DIRECTOR,

TRICĂ LUCIAN

Învățător: Posea Ștefania-Valentina

1
 MATEMATICĂ
Să ne amintim din clasa a II-a
Nr. ore: 7
NR. DETALIERI DE COMP. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR. DE RESURSE ȘI EVALUARE OBS.
CR CONŢINUT SPECIFIC ORE ORGANIZARE A
T. E COLECTIVULUI
1. Numere naturale: 1.1. • exerciții de citire şi de scriere a numerelor 2 • resurse materiale: • frontală
formare, scriere, 1.2. cu cifre/litere manualul tipărit /digital, • formativă
citire, comparare, 2.1. • identificarea într-un număr a cifrei caietul de lucru al
ordonare, rotunjire 2.2. unităţilor/ manualului,
Numere fracţionare: 2.3. zecilor/sutelor/miilor culegere de exerciții şi
doime, pătrime • exerciții de compunere şi descompunere a probleme, fişe de lucru
numerelor în sute, zeci şi unități • resurse procedurale:
• exerciţii de numărare crescător şi conversaţia, exerciţiul,
descrescător, cu paşi daţi problematizarea
• exerciții de determinare a numerelor până la • forme de organizare:
1 000, ale căror cifre îndeplinesc condiții date activitate frontală,
• exerciții de rotunjire la ordinul zecilor și la lucru în perechi
ordinul sutelor a numerelor date
• exerciţii de scriere şi de citire a fracţiilor
ordinare

2. Operaţii cu numere: 2.4. • exerciții de adunare și de scădere, fără 2 • resurse mate- riale: • frontală
adunarea, scăderea, 2.5. trecere şi cu trecere peste ordin, în concentrul manualul tipărit/digital, • formativă
înmulţirea, 5.1 0 – 1 000 caietul de lucru al
împărţirea numerelor 5.2 • tabla înmulțirii manualului,
naturale • tabla împărțirii culegere de exerciții şi
• exerciții aplicative pentru ordinea efectuării probleme, fişe de lucru
operațiilor • resurse procedurale:
• exerciții de efectuare a probei operațiilor conversația exercițiul,
aritmetice studiate jocul didactic
• exerciţii de aflare a numărului necunoscut • forme de organizare:
2
 • exerciţii de operare cu terminologia activitate frontală, lucru
specifică operațiilor aritmetice în echipă
• rezolvare de probleme
• compunere de probleme
3. Elemente intuitive de 3.1. • identificarea şi denumirea figurilor 1 • resurse mate- riale: • observarea
geometrie 3.2. geometrice plane manualul tipărit/digital, sistematică
• recunoaşterea în situaţii familiare/în caietul de lucru • aprecieri
reprezentări a unor obiecte cu formă al manualului, şabloane verbale
geometrică (cub, paralelipiped, cilindru, sferă, cu forme geometrice,
con) cor- puri geometrice
• identificarea axelor de simetrie ale figurilor • resurse procedurale:
geometrice conversaţia, exerciţiul
• forme de organizare:
activitate frontală,
activitate individuală,
lucru în perechi
4. Unități și 4.1. • identificarea mărimilor care pot fi măsurate 1 • resurse mate- riale: • observarea
instrumente de 4.2. cu fiecare unitate de măsură studiată manual tipărit/digital, sistematică
măsură • identificarea principalelor instrumente de caietul de lucru al • aprecieri
măsură manualului, instrumente verbale
• măsurări practice folosind instrumentele de măsură diferite
identificate • resurse procedurale:
• măsurarea unor dimensiuni, capacități/volu- conversaţia, exerciţiul,
me, mase, folosind instrumente adecvate jocul didactic
• înregistrarea şi interpretarea rezultatelor • forme de
unor măsurători, folosind exemple din viața organizare:
cotidiană activitate fronta- lă,
• rezolvarea de probleme practice în care activitate individuală,
inter- lucru în perechi
vin unități de măsură standard
5. Evaluare 1.1. … • administrarea probei de evaluare iniţială 1 • resurse materiale: • evaluare
fişe de lucru scrisă
4.2.
3
 • resurse procedurale:
conversaţia, exerciţiul

4
 UNITATEA 1: Numerele naturale de la 0 la 10 000
Nr. ore: 12
NR. DETALIERI DE COMP. NR. DE
CONŢINUT EVALUARE OBS.
CR SPECIFIC ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE ORE RESURSE ȘI
ORGANIZARE A CLASEI
T. E

1. Formarea, citirea 1.1. • scrierea cu cifre/litere a unor numere din 2 • resurse mate- riale: • observarea
şi scrierea 1.2. intervalul 0 – 10 000 manualul tipărit/digital, sistematică
numerelor 2.1. • citirea numerelor naturale de la 0 la 10 000 culegere de exerciții şi • aprecierea
naturale de la 0 5.1. • identificarea cifrelor unităţilor/zecilor/sutelor/ probleme, caietul de răspunsurilor
la miilor dintr-un număr lucru • secvenţa de
10 000 • compunerea şi descompunerea numerelor al manualului evaluare
din/în mii, sute, zeci şi unităţi • resurse procedurale: formativă în
• numărare cu pas dat, în ordine crescătoare şi conversaţia, explicația, scris
descrescătoare, cu precizarea limitelor interva- problematizarea,
lului (de la... până la..., mai mic decât..., dar mai exerciţiul
mare decât...) • forme de organizare:
• generarea de numere mai mici decât 10 000, activitate frontală,
care îndeplinesc condiţii date activitate individuală,
• identificarea şi utilizarea terminologiei sau a lucru în perechi
unor simboluri matematice în situaţii cotidiene
• exerciţii de localizare a unui număr în şirul
numerelor naturale
• exerciţii de identificare a regulilor după care
este format un şir de numere
• exerciţii de generare a unor şiruri de numere
după reguli date
2. Compararea şi 2.2. • compararea numerelor mai mici decât 10 2 • resurse mate- riale: • observarea
ordonarea 2.3. 000, folosind numărătoarea pozițională sau manualul tpărit/digital, sistematică
numerelor 5.3. reprezentări caietul de lucru al • aprecierea
naturale până la • compararea unor numere mai mici sau egale cu manualului răspunsurilor
10 000 10 000, utilizând algoritmul de comparare • resurse procedurale: • secvenţa de

5
 • scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, conversația, explicația, evaluare
utilizând semnele <, >, = exercițiul, formativă
• precizarea succesorului şi/sau a predecesoru- problematizarea • evaluare
lui unui număr • forme de organizare: alternativă –
• ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor activitate fron-tală, analiza
numere mai mici sau egale cu 10 000 activitate individuală, fișelor pentru
• determinarea unor numere care să respecte lucru în echipă portofoliu
condiţii date (mai mic decât ..., mai mare sau
egal cu ... etc.)
3. Rotunjirea 2.3. • identificarea unor situaţii din viața cotidiană 2 • resurse mate- riale: • observarea
numerelor care solicită rotunjirea numerelor manualul sistematică
naturale la • rotunjirea/aproximare la zeci/sute/mii a unor tipărit/digital, caietul de • aprecieri
ordinul valori numerice (preţuri, distanţe etc.) lucru al manualului verbale
zecilor/sutelor/m • exerciţii de determinare a numerelor care se • resurse procedurale:
iilor rotunjesc printr-un număr dat conversaţia, exerciţiul
• forme de organizare:
activitate frontală,
activitate individuală
4. Scrierea 2.1. • formarea, scrierea şi citirea numerelor folosind 2 • resurse mate- riale: • observarea
numerelor cu 5.1 cifre romane manual tipărit/digital, sistematică
cifrele romane I, • transcrierea cu cifre romane a unor numere culegerea de exerciții şi • aprecierea
V, X scrise cu cifre arabe probleme, caietul de răspunsurilor
• identificarea situațiilor uzuale în care se lucru • evaluare
folosesc cifrele romane al manualului, alternativă –
enciclopedii/ analiza
ilustraţii fișelor pentru
• resurse procedurale: portofoliu
conversația, explicația,
exercițiul
• forme de organizare:
frontal, individuală, lucru
în perechi

6
5. Recapitulare 1.1. • exerciţii de numeraţie în care se aplică separat 2 • resurse mate- riale: • observarea
1.2. sau cumulat toate conţinuturile despre numeraţie manualul tipărit/digital, sistematică
2.1. (citire, scriere, ordonare, comparare rotunjire a culegerea de exerciții şi • evaluare
2.2. numerelor naturale) probleme, caietul de frontală/indi-
2.3. • exerciții de determinare a numerelor care lucru viduală
îndeplinesc condiții date al manualului •
• exerciții de citire a numerelor scrise cu cifre • resurse procedurale: autoevaluare
romane exercițiul, conversația • analiza
• exerciții de scriere a numerelor naturale cu • forme de organizare: fișelor de
cifre romane activitate frontală, observare
individuală, lucru în sistematică
echipă (pag. 25,
manual)
6. Evaluare/ 1.1. • administrarea probei de evaluare scrisă 1 • resurse mate- • evaluare
Ameliorare/ 1.2. • exerciţii aplicative create de învăţător pentru riale: probă de evaluare sumativă
Dezvoltare 2.1. recuperarea lacunelor constatate 1 scrisă, fişe de lucru, (probă scrisă)
2.2. • exerciţii de dezvoltare culegere de exerciții și •
2.3. probleme autoevaluare
(pag. 26,
manual)

7
 UNITATEA 2: Adunarea și scăderea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000,
fără trecere și cu trecere peste ordin
Nr. ore: 16
NR. DETALIERI DE COMP. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR. DE RESURSE ȘI EVALUARE OBS.
CR CONŢINUT SPECIFICE ORE ORGANIZARE A
T. CLASEI
1. Adunarea numerelor 2.4. • compunerea şi descompunerea 2 • resurse materiale: • observarea
naturale în concentrul 5.1. numerelor naturale în concentrul 0 manualul sistematică
0 – 10 000, fără trecere 5.2. – 10 000, utilizând adunarea, fără tipărit/digital, caietul • evaluare
peste ordin 5.3. trecere peste ordin de lucru al frontală/
• efectuarea de adunări, fără trecere manualului, individuală
peste ordin, în concentrul 0 – 10 culegere de exerciții şi • aprecieri
000, utilizând algoritmi de calcul, probleme verbale
descompuneri numerice şi • resurse individuale
proprietăţile operaţiilor procedurale:
• efectuarea probei operației de conversaţia, exerciţiul,
adunare prin adunare problematizarea
• utilizarea proprietăţilor adunării în • forme de
calcule (comutativitate, organizare: activitate
asociativitate, element neutru) frontală, activitate
• estimarea rezultatului unui calcul individuală,
din concen- lucru în echipă
trul 0 – 10 000, fără efectuarea lui
• operarea cu terminologia specifică
adunării
• rezolvarea de probleme de
adunare
2. Scăderea numerelor 2.4 • efectuarea de scăderi cu numere 2 • resurse materiale:
naturale în concentrul 0 5.1 naturale în concentrul 0 – 10 000, manualul
– 10 000, fără trecere 5.2 fără trecere peste ordin, folosind tipărit/digital, caietul

8
 peste ordin 5.3 descompunerea numerelor în sumă de lucru al
de mii, sute, zeci și unități manualului,
• efectuarea probei operației de culegere de exerciții şi
scădere probleme
• estimarea rezultatului unei • resurse
operații de scădere procedurale:
• folosirea unor tehnici de calcul conversaţia, exerciţiul,
rapid (proprietăţile operaţiilor, problematizarea
grupări şi descompuneri de numere • forme de
etc.) organizare: activitate
• operarea cu terminologia specifică frontală, activitate
operației de scădere individuală,
• formularea de probleme pornind lucru în echipă
de la numere date şi condiţii ale
acestor numere
• efectuarea de scăderi fără trecere
peste ordin în concentrul 0 – 10
000, utilizând algoritmi de calcul
• folosirea unor tehnici de calcul
rapid (proprietăţile operaţiilor,
grupări şi descompuneri de numere
etc.)
3. Adunarea numerelor 2.4. • compunerea şi descompunerea 2 • resurse materiale: • observarea
naturale în concentrul 5.1. numerelor naturale în concentrul 0 manualul sistematică
0 – 10 000, cu trecere 5.2. – 10 000, utilizând adunarea tipărit/digital, caietul • evaluare
peste ordin 5.3. • efectuarea de adunări cu trecere de lucru al frontală
peste ordin, în concentrul 0 – 10 manualului, • aprecieri
000, utilizând algoritmi de calcul, calculator, cule- gere verbale/indi –
descompuneri numerice şi de exerciții şi viduale
proprietăţile operaţiilor probleme • evaluare
• efectuarea probei operației de • resurse alternativă –
adunare procedurale: analiza fișelor

9
 • utilizarea proprietăţilor adunării în conversaţia, exerciţiul, pentru
calcule (comutativitate, demonstraţia portofoliu
asociativitate, element neutru) • forme de
• operarea cu terminologia specifică organizare: activitate
adunării frontală, activitate
• estimarea rezultatului unei adunări individuală, lucru în
în concen- perechi
trul 0 – 10 000, fără efectuarea lui
• utilizarea calculatorului pentru
rezolvarea de adunări sau pentru
verificarea unor rezultate

4. Scăderea numerelor 2.4. • efectuarea de scăderi cu numere 3 • resurse materiale: • observarea

naturale în concentrul 5.1. naturale în concentrul 0 – 10 000, manualul sistematică
0 – 10 000, cu trecere 5.2. fără trecere peste ordin tipărit/digital, caietul • secvenţă de
peste ordin 5.3. • efectuarea probei operației de de lucru al evaluare
scădere manualului, fişe de formativă (în
• estimarea rezultatului unei lucru scris)
operații de scădere • resurse
• operarea cu terminologia specifică procedurale:
operației de scădere conversaţia,
• efectuarea de scăderi cu trecere explicația, exercițiul
peste ordin, în concentrul 0 – • forme de
10 000, utilizând algoritmi de organizare:
calcul, descompuneri numerice şi activitate frontală,
proprietăţile operaţiilor activitate individuală,
• rezolvare și compunere de lucru în echipă
probleme cu adunări și scăderi
• folosirea unor tehnici de calcul
10
 rapid (proprietăţile operaţiilor,
grupări şi descompuneri de numere
etc.)
• estimarea rezultatului unui calcul
din concentrul 0 – 10 000, fără
efectuarea lui

5. Aflarea numărului 2.4. • aflarea unui termen folosind 2 • resurse mate- riale: • observarea
necunoscut la adunare şi 5.1. metoda balanţei manualul sistematică
la scădere 5.2. • aflarea unui termen necunoscut tipărit/digital, caietul • aprecieri
5.3. folosind pro- de lucru al individuale
ba adunării şi a scăderii manualului, frontale
• transpunerea unor probleme în culegere de exerciții şi • evaluare
exerciţii probleme orală
• resurse individuală
procedurale:
conversaţia, exerciţiul
• forme de
organizare:
activitate fron-tală,
activitate individuală,
lucru în echipă
6. Recapitulare 2.4. • compunerea şi descompunerea 3 • resurse materiale: • evaluare in-
5.1. numerelor naturale în concentrul 0 manualul dividuală şi
5.2. – 10 000, utilizând adunarea şi tipărit/digital, caietul frontală
5.3. scăderea, cu trecere şi fără trecere de lucru al • evaluare al-
peste ordin manualului, fişe de ternativă (fişe
• jocuri de rol care solicită lucru, culegere de pentru porto-
compunerea/ exerciții şi probleme foliu)
descompunerea numerelor din • resurse
concentrul procedurale:
0 – 10 000 exerciţiul, explicaţia,

11
 • efectuarea de adunări/scăderi, fără jocul didactic
trecere şi cu trecere peste ordin, în • forme de
concentrul organizare:
0 – 10 000, utilizând algoritmi de activitate frontală,
calcul, descompuneri numerice şi activitate individuală,
proprietăţile operaţiilor lucru în echipă
• efectuarea probei operației de
adunare, respectiv de scădere
• utilizarea proprietăţilor adunării în
calcule (comutativitate,
asociativitate, element neutru)
• estimarea rezultatului unui calcul
din concentrul 0 – 10 000, fără
efectuarea lui
• folosirea unor tehnici de calcul
rapid (proprietăţile operaţiilor,
grupări şi descompuneri de numere
etc.)
• aflarea unui termen necunoscut,
folosind diverse metode
• identificarea şi utilizarea
terminologiei specifice
• identificarea
cuvintelor/sintagmelor în enunţurile
problemelor care sugerează
operaţiile aritmetice studiate (a dat,
a primit etc.)
• rezolvarea de probleme prin mai
multe metode
7. Evaluare/Ameliorare/ 2.4. • administrarea probei de evaluare 1 • resurse materiale: • evaluare su-
Dezvoltare 5.1. • exerciţii aplicative create de proba de evaluare mativă scrisă
5.2. învăţător pentru ameliorarea scrisă, fişe de lucru, • evaluare

12
 5.3. lacunelor identificate 1 cu- legere de exerci- orală
• exerciţii de dificultate sporită ții şi probleme (individuală)
pentru elevii care au asimilat corect • resurse
toate conţinuturile din unitatea de procedurale:
învăţare exerciţiul, explicaţia

UNITATEA 3: Înmulțirea numerelor naturale în concentrul 0 – 10 000

Nr. ore: 20
NR. DETALIERI DE COMP. ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE NR. DE RESURSE ȘI EVALUARE OBS.
CR CONŢINUT SPECIFIC ORE ORGANIZARE A CLASEI
T. E
1. Înmulțirea 2.5. • rezolvare de exerciții folosind tabla 2 • resurse mate- riale: • observarea
numerelor naturale. 5.1. înmulțirii manualul tipărit/digital, sistematică
Tabla înmulțirii. 5.2 • rezolvare de exerciții cu aplicarea caietul de lucru al • aprecierea
Proprietăți ale 5.3 proprietăților înmulțirii manualului, răspunsurilor
înmulțirii • scrierea unui număr ca produs de doi culegere de exerciții şi
sau mai mulţi factori probleme

13
 • resurse procedurale:
conversația, exercițiul
• forme de organizare a
colectivului: activitate
frontală, activitate
individuală
2. Înmulțirea când 2.5. • exerciții de înmulțire a unui număr 2 • resurse mate- riale: • observarea
unul dintre factori 5.1. cu o sumă manualul tipărit/digital, sistematică
este o sumă sau o 5.2 • exerciții de înmulțire a unui număr caietul de lucru al • aprecierea
diferență 5.3. cu o diferență manualului, răspunsurilor
• utilizarea în calcul a unor proprietăţi culegere de exerciții şi • evaluare prin
ale înmulţirii probleme metode
• exerciții de operare cu terminologia • resurse procedurale: alternative –
specifică înmulțirii conversația, exercițiul evaluarea
• identificarea cuvintelor/sintagmelor • forme de organizare: fişelor pentru
în enun- ţurile problemelor care activitate fron-tală, portofoliu
sugerează operaţiile aritmetice studiate activitate individuală,
(a dat, a primit, de două ori mai mult lucru în echipă
etc.)

3. Înmulțirea cu 10 • exerciții de înmulțire a unui număr 1 • resurse mate- riale:

sau cu 100 de două cifre cu 10 și cu 100 manualul tipărit/digital,
• exerciții de înmulțire a unui număr caietul de lucru al
de trei cifre cu 10 și cu 100 manualului,
• exerciții de scriere a numerelor ca culegere de exerciții şi
14
 produs de doi factori, dintre care unul probleme
să fie 10 sau 100 • resurse procedurale:
conversația, exercițiul
• forme de organizare:
activitate frontală,
activitate individuală,
lucru în echipă
4. Înmulțirea când 2.5. • efectuarea de înmulţiri între un 2 • resurse mate- riale: • observarea
unul dintre factori 5.1. număr scris cu două cifre și un număr manualul tipărit/digital, sistematică
este scris cu două 5.3. de o cifră, fără trecere peste ordin caietul de lucru al • aprecierea
cifre, fără trecere • scrierea unui număr ca produs de doi manualului, răspunsurilor
peste ordin sau mai mulţi factori culegere de exerciții şi • secvență de
• utilizarea în calcul a unor proprietăţi probleme evaluare
ale înmulţirii • resurse procedurale: formativă
• identificarea şi analiza datelor din conversația, exercițiul,
ipoteza unei probleme jocul didactic
• rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află • forme de organizare a
dublul/ colectivului: activitate
triplul/împătritul etc. numărului…“ frontală, activitate
• identificarea cuvintelor/sintagmelor individuală
în enunţurile problemelor care
sugerează operaţiile aritmetice studiate
5. Înmulțirea când 2.5. • efectuarea de înmulțiri între numere 2 • resurse materiale: • observarea
unul dintre factori 5.1. scrise cu două cifre si numere de o manualul tipărit/digital, sistematică
este scris cu două 5.3. cifră, cu trecere peste ordin caietul de lucru al • aprecierea
cifre, cu trecere • utilizarea în calcul a unor proprietăți manualului, fişe de lucru, răspunsurilor
peste ordin ale înmulțirii culegere de exerciții şi • evaluare
• exerciții de operare cu terminologia probleme formativă
specifică înmulțirii • resurse procedurale: (secvență în
• efectuarea probei unei operații de conversația, explicația, scris pe caietul
înmulțire exercițiul, tipărit)
• formularea şi rezolvarea unor problematizarea, jocul

15
 probleme por- nind de la o tematică didactic
dată/de la numere date/ expresii care • forme de organizare:
sugerează operaţii activitate frontală,
• exercitii de transformare a activitate individuală,
produselor de doi factori în produse de lucru în perechi
trei factori
6. Înmulțirea când 2.5. • exerciții de înmulțire a numerelor de 2 • resurse materiale: • observarea
unul dintre factori 5.1. 3 cifre cu un număr de o cifră, fără manual tipărit/digital, sistematică
este scris cu trei 5.3. trecere peste ordin caietul de lucru al • aprecierea
cifre, fără trecere • utilizarea în calcul a unor proprietăți manualului, fişe de lucru, verbală
peste ordin ale înmulțirii culegere de exerciții şi • evaluare
• exerciții de operare cu terminologia probleme formativă
specifică înmulțirii • resurse procedurale: (secvență în
• rezolvare de probleme cu înmulțire conversația, exercițiul scris pe caietul
• identificarea cuvintelor/sintagmelor • forme de organizare: tipărit)
în enunţurile problemelor care activitate frontală,
sugerează operaţiile aritmetice studiate activitate individuală,
(sumă, diferență, produs, dublu etc.) lucru pe grupe
• scrierea numerelor ca produse de doi
factori
• utilizarea calculatorului pentru
verificarea unor operaţii de înmulţire

16
7. Înmulțirea când 2.5. • efectuarea de înmulțiri a numerelor 3 • resurse mate- riale: • observarea
unul dintre factori 5.1. de 3 cifre cu un număr de o cifră, cu manualul tipărit/digital, sistematică
este scris cu trei 5.3. trecere peste ordin caietul de lucru al • evaluare
cifre, cu trecere • utilizarea în calcul a unor proprietăți manualului, orală
peste ordin ale înmulțirii culegere de exerciții şi individuală
• scrierea unui număr ca produs de doi probleme, fişe de lucru • evaluare
sau mai mulţi factori • resurse procedurale: formativă
• utilizarea calculatorului pentru conversația, explicația, frontală
verificarea unor operaţii de înmulţire exercițiul, (secvență
• exerciții de estimare a produsului problematizarea scrisă pe
• formularea şi rezolvarea unor • forme de organizare: caietul
probleme pornind de la o tematică activitate frontală, de lucru al
dată/de la numere date/expresii care activita-te individuală, manualului)
sugerează operaţii de înmulțire etc. lu-cru în echipă

17
8. Efectuarea de • efectuarea de înmulțiri între numere 3 • resurse mate- riale: • observarea
înmulțiri între scrise cu două cifre manualul tipărit/digital, sistematică
numere scrise cu • utilizarea în calcul a unor proprietăți caietul de lucru al • aprecieri
două cifre ale înmulțirii manualului, verbale
• efectuarea de înmulțiri aplicând culegere de exerciții şi • evaluare
tehnici de calcul rapid probleme, fişe de lucru orală
• exerciții de operare cu terminologia • resurse procedurale: individuală
specifică înmulțirii conversația, explicația,
• efectuarea probei unei operații de exercițiul,
înmulțire problematizarea
• formularea şi rezolvarea unor • forme de organizare:
probleme pornind de la o tematică activitate frontală,
dată/de la numere date/expresii care activita-te individuală,
sugerează operaţii de înmulțire lu-cru în echipă

9. Ordinea efectuării 2.5. • efectuarea de înmulțiri în concentrul 2 • resurse mate- riale: • observarea
operațiilor 5.1. 0 – 10 000, în scris manualul tipărit/digital, sistematică
• rezolvarea de exerciţii cu operaţiile caietul de lucru al • aprecieri
cunoscute, respectând ordinea manualului verbale
efectuării operaţiilor şi semnificaţia • resurse procedurale: • evaluare
parantezelor (numai paranteze conversația, exercițiul orală
rotunde) • forme de organizare: individuală
• utilizarea în calcul a unor proprietăți activitate frontală,
ale înmulțirii activitate individuală,
• identificarea rolului parantezelor lucru în perechi
rotunde
• exerciții de înmulțire a unui număr

18
 de două cifre cu 10 și cu 100
• exerciții de înmulțire a unui număr
de trei cifre cu 10 și cu 100
10. Recapitulare 2.5. • efectuarea de înmulţiri între un 2 • resurse mate- riale: • observarea
5.1. număr mai mic decât 10 000 şi un manualul tipărit/digital sistematică
5.3. număr scris cu o cifră/două cifre, în caietul de lucru al • aprecieri
concentrul 0 – 10 000 manualului, verbale
• efectuarea de înmulţiri în care culegere de exerciții şi (evaluare
factorii au cel mult trei cifre probleme, fişe de frontală)
• utilizarea în calcul a terminologiei portofoliu
specifice înmulțirii • resurse procedurale:
• efectuarea de exerciții în care se conversația, exercițiul,
aplică proprietățile înmulțirii analiza produselor
• scrierea unui număr ca produs de doi activității
sau mai mulţi factori • forme de organizare:
• estimarea ordinului de mărime a activitate fron-tală,
rezultatului unui calcul, fără efectuarea activitate individuală,
acestuia (de exemplu,19 x 27 va fi mai lucru în echipă
mic decât 20 x 30 = 600)
• utilizarea calculatorului pentru
verificarea unor operaţii de înmulţire
• efectuarea probei unei operații de
înmulțire
• rezolvarea de exerciţii cu operaţiile
cunoscute, respectând ordinea
efectuării operaţiilor şi semnificaţia
parantezelor (numai paranteze rotunde)
11. Evaluare/ 2.5. • administrarea probei de evaluare 1 • resurse mate- riale: • evaluare
Ameliorare/ 5.1. sumativă proba de evaluare, fişe sumativă
Dezvoltare 5.3. • efectuarea de înmulțiri de numere în • resurse procedurale: • aprecieri
concentrul 0 – 10 000, în scris exercițiul, conversația verbale
• rezolvare de exerciții cu grad sporit • forme de organizare:

19
 de dificultate activitate frontală,
• jocuri activitate individuală

UNITATEA 4: Împărțirea numerelor naturale în concentrul 0 – 100

Nr. ore: 20
NR. DETALIERI DE COMP. NR. DE RESURSE ȘI ORGANIZARE A
CR CONŢINUT SPECIFIC ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE ORE COLECTIVULUI EVALUARE OBS.
T. E
1. Împărțirea 2.5. • efectuarea de exerciții de scădere 2 • resurse materiale: manualul • observarea
numerelor repetată tipărit/digital, caietul de lucru sistematică
naturale 0 – 100 • efectuarea împărţirilor, folosind al manualului • aprecieri
legătura cu înmulțirea (împărțirea – • resurse procedurale: verbale
operație inversă înmulțirii) conversația, exercițiul
• exerciții de operare cu • forme de organizare:
terminologia specifică împărțirii activitate fronta-lă, activitate
• rezolvarea de probleme de individuală

20
 împărțire
• compunere de probleme de
împărțire
2. Tabla 2.5. • efectuarea de împărţiri la 2 și la 3 2 • resurse materiale: manual • observarea
împărțirii. • exerciții de efectuare a probei tipărit/digital, caietul de lucru sistematică
Împărțirea la 2 împărțirii cu restul diferit de zero • resurse procedurale: • aprecieri
și la 3 • semificația câtului împărțirii – conversația, explicația, verbale
aplicații exercițiul
• rezolvare de exerciții prin care se • forme de organizare:
evidențiază împărțirea prin activitate fron-tală, activitate
cuprindere individuală
3. Împărtirea la 4 2.5. • efectuarea de împărţiri la 4 și la 5 2 • resurse materiale: manual • aprecieri
și la 5 • exerciții de efectuare a probei tipărit/digital, caietul de lucru verbale
împărțirii cu restul diferit de zero al manualului • evaluare
• rezolvare de exerciții prin care se • resurse procedurale: formativă
evidențiază împărțirea în părti egale explicația, exercițiul
• operarea cu terminologia specifică • forme de organizare:
împărțirii activitate fron- tală, activitate
individuală
4. Împărțirea la 2.5. • efectuarea de împărţiri la 6 și la 2 • resurse materiale: manual • aprecieri
6 și la 7 5.1. 7 tipărit/digital, verbale
5.3. • efectuarea probei împărțirii caietul de lucru al manualului, • evaluare
• exerciții de operare cu culegere formativă
terminologia specifică împărțirii • resurse procedurale:
• rezolvare de probleme de conversația, explicația,
împărțire exercițiul
• forme de organizare:
activitate frontală, activitate
individuală

21
5. Împărțirea la 8 2.5 • efectuarea de împărţiri la 8 și la 2 • resurse materiale: manual • aprecieri
și la 9 9 tipărit/digital, caietul de lucru verbale
• efectuarea probei unei operații de al manualului, • evaluare
înmulțire/împărțire culegere de exerciții şi formativă
• rezolvarea de exerciții de tipul: probleme • evaluare
„Află jumăta- • resurse procedurale: orală
tea/sfertul/dublul/trei sferturi, explicația, conversația, (individual)
optimea etc.“ exercițiul
• rezolvarea de probleme • forme de organizare:
activitate fron-tală, activitate
individuală

22
6. Cazuri 2.5. • exerciții aplicative pentru 1 • resurse materiale: manual • aprecieri
speciale de ilustrarea împărțirilor speciale tipărit/ verbale
împărțire • efectuarea probei unei operații digital, caietul de lucru al • evaluare
de înmulțire/împărțire manualului formativă
• exerciții de operare cu • resurse procedurale: • evaluare
terminologia specifică împărțirii conversația, explicația, orală
exercițiul (individual)
• forme de organizare:
activitate fron-tală, activitate
individuală

7. Împărțirea unei 2.5. • efectuarea de împărţire a unei 2 • resurse materiale: manual, • aprecieri
sume la un sume la un număr de o cifră caietul de lucru al manualului, verbale
număr de o • împărțirea unui număr de două culegere de exerciții şi • evaluare
cifră cifre la un număr de o cifră, probleme formativă
folosind procedeul • resurse procedurale: • evaluare
descompunerii deîmpărțitului conversația, explicația, orală
într-o sumă convenabilă exercițiul (individual)
• împărțirea unui număr de două • forme de organizare:
cifre la un număr de o cifră, activitate fronta-lă, activitate
folosind algorimul de calcul în individuală
scris
• efectuarea probei unei operații
de înmulțire/împărțire

23
 • utilizarea calculatorului pentru
verificarea unor operaţii de
împărţire
• exerciții de operare cu
terminologia specifică împărțirii
8. Ordinea 2.5. • efectuarea de exerciții cu 2 • resurse materiale: manual, • aprecieri
efectuării 5.1. operații de același ordin caietul de lucru al manualului, verbale
operațiilor (II) 5.3. • efectuarea de exerciții care culegere de exerciții şi • observarea
cuprind operații de ordinul I și probleme sistematică
de ordinul al II-lea, respectând • resurse procedurale: • evaluare
exercițiul, conversația frontală
regulile învățate
• forme de organizare:
• rezolvarea de probleme cu activitate frontală, activitate
operaţii de același ordin/de ordine individuală
diferite
• transcrierea rezolvării
problemelor
printr-un exercițiu

9. Aflarea 2.5. • efectuarea de împărțiri pentru 2 • resurse materiale: manual, • aprecieri

numărului 5.1. aflarea unui factor necunoscut de la caietul de lucru al manualului, verbale
necunoscut înmulțire, în baza legăturii dintre culegere de exerciții şi • observarea
înmulțire și împărțire probleme, fişe de activitate sistematică

24
 • aflarea numărului necunoscut, independentă • evaluare
folosind metoda balanței • resurse procedurale: frontală şi
• efectuarea probei unei operații de conversația, exercițiul individuală
înmulțire/ • forme de organizare:
împărțire activitate frontală, activitate
• aflarea unui număr necunoscut, individuală, joc
folosind diverse metode
• exerciții de operare cu
terminologia specifică înmulțirii
şi împărțirii
10. Recapitulare 2.5. • tabla împărțirii 2 • resurse mate- riale: manual • aprecieri
5.1. • efectuarea de operații de tipărit/digital, caietul de lucru verbale
5.3. împărțire a unui al manualului, • observarea
număr de două cifre la un număr de culegere de exerciții şi sistematică
o cifră probleme, fișe de lucru • evaluare
• operarea cu terminologia specifică • resurse procedurale: alternativă
• aplicarea proprietăților conversația, exercițiul (PROIECT)
înmulțirii şi împărțirii în calcule • forme de organizare:
• aflarea numărului necunoscut la activitate frontală, lucru în
înmulțire și la împărțire, folosind echipă, activitate
procedeele cunoscute individuală
• rezolvare/compunere de probleme
cu operații de ordine diferite
• stabilirea modului în care se vor
completa fișele pentru proiect
(prima oră)
• analiza fișelor întocmite pentru
proiect, conform criteriilor date (a
doua oră)
11. Evaluare 2.5. • aplicarea probei de evaluare 1 • resurse mate- riale: proba • evaluare
Ameliorare/ 5.1. • exerciții de ameliorare de evaluare, fişe de lucru scrisă
Dezvoltare 5.3. • exerciții de dezvoltare diferențiate • evaluare

25
 • resurse procedurale: orală
exercițiul, explicația individuală
• forme de organizare: • autoevaluare
activitate individuală, joc

26
 UNITATEA 5: Rezolvare de probleme
Nr. ore: 12
NR. DETALIERI DE COMP. NR. DE RESURSE ȘI
CR CONŢINUT SPECIFIC ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE ORE ORGANIZARE A EVALUARE OBS.
T. E COLECTIVULUI
1. Ordinea 2.4. • identificarea rolului parantezelor 2 • resurse • evaluare
efectuării 2.5. rotunde asupra rezultatului final al materiale: manual formativă în baza
operațiilor și 5.1. unui exerciţiu tipărit/digital, activității
folosirea • rezolvarea de exerciţii cu operaţiile caietul de lucru al independente
parantezelor cunoscute, respectând ordinea manualului, • autoevaluare
rotunde efectuării operaţiilor şi semnificaţia culegere de exerciții şi (folosind rezolvări
parantezelor (numai paranteze probleme model date)
rotunde) • resurse
• formularea de probleme pornind de procedurale:
la situaţii concrete, reprezentări exercițiul, explicația
şi/sau relaţii matematice, imagini, • forme de
desene, scheme, exerciţii, grafice, organizare:
tabele activitate frontală,
lucru în echipă
2. Probleme cu 2.4. • rezolvarea de probleme cu 2 • resurse ma- teriale: • aprecieri verbale
cele patru 2.5. operaţii de acelaşi ordin/de ordine manual tipărit/digital, • observarea
operații 5.1. diferite culegere de probleme, sistematică
5.3. • transformarea unei probleme caietul de lucru al • evaluare frontală
rezolvate prin schimbarea numerelor manualului
sau a întrebării, prin înlocuirea • resurse
cuvintelor care sugerează operaţia, procedurale:
prin adăugarea unei întrebări etc. conversația,
• transformarea problemelor prin exercițiul
schimbarea operaţiilor aritmetice • forme de
• formularea de probleme pornind organizare:

27
 de la situaţii concrete, reprezentări activitate frontală,
şi/sau relaţii matematice, imagini, lucru în perechi, lucru
desene, scheme, exerciţii, grafice, în echipă
tabele
• formularea şi rezolvarea unor
probleme pornind de la o tematică
dată/de la numere date/expresii
care sugerează operaţii
• identificarea şi analiza datelor din
ipoteza unei probleme
• identificarea cuvintelor/sintagmelor
în enun-
ţurile problemelor care sugerează
operaţiile aritmetice studiate (a
dat, a primit, a distribuit în mod
egal, de două ori mai mult etc.)
• rezolvarea de probleme prin mai
multe metode
• identificarea unor situaţii concrete
care se pot transpune în limbaj
matematic
• verificarea rezultatelor obţinute în
urma rezolvării unei probleme
3. Metoda 2.4. • rezolvarea de probleme prin 2 • resurse materiale: • aprecieri verbale
reprezentării 2.5. metoda reprezentării grafice în care manual tipărit/ digital, • observarea
grafice 5.3. se cunosc suma și diferența fişe de lucru, caietul sistematică
a) Aflarea numerelor de lucru al manualului, • evaluare
numerelor • rezolvarea şi compunerea de culegere de probleme formativă
când se probleme folo- • resurse
cunoaște suma sind simboluri, numere sau procedurale:
și diferența lor reprezentări grafice exercițiul, pro-

28
 • asocierea rezolvării unei probleme blematizarea
cu o reprezentare grafică/desen sau • forme de
cu o expresie numerică dată organizare:
• asocierea reprezentării grafice cu activitate frontală,
problema activitate individuală,
lucru în perechi

b) Aflarea • rezolvare de probleme în care se 2 • resurse materiale:

numerelor când cunoaște suma/diferenta lor și manual tipărit/ digital,
se cunoaște raportul dintre ele, folosind metoda fişe de lucru, caietul
suma sau reprezentării grafice de lucru al manualului,
diferența lor și • exerciții de asociere a problemei cu culegere de probleme
de câte ori este reprezentarea grafică • resurse
mai mare unul corespunzătoare procedurale:
decât celălalt exercițiul, pro-
blematizarea
• forme de
organizare:
activitate frontală,
activitate individuală,
lucru în perechi
c) Probleme 2.4. • utilizarea unor scheme simple 1 • resurse materiale: • aprecieri verbale
combinate 2.5 pentru a figura pe scurt datele şi manual • evaluare orală
5.3. paşii de rezolvare a problemelor de tipărit/digital, caietul
acest tip de lucru al
• rezolvare de probleme prin metoda manualului, culegere
grafică • resurse
• exerciții pentru identificarea procedurale:
dependenței succesive dintre datele explicația, exercițiul
problemei • forme de

29
 • compunere de probleme după organizare:
reprezentări grafice activitate frontală,
activitate individuală
4. Organizarea 2.4. • identificarea datelor din grafice cu 1 • resurse materiale: • aprecieri verbale
datelor în tabel. 2.5. bare sau tabele manualul • evaluare orală
Grafice 5.2. • extragerea şi sortarea tipărit/digital, caietul • fișă pentru
numerelor din tabele, pe baza de lucru al portofoliu
unor criterii date manualului, culegere
• înregistrarea observaţiilor din de probleme
investigaţii în tabele • resurse
• realizarea unor grafice cu bare pe procedurale:
baza unor informaţiilor date/culese conversația,
• realizarea unei investigații și explicația, exercițiul
înregistrarea rezultatelor obținute • forme de
într-un tabel și apoi realizarea unui organizare:
grafic cu bare, folosind aceste date activitate frontală,
• organizarea datelor unei investigaţii activitate individuală
în tabel sau într-o reprezentare
grafică în scopul compunerii sau
rezolvării de probleme
5. Recapitulare 2.4. • argumentarea modalităților 2 • resurse materiale: • evaluare frontală
2.5. diferite pentru rezolvarea unei culegere, fişe de lucru • aprecieri verbale
3.1. probleme • resurse • completarea fișei
5.1. • descrierea demersului de rezolvare procedurale: de observare
5.2. a problemelor care se încadrează în conversația, exercițiul sistematică
5.3. anumite tipuri • forme de
• rezolvare și compunere de organizare:
probleme activitate frontală,
activitate individuală
6. Evaluare 2.4. • completarea fişelor de evaluare 2 • proba de evaluare, • evaluare sumativă
5.1. • discuții asupra stadiului în care fişe de lucru scrisă

30
2.5. elevii au rezolvat itemii din fişa de • autoevaluare,
5.2. evaluare folosind rubrica
3.1. • exerciții de reînvățare/dezvoltare „Mă evaluez
5.3. singur!”

31
 UNITATEA 6: Fracții subunitare și echiunitare cu numitorul mai mic sau
egal cu 10
Nr. ore: 12
NR. DETALIERI DE COMP. NR. DE RESURSE ȘI ORGANIZARE
CR CONŢINUT SPECIFIC ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE ORE A COLECTIVULUI EVALUARE OBS.
T. E
1. Diviziuni ale 2.1. • determinarea numărului de părți în 2 • resurse materiale: • aprecieri
unui întreg care a fost împărțit un întreg manual, tipărit/ verbale
• recunoașterea întregilor care au fost digital, caietul de lucru al • evaluare
împărțiți în părți egale, dintr-o serie manualului, fişe cu întregi formativă
• exerciții de împărțire în n părți egale • resurse procedurale: • evaluare
a unui întreg exercițiul alternativă
• marcarea, prin pliere, a unei 1/2, • forme de organizare: (fișe pentru
respectiv 1/3, 1/4, din suprafaţa unei activitate frontală, activitate portofoliu)
figuri geometrice individuală

32
2. Ce este o 2.1. • identificarea numărătorilor și a 2 • resurse materiale: • evaluare
fracție? 2.2. numitorilor fracțiilor manual tiparit/digital, caietul formativă
Numitor și 2.3. • reprezentarea intuitivă a unei fracții de lucru al manualului, • evaluare
numărător subunitare date, pornind de la situații figuri geometrice decupate orală
familiare • resurse pro- cedurale:
• citirea și scrierea fracțiilor subunitare demonstrația,
și a celor echiunitare problematizarea, exercițiul
• determinarea unei fracții când • forme de organizare:
numitorul și/sau numărătorul activitate frontală, activitate
îndeplinesc anumite condiții individuală, lucru în echipă

3. Compararea 2.1. • citirea şi scrierea fracţiilor subunitare 2 • resurse materiale: • aprecieri

fracțiilor. şi a celor echiunitare, în situații manual tipărit/digital, verbale
Compararea familiare sau în reprezentări caietul de lucru al • evaluare
fracțiilor cu • determinarea unei fracţii când manualului, formativă
întregul numărătorul şi/sau numitorul figuri geometrice decupate
îndeplinesc anumite condiţii • resurse procedurale:
• scrierea unor fracţii subunitare, explicația, exercițiul
pornind de la situații familiare • forme de organizare:
• intuirea echivalenției unei fracții activitate frontală, activitate

33
 echiunitare cu o sumă de fracții individuală
subunitare, cu ajutorul unor
reprezentări grafice sau exemple
familiare
4. Compararea și 2.4. • compararea unor fracții cu același 2 • resurse materiale: • evaluare
ordonarea numitor cu manual tipărit/ formativă
fracțiilor cu ajutorul unor obiecte familiare sau a digital, caietul de lucru al • evaluare
același unor reprezentări grafice manualului, culegere orală
numitor • ordonarea fracțiilor subunitare, • resurse proce durale:
folosind exemple practice din viața conver- sația, explicația,
cotidiană sau reprezentări grafice exercițiul
• intuirea echivalenței unei fracţii cu o • forme de organizare:
sumă sau cu o diferenţă de fracţii cu activitate fron-tală,
acelaşi numitor, cu ajutorul unor activitate individuală, joc
reprezentări grafice sau exemple
familiare
• exerciții de completare a numărătorilor
unor fracții dintr-un șir pentru a obține
un șir de fracții ordonate
crescător/descrescător

5. Recapitulare 2.1. • citirea şi scrierea fracţiilor subunitare 2 • resurse materiale: • evaluare

2.2. şi a celor echiunitare, în situații manual tipărit/digital, frontală
2.3. familiare sau în reprezentări caietul de lucru al • evaluare
2.4. • determinarea unei fracţii când manualului, fişe de lucru, orală
numărătorul şi/sau numitorul culegere • autoevaluare,
îndeplinesc anumite condiţii • resurse procedurale: în baza
• compararea unor fracţii cu întregul, conversația, exercițiul completării
în situaţii familiare • forme de organizare: listei de

34
 • compararea a două fracţii cu acelaşi activitate frontală, activitate control
numitor, pornind de la obiecte sau de individuală, lucru în echipă
la reprezentări grafice
• intuirea echivalenței unei fracţii cu o
sumă sau cu o diferenţă de fracţii cu
acelaşi numitor, cu ajutorul unor
reprezentări grafice sau exemple
familiare
• ordonarea unor fracţii folosind
exemple din viața cotidiană sau
reprezentări grafice
6. Evaluare 2.1. • completarea fişelor de evaluare 2 • fişe de evaluare • evaluare
Autoevaluare 2.2. • analiza modului în care elevii au sumativă scrisă
2.3. completat fişele de evaluare
2.4. • exerciții de recuperare/dezvoltare

UNITATEA 7: Elemente intuitive de geometrie

Nr. ore: 24
NR. DETALIERI DE COMP. NR. DE RESURSE ȘI ORGANIZARE
CR CONŢINUT SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE ORE A COLECTIVULUI EVALUARE OBS.
T.
1. Localizarea unor 3.1. • descrierea poziţiei obiectelor în 1 • resurse materiale: • aprecieri
obiecte spaţiu, în ra- manual tipărit/digital, verbale
port cu alte obiecte
35
 • recunoașterea poziției pe care caietul de lucru al
o ocupă o figură într-un tabel manualului
• realizarea şi completarea unor • resurse procedurale:
tabele, respectând instrucţiuni în conversația, exercițiul
care se folosesc cuvintele „rând” şi • forme de organizare:
„coloană” activitate frontală,
• stabilirea coordonatelor unui activitate individuală
obiect (dintr-o reprezentare de tip
reţea)
• inițierea și participarea la jocuri
de strategie (jocul de șah)
• jocuri de orientare în spațiu
2. Puncte și linii 3.2. • identificarea punctului, dreptei, 1 • resurse materiale: •evaluare
semidreptei și a segmentului de manual tipărit/digital, formativă
dreaptă în mediul înconjurător și în caietul de lucru al
desene sugestive manualului, culegere de
• exerciții de identificare a poziției probleme
unei drepte • resurse procedurale:
• realizarea unor desene decorative, conversația, explicația,
folosind drepte, semidrepte, exercițiul
segmente de dreaptă și puncte • forme de organizare:
• identificarea numărului de activitate frontală,
segmente de dreaptă care se pot citi activitate individuală
pe o dreaptă dată

36
3. Linia frântă. 3.2. • identificarea liniilor frânte și 1 • forme de organizare:
Linia curbă curbe în mediul înconjurător activitate frontală,
• identificarea liniilor curbe și activitate individuală
frânte pe modele fizice sau în
desene sugestive
• sortarea și clasificarea liniilor
dintr-un desen

4. Unghiuri 3.2. • identificarea elementelor 2 • resurse materiale: • evaluare

componente ale unui unghi manual tipărit/digital, formativă
• desenarea unghiurilor folosind caietul de lucru al
șabloane manualului
• identificarea tipului de unghi pe • resurse procedurale:
modele fizice sau în desene observația, conversația,
sugestive exercițiul
• exerciții practice de copiere, • forme de organizare:
folosind hârtie transparentă, a unor activitate fron-tală,
unghiuri, decuparea lor și activitate individuală,
compararea deschiderii dintre laturi activitate practică
5. Poligoane 3.2. • exercitii practice de construire a 2 • resurse materiale: • evaluare orală
unor poligoane din bețișoare de manual tipărit/digital, individuală
lungimi diferite și biluțe de caietul de lucru al
plastilină manualului, culegere,
• identificarea elementelor bețișoare, biluțe de
componente ale unui poligon plastilină
(laturi, vârfuri) • resurse procedurale:
• identificarea numărului de conversația,
poligoane problematizarea, exercițiul
dintr-o serie de figuri geometrice • forme de organizare:
activitate fron-tală,
activitate individuală

37
6. Triunghiul 3.2. • identificarea obiectelor cu formă 2 • resurse materiale: • aprecieri
de triunghi în mediul înconjurător manual tipărit/digital, verbale
• identificarea elementelor caietul de lucru al
componente ale unui triunghi: manualului, bețişoare şi
unghiuri, laturi, vârfuri plastilină pentru
• desenarearea unor elemente lipsă construcții
pentru a se obține un triunghi • resurse procedurale:
• activitate practică de construcție a conversația,
trunghiurilor din bețisoare și biluțe problematizarea, exercițiul
de plastilină, respectând cerințe • forme de organizare:
date activitate fron-tală,
• identificarea numărului de figuri activitate individuală
geometrice plane dintr-un desen
dat/dintr-o figură geometrică
fragmentată
7. Pătratul și 3.2. • identificarea şi denumirea 2 • resurse mate- riale: • evaluare
dreptunghiul figurilor plane manual tipărit/digital, formativă orală
• identificarea elementelor caietul de lucru al • aprecieri
componente ale unei figuri manualului, culegere, verbale
plane: unghi, latură, vârf bețişoare şi plastilină
• identificarea numărului de forme pentru construcții,
geometrice plane dintr-un desen instrumente geometrice
dat/dintr-o figură geometrică • resurse procedurale:
„fragmentată” conversația, aplicația,
• numirea elementelor componente exercițiul
ale dreptunghiului şi pătratului • forme de organizare:
• conturarea figurilor geometrice activitate frontală,
plane cu ajutorul instrumentelor de activitate individuală,
geometrie/șabloane lucru în echipă

38
 8. Cercul 3.2. • identificarea şi denumirea unor 2 • resurse materiale: • evaluare
obiecte din mediul înconjurător cu manual tipărit/digital, frontală
formă de cerc caietul de lucru al
• recunoaşterea intuitivă a unor manualului,
elemente ale cercului, fără definirea compas
lor (raza cercului, centrul cercului) • resurse procedurale:
• identificarea numărului de forme conversația, explicația,
geometrice plane dintr-un desen jocul didactic
dat/dintr-o figură geometrică • forme de organizare:
„fragmentată” activitate frontală,
• conturarea figurilor geometrice activitate individuală,
plane cu ajutorul instrumentelor lucru în echipă
geometrice/șabloane

9. Axa de simetrie 3.2. • stabilirea axelor de simetrie ale 2 • resurse materiale: • evaluare
unor figuri geometrice prin diferite manual tipărit/digital, formativă
modalităţi (pliere, desen) caietul de lucru al (secvențe de
• completarea desenului unei figuri manualului, fişe de lucru activitate
geometrice după o axă de simetrie • resurse procedurale: independentă)
• verificarea corectitudinii exercițiul, jocul didactic
determinării axelor de simetrie prin • forme de organizare:
suprapunerea practică a celor două activitate frontală,
părți simetrice activitate individuală,
lucru în echipă
10. Perimetrul 2.4. • rezolvarea de probleme de 2 • resurse materiale: • aprecieri
2.5. determinare a perimetrelor manual tipărit/digital, verbale
3.2. poligoanelor caietul de lucru al • discuții în grup
5.1. • rezolvare de probleme de manualului, fişe de lucru pentru a
determinare a lungimii laturilor • resurse procedurale: descoperi soluția
unui poligon atunci când se explicația, exercițiul de rezolvare a
cunoaște perimetrul acestuia și • forme de organizare: problemei –

39
 relațiile dintre laturi activitate frontală, evaluare frontală
activitate individuală,
lucru în perechi
11. Corpuri 3.2. • recunoaşterea în situaţii 2 • resurse materiale: • evaluare
geometrice familiare/în reprezentări a unor manual tipărit/digital, formativă
a) Cubul obiecte cu formă geometrică de caietul de lucru al • aprecieri
cub manualului, corpuri verbale
• exerciții de desfăşurare a cubului geometrice
pe construcții din carton • resurse procedurale:
• asamblarea cubului din conversația, exercițiul,
desfăşurări date jocul didactic
• construirea cubului din bețişoare • forme de organizare:
şi biluțe de plastilină activitate frontală,
• jocuri de construcție folosind activitate individuală,
cuburi lucru în echipă

40
b) 3.2. • recunoașterea în situații 2 • resurse materiale: • evaluare
Paralelipipedul familiare/în reprezentări a unor manual tipărit/digital, formativă
obiecte cu formă geometrică de caietul de lucru al aprecieri verbale
paralelipiped manualului, corpuri
• exerciții de desfășurare a geometrice
paralelipipedului pe construcții • resurse procedurale:
din carton exercițiul, demonstrația
• asamblarea paralelipipedului din • forme de organizare:
desfășurări date activitate frontală,
• construirea paralelipipedului din activitate individuală,
bețișoare și biluțe de plastilină lucru în echipă
• jocuri de construcție folosind
corpurile geometrice studiate

c) Cilindrul, 3.2. • recunoaşterea în situaţii 2 • resurse materiale: • evaluare

conul, sfera familiare/în reprezentări a unor manual tipărit/digital, formativă
obiecte cu formă geometrică de culegere de exerciții şi • aprecieri
cilindru, sferă, con probleme verbale
• desfăşurarea/asamblarea • resurse procedurale:
cilindrului şi a conului, folosind exercițiul, jocul didactic
corpuri construite din carton • forme de organizare:
• desenarea unor modele activitate fron-
geometrice simple, folosind tală, activitate individuală,

41
 simetria și translația lucru în echipă

12. Recapitulare 3.2. • identificarea și denumirea 2 • resurse materiale: fişe • evaluare

figurilor geometrice plane/a de lucru, culegere de frontală orală
corpurilor geometrice exerciții şi probleme
• conturarea figurilor plane folosind • resurse procedurale:
instrumente de geometrie exercițiul, jocul didactic
• probleme de aflare a perimetrului • forme de organizare:
• gruparea figurilor plane/corpurilor activitate frontală,
geometrice după anumite criterii activitate individuală,
(număr de laturi, număr de lucru în echipă
unghiuri, formă/număr de fețe,
număr de vârfuri, număr de muchii)
13. Evaluare 3.2. • completarea fişelor de evaluare 1 • fișe de evaluare • evaluare
• exerciții de dezvoltare • fișe de lucru pentru sumativă
secvențele de recuperare/
dezvoltare

42
43
 UNITATEA 8: Unități și instrumente de măsură
Nr. ore: 8
NR. DETALIERI DE COMP. NR. DE RESURSE ȘI ORGANIZARE
CR CONŢINUT SPECIFIC ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE ORE A COLECTIVULUI EVALUARE OBS.
T. E

1. Unități de 4.1. • identificarea instrumentelor şi a unităţilor 1 • resurse materiale: • evaluare

măsură pentru 4.2. de măsură standard adecvate în efectuarea manual tipărit/digital, formativă
lungime 5.3. unor măsurători caietul de lucru al • aprecieri
• măsurarea unor dimensiuni, folosind manualului, instrumente de verbale
a) Submultiplii instrumentele potrivite măsură pentru lungime • evaluare
metrului • înregistrarea și interpretarea rezultatelor • resurse pro- cedurale: orală
obținute în urma unor măsurători explicația, exercițiul, individuală
• efectuarea unor calcule folosind unităţi problematizarea
de măsură pentru lungime • forme de organizare:
• rezolvarea de probleme în care intervin activitate frontală, activitate
unităţi de măsură standard (fără individuală, lucru în echipă
transformări) • resurse materiale:
• operarea cu unitățile de măsură standard manual tipărit/digital,
în efectuarea unor activități practice caietul de lucru al
manualului, instrumente de
măsură pentru lungime
• resurse pro- cedurale:
explicația, exercițiul,
problematizarea
1 • forme de organizare:
4.1. activitate frontală, activitate
b) Multiplii 4.2. individuală, lucru în echipă
metrului 5.3. • identificarea instrumentelor şi a unităţilor
de măsură standard adecvate în efectuarea

44
unor măsurători
• măsurarea unor dimensiuni, folosind
instrumentele potrivite
• înregistrarea și interpretarea rezultatelor
obținute în urma unor măsurători
• efectuarea unor calcule folosind unităţi
de măsură pentru lungime
• rezolvarea de probleme în care intervin
unităţi de măsură standard (fără
transformări)
• operarea cu unitățile de măsură standard
în efectuarea unor activități practice

45
2. Unități de 4.1. • identificarea instrumentelor și a unităților 1 • resurse materiale: • evaluare
măsură pentru 4.2. potrivite pentru măsurarea anumitor manual tipărit/digital, formativă
volumul 5.3. capacități caietul de lucru, cilindru • aprecieri
lichidelor • selectarea şi utilizarea instrumentelor gradat verbale
a) Submultiplii adecvate măsurării în situații practice date • resurse pro- cedurale:
litrului • efectuarea unor exerciții de calcul, explicația, exercițiul,
folosind unități de măsură pentru • forme de organizare:
capacitate (volum) activitate fronta-
• analizarea şi interpretarea rezultatelor lă și individuală
obţi- nute din rezolvarea unor probleme
practice, cu referire la unităţile de măsură
studiate
• compararea capacităţilor (volumelor)
unor vase în situaţii practice/experimentale

46
 b) Multiplii 4.1. • identificarea instrumentelor și a unităților • resurse materiale:
litrului 4.2. potrivite pentru măsurarea anumitor manual tipărit/digital,
5.3. capacități caietul de lucru, cilindru
• selectarea şi utilizarea instrumentelor gradat
adecvate măsurării în situații practice date • resurse pro- cedurale:
• efectuarea unor exerciții de calcul, explicația, exercițiul,
folosind unități de măsură pentru • forme de organizare:
capacitate (volum) activitate fronta-
• analizarea şi interpretarea rezultatelor lă și individuală
obţi- nute din rezolvarea unor probleme
practice, cu referire la unităţile de măsură
studiate
• compararea capacităţilor (volumelor)
unor vase în situaţii practice/experimentale

3. Unități de 4.1. • selectarea şi utilizarea instrumentelor şi a 1 • resurse materiale: • evaluare

măsură pentru 4.2. unităţilor de măsură adecvate pentru manual tipărit/digital, formativă
masa 5.3. măsurarea masei anumitor obiecte caietul de lucru al • aprecieri
corpurilor • efectuarea unor calcule folosind unități de manualului, instrumente de verbale
măsură pentru masa corpurilor măsură • controlul
• analizarea şi interpretarea rezultatelor • resurse procedurale: frontal al
obţi- nute din rezolvarea unor probleme conversația, explicația, activității
practice, cu referire la unităţile de măsură demonstrația, exercițiul, indepen-
studiate jocul didactic dente
• operarea cu unitățile de măsură în • forme de organizare:
efectuarea de activități practice activitate frontală, activitate
• compararea rezultatelor unor măsurători individuală, lucru în echipă
efectuate cu unităti standard, cu rezultatele
unor măsurători efectuate cu unități de

47
 măsură non-standard
4. Unități de 4.1. • înregistrarea activităților desfășurate în 1 • resurse materiale: • evaluare
măsură pentru 4.2. școală într-un timp stabilit manual tipărit/digital, frontală
timp • alegerea unităților de măsură potrivite caietul de lucru al • aprecieri
pentru a măsura durate de timp manualului, culegere, ceas, verbale
• exerciții practice de indicare a orelor și a calculator etc.
minutelor pe ceasul cu ac orar și minutar • resurse procedurale:
• identificarea unei date sau calcularea unui conversația, explicația,
interval temporal folosind un calendar exercițiul
• ordonarea unor date în funcție de • forme de organizare:
succesiunea derulării lor în timp activitate frontală, activitate
individuală, lucru în echipă

48
5. Unități de 4.1. • compararea unor sume de bani compuse 1 • resurse materiale: • evaluare
măsură 4.2. din monede şi bancnote diferite manual tipărit/digital, formativă
monetare 5.3. • jocuri de utilizare a banilor caietul de lucru al • aprecieri
• efectuarea unor calcule folosind unități manualului, culegere, verbale
monetare monede şi bancnote
• jocuri de utilizare a banilor • resurse procedurale:
• efectuarea unor schimburi echivalente în conversația, exercițiul, jocul
bancnote/monede a unor sume de bani didactic, problematizarea
• forme de organizare:
activitate frontală, activitate
individuală, lucru în echipă

6. Recapitulare 4.1. • analizarea şi interpretarea rezultatelor 1 • resurse mate- riale: • evaluare

4.2. obţi- nute din rezolvarea unor probleme caietul de lucru al frontală
5.3. practice, cu referire la unităţile de măsură manualului, culegere, fişe • aprecieri
studiate de lucru verbale

49
 • efectuarea unor calcule folosind unităţi • resurse procedurale: • evaluare
de măsură pentru lungime, masă, exercițiul alternativă
capacitate (volum), unităţi monetare • forme de organizare: (proiect)
• rezolvarea de probleme în care intervin activitate frontală, activitate
unităţi de măsură standard (fără individuală, lucru în echipă
transformări)
7. Evaluare 4.1. • completarea fişelor de evaluare 1 • resurse materiale: fişe de • evaluare
4.2. • discutarea modului cum s-au rezolvat evaluare sumativă sumativă
cerințele • resurse procedurale: (scrisă)
• exerciții de recuperare/dezvoltare exercițiul
• forme de organizare:
activitate frontală, activitate
individuală, lucru în echipă

50
 Recapitulare finală

Nr. ore: 8
NR. DETALIERI DE COMP. NR. DE RESURSE ȘI ORGANIZARE A
CR CONŢINUT SPECIFICE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE ORE COLECTIVULUI EVALUARE OBS.
T.
1. • Repetarea 1.1 • exerciții de numerație 5 • resurse materiale: culegere, • evaluarea
conținuturilor 1.2. • efectuarea de exerciții de manual, caietul portofoliului
- numere naturale 2.1. adunare, scădere înmulțire și de lucru al manualului individual al
(citire, scriere, 2.2. împărțire cu utilizarea • resurse procedurale: elevilor
formare, 2.3. algoritmilor de calcul în care conversația, exercițiul, jocul
comparare, 2.4. se aplică proprietățile didactic
ordonare, 2.5. operațiilor • forme de organizare: activitate
aproximare) 3.1. • exerciții cu ordinea frontală și individuală, joc
- operații cu 3.2. operațiilor și paranteze didactic, lucru în perechi, lucru în
numere naturale; 4.1. rotunde echipă
ordinea operațiilor 4.2. • rezolvare de probleme cu
- rezolvare de 5.1. operațiile studiate
probleme cu cele 5.2.
patru operații 5.3.
- rezolvare de
probleme,
aplicând metoda
figurativă
- rezolvare de
probleme de
geometrie

2. Evaluare • administrarea probei de 1 • resurse materiale: • evaluare

semestrială evaluare fișă de lucru sumativă
• resurse procedurale: exercițiul
• forme de organizare:

51
 activitate individuală
3. Autoevaluare • analiza probei de evaluare 1 • resurse materiale: fişe de • observarea
• completarea fișelor de autoevaluare sistematică
autoevaluare • resurse procedurale: • stabilirea
conversația, exercițiul unui plan
remedial
personal (acolo
unde este
cazul)

52