T EO

L RE
U
E

T
IC

IC
L

LICEUL TEORETIC VIZAT VIZAT MINISTERUL EDUCAȚIEI

„MIRCEA ELIADE” ȘEF COMISIE DIRECTOR NAȚIONALE
GALAȚI METODICA ADJUNCT

,
PROF. ÎNV.PRIMAR ,

BULEVARDUL MILCOV NR. 13 GALAȚI

TELEFON: 0236 460882
FAX: 0236 460480
WEBSITE: www.ltmeliadegl.ro
EMAIL:ltmeliade@yahoo.com
 Anul şcolar 2018-2019
Semestrul I: 17 săptămâni
Semestrul al II-lea: 16săptămâni din care 1 săptămână „Să ştii mai multe, să fii mai bun!”
Manuale: - Limba şi literatura română- Ed. Ars Libri
- Matematică- Ed. Aramis
- Ştiinţe- Ed. Aramis
- Educaţie civică- Ed. Aramis
- Joc şi mişcare
- Educaţie muzicală- Ed. Aramis
- Arte vizuale şi abilităţi practice-Ed. CD PRESS

Limba și literatura română – 5 ore pe săptămână

Matematică – 4 ore pe săptămână
Științe ale naturii – 1 oră pe săptămână
Educație civică – 1 oră pe săptămână
Joc și mișcare – 1 oră pe săptămână
Muzică și mișcare – 1 oră pe săptămână
Arte vizuale și abilități practice – 2 ore pe săptămână

Semestrul 1: Limba și literature română: 85 ore-2 ore (30 nov. si 24 ian.)= 83 ORE; Matematică: 68 ore-1 ora(24 ian.)=
67 ORE TOTAL; Științe ale naturii: 17 ore; Educație civică: 17 ore; Joc și mișcare: 16 ore; MM: 16 ore; AVAP: 34 ore;.
Semestrul al I1- lea: Limba și literature română: 75 ore; Matematică: 60 ore; Științe ale naturii: 15 ore; Educație civică:
15 ore; Joc și mișcare: 15 ore; MM: 15 ore; AVAP: 30 ore; Ed.
„Scoala altfel: Să ştii mai multe, să fii mai bun!” Semestrul al II-lea, S 10 : 15 – 21 aprilie 2019
Total an şcolar predare-învăţare-evaluare: 33 săptămâni( din care 1 sapt. Scoala altfel)
 ANEXA 1. la Ordinul Ministrului Educaţiei Naţionale nr. 3371 / 12.03.2013

PLAN-CADRU DE ÎNVĂŢĂMÂNT PENTRU CLASELE a III-a – a IV-a

pentru învăţământul în limba română

ARIA CURRICULARĂ/ Disciplina CLASA

a III-a a IV-a
LIMBĂ ŞI COMUNICARE
Limba şi literatura română 5 5
Limba modernă 1 2 2
MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII
Matematică 4 4
Ştiinţe ale naturii 1 1
OM ŞI SOCIETATE
Educaţie civică 1 1
Istorie - 1
Geografie - 1
Religie* 1 1
ARTE
Muzică şi mişcare 1 1
EDUCAŢIE FIZICĂ , SPORT ŞI SĂNĂTATE
Educaţie fizică 2 2
Joc şi mişcare 1 1
TEHNOLOGII
Arte vizuale şi abilităţi practice 2 1
CONSILIERE ŞI ORIENTARE - -
NUMĂR TOTAL DE ORE ÎN TRUNCHIUL COMUN 20 21
CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII( discipline opţionale-limba 0-1 0-1
engleza)
Număr minim de ore pe săptămână 20 21
Număr maxim de ore pe săptămână 21 22
 SCHEMA ORARĂ
CLASA a III-a B
ANUL ŞCOLAR: 2018 – 2019
Nr. ore conform
Nr. ARIA CURRICULARĂ / DISCIPLINA plan- cadru Nr. de ore alocate

I LIMBĂ ŞI COMUNICARE 7 7
Limba și literatura română 5 5
Limba engleză 2 2
II OM ŞI SOCIETATE 1 1
Educație civică 1 1
Religie 1 1
III MATEMATICĂ ŞI ȘTIINȚE ALE NATURII 5 5

Matematică 4 4
Științe ale naturii 1 1
IV ARTE 1 1

Muzică şi mişcare 1 1
V TEHNOLOGII 2 2
Arte vizuale şi abilităţi practice 2 2
VI EDUCAŢIE FIZICĂ ȘI SPORT 3 3
Educaţie fizică și sport 2 2
Joc și mișcare 1 1
VII CONSILIERE ŞI ORIENTARE 1 1

Dezvoltare personală - -
CURRICULUM LA DECIZIA ŞCOLII 1

Opțional ,,Engleza prin povesti” 1 1

Nr. total de ore de trunchi comun 20 20
Total nr.ore la clasă 21
 La baza întocmirii prezentei planificări au stat următoarele documente și materiale:

STRUCTURA ANULUI ȘCOLAR 2018-2019 aprobată prin ORDIN MEN și publicată în Monitorul Oficial nr.3320
din 19 februarie 2018.
PLANUL-CADRU de învăţământ pentru învăţământul primar ( Ciclul achizitiilor fundamentale) Anexa 1 a OMECS 3371/
2013

PROGRAMELE ȘCOLARE APROBATE PRIN O.M.E.C.S. nr. 3418/19.03.2013

* Programa şcolară pentru disciplina LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

Clasele a III-a și a IV-a aprobată în anexa nr. 2, a ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 5003 /02.12.2014

* Programa şcolară pentru disciplina MATEMATICĂ

Clasele a III-a și a IV-a aprobată în anexa nr. 2, a ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 5003 /02.12.2014

* Programa şcolară pentru disciplina ȘTIINȚE ALE NATURII

Clasele a III-a și a IV-a aprobată în anexa nr. 2, a ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 5003 /02.12.2014

* Programa şcolară pentru EDUCAȚIE CIVICĂ

Clasele a III-a și a IV-a aprobată în anexa nr. 2, a ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 5003 /02.12.2014

* Programa şcolară pentru JOC ȘI MIȘCARE

Clasele a III-a și a IV-a aprobată în anexa nr. 2, a ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 5003 /02.12.2014

* Programa şcolară pentru MUZICĂ ȘI MIȘCARE

Clasele a III-a și a IV-a aprobată în anexa nr. 2, a ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 5003 /02.12.2014
 * Programa şcolară pentru ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE
Clasele a III-a și a IV-a aprobată în anexa nr. 2, a ordinul ministrului educaţiei naţionale nr. 5003 /02.12.2014

MANUALE ȘCOLARE pentru clasa a III-a

 Limba și literatura română. Manual pentru clasa a III-a, Editura Ars Libri, aprobat prin O.M. nr.3053/12.01.2016, Autori:
Adina Grigore, Cristina Ipate-Toma, Nicoleta-Sonia Ionică, Georgeta-Mihaela Crivac, Claudia-Daniela Negrițoiu, Augustina Anghel
 Matematică. Manual pentru clasa a III-a, Editura Aramis, aprobat prin O.M. nr.5003/02.12.2014, Autori: Mirela Mihăescu,
Ștefan Pacearcă, Anița Dulman, Crenguța Alexe, Otilia Brebenel
 Științe ale naturii. Manual pentru clasa a III-a, Editura Aramis, aprobat prin O.M. nr. 5003/02.12.2014, Autori: Mihaela-
Ada Radu, Dumitra Radu
 Educație civică. Manual pentru clasa a III-a, aprobat prin O.M. nr 5003/02.12.2014., Editura Aramis, Autori: Olga Paraiala
 Muzică și mișcare. Manual pentru clasa a III-a, aprobat prin O.M. nr. 5003/02.12.2014, Editura IAramis, Autori: Dumitra
Radu, Alina Pertea
 Arte vizuale şi abilităţi practice. Manual pentru clasa a III-a, Editura CD Press, aprobat prin O.M. nr.5046/25.08.2015,
Autori: Claudia Stupineanu, Mirela Flonta, Simona Dobrescu
LIMBA SI LITERATURA ROMANA
Competenţe generale
1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
Competenţe specifice şi exemple de activităţi de învăţare
1. Receptarea de mesaje orale în diverse contexte de comunicare
1.1.Extragerea unor informaţii de detaliu dintr-un text informativ sau literar accesibil
1.2.Deducerea sensului unui cuvânt prin raportare la mesajul audiat în contexte de comunicare familiare
1.3.Sesizarea unor regularităţi ale limbii prin raportare la mesaje audiate
1.4.Manifestarea curiozităţii faţă de diverse tipuri de mesaje în contexte familiare
1.5.Manifestarea unei atitudini deschise faţă de comunicare în condiţiile neînţelegerii mesajului audiat
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse situaţii de comunicare
2.1.Descrierea unui obiect/ unei fiinţe din universul apropiat pe baza unui plan simplu
2.2.Povestirea unei întâmplări cunoscute pe baza unui suport adecvat din partea profesorului
2.3.Prezentarea unei activităţi realizate individual sau în grup
2.4.Participarea la interacţiuni pentru găsirea de soluţii la probleme
2.5.Adaptarea vorbirii la diferite situaţii de comunicare în funcţie de partenerul de dialog
3. Receptarea de mesaje scrise în diverse contexte de comunicare
3.1.Extragerea unor informaţii de detaliu din texte informative sau literare
3.2.Formularea unui răspuns emoţional faţă de textul literar citit
3.3.Formularea unei păreri despre o povestire/personajele acesteia
3.4.Evaluarea conţinutului unui text pentru a evidenţia cuvinte-cheie şi alte aspecte importante ale acestuia
3.5.Sesizarea unor regularităţi ale limbii pe baza textului citit
3.6.Aprecierea valorii cărţilor - activităţi la bibliotecă
4. Redactarea de mesaje în diverse situaţii de comunicare
4.1.Aplicarea regulilor de despărţire în silabe la capăt de rând, de ortografie şi de punctuaţie în redactarea de text
4.2.Redactarea unor texte funcţionale simple care conţin limbaj vizual şi verbal
4.3.Realizarea unei scurte descrieri ale unor elemente din mediul apropiat pornind de la întrebări de sprijin
4.4.Povestirea pe scurt a unei întâmplări imaginate/ trăite
 4.5.Manifestarea disponibilităţii pentru transmiterea în scris a unor idei
Semestrul I : 17 sapt.x 5 ore= 85 ORE – 2 ORE (30NOV.SI 24 IAN.)= 83 ORE TOTAL
COMPETENTE
NR. UNITĂȚI DE NR.
GENERALE ȘI CONȚINUTURI SĂPT. OBS.
CRT ÎNVĂȚARE ORE
SPECIFICE
1. * Recapitulare – 1.1. Dictare 5 S1
clasa a II-a. 1.4. Transcriere 10.09.2018
Evaluare inițială 2.2. Semne de punctuatie -
3.1. Ortograme 16.09.2018
3.2
3.6.
4.1.
4.4.
4.5.

2. I. Fantezii de 1.1. Comunicarea orală. Componentele comunicării dialogate – 5 S2

toamnă 1.4. inițierea unui schimb verbal 17.09.2018
2.2. Texte suport: -
3.1. - Septembrie după George Coșbuc; 23.09.2018
3.2 - Toamna de Octavian Goga
3.6. Lectura: Prepelița și puii ei după Lev N. Tolstoi;
4.1.
4.4.
4.5.

3. II. Magia cărților 1.1. Cartea 10 S3 – S4

(a) 1.4. Cartea. Prezentarea unei cărți; 24.09.2018
2.2. Comunicarea orală. Componentele comunicării dialogate – -
3.1. inițierea unui schimb verbal; 07.10.2018
3.2 Prezentarea unei persoane;
3.6. Nică începe școala după Ion Creangă
 4.1. Textul literar narativ;
4.4. Scrierea corectă a cuvintelor ia/i-a;
4.5. Așezarea textului în pagina caietului;
Povestirea orală după imagini;
După asemănarea lor după Emil Gârleanu
Formularea de întrebări și răspunsuri;
Povestirea orală după un șir de întrebări ;
Lectura: Saracutul- Emil Garleanu
Recapitulare
Evaluare

II. Magia cărților Prieten devotat – poveste populară 13 S5 – S8

(b) Înțelegerea textului citit – harta textului; 08.10.-
Exprimarea emoțională față de textul literar citit; 07.11.2018
Rugăciune pentru părinți –din folclorul copiilor
Cererea simplă familiară. Cererea politicoasă;
Scrierea corectă a cuvintelor iau/i-au;
Caietul care plânge –
Planul simplu de idei desprins din ilustrații/ benzi desenate;
Povestirea orală după planul simplu de idei desprins din
ilustrații
Lectură – Amintiri din copilărie – fragment după Ion
Creangă
Cenușăreasa după Frații Grimm
Delimitarea textului în fragmente;
Ordinea întâmplărilor. Povestirea orală a unui fragment;
Planul simplu de idei al textului literar
Lectură: Sărăcuțul, Emil Gârleanu
Recapitulare
Evaluare
 Familia –universul 10 S 8,9-S10
meu Bunica după Barbu Ștefănescu Delavrancea
4. Sunetul și litera. Vocale și consoane; 08.11.2018
1.1. Cuvântul. Silaba. Despărțirea în silabe; -
1.4. Scrierea corectă a cuvintelor la/ l-a; 21.11.2018
2.2. Propoziția;
2.5. Intonarea propozițiilor. Semnele de punctuație;
3.1. Creanga de alun după Lev N. Tolstoi
3.2. Cuvântul – parte de vorbire;
3.3. Lectură: Bunica de Barbu Ștefănescu Delavrancea
3.6. Recapitulare
4.1. Evaluare

4.6.
5. Familia –universul 1.1. Camaradul meu, Coretti după Edmondo de Amicis 10 S10, 11-
meu 1.4. Substantivul. Felul substantivelor; S12
2.2. Rodica de Vasile Alecsandri
2.5. Numărul substantivelor; 22.11.2018
3.1. Genul substantivelor; -
3.2. Lectură: Bunica de Barbu Ștefănescu Delavrancea 06.12.2018
3.3. Recapitulare
3.6. Evaluare 30nov.
4.1. Recuperare/ ameliorare/ dezvoltare LIBER
4.6.
5. IV. România, țara 1.1. Traian și Dochia – legendă populară 5 S12-13
mea 1.2. Fragmentul descriptiv;
1.5. Scrierea corectă a cuvintelor neam/ ne-am; 07.12.2018
Solicitarea și oferirea de informații; -
Cuvintele cu sens asemănător; 13.12.2018
Lectură: Limba noastră de Alexe Mateevici
Recapitulare
Evaluare
 Recuperare/ ameliorare/ dezvoltare
5. V. În prag de 1.1. Pomul de iarnă de E. T. A. Hoffmann 10 S13 -S 15
sărbători 1.4. Extragerea unor informații de detaliu dintr-un text, transmise 14.12.2018
1.5. prin ilustrații; -
2.5. Adjectivul; 17.01.2019
3.1. Acordul adjectivului cu substantivul;
3.3. Poziția adjectivului față de substantiv;
3.6. Pisoiul năzdrăvan – Povestirea orală după benzi desenate;
4.3. Cuvintele cu sens opus;
4.4. Am plecat să colindăm! Activitate artistică. Prezentarea unei
activități
Lectură: Colinde, Colinde de Mihai Eminescu
Recapitulare
Evaluare
Recuperare/ ameliorare/ dezvoltare

VACANȚĂ: 24. XII – 13. I. 2019

6. VI. Feerie de 1.1. 10 S15 - S17 24 Ian.

iarnă 1.3. Iarna de Vasile Alecsandri LIBER
1.4. oferirea de informaţii (referitoare la universul apropiat); 18.01.2019
2.4. relatarea unei acţiuni/ întâmplări citite. -
3.1. Iarna în pădure – Povestirea scrisă după un șir de întrebări 31.01.2019
3.4. Părțile unui text creativ (compunere);
3.5. Premiul I – Alcătuirea unui text creativ după un șir de
4.2 ilustrații/ benzi desenate
4.5. Scrierea corectă a cuvintelor nea/ ne-a;
Povestea omului de zăpadă – poveste populară
 Cuvinte cu aceeași formă și sens diferit;
Sensurile neobișnuite ale cuvintelor;
Textul funcțional – Cartea poștală, e-mailul;
Textul de informare – Afișul;
Textul de informare – Fluturașul;
Lectură: Cea dintâi ninsoare de Edmondo de Amicis
Lectură: Iarna de B. Șt. Delavrancea
Recapitulare
Evaluare
Recuperare/ ameliorare/ dezvoltare 5 ore

Recapitulare semestriala.Evaluare semestriala

Semestrul al II- lea – 15 SAPT x 5 ore/sapt= 75 ore TOTAL

COMPETENȚE
NR. UNITĂȚI DE NR.
GENERALE ȘI CONȚINUTURI SĂPT. OBS.
CRT ÎNVĂȚARE ORE
SPECIFICE
1. VII. Tărâmul 1.1. 7 S1-S2
copilăriei I 1.3.
2.1.  Sarea în bucate după Petre Ispirescu 11.02.2019-
3.1 - Descrierea unei ființe; 19.02.2019
3.4. - Comunicarea nonverbală;
3.5 - Comunicarea prin imagini;
4.3. - Scrierea corectă a cuvintelor printr-o/ printr-un;
 Lectură: Țapul și șarpele de Petre Ispirescu
Recapitulare. Evaluare

2. VII. Tărâmul 1.1.  Copii eram noi amândoi de Mihai Eminescu 7 S2-S3
copilăriei II 1.3. - Descrierea unui obiect pe baza unui plan de 20.02.2019-
2.1. întrebări; 28.02.2019
3.1 - Pronumele. Pronumele personal;
3.4. - Numărul pronumelui;
3.5 Lectura La mijloc de codru des
4.3. Recapitulare. Evaluare

3. VII. Tărâmul  Alice în Țara Minunilor – Balta de lacrimi – fragment 10 S3-S5

copilăriei III după Lewis Carroll
- Pronumele personal de politețe; 01.03.2019-
- Genul pronumelui; 14.03.2019
- Pronunțarea și scrierea corectă a pronumelor;
- Textul creativ (compunerea) după un plan de
întrebări;
Lectură: Fata din dafin –poveste populară
Recapitulare. Evaluare
4. VIII. Salutare, 1.3.  Rapsodii de primăvară de George Topîrceanu 8 S5-S7
Primăvară! 1.4. - Înțelegerea mesajului poeziei;
2.1. - Semne de punctuație; 15.03.2019
2.2. - Prezentarea unei teme după un plan; -
2.4. - Relatarea unei întâmplări trăite; 26.03.2019
3.3. - Înțelegerea mesajului textului literar narativ;
3.5. - Formularea unei păreri despre personajele
4.2. povestirii;
4.4.
- Exprimarea acordului sau dezacordului față de
4.5.
 acțiunile și atitudinile personajelor;
- Formularea unei păreri despre o povestire;
- Scrierea corectă a cuvintelor nai/ n-ai,
 Organizarea textului scris
- textul funcțional - elaborarea unui fluturaş
publicitar pentru comunicarea rezultatelor unui
proiect;
- scrierea textului în care se prezintă o întâmplare
imaginată; antrenamente de scriere creativă.
Lectura: Fructul cel mai valoros – poveste populară
Recapitulare. Evaluare

5. VIII. Salutare, 1.3.  Degețica după Hans Christian Andersen 11 S8- S9

Primăvară! 1.4. - Verbul;
2.1. - Numărul verbului;
2.2. - Pronunțarea și scrierea corectă a verbelor; 27.03.2019-
2.4. - Textul creativ (compunerea) după un plan de idei; 10.04.2019
3.3. - Scrierea corectă a cuvintelor săi/ să-i;
3.5.
4.2.
4.4.  Colț Alb după Jack London
4.5.
- Povestirea scrisă a unui fragment

Lectură: Rândunica Gureșă – poveste populară chineză

Recapitulare
Evaluare
Recuperare/ ameliorare/ dezvoltare
 SAPTAMANA SCOALA ALTFEL
15- 21 APRILIE 2019

6. IX. La Paști 1.3. 11 S10-S12

1.4. 11.04.2019-
2.2.  La Paști de George Topîrceanu 16.05.2019
2.3. - Felicitarea;
3.1. - Textul creativ cu început dat;
3.5. - Textul creativ cu sfârșit dat;
4.2. - Textul de informare;
4.3. - Organizatori grafici;
- Scrierea corectă a cuvintelor va/ v-a;
Lectură: Concertul primăverii de George Coșbuc
Recapitulare
Evaluare
Recuperare/ ameliorare/ dezvoltare

7 X. Simfonia 1.4. 8 S12- S13

florilor 2.5.
3.1.  Vizită după Ion Luca Caragiale 17.05.2019-
3.2. - Adaptarea vorbirii la diferite situații de 28.05.2019
3.3. comunicare;
4.1. - Invitația;
4.4. - Compunerea unui text creativ în care se introduce
dialogul;
Lectura : Hoinar după Emil Gârleanu
Recapitulare- Evaluare
8. X. Simfonia  Heidi, fetița munților după Johana Spyri 8 S14-S15
florilor - Extragerea unor informații de detaliu din textul
literar; 29.05.2019-
- Povestirea scrisă a unui text de mică întindere 07.06.2019
după un plan de idei;
- Textul creativ în care se introduc expresii și
cuvinte de sprijin;
- Scrierea corectă a cuvintelor care conțin grupurile
ia, ie, ea, ua, oa, uă;
- Textul literar (actualizare);
- Scrierea corectă a cuvintelor care conțin vocale
duble;
- Scrierea corectă a cuvintelor care conțin consoane
duble;
- Scrierea corectă a cuvintelor mai/ m-ai;
Lectură: La cireșe de Ion Creangă
Recapitulare- Evaluare
9. XIII. Vara și Recapitulare finală. Evaluare finală 5 S 16
bucuriile ei – 10.06.2019-
Recapitulare Pinocchio după Carlo Collodi 14.06.2019
finală. Evaluare
Personaje preferate
Lectură: Corbul și vulpea de La Fontaine
Fișă de lectură
Recapitulare
Evaluare finală
 Sugestii pentru lectura de vacanță

MATEMATICA
Competenţe generale
1. Identificarea unor relaţii / regularităţi din mediul apropiat
2. Utilizarea numerelor în calcule
3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat
4. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare
Competenţe specifice şi exemple de activităţi de învăţare
1. Identificarea unor relaţii/ regularităţi din mediul apropiat
1.1.Observarea unor modele / regularităţi din cotidian, pentru crearea de raţionamente proprii
1.2.Aplicarea unei reguli pentru continuarea unor modele repetitive
2. Utilizarea numerelor în calculi
2.1.Recunoaşterea numerelor naturale din concentrul 0- 10 000 şi a fracţiilor subunitare sau echiunitare, cu numitori mai mici
sau egali cu 10
2.2.Compararea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000, respectiv a fracţiilor subunitare sau echiunitare care au acelaşi
numitor, mai mic sau egal cu 10
2.3.Ordonarea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000 şi respectiv a fracţiilor subunitare sau echiunitare care au acelaşi
numitor, mai mic sau egal cu 10
2.4.Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul 0 - 10 000 sau cu fracţii cu acelaşi numitor
2.5.Efectuarea de înmulţiri de numere în concentrul 0 - 10 000 şi de împărţiri folosind tabla înmulțirii, respectiv tabla împărțirii
3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat
3.1.Localizarea unor obiecte în spaţiu şi în reprezentări, în situaţii familiar
3.2.Explorarea caracteristicilor simple ale figurilor şi corpurilor geometrice în contexte familiar
4. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări
4.1.Utilizarea unor instrumente şi unităţi de măsură standardizate, în situaţii concrete
4.2.Operarea cu unităţi de măsură standardizate, fără transformări
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare
5.1.Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme cu
raţionamente simple
5.2.Înregistrarea în tabele a unor date observate din cotidian
5.3. Rezolvarea de probleme cu operaţiile aritmetice studiate, în concentrul 0 - 10 000
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Matematica
Curriculum nucleu
Număr de ore: 4 ore/săptămână
Semestrul I: 68 ore-1 ora(24 ian.)= 67 ore TOTAL

NR
COMPETENȚE
. UNITĂȚI DE NR. SĂP/PERI-
GENERALE ȘI CONȚINUTURI OBS.
CR ÎNVĂȚARE ORE OADA
SPECIFICE
T
1. Recapitularea 1.1, 1.2, 2.2, 2.4, 3.1, 3.2, Numere naturale de la 0 la 1000;adunarea și scăderea în 8 I, II,
cunoștințelor 4.1,5.1, 5.2 concentrul 0- 1000; tabla înmulțirii;tabla împărțirii; figuri și
din clasa a II-a corpuri geometrice; măsurări – lungime, capacitate, masă, timp, 10.IX-23.IX
bani 2018
Parcul de aventură
Traseul isteţilor
EVALUARE INIȚIALĂ - Ce ştiu? Cât ştiu?
2. Numere 1.Identificarea unor Numerele naturale cuprinse între 0 - 10 000 12 III, IV, V
naturale relaţii/regularităţi din ● Formare, citire, scriere, comparare, ordonare,rotunjire
de la 0 la mediul apropiat -1.1,1.2 ● Formarea, citirea, scrierea numerelor cu cifrele romane I, V, X 24.IX-14.X
Formarea, scrierea, citirea numerelor naturale 2018
10 000 2.Utilizarea numerelor
în calcule-2.1, 2.2,2.3 Compararea şi ordonarea numerelor naturale
5. Rezolvarea de Rotunjirea numerelor naturale
probleme în situaţii Formarea, scrierea, citirea numerelor cu cifre romane
familiare - 5.1 Repet ce am învățat
Ce ştiu? Cât ştiu?
3. Adunarea şi 1.Identificarea unor Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000 12 VI, VII,
scăderea relaţii/ regularităţi din ● Adunarea şi scăderea; proprietăţi ale adunării VIII
numerelor mediul apropiat -1.1,1.2 ● Număr necunoscut: aflare prin diverse metode ( metoda 15.X-11.XI
mersului invers, metoda balanţei 2018
naturale în 2. Utilizarea numerelor
concentrul în calcule- 2.2, 2.4 Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 1 000
19
 0 – 10 000 5. Rezolvarea de Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 10 000, fără trecere
probleme în situaţii peste ordin
familiare - 5.1, 5.2, 5.3 Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 10 000, cu trecere
peste ordin
Legătura dintre adunare şi scădere
Probleme
Ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea parantezelor rotunde
Repet ce am învățat
Ce ştiu? Cât ştiu?
Vacanta 29 octombrie-4 noiembrie 2018 -înv.primar

4. Înmulţirea 1.Identificarea unor Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0-10 000 14 IX, X, XI,
numerelor relaţii/ regularităţi din ● Înmulţirea a două numere de o cifră (tabla înmulţirii) XII
naturale în mediul apropiat -1.1,1.2 ● Înmulţirea unui număr cu 10, 100
12.XI-
concentrul 2. Utilizarea numerelor ● Înmulţirea a două numere dintre care unul este scris cu o cifră
09.XII. 2018
0-10 000 în calcule- 2.2,2.5 ● Proprietăţile înmulţirii
5. Rezolvarea de ● Înmulţirea când factorii au cel puţin două cifre şi rezultatul nu
probleme în situaţii depăşeşte 10 000
familiare - 5.1, 5.2, 5.3 Înmulţirea în concentrul 0-100. Tabla înmulţirii
Proprietăţile înmulţirii
Înmulţirea cu 10, 100
Înmulţirea unui număr de 2 cifre cu un număr de o cifră
Înmulţirea unui număr de 3 sau 4 cifre cu un număr de o cifră
Înmulţirea unui număr de 2 sau 3 cifre cu un număr de două cifre
Probleme
Ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea parantezelor rotunde
Repet ce am învățat
Ce ştiu? Cât ştiu?
5. Împărţirea 1.Identificarea unor Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0 - 100 12 XIII,

20
 numerelor relaţii/ regularităţi din
naturale mediul apropiat -1.1,1.2
2. Utilizarea numerelor
în calcule- 2.2,2.4
5. Rezolvarea de
probleme în situaţii
familiare - 5.1, 5.2, 5.3
6. Recapitulare 1.1, 1.2, 2.2, 2.4, 5.1, 5.2
semestrială
● Împărţirea numerelor de două cifre la un număr de o cifră cu XIV, XV
rest 0 (tabla împărţirii dedusă din tabla înmulţirii)
● Ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea parantezelor rotunde 10.XII.2018-
20.I.2019
● Probleme; metoda reprezentării grafice
Tabla împărţirii
Proba înmulţirii, proba împărţirii
Probleme
Probleme care se rezolvă prin metoda figurativă
Probleme care se rezolvă prin metoda figurativă
Ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea parantezelor rotunde
Repet ce am învățat
Ce ştiu? Cât ştiu?
● Numerele naturale cuprinse între 0 - 10 000 9 XVI, XVII
● Adunarea şi scăderea numerelor naturale în concentrul
0 – 10 000, cu și fără trecere peste ordin 21.I.2019-
● Înmulţirea numerelor naturale în concentrul 0-10 000 31.I.2019
● Împărţirea numerelor naturale în concentrul 0 - 100
● Ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea parantezelor rotunde
● Probleme; metoda reprezentării grafice
Repet ce am învățat
Ce ştiu? Cât ştiu?
Matematica prin joc

Semestrul al II-lea :15 sapt. X4 ore/sapt= 60 ore

NR
COMPETENȚE
. UNITĂȚI DE NR.
GENERALE ȘI CONȚINUTURI SĂPT. OBS.
CR ÎNVĂȚARE ORE
SPECIFICE
T
21
1. Fracții 1.Identificarea unor Fracţii subunitare şi echiunitare cu numitorul mai mic sau egal cu 16 I, II, III, IV
relaţii/regularităţi din 10
mediul apropiat - ● Diviziuni ale unui întreg: doime, treime, .., zecime; reprezentări 11.02.-
prin desene 10.03.
1.1,1.2,
● Terminologie specifică: fracţie,numitor, numărător 2019
2.Utilizarea numerelor ● Compararea, ordonarea fracţiilor subunitare cu acelaşi numitor
în calcule-2.1, 2.2 , 2.3, Noțiunea de fracție
2.4 Numirea, scrierea și citirea fracțiilor
5. Rezolvarea de Fracții subunitare și echiunitare
probleme în situaţii Compararea și ordonarea fracțiilor
familiare - 5.1, 5.2, 5.3 Adunarea și scăderea fracțiilor
Probleme
Repet ce am învățat
Ce ştiu? Cât ştiu?

2. Elemente de 1.Identificarea unor Elemente de geometrie 16 V, VI, VII,

geometrie relaţii/regularităţi din ● Localizarea unor obiecte – coordonate într-o reprezentare grafică VIII
mediul apropiat - sub formă de reţea
● Figuri geometrice - punct, linie dreaptă, linie frântă, linie curbă, 11.03-
1.1,1.2
semidreaptă segment; unghi;poligoane (pătrat, 07.04.2019
3. Explorarea
dreptunghi,triunghi);cerc
caracteristicilor ● Axa de simetrie
geometrice ale unor ● Perimetrul
obiecte localizate în ● Corpuri geometrice (cub, paralelipiped, cilindru, sferă, con -
mediul apropiat – recunoaştere, identificarea unor elemente specifice)
3.1,3.2 Punct, linie dreaptă, linie frântă, linie curbă, semidreaptă, segment
5. Rezolvarea de Unghiuri
probleme în situaţii Poligoane-Perimetrul unui poligon
familiare - 5.1, 5.2, 5.3 Triunghiul
Dreptunghiul
Pătratul
22
 Cercul
Axa de simetrie
Cubul, paralelipipedul
Cilindrul, conul, sfera
Jocuri cu elemente de geometrie
Repet ce am învățat
Ce ştiu? Cât ştiu?
Scoala Altfel 15.04. Sapt. X
2019
–
21.04.
2019
3. Unități de 1.Identificarea unor Unități de măsură pentru lungime; pentru volumul lichidelor; 10
măsură pentru: relaţii/ regularităţi din pentru masă IX –XII
lungime; mediul apropiat - ● Unităţi de măsură: metrul, cu submultiplii, multiplii; litrul, cu
volumul 08.04.2019-
1.1,1.2 submultiplii, multiplii; kilogramul, cu submultiplii, multiplii
lichidelor; 14.05.2019
masă 4. Utilizarea unor ● Instrumente de măsură: riglă, metrul de tâmplărie, metrul de
etaloane convenţionale croitorie, ruleta, cântarul, balanța
pentru măsurări şi ● Operaţii cu unităţile de măsură (fără transformări)
estimări – 4.1, 4.2 Unități de măsură pentru lungime; metrul, submultiplii metrului
5. Rezolvarea de Unități de măsură pentru lungime; metrul, multiplii metrului
probleme în situaţii Unităţi de măsură pentru volumul lichidelor; litrul cu multiplii şi
familiare - 5.1, 5.2, 5.3 submultiplii
Unităţi de măsură pentru masa; kilogramul; submultiplii kilogramului
Unităţi de măsură pentru masa; kilogramul; multiplii kilogramului
Repet ce am învățat
Ce ştiu? Cât ştiu?
4. Unități de 1.Identificarea unor Unități de măsură pentru timp; unități de măsură monetare 10 XII, XIII,
măsură relaţii/ regularităţi din ● Ora (citirea ceasului), ziua, săptămâna, anul ;instrument de XIV
23
 pentru timp; mediul apropiat -
unități de 1.1,1.2
măsură 4. Utilizarea unor
monetare
etaloane convenţionale
pentru măsurări şi
estimări – 4.1, 4.2
5. Rezolvarea de
probleme în situaţii
familiare - 5.1, 5.2, 5.3
5. Recapitulare 1.1, 1.2, 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
finală 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 5.1, 5.2,
5.3
ȘTIINȚE ALE NATURII
Competențe generale
1. Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene şi procese
2. Investigarea mediului înconjurător folosind instrumente şi procedee specifice
măsură: ceasul 15.05.2019-
● Leul şi banul, euro şi eurocentul 31.05.2019
● Schimburi monetare echivalente în aceeaşi unitate monetară
Ora, citirea ceasului
Ziua, săptămâna, anul
Unități de măsură monetare - leul şi banul, euro şi eurocentul
Recapitulare
Ce ştiu? Cât ştiu?
● Numerele naturale cuprinse între 0 - 10 000 8 XV, XVI
● Operații cu numere naturale în concentrul 0 - 10 000
● Ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea parantezelor rotunde 03.06.2019-
● Probleme; metoda reprezentării grafice 14.06.2019
● Fracții
● Măsurări – lungime, capacitate, masă, timp, bani
● Elemente de geometrie
Corabia vacanței
Carnavalul verii
EVALUARE FINALĂ - Ce ştiu? Cât ştiu?
Matematica prin joc
24
 3. Rezolvarea de probleme din viaţa cotidiană valorificând achiziţiile despre propriul corp şi despre mediul înconjurător

Competențe specifice și exemple de activități de învățare

1. Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene și procese

1.1.Identificarea unor caracteristici ale corpurilor vii și nevii
1.2.Utilizarea unor criterii pentru compararea unor corpuri, fenomene și procese
2. Investigarea mediului înconjurător folosind instrumente și procedee specific
2.1.Identificarea etapelor unui demers investigativ vizând mediul înconjurător pe baza unui plan dat
2.2.Aplicarea planului dat pentru efectuarea unei investigații a mediului înconjurător
2.3.Reprezentarea grafică a rezultatelor unor observații realizate în cadrul diferitelor etape ale demersului investigativ utilizând tabele, diagrame,
formule simple
2.4.Formularea de concluzii pe baza rezultatelor demersului investigative
2.5.Prezentarea concluziilor demersului investigativ realizat pe baza unui plan dat
3. Rezolvarea de probleme din viața cotidiană valorificând achizițiile despre propriul corp și despre mediul înconjurător
3.1.Recunoașterea consecințelor unui stil de viață sănătos asupra propriului corp
3.2.Recunoașterea consecințelor propriului comportament asupra mediului înconjurător

Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii

Disciplina: Stiinte ale naturii
Curriculum nucleu
Număr de ore: o oră/săptămână
Semestrul I: 17sapt x 1ora /sapt=17 ORE

NR UNITĂȚI DE COMPETENȚE CONȚINUTURI NR. SĂPT. OBS.

. ÎNVĂȚARE GENERALE ȘI OR

25
CR
SPECIFICE E
T
1. Corpurile. 1. Explorarea DOMENIUL: Științele fizicii
Proprietăți caracteristicilor unor Corpuri - proprietăți
ale corpurilor corpuri, fenomene și ●Proprietăți ale corpurilor (formă, culoare, lungime, întindere, I, II, III,
masă, volum) IV, V VI
procese
●Stări de agregare (solid, lichid, gaz) - identificare în funcție de
1.1, 1.2 formă și volum 10.09.
2. Investigarea mediului ●Proprietățile unor metale. Utilizări -
înconjurător folosind ●Magneți. Utilizări ale magneților. Busola 21.10.
6 ore
instrumente și procedee 2018
specific Corpurile. Proprietăți ale corpurilor (formă, culoare,lungime, întindere,
2.1, 2.2,2.3, 2.4, 2.5 masă, volum)
Stări de agregare
Metalele. Proprietăți și utilizări
Magneți. Utilizări ale magneților
Recapitulare
Evaluare
2. Interacţiuni 1. Explorarea DOMENII: Științele fizicii; forțe și efecte
dintre caracteristicilor unor Corpuri – proprietăți; forțe și efecte
corpuri. Forţe corpuri, fenomene și ● Mișcare și repaus. Caracteristici ale mișcării (distanță, durată,
VII
și efecte rapiditate)
procese 1.2 22.10-
● Interacțiuni dintre corpuri (gravitațională, magnetică, electrică, de 5 ore
2. Investigarea mediului 27.10.20
contact - frecarea)
înconjurător folosind 18
● Efectele diferitelor interacțiuni dintre corpuri (deformare,
instrumente și procedee mișcare)
specific Mișcare și repaus
2.1, 2.2,2.3, 2.4, 2.5 Interacţiuni dintre corpuri. Gravitaţia VIII, IX,
Interacţiunea de contact (frecarea). Interacţiunea electrică X, XI
Recapitulare
Evaluare 05.11.-
30.11.

26
 2018
DOMENII: Științele pământului; Științele fizicii
Pământul - mediu de viață ; tipuri de transformări ale materiei
● Apa, aerul, solul. Surse de apă - tipuri, utilizări
● Mișcarea apei pe suprafața Pământului
● Schimbări ale stării de agregare a apei.Topire, solidificare,
vaporizare, condensare
● Circuitul apei în natură
● Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt, fulger, tunet
Apa, aerul, solul
Surse de apă. Mișcarea apei la suprafaţa Pământului
3. Pământul- 1. Explorarea Transformări ale stărilor de agregare XII,
mediu de caracteristicilor unor Fenomene ale naturii. Circuitul apei în natură XIII
viața corpuri, fenomene și Recapitulare 03.12.
Evaluare 2018-
procese 5 ore
16.12.20
1.1, 1.2
18
2. Investigarea mediului
înconjurător folosind
instrumente și procedee Recapitulare semestrială XIV,
specific Corpurile. Proprietăți ale corpurilor XV, XVI
2.1, 2.2,2.3, 2.4, 2.5 Interacţiuni dintre corpuri. Forţe și efecte 17.12.
Pământul- mediu de viață 2018-
27.01.
2019

4. Recapitulare 1.1, 1.2, 2.1, 2.2,2.3, 2.4, 2.5 XVII

semestrială 28.01-
o oră
31.01.
2019

27
Semestrul al II-lea : 15 ore total

UNITĂȚI COMPETENȚE
NR. NR.
DE GENERALE ȘI CONȚINUTURI SĂPT. OBS.
CRT ORE
ÎNVĂȚARE SPECIFICE
1. Omul și 1. Explorarea DOMENIUL: Științele vieții ; științele pământului
mediul de caracteristicilor unor Influența omului asupra mediului de viață
viaţă corpuri, fenomene și procese ● Poluarea apei, a solului, a aerului
Pământul - mediu de viață
1.1, 1.2
● Resurse naturale - tipuri, folosire responsabilă
2. Investigarea mediului I, II, III,
Omul - menținerea stării de sănătate
înconjurător folosind IV, V
● Activitate și odihnă
instrumente și procedee
5 ore
specific 2.1,2.2,2.3 Poluarea apei, a aerului și a solului
3.Rezolvarea de proble-me Resurse naturale ale solului şi protejarea acestora
11.02.-
din viața cotidiană Resurse naturale ale subsolului şi protejarea acestora
17.03.2019
Menţinerea stării de sănătate a omului: activitate şi odihnă
valorificând achizițiile
Recapitulare
despre propriul corp și Evaluare
despre mediul înconjurător
3.1, 3.2
2. Plantele 1. Explorarea DOMENIUL: Științele vieții
caracteristicilor unor Caracteristici ale lumii vii
corpuri, fenomene și procese ● Caracteristici ale viețuitoarelor (plantele) ; nevoi de bază - apă, VI,
aer, hrană; creștere; reacții la schimbările mediului; înmulțire VII,VIII,
1.1, 1.2
● Reacții ale unei plante la diferite schimbări ale mediului IX ,XI
2. Investigarea mediului 5 ore
înconjurător folosind Plantele – nevoi de bază (apă, aer, lumină, căldură)
instrumente și procedee Creşterea şi înmulţirea plantelor 18.03.-
specific 2.1,2.2,2.3 Reacţii ale plantelor la diferite schimbări ale mediului 10.05.2019
Recapitulare
Evaluare

28
 Scoala Altfel 15.04. 2019 – 21.04.2019
1 ora SAPT.X

3. Animalele 1. Explorarea DOMENIUL: Științele vieții

caracteristicilor unor
corpuri, fenomene și procese
1.1, 1.2
2. Investigarea mediului
înconjurător folosind
instrumente și procedee
specific 2.1,2.2,2.3
4. Recapitulare 1.1, 1.2, 2.1, 2.2,2.3, 2.4, 2.5,
finală 3.1, 3.2
Caracteristici ale lumii vii
● Caracteristici ale viețuitoarelor (animalele) ; nevoi de bază -
apă, aer, hrană; creștere; reacții la schimbările mediului;
înmulțire
● Reacții ale corpului animal la schimbări ale mediului
(temperatura) sau în diferite situații (pericol, mișcare)
● Principalele grupe de animale: insecte, pești, amfibieni, reptile, XII, XIII,
păsări, mamifere – caracteristici generale, exemple de XIV, XV
4ore
reprezentanți din mediul de viață apropiat 13.05.-
09.06.2019
Mamifere şi păsări – caracteristici, creşterea şi înmulţirea lor
Insecte, peşti, amfibieni, reptile – caracteristici, creşterea şi înmulţirea
lor
Nevoi de bază ale animalelor – apă, aer, hrană
Reacţii ale corpului animalelor la schimbări ale mediului
Recapitulare
Evaluare
Recapitulare finală
Corpuri - proprietăți
Forțe și efecte ; tipuri de transformări ale materiei XVI
Pământul - mediu de viață o oră 10.06.-
Caracteristici ale lumii vii 14.06.2018
Influența omului asupra mediului de viață
Omul - menținerea stării de sănătate

29
 EDUCAȚIE CIVICĂ
Competențe generale
1. Aplicarea unor norme de conduită în viaţa cotidiană
2. Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de viaţă din mediul cunoscut
3. Cooperarea cu ceilalţi pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru, manifestând disponibilitate

Competențe specifice și exemple de activități de învățare

1. Aplicarea unor norme de conduită în viața cotidiană
1.1.Explorarea calității de persoană pe care o are orice om
1.2.Identificarea unor trăsături morale definitorii ale persoanei
1.3.Explorarea grupurilor mici și a regulilor grupului
2. Manifestarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte de viață din mediul cunoscut
2.1.Recunoașterea unor atitudini în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
2.2.Manifestarea unor atitudini pozitive în raport cu lucrurile, cu plantele și animalele
2.3.Explorarea unor relații existente între oameni în cadrul grupului
3. Cooperarea cu ceilalți pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru, manifestând disponibilitate
3.1.Relaționarea pozitivă, în grupuri mici, pentru rezolvarea unor sarcini simple de lucru
3.2.Participarea la acțiuni în grupuri mici, prin asumarea de drepturi și îndatoriri
3.3.Participarea la proiecte simple cu conținut moral-civic, în cadrul clasei, al școlii sau al comunității locale

30
Aria curriculară: Om şi societate
Disciplina: Educatie civica
Curriculum nucleu
Nr. ore săptămânal: 1 ora/săptămână
Semestrul I :17 ore

NR. UNITATEA DE ÎNVĂŢARE COMPETENŢE CONŢINUTURI NUMĂR SĂPT. OBS.

CRT (SUBUNITĂŢI/CAPITOLE) SPECIFICE - DETALIERI- ORE
.
O 1 2 3 4 5 6
I. PERSOANA 13 ore

1. ● NOŢIUNEA DE PERSOANĂ 1.1 5 ore S I-V

1.2 ● Ce înseamnă să fim persoane? 1
10.09.2018-
●Persoana mea 1
2.1 14.10.2018
●Persoana lui/ei 1
3.1 ●Recapitulare: Când se naşte un copil 1
*3.3 ●Evaluare sumativă 1

1.1 8 ore
1.2
1.3 ●Bunătatea şi răutatea 1 SVI-XIII
2. ●Respectul şi lipsa de respect
2.1 1 15.10.-
3.1 ●Sinceritatea şi minciuna 1 16.12.
*3.3 ●Curajul, frica, laşitatea 1 2018
● TRĂSĂTURI MORALE ALE ●Modestia şi lipsa de modestie 1
PERSOANEI ●Încrederea şi lipsa de încredere 1
●Recapitulare: Curcubeul schimbării
31
 ●Evaluare sumativă 1
1

II.
1.1 4 ore
●Ce sunt lucrurile?
1.2 ●Nevoia de lucruri. Lucruri care ne exprimă
1. 1 S XIV-XVII
RAPORTURILE NOASTRE CU 1.3 ●Proprietatea şi atitudinea faţă de lucruri 1 17.12.
LUCRURILE ŞI FIINŢELE ●Recapitulare/Evaluare sumativă: Noi şi 1 2018-31.01.
2.1
lucrurile 1 2019
2.2
● RAPORTURILE NOASTRE
CU LUCRURILE 3.1

32
SEMESTRUL al II-lea: 15 ore
NR. UNITATEA DE ÎNVĂŢARE COMPETENŢ CONŢINUTURI NUMĂR SĂPT. OBS.
CRT (SUBUNITĂŢI/CAPITOLE) E - DETALIERI- ORE
. SPECIFICE
O 1 2 3 4 5 6
I. RAPORTURILE NOASTRE 14 ore
CU LUCRURILE ŞI
FIINŢELE
1. 1.1 6 ore
● RAPORTURILE NOASTRE 1.2
CU PLANTELE ŞI 1.3 ● Noi şi celelalte vieţuitoare 1
ANIMALELE 2.1 ●Ce sunt plantele şi animalele? 1 S I-VI
2.2 ●Nevoia de plante şi animale 1 11.02.2019-
2.3 ●Proprietatea şi atitudinea faţă de plante şi 1 24.03.2019
3.1 animale 1
3.2 ●Recapitulare: Minunata lume a plantelor şi 1
*3.3 animalelor
2. ●Evaluare sumativă
8 ore
● RAPORTURILE NOASTRE 1.1
1.2 ●Grupurile din care facem parte 1
CU CEILALŢI OAMENI
1.3 ●Familia 1
2.1 ●Grupul de prieteni 1
2.2 ●Grupul de joacă 1 S VII- XIV
2.3 ●Grupul de învăţare 1 01.04.-
3.1 ●Reguli ale grupului 1 31.05.
3.2 ●Drepturi şi indatoriri în cadrul grupului 1 2019
*3.3 ●Recapitulare: Împreună suntem mai puternici 1
●Evaluare sumativă
33
 Scoala Altfel 15.04. 2019 – 21.04.2019 Sapt.X

2 ore
1.1 S XV-XVI
1.2 ●Recapitulare finală: Părerea şi atitudinea ta 1 03.06.-
1.3 contează! 1 14.06.
2.1 ●Evaluare finală/ Autoevaluare 2019
● RECAPITULARE FINALĂ 2.2
3.1

MUZICĂ ŞI MIŞCARE
34
Competenţe generale

1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj muzical
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual
sau în grup

Competenţe specifice şi exemple de activităţi de învăţare

1. Receptarea unor cântece pentru copii şi a unor elemente simple de limbaj musical
1.1.Receptarea unor cântece din folclorul copiilor, colinde, a unor lucrări accesibile din patrimoniul cultural, cu sesizarea unor diferenţe
1.2.Sesizarea diferenţelor de înălţime şi durată între sunete, în audiţia unor fragmente musicale
1.3.Corelarea înalţimilor de note cu notaţia muzicală
2. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
2.1.Cântarea individuală, în mici grupuri, în colectiv, cu asocierea unor elemente de mişcare şi a acompaniamentului instrumental
2.2.Utilizarea notaţiei înălţimilor sunetelor în însuşirea unor cântece
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi experienţe prin intermediul muzicii şi mişcării, individual sau în grup
3.1.Manifestarea unor reacţii, emoţii, sentimente sugerate de fragmente musicale
3.2.Exprimarea prin mişcări corporale a unor lucrări/fragmente muzicale

Ariile curriculare: Educație fizică, sport și sănătate + Arte

Disciplina: Muzica si miscare
35
Curriculum nucleu
Număr de ore: 1 oră/săptămână
Semestrul I: 17 ore

NR. COMPETENȚE
UNITĂȚI DE NR.
CR GENERALE ȘI CONȚINUTURI SĂPT. OBS.
ÎNVĂȚARE ORE
T. SPECIFICE
1. CÂNTAREA 1. Receptarea unor Cântare vocală 6 I, II, III,
VOCALĂ cântece pentru copii şi a Cântare vocală, în colectiv, în grupuri, individual IV, V, VI
unor elemente simple Poziţie, emisie naturală, ascultarea şi preluarea tonului, semnal
de limbaj muzical – 1.1. de debut, dicţie, sincronizare cu colegii şi/sau acompaniamentul 10.09.2018-
2. Interpretarea de Elemente de limbaj muzical 21.10.2018
cântece pentru copii, cu Legătura dintre text şi melodie – strofa/refrenul
mijloace specifice 1. Cum cântăm
vârstei – 2.1. 2. Cântarea în colectiv
3. Exprimarea unor 3. Cântarea vocală în grupuri mici
idei, sentimente şi 4. Cântarea vocală individuală
experienţe prin 5. Legătura dintre text și melodie. Strofa, refrenul
intermediul muzicii şi Recapitulare
mişcării, individual sau Evaluare
în grup – 3.1.
2. CÂNTAREA 1. Receptarea unor Cântare instrumentală 4 VII, VIII,
INSTRU- cântece pentru copii şi a Percuţie corporală diversă IX, X
MENTALĂ unor elemente simple Utilizarea de jucării muzicale, până la nivel de orchestră de
de limbaj muzical – 1.1. jucării 22.10.2018-
2. Interpretarea de Cântare cu acompaniament realizat de cadrul didactic şi/sau de 25.11.2018
cântece pentru copii, cu copii (jucării, percuţie corporală)
mijloace specifice 6. Percutia corporală diversă
vârstei – 2.1. 7. Orchestra de jucării muzicale
3. Exprimarea unor 8. Cântarea cu acompaniament
idei, sentimente şi Recapitulare
experienţe prin Evaluare

36
 intermediul muzicii şi
mişcării, individual sau
în grup – 3.1.
3. MIȘCAREA 1. Receptarea unor Mişcare pe muzică 7 XI, XII,
PE MUZICĂ cântece pentru copii şi a Dansuri populare XIII, XIV,
unor elemente simple mişcări sugerate de ritm XV, XVI,
de limbaj muzical – 1.1. mişcări libere XVII
2. Interpretarea de Elemente de limbaj muzical
cântece pentru copii, cu Genuri muzicale: folclorul copiilor, colinde, dansuri 26.11.2018-
mijloace specifice 9. Mișcări sugerate de text/ de ritm 31.01.2019
vârstei – 2.1. 10. Dansuri populare
3. Exprimarea unor 11. Mișcări libere
idei, sentimente şi 12. Folcorul. Colindul și dansul
experienţe prin 13. Valsul
intermediul muzicii şi Recapitulare
mişcării, individual sau Evaluare
în grup – 3.1.

37
Semestrul al II-lea:15 ORE

NR. COMPETENȚE NR.

UNITĂȚI DE
CR GENERALE ȘI CONȚINUTURI OR SĂPT. OBS.
ÎNVĂȚARE
T. SPECIFICE E
4. ELEMENTE 1. Receptarea unor Elemente de limbaj muzical 6 I, II, III,
DE LIMBAJ cântece pentru copii şi a Ritmul – sunete lungi/scurte IV, V, VI
MUZICAL unor elemente simple Timbrul – sunete din mediul înconjurător, sunete muzicale vocale/
(1) de limbaj muzical – 1.2. instrumentale 11.02.2019-
2. Interpretarea de Dinamica (nuanţe) 24.03.2019
cântece pentru copii, cu 14. Sunete din mediul înconjurător
mijloace specifice 15. Sunete muzicale vocale/ instrumentale
vârstei – 2.1. 16. Timbrul
3. Exprimarea unor 17. Durata sunetelor (lungi/scurte). Ritmul
idei, sentimente şi 18. Dinamica – Nuanțe (tare, încet, mediu)
experienţe prin Recapitulare
intermediul muzicii şi Evaluare
mişcării, individual sau
în grup – 3.1.; 3.2.
5. ELEMENTE 1. Receptarea unor Elemente de limbaj muzical 10 VII, VIII,
DE LIMBAJ cântece pentru copii şi a Melodia – diferenţierea înălţimilor sunetelor, elemente de notaţie – IX, X, XI,
MUZICAL unor elemente simple portativ, cheie sol, note de la DO1 la DO2 XII, XIII,
(2) de limbaj muzical – 1.3. 19. Înălțimea sunetelor muzicale Scoa XIV, XV,
2. Interpretarea de 20. Portativul – cheia SOL XVI
la
cântece pentru copii, cu 21. Sunetul și nota SOL
mijloace specifice 22. Sunetul și nota MI Alt- 25.03.2019-
vârstei – 2.1.; 2.2. 23. Sunetul și nota LA fel 14.06.2019
3. Exprimarea unor 24. Sunetul și nota DO1 15.
idei, sentimente şi 25. Sunetul și nota DO2 04. –
experienţe prin 26. Sunetul și nota RE 21
intermediul muzicii şi 27. Sunetul și nota FA .04.
mişcării, individual sau 28. Sunetul și nota SI
2019
în grup – 3.1.; 3.2. 29. Gama DO. Recapitulare
38
 Evaluare

ARTE VIZUALE ȘI ABILITĂȚI PRACTICE

Competențe generale

1. Explorarea de mesaje exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de contexte

2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau estetice folosind materiale şi tehnici adecvate

Competențe specifice și exemple de activități de învățare

1. Explorarea de mesaje exprimate în limbaj vizual într-o diversitate de context

1.1.Recunoașterea unor mesaje comunicate prin imagini în contexte familiar
1.2.Diferențierea caracteristicilor expresive ale elementelor de limbaj plastic în compoziții și în mediul înconjurător
1.3.Manifestarea receptivității față de mesajele exprimate prin limbaj visual
2. Realizarea de creații funcționale și/sau estetice folosind materiale și tehnici adecvate
2.1.Utilizarea în contexte variate a materialelor în funcție de proprietăți ale acestora și de tehnici de lucru adecvate
2.2.Realizarea de creații funcționale în diverse tehnici pe diferite suporturi (hârtie, confecții textile, ceramică, sticlă etc.)
2.3.Valorificarea elementelor de limbaj plastic în compoziții tematice
2.4.Modificarea expresiei plastice inițiale prin remodelare
2.5.Participarea la activități integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală, kinestezică

Ariile curriculare: Educație fizică, sport și sănătate + Arte

Disciplina: AVAP
39
Curriculum nucleu
Număr de ore: 2 ore/săptămână
Semestrul I: 17sapt x 2 ore/sapt= 34 ORE – 1ora( 30 nov.)=33 ORE TOTAL

NR. COMPETENȚE
UNITĂȚI DE Nr
CR GENERALE ȘI CONȚINUTURI SĂPT. OBS.
ÎNVĂȚARE ore
T. SPECIFICE
1.
Recapitulare. Amintiri din vacanță S1
1.1.; 1.2.;
Evaluare Tehnici de lucru învăţate în clasa a II-a. Colajul 2 10.09.208-
1.3.; 2.2.; 2.3.
inițială 16.09.2018

2. Trusa micului artist

ARTA DIN Materiale și instrumente necesare pentru orele de Arte vizuale și
JURUL TĂU abilități practice S2
1.1.; 1.3.;
Ce este arta? S3
2.2.; 2.3. Comunicarea prin imagini
4
Cum percepi lumea din jurul tău? 17.09.2018-
Iluzii optice. Aplicație: Unde este gândăcelul? 30.09.2018
Recapitulare. Evaluare
Proiect: Cum te comporți în muzeu?

3. LUMEA ÎN 1.1.;1.2.; Ce poți face cu un creion? 8 S4 S7

CREION Punctul – element de limbaj plastic. Aplicație:Brad punctat
2.1.; 2.3.; 2.5.
Ritmul liniilor 01.10.2018-
Linia – element de limbaj plastic. Perspectiva 28.10.2018
Aplicație:Drum pierdut
Cum desenezi un personaj?
40
 Portretul. Aplicație: Desenează-l pe Andrei!
Recapitulare. Evaluare
Proiect: Carte de colorat

29.10 –
VACANȚĂ INV. PRIMAR 04.11.
2018

Povestea culorilor
Culori primare și culori binare. Aplicație: Titirezul fermecat
Experiment: Cum se descompun culorile?
1.1.; 1.2.;
Forme și nuanțe S 8 – S 11
3.MAGIA 2.1.; 2.3.; 2.5. Formă spontană. Formă elaborată. Tehnici de colorare Aplicație: Joc de 05.11.2018-
8
CULORILOR culori 02.12.2018
Tonuri și culori
Volumul obiectelor. Aplicație: Vas cu flori
Recapitulare. Evaluare
Proiect: Sunt român!
În casa bunicii
Cusături și împletituri. Aplicație: Semn de carte
Atelierul lui Moș Crăciun
S 12 – S 14
1.1.; 2.1.; Șablonare. Decupare. Aplicație: Steluțe pentru pom
4. LA GURA 03.12.2018-
Vine Anul Nou! 6
SOBEI 2.2.; 2.4. 23.12.2018
Elemente decorative. Aplicații: Mască; Felicitare
Recapitulare. Evaluare
Proiect:Păpuși vesele

41
 Culori calde, culori reci
Semnificația culorilor. Aplicație: Cizmulița-surpriză
1.1.; 1.2.; 1.3. Arta realizării fotografiei S 15 – S 16
5. LUMINI ȘI 2.1.; 2.2.; 2.3.; Mici secrete pentru realizare unei fotografii reușite 14.01.2019-
4
UMBRE Mari artiști (extindere) 27.01.2019
2.4.; 2.5. Nicolae Grigorescu. Un maestru al culorilor
Recapitulare. Evaluare
Proiect: Ramă pentru fotografii
Recapitulare.
S 17
Evaluare la
2.3.; 2.5. Proiect: Desen animat 2 28.01.2019-
finalul
31.01.2019
semestrului I

Semestrul al II-lea: 15 SAPT X 2 ore/sapt =30 ORE TOTAL

NR. COMPETENȚE
UNITĂȚI DE NR.
CR GENERALE ȘI CONȚINUTURI SĂPT. OBS.
ÎNVĂȚARE ORE
T. SPECIFICE
4. 6. VIAŢA PE 1.1.; 1.3.; 2.1.; 2.2.; 2.3.; Arta plierii hârtiei 2 S 1– S 7
PĂMÂNT 2.4.; 2.5. Origami. Aplicație: Pisicuţă
Arta rulării hârtiei 2 11.02.2019-
Quilling. Aplicație: Ramă foto 31.03.2019
Felicitări, cu drag! 2
Monotipie. Aplicație: Pastel
42
 Colaj. Aplicații: Ghiocel; Fluturi veseli 2
Arta sculpturii
Modelaj în lut. Aplicație: Vas din lut 2
Forme din plastilină
Modelaj. Aplicație: Glob pământesc 2
Forme din hârtie amestecată
Modelaj. Aplicație: Macheta unui vulcan 2
Sărbătorim Paştele!
Decorare. Aplicație: Ouă vesele de Paşte

ȘcoalaAltfel
SX

Din folclorul copiilor

Ornamentare. Tradiţii. Aplicație: Caloian 2 S 8 – S 12
Mari artişti (extindere) 1
Constantin Brâncuşi. Un zeu al sculpturii 01.04.2019-
Recapitulare. Evaluare 1 19.05.2019
Proiect: Vază din ipsos 1

7. ŞI TU POŢI 1.1.; 1.3.; 2.1.; 2.2.; 2.3.; 2

FI 2.4.; 2.5. Casa de vis
ARHITECT Macheta unei case. Aplicație: Cine stă aici? 1
Sate și oraşe
Macheta unui oraş/ sat. Aplicație: Pe strada principală 1
Castele de poveste
Macheta unui castel. Aplicație: Castelul meu 1
Mari artişti (extindere)
Antoni Gaudi. Lumea fantastică a unui arhitect
Recapitulare. Evaluare

43
 Proiect. Strada şcolii
8. LUMEA 1.1.; 1.3.; 2.1.; 2.2.; 2.3.; Micul croitor 1 S 13– S 16
COPIILOR 2.4.; 2.5. Croire şi coasere. Aplicație: Peştişorul-penar
Atelierul fanteziei 20.05.2019-
Articole de vestimentaţie. Accesorii 14.06.2019
Aplicație: Pelerina supereroului 1
Arta păpuşărească
Marionete. Aplicație: Teatrul de umbre 1
Magazinul de jucării
Jucării din materiale reciclabile. Aplicație: Fluturaşul eco 1
Zmeu – o jucărie veche de milenii
Şablonare. Aplicație: Dragon zburător 1
Recapitulare. Evaluare
Recapitulare Proiect: Décor 1
finală.
Evaluare
finală 1.1.; 1.3. Proiect: Cu toţii suntem talentaţi 2

JOC ȘI MIȘCARE

Competențe generale

1. Participarea la jocurile de mişcare, organizate sau spontane, în funcţie de capacitatea psiho-motrică şi interesele individuale
2. Manifestarea unor comportamente sociale adecvate în activităţile ludice

Competențe specifice și exemple de activități de învățare

44
 1. Participarea la jocurile de mișcare, organizate sau spontane, în funcție de capacitatea psiho-motrică și interesele individuale
1.1. Aplicarea deprinderilor locomotorii în cadrul unor jocuri de întrecere
1.2. Manevrarea obiectelor în condiții de cooperare intra-grup și întrecere inter-grupe
1.3. Utilizarea deprinderilor motrice de bază pentru realizarea unor activități ludice, cu caracter complex și eforturi diferite
2. Manifestarea unor comportamente sociale adecvate în activitățile ludice
2.1. Gestionarea relațiilor intra-grup și inter-grup în activitățile de joc și mișcare
2.2. Acceptarea echilibrată a victoriei/înfrângerii în cadrul jocurilor de mișcare

Aria curriculară: Educatie fizica si sport

Disciplina: Joc si miscare
Curriculum nucleu
Număr de ore: o ora/săptămână
Semestrul I – 17 ore

NR
COMPETENȚE
. UNITĂȚI DE NR.
GENERALE ȘI CONȚINUTURI SĂPT. OBS.
CR ÎNVĂȚARE ORE
SPECIFICE
T
45
1. I. Joc și mișcare 1.1.  Tehnici de comunicare eficientă în jocuri de mișcare 2 S1 –S 2
1.2.  Jocuri de mișcare cuprinzând variante de mers, cu purtări de
2.1. obiecte
(Exemple de jocuri: Măsurătorii – deplasări cu numărarea pașilor și 10.09.2018-
2.2.
transport de diferite obiecte) 23.09.2018

 Jocuri de mișcare cuprinzând variante de mers, cu purtări de 3 S3- S5

obiecte 24.09.2018-
(Exemple de jocuri: Buchețele/Măsurătorii – deplasări cu numărarea 14.10.2018
pașilor și transport de diferite obiecte)
 Jocuri de mișcare desfășurate în diferite anotimpuri, în aer liber
- Toamna în pădure
(Exemple de jocuri: Cărăușii, Țintașii iscusiți, Cursa pe numere)
 Jocuri pentru orientare spațio - temporală:
- repere statice, dinamice
- ritm
(Exemple de jocuri: Ocupă locul, Poșta merge, Cercurile zburătoare)
EVALUARE
2. II. Eu între 1.1.  Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante de alergare: 2 S6 – S7
ceilalți 1.2. - în zig-zag 15.10.2018-
2.1. - cu ocolire de obstacole 26.10.2018
2.2. - cu trecere peste obstacole
- cu transport și punere de obiecte
(Exemple de jocuri: Vizitiul și căluțul, Troica, Vânătorul, vrabia și
albina, Șoarecele și pisica, Poșta merge)
EVALUARE

VACANȚĂ: 27. X – 04. XI. 2018

46
3. III. Jocuri 1.1.  Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante de sărituri cu 2 S8 – S9
1.3. desprindere de pe un picior și de pe ambele picioare; cu coardă 05.11.2018-
2.1. (Exemple de jocuri: Elasticul, Ferește-ți picioarele) 18.11.2018
2.2.
 Cum să ascultăm și să acceptăm opiniile celorlalți? 1 S10 –S 11
(De exemplu, întrebări și răspunsuri cu privire la rezultatele jocurilor) 19.11..2018-
02.12.2018

(30NOV.
Liber)
 Cum să ascultăm și să acceptăm opiniile celorlalți? 3 S12 -S 14
(De exemplu, întrebări și răspunsuri cu privire la rezultatele jocurilor) 03.12.2018-
 Jocuri de mișcare desfășurate în diferite anotimpuri, în aer 21.12.2018
liber - Jocurile iernii
(Exemple de jocuri: Derdelușul, La sanius)
VACANȚĂ: 22. XII – 13. I. 2019 3 S15 -S17
 Jocuri de mișcare desfășurate în diferite anotimpuri, în aer 14.01.2019-
liber - Jocurile iernii 31.01.2019
(Exemple de jocuri: Derdelușul, La sanius)
 Parcurs aplicativ – educație rutieră
EVALUARE

47
Semestrul al II-lea :16 ore

NR
COMPETENȚE
. UNITĂȚI DE NR.
GENERALE ȘI CONȚINUTURI SĂPT. OBS.
CR ÎNVĂȚARE ORE
SPECIFICE
T
4. IV. Jocurile 1.1.  Jocuri de mișcare și ștafete cuprinzând variante de aruncare 4 S1 – S4
copilăriei și prindere:
1.2. - aruncare lansată cu două mâini înainte, în sus și pe deasupra capului 11.02.2019
- prindere cu o mână prin apucare -
2.1.
- aruncare azvârlită la distanță și la țintă 10.03.2019
2.2. (Exemple de jocuri: Suveica dublă, Vânătorii și rațele, Ciobanul își
apără oile, Țintașii iscusiți)

Responsabilitățile rolurilor de conducere S5 – S7

Reguli de interacțiune inter-grup
3 11.03.2019
 (Exemple de jocuri: Remorcarea, Ancorăm corabia la mal,
-
Între două focuri)
EVALUARE 31.03.2019

48
5. V. Învățăm de la 1.1.  Jocuri de mișcare, trasee aplicative și ștafete cuprinzând 3 S8 – S10
plante și animale deprinderi motrice complexe (utilitar-aplicative):
1.2. - tracțiune-împingere 01.04.2019
- cățărare-coborâre -
1.3.
- tracțiune 12.05.2019
2.1. (Exemple de jocuri: Toboganul, Avionul, Trandafirul urcator, De-a
maimutele)
2.2.
 Jocuri de mișcare desfășurate în diferite anotimpuri, în aer
liber – Zâmbet de primăvară
EVALUARE „Școala
altfel”

SAPT X
5. V. Învățăm de la 1.1.  Jocuri de mișcare și ștafete vizând dezvoltarea calităților 3 S11 - S13
plante și animale motrice:
1.2. - viteza de deplasare în relație cu un partener 06.05.2019
- forță dinamică a trunchiului și abdomenului -
1.3.
- rezistența generală 26.05.2019
2.1. (Exemple de jocuri: Vânătorul, vrabia și albina, Nu te lăsa frate)
 Jocuri pentru orientare spațio - temporală:
2.2.
- repere statice, dinamice
- ritm
(Exemple de jocuri: Ocupă locul, Poșta merge, Cercurile zburătoare)
 Parcurs aplicativ – educatie rutieră
EVALUARE
6. Evaluare finală 3 S14 – 16
27.05.2019
-
14.06.2019

49
50