienei personale asupra frontală/individuală
sănătății
- elaborarea în echipă a unor scurte compuneri
despre sănătate și igienă (spălarea mâinilor, folosirea săpunului, respectarea orelor de
masă, etc.)
- (auto)administrarea unor fișe de observare a respectării regulilor de igienă personală
SĂPTĂMÂNA IX
Com
Disci- Unitatea Nr.
plina tematică ore
tențe
CLR 1.1 Poveștil Comoara 6 - selectarea/formularea unor titluri potrivite textelor scurte date Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.2 e Folosirea - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă momente ale acțiunii textului dat ghicitori, planșe
1.3 prieteni virgulei - jocuri de rol Procedurale: conversația, explicația,
1.4 ei Cenușiul - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui loc, a unui obiect exercițiul, munca în echipă
2.1 Lectură: - citirea enunțurilor și textelor scurte (citire cu voce tare/în șoaptă/ în gând; citire în lanț, pe Forme de organizare: activitate
2.2 Copacul și roluri, citire ștafetă ) frontală, individuală
2.3 dovleacul – - citirea selectivă
2.4 după Anton - formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme familiare
3.1 Pann
3.2
MEM 1.1 Înmulțir Înmulțirea când 5 - adunarea cardinalelor unor mulțimi care au același număr de elemente Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.4 ea nr unul dintre - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme practice ghicitori, planșe
1.5 nat. factori este 3. - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume/ diferențe de termeni egali Procedurale: conversația, explicația,
1.6 Pământ Ce este aerul? -rezolvarea unor probleme practice exercițiul, munca în echipă
4.1 ul: Înmulțirea când - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate sau utilizând proprietăți Forme de organizare: activitate
4.2 uscat, unul dintre ale înmulțirii frontală, individuală
apă, factori este 4 - prezentarea unor fotografii/desene ale unor plante/animale din mediile de viață explorate
atmosfe - descrierea condițiilor pentru supraviețuirea oamenilor, animalelor, plantelor
ră - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate sau utilizând proprietăți
ale înmulțirii;
- evidențierea unor proprietăți ale înmulțirii (comutativitate, asociativitate, element neutru),
fără precizarea terminologiei
MM 1.2 Ritmul Recapitulare 2 -însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv Materiale: CD-uri, laptop
1.4 - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale sau cu percuție corporală diversă, Procedurale: conversația, explicația,
3.1 care să marcheze fie ritmul, fie timpii egali demonstația, exercițiul
- joc pentru diferențierea în cântecele simple a duratelor sunetelor muzicale (jetoane – ca Forme de organizare: frontală,
simboluri convenționale de structurare a melodiilor simple) individuală, pe grupe
- organizarea unui joc de mișcare, utilizând onomatopeele din cântecele învățate, sugestive
pentru anumite elemente de limbaj muzical (durată)
- stabilirea unor mișcări speciale pentru fiecare cântec; recunoașterea cântecelor după
mișcarea caracteristică
- joc pe audiție: mișcarea diferențiată, la alegerea copiilor, funcție de nuanță sau tempo
AVAP 1.1 Iarna pe Ninge 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificației Materiale: creioane colorată,
2.1 uliță liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în desene foarfecă, lipici, hârtie glasată, hârtie
2.2 - exerciții de obținere a liniilor; creponată, acuarele, pensulă,
2.3 - desen / pictură Case sub zăpadă plastilină
2.6 - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de școlar Procedurale: conversația, explicația,
exercițiul
DP 1.1 Trăiesc Sănătatea mea 1 - discuții despre importanța regulilor de igienă în viața noastră Materiale:caiet, fișe de lucru
sănătos este importantă - realizarea unor proiecte în grupuri mici despre Procedurale: conversația, exercițiul,
regulile de igienă și prezentarea acestora în clasă problematizarea, joc de rol
- jocuri de rol pentru exemplificarea Forme de organizare: activitate
comportamentelor dezirabile de igienă personală în diferite contexte frontală/individuală
- realizarea unor scurte descrieri verbale despre efectele igienei personale asupra sănătății
despre sănătate și igienă (spălarea mâinilor, folosirea săpunului, respectarea orelor de masă,
etc.)
SĂPTĂMÂNA: X
Com
Disci- Unitatea Nr.
plina tematică ore
tențe
CLR 1.1 Poveștile Grupurile de 6 - selectarea/formularea unor titluri potrivite textelor scurte date Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.2 prieteniei litere - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă momente ale acțiunii textului dat ghicitori, planșe
1.3 Dințișor – F. - jocuri de rol Procedurale: conversația, explicația,
1.4 Colonaș - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui loc, a unui obiect exercițiul, munca în echipă
2.1 Lectură : - citirea enunțurilor și textelor scurte (citire cu voce tare/în șoaptă/ în gând; citire în lanț, pe Forme de organizare: activitate
2.2 Răsplata roluri, citire ștafetă ) frontală, individuală
2.3 domnească- - citirea selectivă
2.4 legendă populară - formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme familiare
MEM 1.1. Înmulțire Înmulțirea când 5 - adunarea cardinalelor unor mulțimi care au același număr de elemente Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.5. a nr nat. unul dintre - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme practice ghicitori, planșe
1.6. Pământul factori este 5 sau - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume/ diferențe de termeni egali Procedurale: conversația, explicația,
2.2. : uscat, 6. Atmosfera -rezolvarea unor probleme practice exercițiul, munca în echipă
3.1. apă, Proprietățile - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate sau utilizând proprietăți Forme de organizare: activitate
atmosferă înmulțirii ale înmulțirii frontală, individuală
- prezentarea unor fotografii/desene ale unor plante/animale din mediile de viață explorate
- efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate sau utilizând proprietăți
ale înmulțirii;
- evidențierea unor proprietăți ale înmulțirii (comutativitate, asociativitate, element
MM 1.2 Melodia Sunete înalte. 2 - audiția – joc pentru diferențierea intuitivă a înălțimii sunetelor muzicale; asocierea Materiale: CD-uri, laptop
1.4 Sunete joase acestora cu mișcări sugestive ale brațelor Procedurale: conversația, explicația,
- mișcarea brațelor sus-jos la sunetele de înălțimi diferite (exemplu - cântecul Coroana de demonstația, exercițiul
Gr. Teodosiu) Forme de organizare: frontală,
- însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv individuală, pe grupe
- redarea înălțimii sunetelor cu ajutorul scăriței muzicale
- încălzirea vocii prin vocalize
AVAP 1.1 Iarna pe Omul de zăpadă 2 - selectarea materialelor de lucru, în funcție de
2.1 uliță scopul propus;
2.2 - realizarea unui desen cu tema Omul de zăpadă- colaj om vazut de sus;
2.3 - uscare și presare de plante în vederea folosirii lor în confecționarea de colaje, tablouri,
2.6 felicitări
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de școlar
- realizare de machete simple – Om de zapada
DP 2.1 Trăiesc Recapitulare – 1 - discuții despre importanța regulilor de igienă în viața noastră Materiale:caiet, fișe de lucru
sănătos Am învățat și m- - realizarea unor proiecte în grupuri mici despre Procedurale: conversația, exercițiul,
am dezvoltat regulile de igienă și prezentarea acestora în clasă problematizarea, joc de rol
- jocuri de rol pentru exemplificarea Forme de organizare: activitate
comportamentelor dezirabile de igienă personală în diferite contexte frontală/individuală
- realizarea unor scurte descrieri verbale despre efectele igienei personale asupra sănătății
despre sănătate și igienă (spălarea mâinilor, folosirea săpunului, respectarea orelor de
masă, etc.)
SĂPTĂMÂNA XI
Comp Nr.
Disci- Unitatea
e- Conținuturile or Activități de învățare Resurse
plina tematică
tențe e
CLR 1.1 Poveștile Acum știu! 6 -completarea unor enunțuri lacunare cu informații dintr-un text dat Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.2 prietenie Știu, pot, rezolv - formulare de enunțuri după ilustrații sau folosind cuvinte date ghicitori, planșe
1.3 – Evaluare - citirea în ritm propriu a unui text scurt, respectând semnele de punctuație Procedurale: conversația,
1.4 Ne jucăm și - transcrierea sau copierea unor explicația, exercițiul, munca în
2.1 învățăm - ex. de scriere cu majusculă/cu alineat, utilizarea corectă a semnelor de punctuație echipă
2.2 Lectură: citirea în forme variate a textelor scurte (citire cu voce tare/în șoaptă/ în gând; citire în lanț, pe Forme de organizare: activitate
2.3 Cum a făcut roluri, citire ștafetă) frontală, individuală
2.4 Moș Crăciun
3.1 prima jucărie ?
3.2 – după L. Frank
3.3 Baum
4.1
MEM 1.1. Înmulțirea Să repetăm ce 5 - adunarea cardinalelor unor mulțimi care au același număr de elemente Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.5. nr nat. am învățat! - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme practice ghicitori, planșe
1.6. Pământul : Ce știu? Cât - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume/ diferențe de termeni egali Procedurale: conversația,
2.2. uscat, apă, știu? Cum știu? -rezolvarea unor probleme practice explicația, exercițiul, munca în
3.1. atmosferă - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate sau utilizând proprietăți ale echipă
4.2. înmulțirii Forme de organizare: activitate
5.2. - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate sau utilizând proprietăți ale frontală, individuală
înmulțirii;
MM 1.2 Melodia Mersul 2 - însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv Materiale: CD-uri, laptop
1.4 melodiei -acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale sau cu percuție corporală diversă, Procedurale: conversația,
care să marcheze fie ritmul, fie timpii egali explicația, demonstația,
- interpretarea diferitelor melodii redate prin scărița muzicală exercițiul
- interpretarea unor cântece după auz Forme de organizare: frontală,
AVAP 1.1 Iarna pe Obiceiuri de 2 - exerciții de autoanaliză a propriilor creații Materiale: creioane colorată,
2.1 uliță iarnă - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de școlar foarfecă, lipici, hârtie glasată,
2.2 Evaluare - participarea la jocuri de identificare a semnificației punctului în funcție de domeniul în care hârtie creponată, acuarele,
2.3 este utilizat (pictură, grafică, sculptură etc.) pensulă, plastilină
2.6 - identificarea efectului spațial al punctului, în funcție de mărimea, distanța sau luminozitatea Procedurale: conversația,
acestuia explicația, exercițiul
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de școlar Forme de organizare:activitate
DP 2.1 Toți avem Fii vesel! 1 - dialoguri având ca suport imagini care surprind emoții de bază, cu ajutorul cărora să se Materiale:caiet, fișe de lucru
emoții analizeze, de exemplu, stările de tristețe, fericire, relaxare, frică etc. („Ce fac atunci când sunt...) Procedurale: conversația,
- aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se exprime diferite stări emoționale: desene, exercițiul, problematizarea, joc
cântece, modelaje din lut și plastilină, roluri în teatru, colaje, tapiserii din materiale textile de rol
- participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor roluri, pentru exersarea exprimării emoțiilor Forme de organizare: activitate
în situații variate frontală/individuală
- dezbateri despre legătura dintre emoții și comportamente
SĂPTĂMÂNA XII
Disci- Compe Unitatea Nr.

Conținuturile Activități de învățare Resurse
plina -tențe tematică ore
CLR 1.1 1.2 Poveștile Iarna pe uliță – 6 - identificarea personajelor dintr-un text dat Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.3 1.4 iernii G. Coșbuc - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-un text dat ghicitori, planșe
2.1 2.2 Scrierea - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul dat Procedurale: conversația,
2.3 2.4 cuvintelor mp și - citirea enunțurilor și textelor scurte ( citire cu voce tare/în șoaptă/în gând; citire în lanț, pe explicația, exercițiul, munca în
3.1 3.2 mb roluri, citire ștafetă etc.) echipă
3.3 4.1 La săniuș – I. - citirea selectivă în funcție de anumite repere (alineatul, linia de dialog) Forme de organizare: activitate
Agârbiceanu - formularea unor întrebări și răspunsuri pe baza textului citit frontală, individuală
Lectură: - redarea prin cuvinte proprii, cu sprijin, a unui fragment dintr-un text citit
Cum a făcut - copierea unor texte scurte, exersând încadrarea în spațiul paginii
Moș Crăciun - scrierea corectă a unor propoziții/a unui text scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând
prima jucărie? încadrarea în pagina de caiet
MEM 1.5. Înmulțirea Înmulțirea când 5 - adunarea cardinalelor unor mulțimi care au același număr de elemente Materiale: caiet, fișe de lucru,
4.1. în unul dintre - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme practice planșe
4.2 concentrul factori este 7 - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume/ diferențe de termeni egali Procedurale: conversația,
0-100. sau 8 -rezolvarea unor probleme practice explicația, exercițiul, munca în
Forme de Înfățișarea - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate sau utilizând proprietăți echipă
relief suprafeței ale înmulțirii Forme de organizare: activitate
pământului - prezentarea unor fotografii/desene ale unor plante/animale din mediile de viață explorate frontală, individuală
- efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate sau utilizând proprietăți
ale înmulțirii;
MM 1.2 Melodia Legătura dintre 2 - însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv Materiale: CD-uri, laptop
1.4 3.1 text și melodie - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale sau cu percuție corporală diversă, Procedurale: conversația,
- acompanierea melodiilor populare audiate exercițiul
- audiția – joc pentru sesizarea legăturii dintre melodie – text – mișcări Forme de organizare: frontală,
- sesizarea legăturii dintre text și melodie, a repetării liniei melodice la strofe/refren individuală, pe grupe
AVA 1.1 2.1 Inimă verde Piatră 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificației Materiale: creioane colorată,
P 2.2 2.3 liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în desene foarfecă, lipici, hârtie glasată,
- desen / pictură –Anotimpuri pe suport de piatră pensulă, plastilină
DP 2.1 Toți avem Alungă 1 - dialoguri având ca suport imagini care surprind emoții de bază, cu ajutorul cărora să se Materiale:caiet, fișe de lucru
emoții tristețea! analizeze, de exemplu, stările de tristețe, fericire, relaxare, frică etc. („Ce fac atunci când Procedurale: conversația,
sunt...) exercițiul, problematizarea, joc
- aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se exprime diferite stări emoționale: desene, de rol
cântece, modelaje din lut și plastilină, roluri în teatru, colaje, tapiserii din materiale textile Forme de organizare: activitate
- participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor roluri, pentru exersarea exprimării frontală/individuală
emoțiilor în situații variate
- exerciții de identificare a soluțiilor proprii pentru exprimarea în mod sănătos a emoțiilor
- scrierea unor texte formate din 4-5 propoziții despre cum s-au simțit în diverse situații
SĂPTĂMÂNA XIII
Disci- Compe- Unitatea Nr.

plina tențe tematică ore
CLR 1.1 1.2 Poveștile Două puncte 6 - jocuri de rol Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.3 1.4 iernii Polul Nord - citirea în ritm propriu a unui text scurt, respectând semnele de punctuație ghicitori, planșe
2.1 2.2 Textul - confecționarea unor felicitări cu diverse ocazii (Crăciun, Paște, 8 Martie) și scrierea mesajelor Procedurale: conversația,
2.3 2.4 informativ corespunzătoare explicația, exercițiul, munca în
Scrisoare de la - formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări echipă
Moș Crăciun – Forme de organizare:
Mark Twain activitate frontală, individuală
Vocalele și
consoanele
Lectură :
În ajunul
Crăciunului –
Alexandru
Vlahuță
MEM 1.2. Înmulțire Înmulțirea când 5 - adunarea cardinalelor unor mulțimi care au același număr de elemente Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.5. a în unul din factori - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme practice ghicitori, planșe
1.6. concentru este 9 sau 10. - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume/ diferențe de termeni egali Procedurale: conversația,
4.2. l 0-100. Câmpia -rezolvarea unor probleme practice explicația, exercițiul, munca în
Forme de Probleme cu - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate sau utilizând proprietăți ale echipă
relief operații de înmulțirii Forme de organizare:
înmulțire. - prezentarea unor fotografii/desene ale unor plante/animale din mediile de viață explorate activitate frontală, individuală
Dealurile și - descrierea condițiilor pentru supraviețuirea oamenilor, animalelor, plantelor
munții - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate sau utilizând proprietăți ale
înmulțirii;
- evidențierea unor proprietăți ale înmulțirii (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără
precizarea terminologiei
MM 1.2 Melodia Genuri 2 - însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv Materiale: CD-uri, laptop
1.5 muzicale: - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale sau cu percuție corporală diversă, Procedurale: conversația,
Folclorul care să marcheze fie ritmul, fie timpii egali explicația, demonstația,
copiilor - acompanierea melodiilor populare audiate exercițiul
- enumerarea unor numărători/cântece din folclorul copiilor cunoscute Forme de organizare: frontală,
- interpretarea unor colinde cunoscute individuală, pe grupe
AVAP 1.1 2.1 Inimă Lemn 2 - selectarea materialelor de lucru, în funcție de Materiale: creioane colorată,
2.2 2.3 verde scopul propus; foarfecă, lipici, hârtie glasată,
2.6 - uscare și presare de plante în vederea folosirii lor în confecționarea de colaje, tablouri, felicitări hârtie creponată, acuarele,
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de școlar pensulă, plastilină
- realizare de machete simple – Căsuță pentru păsărele Procedurale: conversația,
DP 2.2 Toți avem Învinge-ți frica! 1 - dialoguri având ca suport imagini care surprind emoții de bază, cu ajutorul cărora să se Materiale:caiet, fișe de lucru
emoții analizeze, de exemplu, stările de tristețe, fericire, relaxare, frică etc. („Ce fac atunci când sunt...) Procedurale: conversația,
- aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se exprime diferite stări emoționale: desene, exercițiul, problematizarea,
cântece, modelaje din lut și plastilină, roluri în teatru, colaje, tapiserii din materiale textile joc de rol
- participarea la scurte scenete, prin atribuirea unor roluri, pentru exersarea exprimării emoțiilor Forme de organizare:
în situații variate activitate frontală/individuală
SĂPTĂMÂNA XIV
CLR 1.1 1.2 Poveștile Scrierea 6 - formularea de răspunsuri la întrebări referitoare la textul dat Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.3 1.4 iernii imaginativă după - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul dat ghicitori, planșe
2.1 2.2 benzi desenate - citirea în ritm propriu a unui text scurt, respectând semnele de punctuație Procedurale: conversația,
2.3 2.4 Știu, pot, rezolv – - transcrieri selective dintr-un scurt text explicația, exercițiul, munca în
3.1 3.2 Evaluare - confecționarea unor felicitări cu diverse ocazii (Crăciun, Paște, 8 Martie) și scrierea mesajelor echipă
3.3 4.1 Bună dimineața, la corespunzătoare Forme de organizare:
Moș Ajun! Sorcova - alcătuirea unor propoziții prin care se formulează o solicitare, o întrebare, o mulțumire, o activitate frontală, individuală
rugăminte, un îndemn, un salut
Lectură : - aranjarea unei suite de propoziții după ordinea logică de desfășurare a evenimentelor din
Mica vrăjitoare mesajul audiat
- plasarea semnelor de punctuație într-un text
MEM Înmulțirea Să repetăm ce am 5 - adunarea cardinalelor unor mulțimi care au același număr de elemente Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.5. în învățat! - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea unor probleme practice ghicitori, planșe
1.6. concentru Ce știu? Cât știu? - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume/ diferențe de termeni egali Procedurale: conversația,
4.2. l 0-100. Cum știu? -rezolvarea unor probleme practice explicația, exercițiul, munca în
Forme de - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate sau utilizând proprietăți ale echipă
relief înmulțirii Forme de organizare:
- prezentarea unor fotografii/desene ale unor plante/animale din mediile de viață explorate activitate frontală, individuală
- efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100 , prin adunări repetate sau utilizând proprietăți ale
înmulțirii;
MM 1.2 Melodia Colinde 2 - însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv Materiale: CD-uri, laptop
1.4 3.1 - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale sau cu percuție corporală diversă, Procedurale: conversația,
- acompanierea melodiilor populare audiate exercițiul
- enumerarea unor numărători/cântece din folclorul copiilor cunoscute Forme de organizare:
- interpretarea unor colinde cunoscute frontală, individuală, pe grupe
AVAP 1.1 2.1 Inimă Plastic 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificației punctului în funcție de domeniul în care Materiale: creioane colorată,
2.2 2.3 verde este utilizat (pictură, grafică, sculptură ) foarfecă, lipici, hârtie glasată,
2.6 - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de școlar hârtie creponată, acuarele,
- exerciții de autoanaliză a propriilor creații pensulă, plastilină
Forme de
organizare:activitate
DP 2.2 Toți avem Fii calm! 1 - dialoguri având ca suport imagini care surprind emoții de bază, cu ajutorul cărora să se Materiale:caiet, fișe de lucru
emoții Recapitulare – Am analizeze, de exemplu, stările de tristețe, fericire, relaxare, frică etc. („Ce fac atunci când sunt...) Procedurale: conversația,
învățat și m-am - aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se exprime diferite stări emoționale: desene, exercițiul, problematizarea,
dezvoltat cântece, modelaje din lut și plastilină, roluri în teatru, colaje, tapiserii din materiale textile joc de rol
în situații variate activitate frontală/individuală
SĂPTĂMÂNA XV

CLR 1.1 2.2 Povești Zburătorul din 6 - formularea unor întrebări și răspunsuri orale la întrebări pe baza textului dat Materiale: caiet, fișe de lucru,
2.3 2.4 despre Carpați - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment citit ghicitori, planșe
3.1 3.2 cunoașter Scrierea cuvintelor - povestirea unor evenimente semnificative din viața proprie sau din activitatea școlară Procedurale: conversația,
4.1 e sa și s-a - citirea enunțurilor și textelor scurte (citire cu voce tare/în șoaptă/în gând; citire în lanț, pe explicația, exercițiul, munca în
Despre Edison și roluri, citire ștafetă ) echipă
becul inventat de - citirea selectivă Forme de organizare:
el - formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt text citit activitate frontală, individuală
Lectură: - plasarea semnelor de punctuație într-un text
Mica vrăjitoare
MEM 1.5. Împărțire Scăderea repetată. 5 - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma / diferența / produsul Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.6. a cu rest 0 Medii de viață: - utilizarea fracțiilor jumătate, respectiv sfert, utilizând suport concret sau desene (pizza, tort, ghicitori, planșe
în lacul, balta măr, pâine, cutie de bomboane, caiet etc.) Procedurale: conversația,
concentru Legătura dintre - marcarea jumătății / sfertului de suprafață a unei figuri geometrice cu fracția corespunzătoare: explicația, exercițiul, munca în
l 0-100. înmulțire și ½, echipă
Medii de împărțire respectiv ¼ Forme de organizare:
viață Împărțirea la 2. - identificarea fracțiilor echivalente: 1/2=2/4 activitate frontală, individuală
Doimea. Marea - recunoașterea în desene / imagini / machete / filme documentare/ prezentări a unor forme de
Neagră relief (munți, câmpii) sau medii de viață
- prezentarea unor fotografii /desene ale unor plante / animale din mediile de viață explorate
- gruparea unei varietăți de plante și animale pe criteriul apartenenței la un mediu de viață și
înregistrarea rezultatelor într-un organizator grafic
- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau reprezentări simbolice
- asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică/desen; marcarea jumătății /
sfertului cu fracția corespunzătoare: ½, respectiv ¼
MM 1.2 Interpreta Nuanțe – tare/ 2 -audiția – joc pentru diferențierea intuitivă a duratelor, a intensităților și a înălțimii sunetelor Materiale: CD-uri, laptop
1.4. 3.1 rea încet/ mediu muzicale; asocierea acestora cu mișcări sugestive ale brațelor Procedurale: conversația,
- mișcarea brațelor sus-jos la sunetele de înălțimi diferite (exemplu - cântecul Coroana de Gr. explicația, demonstația,
Teodosiu) exercițiul
- însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv Forme de organizare:
- identificarea intensității diferite a sunetului într-un cântec audiat frontală, individuală, pe grupe
- interpretarea unor cântece folosind intensități diferite, după auz
AVAP 1.1 2.1 Despre Muzica, pasiunea 2 -exerciții de identificare a materialelor și instrumentelor de lucru; Materiale: creioane colorată,
2.2 2.3 muzică mea - exerciții de utilizare a unor materiale și instrumente de lucru; foarfecă, lipici, hârtie glasată,
- exerciții de autoanaliză a propriilor creații; hârtie creponată, acuarele,
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de școlar; pensulă
- confecționarea unor obiecte reprezentând instrumente muzicale Procedurale: conversația,
Forme de
DP 2.2 Comunică Privește-mă și mă 1 - vizionarea unor secvențe de film pentru identificarea expresiilor corporale, faciale, verbale Materiale:caiet, fișe de lucru
m eficient vei înțelege ! simple, care indică ascultarea activă Procedurale: conversația,
- utilizarea în comunicarea cu ceilalți (familie, colegi, prieteni, cadre didactice) a unor modalități exercițiul, problematizarea,
simple de ascultare activă: contact vizual, postură adecvată, intonație etc. joc de rol
- completarea cu elemente grafice specifice ascultării active a unor personaje umane care Forme de organizare:
exprimă interes în comunicare activitate frontală/individuală
- realizarea unor desene cu persoanele care ascultă activ/nu ascultă activ
- fișe de lucru cu situații de comunicare/ascultare activă din viața cotidiană (acasă, pe stradă, în
parc, la școală, la magazin, la film )
SĂPTĂMÂNA: XVI
Comp
Disci- Unitatea Nr.
plina tematică ore
tențe
CLR 1.1, Povești Scrierea 6 - citirea enunțurilor și textelor scurte (citire cu voce tare/în șoaptă/în gând; citire în lanț, pe Materiale: caiet, fișe de lucru,
2.2 despre cuvintelor într-o roluri, citire ștafetă ) ghicitori, planșe
2.3, cunoaștere și într-un - citirea selectivă Procedurale: conversația,
2.4 Legenda - compunerea unor texte scurte (3-7 enunțuri), cu ajutorul unei ilustrații explicația, exercițiul, munca în
3.1, muntelui Retezat echipă
Prezentarea unui
loc Forme de organizare:
Lectură: activitate frontală, individuală
Recapitulare
MEM 1.5 Împărțirea Împărțirea la 3. 5 - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma / diferența / produsul Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.6 cu rest 0 în Împărțirea la 4. - utilizarea fracțiilor jumătate, respectiv sfert, utilizând suport concret sau desene (pizza, tort, ghicitori, planșe
concentrul Delta Dunării măr, pâine, cutie de bomboane, caiet etc.) Procedurale: conversația,
0-100 Împărțirea la 5; - marcarea jumătății / sfertului de suprafață a unei figuri geometrice cu fracția corespunzătoare: explicația, exercițiul, munca în
Medii de împărțirea la 6 ½, echipă
viață : respectiv ¼ Forme de organizare:
lacul, balta, - identificarea fracțiilor echivalente: 1/2=2/4 activitate frontală, individuală
Marea - recunoașterea în desene / imagini / machete / filme documentare/ prezentări a unor forme de
Neagră, relief (munți, câmpii) sau medii de viață
delta - prezentarea unor fotografii /desene ale unor plante / animale din mediile de viață explorate
MM 1.2 Interpretar Cântec vesel 2 -audiția – joc pentru diferențierea intuitivă a duratelor, a intensităților și a înălțimii sunetelor Materiale: CD-uri, laptop
1.4. ea Cântec trist muzicale; asocierea acestora cu mișcări sugestive ale brațelor Procedurale: conversația,
3.1 - mișcarea brațelor sus-jos la sunetele de înălțimi diferite (exemplu - cântecul Coroana de Gr. explicația, demonstația,
- identificarea intensității diferite a sunetului într-un cântec audiat frontală, individuală, pe grupe
- interpretarea unor cântece folosind intensități diferite, după auz
AVAP 1.1 Despre Instrumente 2 - formularea de enunțuri despre posibile trăiri exprimate de autori în picturi/desene/fotografii Materiale: creioane colorată,
2.1 muzică muzicale de artistice/sculptură etc. foarfecă, lipici, hârtie glasată,
2.2 jucărie - participarea la discuții despre mesaje exprimate prin imagini diverse (semne de circulație, hârtie creponată, acuarele,
2.3 Evaluare fotografii, picturi) pensulă
2.6 - jocuri comparative între mesaje practice transmise prin limbaj vizual și mesaje artistice Procedurale: conversația,
zone alăturate, colorate diferit Forme de
- exerciții de autoanaliză a propriilor creații organizare:activitate
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de școlar frontală/individuală
DP 2.2 Comunică Mesajul 1 - utilizarea în comunicarea cu ceilalți (familie, colegi, prieteni, cadre didactice) a unor modalități Materiale:caiet, fișe de lucru
m eficient corpului simple de ascultare activă: contact vizual, postură adecvată, intonație etc. Procedurale: conversația,
- observarea, în jocuri de rol create de colegi, a elementelor specifice ascultării active exercițiul, problematizarea,
joc de rol
Forme de organizare:
activitate frontală/individuală
SĂPTĂMÂNA XVII
Com
Disci- Unitatea Nr.
plina tematică ore
tențe
CLR 1.3 Povești Un mesaj 6 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Materiale: caiet, fișe de lucru,
3.1 despre neașteptat - despărțirea cuvintelor în silabe ghicitori, planșe
4.1 cunoaștere Scrierea corectă - ex. de schimbare a sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/unui sunet Procedurale: conversația,
4.2 a cuvintelor care - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr de sunete, sunet inițial, sunet final explicația, exercițiul, munca în
conțin litera x etc. echipă
Acum știu! - citirea în ritm propriu a unui text scurt, respectând semnele de punctuație Forme de organizare:
Știu, pot, rezolv – - transcrieri selective de cuvinte și fraze dintr-un text activitate frontală, individuală
Evaluare - plasarea semnelor de punctuație într-un text
Acum știu! - compunerea unor texte scurte (3-7 enunțuri) cu ajutorul unei imagini
Lectură: - identificarea personajelor dintr-un text dat
Să ne amintim - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-un text dat
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date
- identificarea unor cuvinte date după număr de sunete, sunet inițial, sunet final etc.
- formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări
MEM 1.6. Împărțirea Fracții. Doimea, 5 - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma / diferența / produsul Materiale: caiet, fișe de lucru,
2.2. cu rest 0 în pătrimea. Fracții - utilizarea fracțiilor jumătate, respectiv sfert, utilizând suport concret sau desene (pizza, tort, ghicitori, planșe
3.1. concentrul echivalente măr, pâine, cutie de bomboane, caiet etc.) Procedurale: conversația,
4.1. 0-100. Probleme cu - marcarea jumătății / sfertului de suprafață a unei figuri geometrice cu fracția corespunzătoare: explicația, exercițiul, munca în
4.2. Medii de operații de ½, echipă
5.1 viață: lacul, împărțire respectiv ¼ Forme de organizare:
balta, - identificarea fracțiilor echivalente: 1/2=2/4 activitate frontală, individuală
Neagră, relief (munți, câmpii) sau medii de viață
MM 1.2 Interpretare Procedee 2 - audiția – joc pentru diferențierea intuitivă a duratelor, a intensităților și a înălțimii sunetelor; Materiale: CD-uri, laptop
1.4. a armonico- asocierea acestora cu mișcări sugestive ale brațelor Procedurale: conversația,
3.1 polifonice - mișcarea brațelor sus-jos la sunetele de înălțimi diferite (exemplu - cântecul Coroana de Gr. explicația, demonstația,
Solist-cor Teodosiu) exercițiul
- interpretarea cu solist și cor a cântecelor cu refren frontală, individuală, pe grupe
- interpretarea în lanț a unei melodii
- interpretarea în dialog muzical a unor melodii
AVAP 1.1 Jurnalul Frunze 2 - formularea de enunțuri despre posibile trăiri exprimate de autori în picturi/desene/fotografii Materiale: creioane colorată,
2.1 unei plante artistice/sculptură etc. foarfecă, lipici, hârtie glasată,
2.2 - participarea la discuții despre mesaje exprimate prin imagini diverse (semne de circulație, hârtie creponată, acuarele,
2.3 fotografii, picturi) pensulă
DP 2.3 Comunicăm Vocea mea 1 - vizionarea unor secvențe de film pentru Materiale:caiet, fișe de lucru
eficient identificarea expresiilor corporale, faciale, verbale simple, care indică ascultarea activă Procedurale: conversația,
- utilizarea în comunicarea cu ceilalți (familie, exercițiul, problematizarea,
colegi, prieteni, cadre didactice) a unor modalități simple de ascultare activă: contact vizual, joc de rol
postură adecvată, intonație Forme de organizare:
SĂPTĂMÂNA XVIII
Com
Disci- Unitatea Nr.
plina tematică ore
tențe
CLR 1.3 Povești Povestirea unor 6 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Materiale: caiet, fișe de lucru,
3.1 despre întâmplări trăite - despărțirea cuvintelor în silabe ghicitori, planșe
4.1 cunoaștere sau observate - ex. de schimbare a sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/unui sunet Procedurale: conversația,
4.2 Propoziția.Enunțu - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr de sunete, sunet inițial, sunet final explicația, exercițiul, munca în
l. Semnele de etc. echipă
punctuație - citirea în ritm propriu a unui text scurt, respectând semnele de punctuație Forme de organizare:
Textul. Povestirea - transcrieri selective de cuvinte și fraze dintr-un text activitate frontală, individuală
– Pălăria Omului - plasarea semnelor de punctuație într-un text
de Zăpadă – I. - compunerea unor texte scurte (3-7 enunțuri) cu ajutorul unei imagini
Rațiu - identificarea personajelor dintr-un text dat
Lectură: - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-un text dat
Primăvara – de - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date
Irina Glință - identificarea unor cuvinte date după număr de sunete, sunet inițial, sunet final etc.
MEM 1.6. Împărțirea Să repetăm ce am 5 - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma / diferența / produsul Materiale: caiet, fișe de lucru,
2.2. cu rest 0 în învățat! - utilizarea fracțiilor jumătate, respectiv sfert, utilizând suport concret sau desene (pizza, tort, ghicitori, planșe
3.1. concentrul Ce știu? Cât știu? măr, pâine, cutie de bomboane, caiet etc.) Procedurale: conversația,
4.1. 0-100 Cum știu? - marcarea jumătății / sfertului de suprafață a unei figuri geometrice cu fracția corespunzătoare: explicația, exercițiul, munca în
4.2. Medii de ½, echipă
5.1 viață: lacul, respectiv ¼ Forme de organizare:
balta, - identificarea fracțiilor echivalente: 1/2=2/4 activitate frontală, individuală
Neagă, relief (munți, câmpii) sau medii de viață
MM 1.2 Interpretare Procedee 2 - audiția – joc pentru diferențierea intuitivă a duratelor, a intensităților și a înălțimii sunetelor; Materiale: CD-uri, laptop
Solist-cor Teodosiu) exercițiul
- interpretarea cu solist și cor a cântecelor cu refren frontală, individuală, pe grupe
- interpretarea în lanț a unei melodii
AVAP 1.1 Jurnalul Frunze 2 - formularea de enunțuri despre posibile trăiri exprimate de autori în picturi/desene/fotografii Materiale: creioane colorată,
DP 2.3 Comunicăm Recapitulare – 1 - utilizarea în comunicarea cu ceilalți (familie, Materiale:caiet, fișe de lucru
eficient Am învățat și m- colegi, prieteni, cadre didactice) a unor modalități simple de ascultare activă: contact vizual, Procedurale: conversația,
am dezvoltat postură adecvată, intonație exercițiul, problematizarea,
joc de rol
SĂPTĂMÂNA XIX
Nr
Com
Disci- Unitatea .
plina tematică or
tențe
e
CLR 1.1 Poveștile Puiul de elefant – 6 - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date Materiale: caiet, fișe de
1.2 naturii R. Kipling - despărțirea cuvintelor în silabe lucru, ghicitori, planșe
1.3 Scrierea corectă a - ex. de schimbare a sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/unui sunet Procedurale: conversația,
1.4 cuvintelor dintr-o - identificarea unor cuvinte date după criterii precum: număr de sunete, sunet inițial, sunet final explicația, exercițiul, munca
2.2 și dintr-un etc. în echipă
2.3 Legenda Soarelui - citirea în ritm propriu a unui text scurt, respectând semnele de punctuație Forme de organizare:
3.1 și a Lunii - transcrieri selective de cuvinte și fraze dintr-un text activitate frontală,
3.2 Lectură: - plasarea semnelor de punctuație într-un text individuală
4.1 Păcală și vaca – - compunerea unor texte scurte (3-7 enunțuri) cu ajutorul unei imagini
după Iosif - identificarea personajelor dintr-un text dat
Nădejde - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-un text dat
- ordonarea alfabetică a unor cuvinte date
- identificarea unor cuvinte date după număr de sunete, sunet inițial, sunet final etc.
MEM 1.5. Împărțirea Împărțirea la 7. 5 - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma / diferența / produsul Materiale: caiet, fișe de
1.6. nr nat în Medii de viață- - utilizarea fracțiilor jumătate, respectiv sfert, utilizând suport concret sau desene (pizza, tort, lucru, ghicitori, planșe
3.1. concentrul pădurea măr, pâine, cutie de bomboane, caiet etc.) Procedurale: conversația,
4.2. 0-100. Împărțirea la 8. - marcarea jumătății / sfertului de suprafață a unei figuri geometrice cu fracția corespunzătoare: explicația, exercițiul, munca
Medii de Împărțirea la 9. ½, în echipă
viață. Unde Unde și vibrații respectiv ¼ Forme de organizare:
și vibrații - identificarea fracțiilor echivalente: 1/2=2/4 activitate frontală,
- recunoașterea în desene / imagini / machete / filme documentare/ prezentări a unor forme de individuală
relief (munți, câmpii) sau medii de viață
- prezentarea unor fotografii /desene ale unor plante / animale din mediile de viață explorate
MM 1.2 Interpretare Procedee 2 -- audiția – joc pentru diferențierea intuitivă a duratelor, a intensităților și a înălțimii sunetelor; Materiale: CD-uri, laptop
Cțntarea în lanț Teodosiu) exercițiul
- interpretarea cu solist și cor a cântecelor cu refren frontală, individuală, pe
- interpretarea în lanț a unei melodii grupe
AVAP 1.1 Jurnalul Flori 2 - formularea de enunțuri despre posibile trăiri exprimate de autori în picturi/desene/fotografii Materiale: creioane colorată,
- sesizarea efectelor sugestive ale unei culori folosite într-o reproducere, prin comparația cu zone explicația, exercițiul
alăturate, colorate diferit Forme organizare:activitate
DP 2.3 Cum Gesturi 1 - dialoguri având ca suport imagini care surprind emoții de bază, cu ajutorul cărora să se Materiale:caiet, fișe de lucru
relaționez prietenoase analizeze, de exemplu, stările de tristețe, fericire, relaxare, frică etc. („Ce fac atunci când sunt...) Procedurale: conversația,
- aplicarea unor tehnici art-creative prin care să se exprime diferite stări emoționale: desene, exercițiul, problematizarea,
cântece, modelaje din lut și plastilină, roluri în teatru, colaje, tapiserii din materiale textile joc de rol
în situații variate activitate
- dezbateri despre legătura dintre emoții și comportamente frontală/individuală
SĂPTĂMÂNA: XX
Comp
Disci- Unitatea Nr.
plina tematică ore
tențe
CLR 1.3, Poveștile Scrierea corectă a 6 - jocuri de rol Materiale: caiet, fișe de
1.4 naturii cuvintelor sau și s-au - citirea enunțurilor și textelor scurte (citire cu voce tare/în șoaptă/în gând; citire în lanț, pe lucru, ghicitori, planșe
2.3, Legendă – I. Hasdeu roluri, citire ștafetă ) Procedurale: conversația,
3.1, Scrierea corectă a - citirea selectivă explicația, exercițiul, munca
3.2 cuvintelor care - aranjarea propozițiilor după ordinea logică de desfășurare a evenimentelor din mesajul dat în echipă
4.1, conțin grupuri de - transcrieri selective de cuvinte și enunțuri dintr-un scurt text pe teme cunoscute Forme de organizare:
4.2 vocale (oa, ea, ia, ie, - scrierea corectă a unor propoziții/a unui text scurt pe foaie tip II, dictando, velină, activitate frontală,
ua, uă) respectând încadrarea în pagina de caiet individuală
Lectură :
Cum i-a crescut
cămilei ghebul –
după R. Kipling
MEM 1.5. Împărțirea Intensitatea și tăria 5 - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume / diferențe de termeni egali Materiale: caiet, fișe de
1.6. nr nat în sunetului - efectuarea de împărțiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin scăderi repetate sau recurgând la lucru, ghicitori, planșe
3.1. concentrul Cazuri speciale de înmulțire Procedurale: conversația,
5.2. 0-100 împărțire. Medii de - utilizarea fracțiilor jumătate, respectiv sfert, utilizând suport concret sau desene explicația, exercițiul, munca
Medii de viață: deșertul - recunoașterea în desene / imagini / machete / filme documentare/ prezentări a unor forme în echipă
viață. Unde de relief (munți, câmpii) sau medii de viață Forme de organizare:
și vibrații - asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică / desen; marcarea jumătății / activitate frontală,
sfertului cu fracția corespunzătoare: ½, respectiv ¼ individuală
MM 1.2 Interpretare Procedee armonico- 2 - audiția – joc pentru diferențierea intuitivă a duratelor, a intensităților și a înălțimii sunetelor; Materiale: CD-uri, laptop
1.4 a polifonice asocierea acestora cu mișcări sugestive ale brațelor Procedurale: conversația,
3.1 Dialog muzical - mișcarea brațelor sus-jos la sunetele de înălțimi diferite (exemplu - cântecul Coroana de Gr. explicația, demonstația,
AVAP 1.2; Jurnalul Fructe 2 - formularea de enunțuri despre posibile trăiri exprimate de autori în picturi/desene/fotografii Materiale: creioane colorată,
1.3; unei plante Evaluare artistice/sculptură etc. foarfecă, lipici, hârtie glasată,
2.3; - participarea la discuții despre mesaje exprimate prin imagini diverse (semne de circulație, hârtie creponată, acuarele,
2.4; fotografii, picturi) pensulă
2.5. - jocuri comparative între mesaje practice transmise prin limbaj vizual și mesaje artistice Procedurale: conversația,
DP 3.1 Cum Codul bunelor 1 - exerciții de identificare a unor reguli de Materiale:caiet, fișe de lucru
relaționez ? maniere comportament în relația cu ceilalți, pe baza discutării unor situații concrete din experiența Procedurale: conversația,
elevilor exercițiul, problematizarea,
- exerciții-joc de diferențiere a comportamentelor joc de rol
facilitatoare/frenatoare care contribuie sau nu la inițierea și păstrarea unei prietenii: Forme de organizare:
cooperare, competiție, compromis activitate
SĂPTĂMÂNA XXI
Com
Disci- Unitatea Nr.
plina tematică ore
tențe
CLR 1.1 Poveștile Scrierea imaginativă 6 - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă momente ale acțiunii textului dat Materiale: caiet, fișe de
1.2 naturii după un șir de - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul citit lucru, ghicitori, planșe
1.3 întrebări - precizarea evenimentelor din textul citit, folosind expresiile: la început, mai întâi, prima dată, Procedurale: conversația,
1.4 Știu, pot, rezolv – apoi, după aceea, până la urmă etc. explicația, exercițiul, munca
2.1 Evaluare în echipă
2.2 Ne jucăm și învățăm - identificarea unor cuvinte date după număr de sunete, sunet inițial, sunet final Forme de organizare:
2.3 Lectură: - jocuri de rol activitate frontală,
2.4 Ocaua lui Cuza – - citirea în ritm propriu a unui text scurt, - scrierea corectă a unor propoziții/fraze/a unui text individuală
legendă populară scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina
MEM Împărțirea Să repetăm ce am 5 - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma / diferența / produsul / câtul / jumătatea / Materiale: caiet, fișe de
1.5 nr nat în învățat ! sfertul / dublul lucru, ghicitori, planșe
1.6. concentrul Ce știu ? Cât știu? - efectuarea de împărțiri cu rest 0, în concentrul 0-100 prin scăderi repetate sau recurgând la Procedurale: conversația,
2.2 0-100 Cum știu? înmulțire explicația, exercițiul, munca
3.1. Medii de - rezolvarea de exerciții de tipul: „Află suma / diferența / produsul / câtul / jumătatea / în echipă
4.2 viață. Unde sfertul / dublul Forme de organizare:
și vibrații - marcarea jumătății / sfertului de suprafață a unei figuri geometrice cu fracția activitate frontală,
corespunzătoare: ½, respectiv ¼ individuală
MM 1.2; Interpretare Procedee armonico- 2 - audiția – joc pentru diferențierea intuitivă a duratelor, a intensităților și a înălțimii sunetelor; Materiale: CD-uri, laptop
1.4; a polifonice asocierea acestora cu mișcări sugestive ale brațelor Procedurale: conversația,
3.1. Grupe alternative - mișcarea brațelor sus-jos la sunetele de înălțimi diferite (exemplu - cântecul Coroana de Gr. explicația, demonstația,
AVAP 1.2; Animale Familia Miau 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificației Materiale: creioane
1.3; liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în desene colorată, foarfecă, lipici,
2.3; - exerciții de obținere a liniilor; hârtie glasată, hârtie
2.4; - desen / pictură –Animale domestice creponată, acuarele,
2.5. - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața pensulă
DP 3.1 Cum Ne respectăm 1 - exerciții de identificare a unor reguli de Materiale:caiet, fișe de lucru
relaționez ? reciproc comportament în relația cu ceilalți, pe baza discutării unor situații concrete din experiența Procedurale: conversația,
elevilor exercițiul, problematizarea,
cooperare, competiție, compromis activitate
SĂPTĂMÂNA XXII
Com
Disci- Unitatea Nr.
plina tematică ore
tențe
CLR 1.1 Poveștile Poveste de alungat 6 - ordonarea cronologică a imaginilor care reprezintă momente ale acțiunii textului dat Materiale: caiet, fișe de
1.2 familiei tristețea - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul citit lucru, ghicitori, planșe
1.3 Mămici și copii - precizarea evenimentelor din textul citit, folosind expresiile: la început, mai întâi, prima dată, Procedurale: conversația,
1.4 Prezentarea unei apoi, după aceea, până la urmă etc. explicația, exercițiul, munca
2.1 persoane - identificarea unor cuvinte date după număr de sunete, sunet inițial, sunet final în echipă
2.2 - jocuri de rol Forme de organizare:
2.3 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, - scrierea corectă a unor propoziții/fraze/a unui text activitate frontală,
2.4 scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând încadrarea în pagina individuală
MEM Probleme Probleme care se 5 - rezolvarea de exerciții cu ordinea efectuării operațiilor Materiale: caiet, fișe de
1.5 care se rezolvă prin una sau - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operații de același ordin/ de ordine diferite lucru, ghicitori, planșe
1.6. rezolvă prin două operații - realizarea unor modalități diferite de grupare a termenilor / factorilor, folosind semne grafice Procedurale: conversația,
2.2 una sau mai cu semnificația parantezei explicația, exercițiul, munca
3.1. multe - compararea rezultatelor obținute la exerciții cu operații de același ordin sau de ordine diferite în echipă
4.2 operații. - stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei persoane și a celor din jur Forme de organizare:
Medii de - crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / exerciții / formule activitate frontală,
viață: Polul individuală
Nord, Polul
Sud
MM 1.2; Interpretare Procedee armonico- 2 - audiția – joc pentru diferențierea intuitivă a duratelor, a intensităților și a înălțimii sunetelor; Materiale: CD-uri, laptop
1.4; a polifonice asocierea acestora cu mișcări sugestive ale brațelor Procedurale: conversația,
3.1. Grupe alternative - mișcarea brațelor sus-jos la sunetele de înălțimi diferite (exemplu - cântecul Coroana de Gr. explicația, demonstația,
AVAP 1.2; Animale Familia Miau 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificației Materiale: creioane
1.3; liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în desene colorată, foarfecă, lipici,
2.3; - exerciții de obținere a liniilor; hârtie glasată, hârtie
2.4; - desen / pictură –Animale domestice creponată, acuarele,
2.5. - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața pensulă
Forme de
DP 3.1 Cum Recapitulare – Am 1 - exerciții de identificare a unor reguli de Materiale:caiet, fișe de lucru
relaționez ? învățat și m-am comportament în relația cu ceilalți, pe baza discutării unor situații concrete din experiența Procedurale: conversația,
dezvoltat elevilor exercițiul, problematizarea,
cooperare, competiție, compromis activitatefrontală/individual
SĂPTĂMÂNA XXIII
Disci Nr
- Compe Unitatea .
plin -tențe tematică or
a e
CLR 1.3 1.4 Poveștile Scrierea 6 - formarea unor cuvinte din silabe date Materiale: caiet, fișe de lucru,
2.2 2.3 familiei imaginativă. Afișul - despărțirea cuvintelor în silabe ghicitori, planșe
2.4 3.1 La bunicul – J. Spyri - identificarea trăsăturilor unui personaj, descrierea unui loc, a unui obiect Procedurale: conversația,
3.2 4.1 Scrierea corectă a - citirea în forme variate a enunțurilor și textelor scurte (citire cu voce tare/în șoaptă/în explicația, exercițiul, munca în
cuvintelor care gând; citire în lanț, pe roluri, citire ștafetă ) echipă
conțin literele â și î - citirea selectivă în funcție de anumite repere Forme de organizare: activitate
Lectură : - formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt text frontală, individuală
Vrăjitorul din Oz – - transcrieri selective de cuvinte și enunțuri dintr-un scurt text pe teme cunoscute
F. Baum
ME 1.2. Probleme Probleme care se 5 - rezolvarea de exerciții cu ordinea efectuării operațiilor Materiale: caiet, fișe de lucru,
M 1.3. care se rezolvă prin mai - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operații de același ordin/ de ordine diferite ghicitori, planșe
2.1. rezolvă prin multe operații - realizarea unor modalități diferite de grupare a termenilor / factorilor, folosind semne Procedurale: conversația,
3.1. una sau mai grafice cu semnificația parantezei explicația, exercițiul, munca în
3.2. multe - compararea rezultatelor obținute la exerciții cu operații de același ordin sau de ordine echipă
4.1. operații. diferite Forme de organizare: activitate
4.2. Medii de - stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei persoane și a celor din jur frontală, individuală
viață: Polul - crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / exerciții / formule
Nord, Polul
Sud
MM 1.2; Cântarea Poziția, emisia, 2 - însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv Materiale: CD-uri, laptop
1.4; vocală tonul, semnalul de - enumerarea regulilor privind cântarea corectă Procedurale: conversația,
3.1. început, dicția, - identificarea poziției corecte de cânt explicația, demonstația,
sincronizarea - însușirea modului de respirație corect exercițiul
AVA 1.2; Animale Fluturi 2 - selectarea materialelor de lucru, în funcție de Materiale: creioane colorată,
P 1.3; Evaluare scopul propus; foarfecă, lipici, hârtie glasată,
2.3; - realizarea unui desen cu tema Fluturi- tehinca origami; hârtie creponată, acuarele,
2.4; - uscare și presare de plante în vederea folosirii lor în confecționarea de colaje, tablouri, pensulă
2.5. felicitări Procedurale: conversația,
DP 3.1 Timpul în Timpul poate fi 1 - crearea unui orar zilnic personalizat Materiale:caiet, fișe de lucru
viața noastră prietenul meu - enumerarea activităților într-o listă „Ce fac azi?” Procedurale: conversația,
Programul meu - analiza gradului de îndeplinire a programului zilnic exercițiul, problematizarea, joc
zilnic - investigarea programelor zilnice ale membrilor familiei de rol
SĂPTĂMÂNA XXIV
Com
Disci- Unitatea Nr.
plina tematică ore
tențe
CLR 1.4 Poveștile Dl. Goe – I.L. Caragiale 6 - jocuri de rol Materiale: caiet, fișe de lucru,
2.1 familiei Acum știu! - realizarea acordului dintre subiect și predicat, dintre substantiv și adjectiv (fără ghicitori, planșe
2.2 Știu, pot, rezolv – menționarea terminologiei) Procedurale: conversația,
2.3 Evaluare - formularea unei opinii referitoare la un personaj/o întâmplare/un mod de explicația, exercițiul, munca în
2.4 Ne jucăm și învățăm comportament echipă
3.1 Lectură: Forme de organizare: activitate
3.2 Vulpea și calul – după frontală, individuală
4.1 Frații Grimm
MEM 1.1. Probleme Să repetăm ce am 5 - rezolvarea de exerciții cu ordinea efectuării operațiilor Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.2. care se învățat! - rezolvarea de probleme în care sunt necesare operații de același ordin/ de ordine ghicitori, planșe
1.3. rezolvă Ce știu? Cât știu? Cum diferite Procedurale: conversația,
2.1. prin una știu? - realizarea unor modalități diferite de grupare a termenilor / factorilor, folosind explicația, exercițiul, munca în
3.1. sau mai semne grafice cu semnificația parantezei echipă
3.2. multe - compararea rezultatelor obținute la exerciții cu operații de același ordin sau de Forme de organizare: activitate
4.1. operații. ordine diferite frontală, individuală
4.2. Medii de - stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei persoane și a celor din jur
viață: Polul - crearea unor probleme după imagini / desene / scheme / exerciții / formule
Nord, Polul
Sud
MM 1.2; Cântarea Cântarea vocală în 2 - însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv Materiale: CD-uri, laptop
1.4; vocală colectiv - interpretarea cu solist și cor a cântecelor cu refren Procedurale: conversația,
3.1. - respectarea regulilor de cântare corectă individuală explicația, demonstația,
exercițiul
AVAP 1.2; Lumea de Pești 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificației Materiale: creioane colorată,
1.3; sub ape liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în desene foarfecă, lipici, hârtie glasată,
2.3; - exerciții de obținere a liniilor; hârtie creponată, acuarele,
2.4; - desen / pictură – Peștii pensulă
2.5. - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de școlar Procedurale: conversația,
DP 3.1 Timpul în Timp pentru învățare, 1 - crearea unui orar zilnic personalizat Materiale:caiet, fișe de lucru
viața timp pentru relaxare - enumerarea activităților într-o listă „Ce fac azi?” Procedurale: conversația,
noastră - analiza gradului de îndeplinire a programului zilnic exercițiul, problematizarea, joc
- investigarea programelor zilnice ale membrilor familiei de rol
Forme de organizare: activitate
SĂPTĂMÂNA XXV
Nr
Com
Disci- Unitatea .
plina tematică or
tențe
e
CLR 1.2 Cea mai Țara unde oamenii 6 - completarea unor enunțuri lacunare cu informații dintr-un text dat Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.3 frumoasă nu visau niciodată – - despărțirea cuvintelor în silabe ghicitori, planșe
1.4 poveste P. Crăciun - crearea unor scurte povestiri orale după o imagine/o suită de imagini și după un șir de Procedurale: conversația,
2.2 Bătrâna și vasul întrebări explicația, exercițiul, munca în
2.3 - jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, întâmplări petrecute în vis, călătorii în lumi echipă
2.4 imaginare Forme de organizare: activitate
3.1 - formularea unei opinii referitoare la un personaj/o întâmplare/un mod de comportament etc. frontală, individuală
3.2 - crearea propriilor, povești, poezii, jocuri, cântece și prezentarea acestora
4.1 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, respectând semnele de punctuație
- transcrieri selective
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunțuri), cu ajutorul unor imagini sau întrebări
MEM 1.1. Figuri și Figuri plane – 5 - identificarea interiorului și exteriorului unei figuri Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.2. corpuri pătrat, triunghi, - jocuri de construcții cu obiecte cu formă geometrică, din diferite materiale ghicitori, planșe
1.3. geometric dreptunghi, cerc, - identificarea și denumirea formelor plane: pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc Procedurale: conversația,
2.1. e semicerc - recunoașterea și descrierea formei obiectelor/ fețelor unor corpuri din mediul apropiat explicația, exercițiul, munca în
3.1. Forme și Axa de simetrie. - identificarea numărului de forme geometrice plane dintr-un desen dat / dintr-o figură echipă
3.2. transfer de Corpuri și material geometrică „fragmentată” Forme de organizare: activitate
4.1. energie - care conduc - gruparea unor forme/corpuri geometrice după criterii date frontală, individuală
4.2. electricitat electricitatea - realizarea unor desene/ colaje cu ajutorul formelor geometrice învățate
ea - realizarea unor modele repetitive (prin desen sau cu obiecte), respectând o anumită regulă
1.4; vocală grupuri mici - enumerarea regulilor privind cântarea corectă Procedurale: conversația,
3.1. - identificarea poziției corecte de cânt explicația, demonstația,
- însușirea modului de respirație corect exercițiul
AVAP 1.2; Lumea de Țestoase de apă 2 - selectarea materialelor de lucru, în funcție de Materiale: creioane colorată,
2.4; sub ape scopul propus; foarfecă, lipici, hârtie glasată,
- realizarea unui desen cu tema Broasca țestoasă; hârtie creponată, acuarele,
- uscare și presare de plante în vederea folosirii lor în confecționarea de colaje, tablouri, pensulă
felicitări Procedurale: conversația,
DP 3.1 Timpul în Să fim organizați 1 - crearea unui orar zilnic personalizat Materiale:caiet, fișe de lucru
viața - enumerarea activităților într-o listă „Ce fac azi?” Procedurale: conversația,
noastră - analiza gradului de îndeplinire a programului zilnic exercițiul, problematizarea, joc
- completarea unor texte lacunare „Eu învăț mai bine… “, “Cel mai ușor învăț cu..”, ”Îmi place Forme de organizare: activitate
să învăț despre …” Pentru a memora mai ușor am nevoie de …”, “ Pentru a învăța, prefer să frontală/individuală
folosesc următoarele obiecte…”
SĂPTĂMÂNA XXVI
Comp
Disci- Unitatea Nr.
plina tematică ore
tențe
CLR 1.2 Cea mai Sarea în bucate – 6 - completarea unor enunțuri lacunare cu informații dintr-un text dat Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.3 frumoasă P. Ispirescu - despărțirea cuvintelor în silabe ghicitori, planșe
1.4 poveste Știu, pot, rezolv – - crearea unor scurte povestiri orale după o imagine/o suită de imagini și după un șir de Procedurale: conversația,
2.2 Evaluare întrebări explicația, exercițiul, munca în
2.3 Lectură : - jocuri de rol: întâlniri cu personaje fantastice, întâmplări petrecute în vis, călătorii în lumi echipă
2.4 Recapitulare imaginare Forme de organizare: activitate
3.1 - formularea unei opinii referitoare la un personaj/o întâmplare/un mod de comportament frontală, individuală
3.2 etc.
4.1 - crearea propriilor, povești, poezii, jocuri, cântece și prezentarea acestora
- citirea în ritm propriu a unui text scurt, respectând semnele de punctuație
- transcrieri selective
- compunerea unor texte scurte (3-7 enunțuri), cu ajutorul unor imagini sau întrebări
MEM 1.1. Figuri și Corpuri 5 - identificarea interiorului și exteriorului unei figuri Materiale: caiet, fișe de lucru,
1.2. corpuri geometrice – cub, - jocuri de construcții cu obiecte cu formă geometrică, din diferite materiale ghicitori, planșe
1.3. geometrice cuboid, cilindru, - identificarea și denumirea formelor plane: pătrat, triunghi, dreptunghi, cerc Procedurale: conversația,
2.1. Forme și sferă, con - recunoașterea și descrierea formei obiectelor/ fețelor unor corpuri din mediul apropiat explicația, exercițiul, munca în
3.1. transfer de Să repetăm ce am - identificarea numărului de forme geometrice plane dintr-un desen dat / dintr-o figură echipă
3.2. energie - învățat! geometrică „fragmentată” Forme de organizare: activitate
4.1. electricitat Ce știu? Cât știu? - gruparea unor forme/corpuri geometrice după criterii date frontală, individuală
4.2. ea Cum știu? - realizarea unor desene/ colaje cu ajutorul formelor geometrice învățate
- realizarea unor modele repetitive (prin desen sau cu obiecte), respectând o anumită regulă
- stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra propriei persoane și a celor din jur
1.4; vocală grupuri mici - enumerarea regulilor privind cântarea corectă Procedurale: conversația,
3.1. - identificarea poziției corecte de cânt explicația, demonstația,
- însușirea modului de respirație corect exercițiul
AVAP 1.2; Lumea de Țestoase de apă 2 - selectarea materialelor de lucru, în funcție de Materiale: creioane colorată,
2.4; sub ape scopul propus; foarfecă, lipici, hârtie glasată,
- realizarea unui desen cu tema Broasca țestoasă; hârtie creponată, acuarele,
- uscare și presare de plante în vederea folosirii lor în confecționarea de colaje, tablouri, pensulă
felicitări Procedurale: conversația,
DP 3.1 Timpul în Recapitulare – Am 1 - crearea unui orar zilnic personalizat Materiale:caiet, fișe de lucru
viața învățat și m-am - enumerarea activităților într-o listă „Ce fac azi?” Procedurale: conversația,
noastră dezvoltat - analiza gradului de îndeplinire a programului zilnic exercițiul, problematizarea, joc
Forme de organizare: activitate
SĂPTĂMÂNA: XXVII
Com
Disci- Unitatea Nr.
plina tematică ore
tențe
CLR 1.3 Povești Ce miros au meseriile 6 - analiza și sinteza fonetică a cuvintelor Materiale: caiet, fișe de lucru, ghicitori,
2.3 despre – G. Rodari - identificarea vocalelor și consoanelor în silabe și cuvinte planșe
2.4 meserii Cum se face o - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/unui sunet Procedurale: conversația, explicația,
3.1 bicicletă exercițiul, munca în echipă
3.2 Lectură : - identificarea unor cuvinte date după număr de sunete, sunet inițial, sunet Forme de organizare: activitate frontală,
4.1 Câinele, cel mai bun final etc. individuală
4.2 prieten al omului – - stabilirea poziției și a ordinii cuvintelor din propoziții de 4-6 cuvinte
text nonliterar - citirea în forme variate a enunțurilor și textelor scurte (citire cu voce tare/în
șoaptă/în gând; citire în lanț, pe roluri, citire ștafetă)
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt text citit
- repovestirea unui text citit, cu accent pe anumite
evenimente și informații
- scrierea corectă a unor propoziții / a unui text scurt pe foaie tip II, dictando,
velină, respectând încadrarea în pagina
MEM 2.1. Măsurări. Măsurarea 5 - clasificarea materialelor investigate în conductori, izolatori, cu proprietăți Materiale: caiet, fișe de lucru, ghicitori,
2.2. Forțe lungimilor magnetice planșe
3.1 exercitate de Măsurarea - recunoașterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, 50 lei, 100 lei, 200 lei, 500 Procedurale: conversația, explicația,
4.2 magneți capacității vaselor lei exercițiul, munca în echipă
- schimbarea unui grup de monede / bancnote cu o bancnotă / un alt grup de Forme de organizare: activitate frontală,
bancnote sau monede având aceeași valoare individuală
- adunarea și scăderea în limitele
0-1000, folosind bancnotele și monedele învățate
- implicarea copiilor în experiențe în care să decidă singuri dacă pot / nu pot
cumpăra un obiect cu suma de bani de care dispun
- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau reprezentări
simbolice
- marcarea pe cadrane de ceas desenate a jumătății și sfertului de oră
MM 1.4;2 Cântarea Cântarea vocală 2 - însușirea cântecelor pe traseul: colectiv – grupuri mici – colectiv Materiale: CD-uri, laptop
.2; vocală individuală - enumerarea regulilor privind cântarea corectă Procedurale: conversația, explicația,
3.1; - identificarea poziției corecte de cânt demonstația, exercițiul
3.3 - însușirea modului de respirație corect Forme de organizare: frontală, individuală,
pe grupe
AVAP 1.1 Lumea de Caracatițe 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificației punctului în funcție de Materiale: creioane colorată, foarfecă,
1.3 sub ape Evaluare domeniul în care este utilizat (pictură, grafică, sculptură etc.) lipici, hârtie glasată, hârtie creponată,
2.2 - identificarea efectului spațial al punctului, în funcție de mărimea, distanța acuarele, pensulă
2.3 sau luminozitatea acestuia Procedurale: conversația, explicația,
2.4 - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de școlar exercițiul
2.6. - exerciții de autoanaliză a propriilor creații Forme de organizare:activitate
DP 3.1 Eu pot să Când și cum învăț? 1 - exerciții de identificare a unor reguli de Materiale:caiet, fișe de lucru
învăț ușor comportament în relația cu ceilalți, pe baza discutării unor situații concrete Procedurale: conversația, exercițiul,
din experiența elevilor problematizarea, joc de rol
- exerciții-joc de diferențiere a comportamentelor Forme de organizare: activitate
facilitatoare/frenatoare care contribuie sau nu la inițierea și păstrarea unei frontală/individuală
prietenii: cooperare, competiție, compromis
SĂPTĂMÂNA XXVIII
Comp
Disci- Unitatea Nr.
plina tematică ore
tențe
CLR 1.1 1.3 Povești Acul și barosul – I. 6 - analiza și sinteza fonetică a cuvintelor Materiale: caiet, fișe de lucru, ghicitori,
1.4 2.2 despre Creangă - identificarea vocalelor și consoanelor în silabe și cuvinte planșe
2.3 3.1 meserii Acum știu ! - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/unui sunet Procedurale: conversația, explicația,
3.2 3.3 Lectură: exercițiul, munca în echipă
4.1 Interviu cu doamna - identificarea unor cuvinte date după număr de sunete, sunet inițial, sunet Forme de organizare: activitate frontală,
învățătoare final etc. individuală
- stabilirea poziției și a ordinii cuvintelor din propoziții de 4-6 cuvinte
MEM 2.1 Măsurări Măsurarea masei 5 -- clasificarea materialelor investigate în conductori, izolatori, cu proprietăți Materiale: caiet, fișe de lucru, ghicitori,
2.2 Forțe corpurilor magnetice planșe
4.1. exercitate Să repetăm ce am - recunoașterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, 50 lei, 100 lei, 200 lei, 500 Procedurale: conversația, explicația,
4.2. de magneți învățat! lei exercițiul, munca în echipă
6.1. - schimbarea unui grup de monede / bancnote cu o bancnotă / un alt grup de Forme de organizare: activitate frontală,
6.2. bancnote sau monede având aceeași valoare individuală
- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau reprezentări
simbolice
MM 1.4;2.2 Cântarea Percuția corporală 2 - acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale sau cu percuție Materiale: CD-uri, laptop
; 3.1; instrument diversă corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii egali Procedurale: conversația, explicația,
3.3 ală - acompanierea melodiilor populare audiate demonstația, exercițiul
- însoțirea cântecelor de percuție corporală diversă (bătăi din palme, lovit Forme de organizare: frontală, individuală,
pulpele cu palmele, bătaie cu piciorul în podea) pe grupe
AVAP 1.1 1.3 Cufărul cu La castel 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificației Materiale: creioane colorată, foarfecă,
2.2 povești liniilor frânte/ curbe/orizontale/verticale în desene lipici, hârtie glasată, hârtie creponată,
2.3 2.4 - exerciții de obținere a liniilor; acuarele, pensulă
2.6. - desen / pictură Castelul din povești Procedurale: conversația, explicația,
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de școlar exercițiul
DP 3.1 Eu pot să Am nevoie de ajutor 1 - crearea unor știri despre cum învață elevii de Materiale:caiet, fișe de lucru
învăț ușor clasa a II-a, elevii mai mari, adulții Procedurale: conversația, exercițiul,
- prezentarea unor scurte proiecte despre condițiile de învățare de acasă și de problematizarea, joc de rol
la școală Forme de organizare: activitate
- realizarea unor scurte interviuri adresate colegilor de clasă sau părinților: frontală/individuală
„Dacă ai fi director, ce ai păstra și ce ai schimba la școală, pentru ca elevii să
învețe mai bine, mai ușor și cu plăcere?”
- „Cum învățau bunicii noștri?” - invitarea la clasă a unor bunici care să
relateze experiențele personale din copilărie despre învățare: școala, clasa,
condițiile de acasă, cadrele didactice, rechizitele etc.)
- interviuri aplicate membrilor familiei despre importanța învățării
SĂPTĂMÂNA XXIX
Disci- Compe- Unitatea Nr.
plina tențe tematică ore
CLR 1.1 1.3 Povești Știu, pot, rezolv – 6 - schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/unui sunet Materiale: caiet, fișe de lucru, ghicitori,
1.4 2.2 despre Evaluare - identificarea unor cuvinte date după număr de sunete, sunet inițial, sunet planșe
2.3 2.4 meserii Ne jucăm și învățăm final etc. Procedurale: conversația, explicația,
3.1 3.2 Lectură: - stabilirea poziției și a ordinii cuvintelor din propoziții de 4-6 cuvinte exercițiul, munca în echipă
4.1 Interviu cu doamna - citirea enunțurilor și textelor scurte (citire cu voce tare/în șoaptă/în gând; Forme de organizare: activitate frontală,
învățătoare citire în lanț, pe roluri, citire ștafetă ) individuală
- discutarea textelor scurte
- formularea unor răspunsuri la întrebări, în legătură cu un scurt text citit
MEM 2.1. Măsurări. Ce știu? Cât știu? 5 - clasificarea materialelor investigate în conductori, izolatori, cu proprietăți Materiale: caiet, fișe de lucru, ghicitori,
2.2. Forțe Cum știu? magnetice planșe
3.1. exercitate - recunoașterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, 50 lei, 100 lei, 200 lei, 500 Procedurale: conversația, explicația,
4.2. de magneți lei exercițiul, munca în echipă
6.3. - schimbarea unui grup de monede / bancnote cu o bancnotă / un alt grup
de bancnote sau monede având aceeași valoare Forme de organizare: activitate frontală,
- adunarea și scăderea în limitele individuală
- rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, desene sau
reprezentări simbolice
MM 1.4;2.2; Cântarea Cântarea cu 2 -acompanierea cântecelor cu orchestra de jucării muzicale sau cu percuție Materiale: CD-uri, laptop
3.1; 3.3 instrument acompaniament corporală diversă, care să marcheze fie ritmul, fie timpii egali Procedurale: conversația, explicația,
ală Dirijatul intuitiv - acompanierea melodiilor populare audiate demonstația, exercițiul
- acompanierea melodiilor interpretate de jucării muzicale sau alte Forme de organizare: frontală, individuală,
instrumente pe grupe
AVAP 1.1. Cufărul cu Cai și unicorni 2 - selectarea materialelor de lucru, în funcție de Materiale: creioane colorată, foarfecă,
2.6. povești Prâslea cel voinic scopul propus; lipici, hârtie glasată, hârtie creponată,
- realizarea unui desen cu tema Calul- colaj acuarele, pensulă
- uscare și presare de plante în vederea folosirii lor în confecționarea de Procedurale: conversația, explicația,
colaje, tablouri, felicitări exercițiul
- realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de școlar Forme de organizare:activitate
- realizare de machete simple – Unicornul frontală/individuală
DP 3.1 Eu pot să Recapitulare – Am 1 - crearea unor știri despre cum învață elevii de Materiale:caiet, fișe de lucru
învăț ușor învățat și m-am clasa a II-a, elevii mai mari, adulții Procedurale: conversația, exercițiul,
dezvoltat - prezentarea unor scurte proiecte despre condițiile de învățare de acasă și problematizarea, joc de rol
de la școală Forme de organizare: activitate
- realizarea unor scurte interviuri adresate colegilor de clasă sau părinților: frontală/individuală
„Dacă ai fi director, ce ai păstra și ce ai schimba la școală, pentru ca elevii să
învețe mai bine, mai ușor și cu plăcere?”
- „Cum învățau bunicii noștri?” - invitarea la clasă a unor bunici care să
relateze experiențele personale din copilărie despre învățare: școala, clasa,
condițiile de acasă, cadrele didactice, rechizitele etc.)
- interviuri aplicate membrilor familiei despre importanța învățării
SĂPTĂMÂNA: XXX
Co
mp
Disci- Unitatea Nr.
plina tematică ore
ten
țe
CLR 1.3 Povești înaintea Revista clasei 6 - citirea unor mesaje din mediul cunoscut: reclame, afișe, anunțuri, Materiale: caiet, fișe de lucru, ghicitori,
1.4 vacanței Cartea cu Apolodor – - citirea în ritm propriu a unui text scurt, cu respectarea semnelor de planșe
2.1 G. Naum punctuație Procedurale: conversația, explicația,
2.3 Lectură: - identificarea și analizarea ilustrațiilor care însoțesc textul citit exercițiul, munca în echipă
3.1 ”Hărnicia” lui Gigel – - realizarea unor planșe/postere/ afișe pe teme familiare, după modele date Forme de organizare: activitate frontală,
3.2 benzi desenate - confecționarea unor fișe, etichete, afișe, materiale necesare în activitatea individuală
4.1 zilnică
MEM 4.1. Măsurări. Măsurarea timpului. 5 - clasificarea materialelor investigate în conductori, izolatori, cu proprietăți Materiale: caiet, fișe de lucru, ghicitori,
4.2. Planetele Planetele Sistemului magnetice planșe
6.1. Sistemului Solar Solar - recunoașterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, 50 lei, 100 lei, 200 lei, 500 Procedurale: conversația, explicația,
6.2. Ceasul – ora, minutul lei exercițiul, munca în echipă
6.3. - schimbarea unui grup de monede / bancnote cu o bancnotă / un alt grup Forme de organizare: activitate frontală,
6.4. de bancnote sau monede având aceeași valoare individuală
MM 1.4; Mișcarea pe Mișcări sugerate de 2 - joc pe audiție: mișcarea diferențiată, la alegerea copiilor, funcție de Materiale: CD-uri, laptop
2.1; muzică text/de ritm. Dansul nunanță sau tempo Procedurale: conversația, explicația,
3.1; demonstația, exercițiul
3.2; - desfășurarea unui dans popular liber pe cântecul „Hora” (din folclorul Forme de organizare: frontală, individuală,
copiilor ● dans popular pe un cântec de joc din zonă pe grupe
- dans liber, cu obiect portabil
- joc pe audiție: sincronizarea mișcărilor în perechi, pe o muzică audiată
- manifestarea liberă a mișcărilor sugerate de text/ritm
- redarea pașilor unui dans popular simplu (hora)
AVAP 1.1; Cufărul cu Personajul ECO 2 - exerciții de autoanaliză a propriilor creații Materiale: creioane colorată, foarfecă,
1.2; povești - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de școlar lipici, hârtie glasată, hârtie creponată,
1.3; - confecționarea personajului preferat din povesti din material reciclabile acuarele, pensulă
2.1; Personajul preferat Procedurale: conversația, explicația,
2.2; exercițiul
2.3; Forme de organizare:activitate
2.4; frontală/individuală
2.5;
2.6.
DP 3.3 Explorez Ce mi-ar plăcea să 1 - jocuri de prezentare a profesiilor prin costumații din materiale reciclabile - Materiale:caiet, fișe de lucru
meseriile devin? “Parada meseriilor” Procedurale: conversația, exercițiul,
Meseriile se - crearea unui pliant (cu imagini decupate, desene, mesaje cheie) în care să problematizarea, joc de rol
prezintă… prezinte meseriile din zona în care locuiesc și produsele diferitelor meserii Forme de organizare: activitate
- realizarea de sondaje de opinie cu privire la specificul și utilitatea unor frontală/individuală
meserii
SĂPTĂMÂNA XXXI
Co
mp
Disci- Unitatea Nr.
plina tematică ore
ten
țe
CLR 3.1 Povești Lizuca plănuiește o 6 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, respectând Materiale: caiet, fișe de lucru, ghicitori,
3.2 înaintea expediție – M. semnele de punctuație planșe
4.2 vacanței Savodeanu - scrierea corectă a unor propoziții/ a unui text scurt pe foaie tip II, Procedurale: conversația, explicația,
Știm să scriem corect! dictando, velină, respectând încadrarea în pagina de caiet exercițiul, munca în echipă
Lectură : - scrierea unor bilete de mulțumire, de informare, de solicitare Forme de organizare: activitate frontală,
Recapitulare - selectarea/formularea unor titluri potrivite textelor scurte date individuală
- povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment dat
- relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul dat
- completarea unor enunțuri lacunare cu informații dintr-un text citit
- identificarea vocalelor și consoanelor în silabe și cuvinte
- despărțirea cuvintelor în silabe
- schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/unui sunet
- crearea unor scurte povestiri orale după o imagine/o suită de imagini și
după un șir de întrebări
MEM 4.1. Măsurări. Săptămâna, luna, anul 5 clasificarea materialelor investigate în conductori, izolatori, cu proprietăți Materiale: caiet, fișe de lucru, ghicitori,
4.2. Planetele Monede și bancnote magnetice planșe
6.1. Sistemului - recunoașterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, 50 lei, 100 lei, 200 lei, 500 Procedurale: conversația, explicația,
6.2. Solar lei exercițiul, munca în echipă
6.4. - schimbarea unui grup de monede / bancnote cu o bancnotă / un alt grup Forme de organizare: activitate frontală,
de bancnote sau monede având aceeași valoare individuală
MM 1.4; Mișcarea pe Pasul cadențat. Marșul 2 - stabilirea unor mișcări speciale pentru fiecare cântec; recunoașterea Materiale: CD-uri, laptop
2.1; muzică cântecelor după mișcarea caracteristică Procedurale: conversația, explicația,
3.1; -marșul – pas egal pe muzică demonstația, exercițiul
3.2; - marcarea structurii ritmice prin pași cadențați/ de marș Forme de organizare: frontală, individuală,
AVAP 1.1; Cufărul cu Recapitulare 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificației punctului în funcție de Materiale: creioane colorată, foarfecă,
1.2; povești Evaluare domeniul în care este utilizat (pictură, grafică, sculptură etc.) lipici, hârtie glasată, hârtie creponată,
1.3; - identificarea efectului spațial al punctului, în funcție de mărimea, distanța acuarele, pensulă
2.1; sau luminozitatea acestuia Procedurale: conversația, explicația,
2.2; - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de școlar exercițiul
2.3; - exerciții de autoanaliză a propriilor creații Forme de organizare:activitate
2.4; frontală/individuală
2.5;
2.6.
DP 3.3 Explorez Omul potrivit la locul 1 - jocuri de prezentare a profesiilor prin costumații din materiale reciclabile - Materiale:caiet, fișe de lucru
meseriile potrivit “Parada meseriilor” Procedurale: conversația, exercițiul,
- crearea unui pliant (cu imagini decupate, desene, mesaje cheie) în care să problematizarea, joc de rol
prezinte meseriile din zona în care locuiesc și produsele diferitelor meserii Forme de organizare: activitate
- realizarea de sondaje de opinie cu privire la specificul și utilitatea unor frontală/individuală
meserii
SĂPTĂMÂNA XXXII
N
Com
Disci- Unitatea Conținuturi r.
pe- Activități de învățare Resurse
plina tematică le or
tențe
e
CLR 3.1 Povești înaintea Știu, pot, 6 - citirea în ritm propriu a unui text scurt, respectând Materiale: caiet, fișe de lucru,
3.2 vacanței rezolv – semnele de punctuație ghicitori, planșe
4.2 Evaluare - scrierea corectă a unor propoziții/ a unui text scurt pe foaie tip II, dictando, velină, respectând Procedurale: conversația,
Ce poți citi încadrarea în pagina de caiet explicația, exercițiul, munca în
în vacanță - scrierea unor bilete de mulțumire, de informare, de solicitare echipă
Lectură : - selectarea/formularea unor titluri potrivite textelor scurte date Forme de organizare: activitate
Recapitular - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment dat frontală, individuală
e - relatarea, în succesiune logică, a întâmplărilor din textul dat
- completarea unor enunțuri lacunare cu informații dintr-un text citit
- identificarea vocalelor și consoanelor în silabe și cuvinte
- despărțirea cuvintelor în silabe
- schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbarea unei silabe/unui sunet
- crearea unor scurte povestiri orale după o imagine/o suită de imagini și după un șir de întrebări
MEM 4.1. Măsurări. Să repetăm 5 - clasificarea materialelor investigate în conductori, izolatori, cu proprietăți magnetice Materiale: caiet, fișe de lucru,
4.2. Planetele ce am - recunoașterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, 50 lei, 100 lei, 200 lei, 500 lei ghicitori, planșe
6.1. Sistemului Solar învățat! - schimbarea unui grup de monede / bancnote cu o bancnotă / un alt grup de bancnote sau monede Procedurale: conversația,
6.2. Ce știu? Cât având aceeași valoare explicația, exercițiul, munca în
6.4. știu? Cum - adunarea și scăderea în limitele echipă
știu? 0-1000, folosind bancnotele și monedele învățate Forme de organizare: activitate
- implicarea copiilor în experiențe în care să decidă singuri dacă pot / nu pot cumpăra un obiect cu frontală, individuală
suma de bani de care dispun
MM 1.4;2 Mișcarea pe Pasul 2 - stabilirea unor mișcări speciale pentru fiecare cântec; recunoașterea cântecelor după mișcarea Materiale: CD-uri, laptop
.1; muzică cadențat. caracteristică Procedurale: conversația,
3.1;3 Marșul -marșul – pas egal pe muzică explicația, demonstația,
.2; - marcarea structurii ritmice prin pași cadențați/ de marș exercițiul
AVAP 1.1;1 Cufărul cu Recapitular 2 - participarea la jocuri de identificare a semnificației punctului în funcție de domeniul în care este Materiale: creioane colorată,
.2; povești e utilizat (pictură, grafică, sculptură etc.) foarfecă, lipici, hârtie glasată,
1.3;2 Evaluare - identificarea efectului spațial al punctului, în funcție de mărimea, distanța sau luminozitatea hârtie creponată, acuarele,
.1; acestuia pensulă
2.2;2 - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de școlar Procedurale: conversația,
.3; - exerciții de autoanaliză a propriilor creații explicația, exercițiul
2.4;2 Forme de organizare:activitate
.5; frontală/individuală
2.6.
DP 3.3 Descopăr Recapitular 1 - jocuri de prezentare a profesiilor prin costumații din materiale reciclabile - “Parada meseriilor” Materiale:caiet, fișe de lucru
meseriile e – Am - crearea unui pliant (cu imagini decupate, desene, mesaje cheie) în care să prezinte meseriile din Procedurale: conversația,
învățat și zona în care locuiesc și produsele diferitelor meserii exercițiul, problematizarea, joc
m-am - realizarea de sondaje de opinie cu privire la specificul și utilitatea unor meserii de rol
dezvoltat Forme de organizare: activitate
SĂPTĂMÂNA XXXIII
CLR 1.1 Se apropie Recapitulare 6 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment dat Materiale: caiet, fișe de
1.2 vacanța! finală - identificarea personajelor dintr-un text dat lucru, ghicitori, planșe
1.3 Lectura, o - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-un text citit Procedurale: conversația,
1.4 activitate - identificarea enunțurilor adevărate/ false referitoare la textul citit explicația, exercițiul,
2.1 folositoare - completarea unor enunțuri lacunare cu informații dintr-un text citit munca în echipă
2.2 Texte pentru - analiza și sinteza fonetică a cuvintelor Forme de organizare:
2.3 transcrieri și - identificarea vocalelor și consoanelor în silabe și cuvinte activitate frontală,
3.1 dictare - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date individuală
3.2 Lectură: - formarea unor cuvinte din silabe date
4.1 Șezătoare - despărțirea cuvintelor în silabe
4.2 literară - stabilirea poziției și a ordinii cuvintelor din propoziții de 4-6 cuvinte
MEM 4.1. Vine Recapitulare 5 Materiale: caiet, fișe de
4.2. vacanța! finală - identificarea interiorului și exteriorului unei figuri lucru, ghicitori, planșe
6.1. - identificarea apartenenței unui punct interiorului unei figuri geometrice Procedurale: conversația,
6.2. - recunoașterea unor corpuri geometrice în mediul apropiat (cub, cuboid, sferă, cilindru, con) explicația, exercițiul,
6.4 - identificarea numărului de forme geometrice plane dintr-un desen dat/ dintr-o figură geometrică munca în echipă
„fragmentată Forme de organizare:
- ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării succesive (două câte două) a lungimii / activitate frontală,
capacității / masei lor individuală
-ex de adunare și scădere
Probleme
-aflarea termenului necunoscut
-ordinea operațiilor
MM 1.4;2. Vine Recapitulare 2 - gruparea unor mișcări sau sunete astfel încât să genereze un dans liber pe linii melodice proprii,
1; vacanța simple
3.1;3. -interpretarea unor cântece însoțindu-le de mișcări simple de dirijat
2; - acompanierea unor melodii
- interpretarea unor melodii respectând indicațiile de tărie
AVAP 1.1;1. Recapitula Expoziție 2 - exerciții de autoanaliză a propriilor creații Materiale: creioane
2; re finală - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de școlar colorată, foarfecă, lipici,
1.3;2. hârtie glasată, hârtie
1; creponată, acuarele,
2.2;2. pensulă
3; Procedurale: conversația,
2.4;2. explicația, exercițiul
5; 2.6. Forme de
DP 3.3 Recapitula Am învățat și 1 - analizarea unor personaje din povești/ povestiri sau din viața reală, în scopul identificării unor Materiale:caiet, fișe de
re finală m-am asemănări și deosebiri între sine și acestea lucru
dezvoltat - rezolvarea unor fișe de lucru pentru identificarea asemănărilor și deosebirilor dintre sine și ceilalți Procedurale: conversația,
- jocuri de rol pentru exemplificarea exercițiul,
comportamentelor dezirabile de igienă personală în diferite contexte problematizarea, joc de
- dialoguri având ca suport imagini care surprind emoții de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, de rol
exemplu, stările de tristețe, fericire, relaxare, frică etc. („Ce fac atunci când sunt...) Forme de organizare:
- realizarea unor desene cu persoanele care ascultă activ/nu ascultă activ activitate
- elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă despre prietenie frontală/individuală
SĂPTĂMÂNA XXXIV
CLR 1.1 1.2 Se Recapitulare 6 - povestirea orală, cu întrebări de sprijin, a unui fragment dat Materiale: caiet, fișe de
1.3 1.4 apropie finală - identificarea personajelor dintr-un text dat lucru, ghicitori, planșe
2.1 2.2 vacanța! Cursa - precizarea locului și timpului acțiunii prezentate într-un text citit Procedurale: conversația,
2.3 3.1 isteților - identificarea enunțurilor adevărate/ false referitoare la textul citit explicația, exercițiul,
3.2 4.1 Anul acesta - completarea unor enunțuri lacunare cu informații dintr-un text citit munca în echipă
4.2 ai învățat - analiza și sinteza fonetică a cuvintelor Forme de organizare:
Lectură: - identificarea vocalelor și consoanelor în silabe și cuvinte activitate frontală,
Concurs „Cel - ordonarea alfabetică a unor cuvinte date individuală
mai bun - formarea unor cuvinte din silabe date
povestitor” - despărțirea cuvintelor în silabe
- stabilirea poziției și a ordinii cuvintelor din propoziții de 4-6 cuvinte
MEM 4.1. Vine Recapitulare 5 - identificarea interiorului și exteriorului unei figuri Materiale: caiet, fișe de
4.2. vacanța! - identificarea apartenenței unui punct interiorului unei figuri geometrice lucru, ghicitori, planșe
6.1. - recunoașterea unor corpuri geometrice în mediul apropiat (cub, cuboid, sferă, cilindru, con) Procedurale: conversația,
6.2. - identificarea numărului de forme geometrice plane dintr-un desen dat/ dintr-o figură geometrică explicația, exercițiul,
6.4 „fragmentată munca în echipă
- ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării succesive (două câte două) a lungimii / capacității / Forme de organizare:
masei lor activitate frontală,
-ex de adunare și scădere individuală
Probleme
-aflarea termenului necunoscut
-ordinea operațiilor
MM 1.4;2.1; Vine Recapitulare 2 - gruparea unor mișcări sau sunete astfel încât să genereze un dans liber pe linii melodice proprii, simple
3.1;3.2; vacanța -interpretarea unor cântece însoțindu-le de mișcări simple de dirijat
- acompanierea unor melodii
- interpretarea unor melodii respectând indicațiile de tărie
AVAP 1.1;1.2; Recapitu Expoziție 2 - exerciții de autoanaliză a propriilor creații Materiale: creioane
1.3;2.1; lare - realizare de jocuri, jucării sau obiecte utile în viața de școlar colorată, foarfecă, lipici,
2.2;2.3; finală hârtie glasată, hârtie
2.4;2.5; creponată, acuarele,
2.6. pensulă
Forme de
DP 3.3 Recapitu Am învățat 1 - analizarea unor personaje din povești/ povestiri sau din viața reală, în scopul identificării unor Materiale:caiet, fișe de
lare și m-am asemănări și deosebiri între sine și acestea lucru
finală dezvoltat - rezolvarea unor fișe de lucru pentru identificarea asemănărilor și deosebirilor dintre sine și ceilalți Procedurale: conversația,
- jocuri de rol pentru exemplificarea exercițiul,
comportamentelor dezirabile de igienă personală în diferite contexte problematizarea, joc de
- dialoguri având ca suport imagini care surprind emoții de bază, cu ajutorul cărora să se analizeze, de rol
exemplu, stările de tristețe, fericire, relaxare, frică etc. („Ce fac atunci când sunt...) Forme de organizare:
- realizarea unor desene cu persoanele care ascultă activ/nu ascultă activ activitate
- elaborarea unor lucrări individuale sau în echipă despre prietenie frontală/individuală

Planificare Cl.2

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare Cl.2

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ INTEGRATĂ

Inimă verde AVAP 1.2. 2.2. Piatră 2 1

Cum relaționez? DP 2.3. Gesturi prietenoase 3 3

Despre muzică AVAP 2.1.; 2.2; Muzica, pasiunea mea 6 3

Eu pot să învăț ușor 3.2. Când și cum învăț? 2 2

VACANȚĂ DE PRIMĂVARĂ 07.04 – 18.04 2023

Mișcarea pe muzică MM 2.1.; 3.1.; Dirijatul intuitiv 2 1

Explorez meseriile 3.2. Omul potrivit la locul potrivit 2 2

Lumea de sub ape 1.2.; 2.2.; Caracatița 4 2

Recapitulare finală 3.2. Recapitulare 3 3

Disci- Compe Unitatea Nr.

Disci- Compe- Unitatea Nr.

Disci- Compe Unitatea Nr.

S-ar putea să vă placă și