DATA: 07.03.

2019
PROF. ÎNV. PRIMAR: Mihut (Ghencea) Elena
CLASA: a IV-a
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Scoala nr. 42, Constanta
DISCIPLINA: Geografie
UNITATEA TEMATICĂ: E primăvara iar!
SUBIECTUL LECŢIEI: „Organizarea administrativă a României ”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL LECŢIEI : mixta
DISCIPLINE IMPLICATE ÎN LECŢIE: Geografie
Limba și literatura română
Istorie

COMPETENŢE GENERALE:

1.Prezentarea realităţii observabile, cu ajutorul terminologiei generale şi specifice

2.Utilizarea elementelor semnificative din matematică, ştiinţele naturii şi disciplinele sociale,
în înţelegerea realităţii înconjurătoare
3.Relaţionarea realităţii înconjurătoare cu reprezentarea ei cartografică
4.Dezvoltarea interesului pentru cunoaşterea orizontului local, a ţării şi a lumii contemporane

COMPETENŢE SPECIFICE INTEGRATE:

1.GEOGRAFIE
1.3. Utilizarea termenilor geografici simpli în contexte cunoscute
2.3. Identificarea unor fenomene și procese cu caracter geografic din mediul înconjurător al
orizontului local, al regiunii, țării și continentului
3.1. Identificarea poziției elementelor reprezentate pe hartă
3.3. Raportarea corectă a poziției unor elemente pe reprezentările cartografice
4.1. Dezvoltarea curiozității de cunoaștere a elementelor geografice caracteristice orizontului local,
țării și lumii contemporane

2. LIMBA ȘI LITERATURA ROMÂNĂ

2.4. Iniţierea şi menţinerea unei interacţiuni în vederea rezolvării de probleme individuale sau de grup
3.3. Extragerea dintr-un text a unor elemente semnificative pentru asusţine o opinie referitoare la
mesajul citit

3. ISTORIE
1.2. Localizarea în spațiu a evenimentelor istorice
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1 – să enumere şi să definească unităţile administrativ teritoriale;
O2 – să reconstituie puzzle-ul;
O3 – să explice importanţa organizării administrativ-teritoriale;
O4 – să precizeze conducerea unităţilor administrativ-teritoriale;
O5 – să localizeze judeţul natal şi localitatea natală;
O6 – să enumere şi să localizeze provinciile istorice ale ţării, precum şi judeţele acestora.

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, exerciţiul, explicaţia, problematizarea, munca independentă,

învățarea prin descoperire, jocul, brainstorming-ul
Resurse materiale: harta administrativă a României, harta regiunilor istorico-geografice a României,
prezentarea ppt, puzzle, manualul, laptop
3.FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală, pe grupe

Bibliografie:

***Suport de curs „Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor

cheie la şcolarii mici”, 2013
*** Programa şcolară pentru disciplina Geografie, aprobată prin ordin al ministrului Nr.
5003/2.12.2014;
Cleopatra Mihăilescu, Tudora Pițilă, Manual de Geografie , Editura Asocierea ARAMIS PRINT SRL
Evenimentul Ob Activitatea elevilor Mijloace Forme de
C.S Conţinutul ştiinţific Evaluare
didactic Op şi metode organizare
Se creează condiţiile optime pentru Elevii pregătesc Frontal Observarea
1.Moment desfăşurarea lecţiei: pregătirea instrumentele de sistematică
oragnizatoric materialului didactic necesar, stabilirea scris. Conversaţia
1 min. liniştii, îndrumarea elevilor în activitatea
de pregătire.
Se verifică cunoştinţele elevilor Elevii răspund la Conversaţia Frontală Aprecierea
2. Verificarea dobândite anterior cu ajutorul întrebări. Explicaţia orală a
GEOG
cunoștințelor brainstorming-ului pornind de la cuvântul răspunsurilor
1.3 O1
anterioare CÂMPIILE. (Anexa 1)
5 min
O2 Observarea
GEOG
Se prezintă elevilor o plansa/puzzle . Exercițiul sistematică
1.3
a României. Elevii sunt solicitați să Lipesc piesele Puzzle Individual
lipească piesele din puzzle rezultând puzzle Harta administrativ-
3. Captarea LLR
harta administrativ - teritorială a teritorială a României
atenţiei 2.4
României. (Anexa 2)
3 min.

Astazi vom afla mai multe lucruri

despre organizarea administrativă a
GEOG O1 României. Ascultă și notează
1.3 O2 Se explică pe înţelesul elevilor titlul lecției pe Frontal Observarea
4. Anuntarea caiete.
2.3 O3 obiectivele lecţiei, şi anume: să enumere Explicaţia sistematică
temei si a
3.1 O4 și să definească unităţile administrativ frontală
obiectivelor
3.3 O5 teritoriale; să precizeze conducerea Observaţia
2 min
4.1 O6 unităţilor administrativ-teritoriale; să
localizeze judeţul natal şi localitatea
natală;
Scriu titlul lecţiei la tablă.
 Se explică faptul că teritoriul Conversaţia
României nu a arătat dintotdeauna astfel
ci de-a lungul istoriei a suferit multiple
IST modificări. Cu toate acestea oamenii mai Explicaţia
1.2. folosesc uneori în comunicările lor
numele unor foste regiuni istorice ale Frontal Observarea
României precum: Crișana, Banat, Reconstituie sistematică a
Maramureș, Bucovina, Transilvania,etc puzzle-ul. Exerciţiul elevilor privind
LLR Din acest motiv vom încerca să capacitatea de
2.4 descoperim aceste regiuni printr-un joc Puzzle exprimare
3.3 O1 de puzzle pe grupe. Pentru a nu se Pe grupe
încurca, elevilor li se oferă o fișă cu harta
regiunilor istorice drept suport.
O3 ( Anexa 3)
Se poartă o discuţie referitoare la
modul de organizare (administrativă) a
teritoriului. Voi prezenta un material ppt prezentare PPT
O4 din care elevii vor înţelege că judeţele
5. Dirijarea sunt cele mai mari şi mai importante
învățării
25 min.
unităţi administrative. Pentru o mai fişe cu schema lecţiei
O5
bună gospodărire şi dezvoltare, teritoriul
GEOG României a fost împărţit în suprafeţe mai Observarea
mici, numite unităţi administrative. sistematică a
1.3 O6 Aceste unităţi sunt: judeţele, oraşele, și Fiecare expert va elevilor privind
2.3 comunele. prezenta în timp de capacitatea de
3.1 Se va realiza predarea noțiunilor 5 minute ce a exprimare
3.3 folosind Metoda monitorilor-experți. învăţat în grupul de
4.1 Elevii sunt împărțiți în patru grupe: grupa lucru. Expertul va
județelor, grupa orașelor, grupa adresa colegilor Pe grupe
comunelor, grupa județului natal. întrebări care au
Fiecare grupă va trebui să citească fost discutate în
integral lecția și să acorde atenție mai grupul de experţi
mare fragmentelor în care se află sau întrebări
răspunsurile la întrebările de pe fișa proprii.
individuală de viitor expert.( Anexa 4)
Se va realiza schema lecției. (Anexa 5)
 Se realizeaza prin folosirea metodei Copilul ales arunca Exercitiul Individuala
GEOG cubului. Pe fiecare latura a cubului vor fi zarul,citeste Harta Metoda
6. Realizarea 1.3 O4 afisate numele a cate patru judete. judetele si apoi le cubului
feed-back-ului 3.1 O5 Sarcina elevilor este de a arata aceste indica la harta.
10 min judete la harta.

7. Încheierea Fac aprecieri individuale şi colective Ascultă aprecierile Conversaţia Frontală Observare
lecţiei asupra modului în care elevii au finale sistematică
2 min participat la lecţie. frontală
8. Tema pentru Explic tema pentru acasă: Să deseneze Elevii notează în Conversaţia Caietul Frontală
acasă harta administrativ-teritorială a României caiete tema pentru Explicaţia
2 min cu reşedinţele de judeţ. acasă.
ANEXA NR . 1

CÂMPIILE
ANEXA NR . 2

Recompune harta țării utilizând puzzle-ul primit.

ANEXA NR . 3
REGIUNI ISTORICE

Recompune harta țării utilizând puzzle-ul primit. Identifică apoi regiunea marcată prin steluță și
descri-o în fața clasei, spunând despre ea unde se află și din ce județe este compusă.
ANEXA NR . 4

FIŞE DE EXPERŢI

FIŞĂ EXPERT 1 (Județele)

1. Ce este județul? Cine conduce județul?
2. Câte județe are Romania?
3. Unde se află sediul Prefecturii?

FIŞĂ EXPERT 2 (Orașele)

1. Ce sunt oraşele? Cine conduce orașul?
2. Care sunt cele mai importante orașe din România?
3. Ce sunt municipiile?

FIŞĂ EXPERT 3 (Comunele)

1. Ce sunt comunele? Cine conduce o comună?
2. Din ce se compune o comună?
3. Ce sunt satele?

FIŞĂ EXPERT 4 (Județul Constanta)

1. În ce parte a țării este așezat Județul Constanta?
2. Care sunt vecinii judetului Constanta?
3. Precizați orașele care fac parte din acest județ.
ANEXA NR . 5
ORGANIZAREA ADMINISTRATIVĂ A ROMÂNIEI

Teritoriul țării este organizat în suprafețe mai mici, numite unități administrativ- teritoriale.
În trecut, țara noastră era împărțită în regiuni.
Azi, unitățile administrativ-teritoriale sunt județele, orașele și comunele.
Fiecare unitate administrativ – teritorială are organizare și conducere proprie.
Județele sunt cele mai mari unități administrativ-teritoriale, care cuprind mai multe orașe și
comune. Suprafața și numărul de locuitori diferă de la un județ la altul. Fiecare județ este condus de
un prefect. Sediul Prefecturii se află în reședința de județ.
In România există 41 de judeţe şi Municipiul Bucureşti, capitala ţării, care îndeplineşte rolul
unui judeţ.
Orașele sunt mari centre economice, culturale, iar cele mai importante dintre acestea sunt
numite municipii.
Orașele și municipiile sunt gospodărite de primăriile orășenești sau municipale, conduse de
un primar.
Municipiile reşedinţă de judeţ sunt oraşele cele mai mari din fiecare judeţ, care au funcţii de
conducere şi gospodărire a teritoriului întregului judeţ.
Instituțiile importante din orașe sunt : grădiniţe, şcoli, licee, muzee, biserici, spitale, poliţia,
primăria, prefectura.
Cele mai mari orașe din România sunt: București, Constanța, Cluj-Napoca, Iași, Galați,
Brăila, Sibiu, Timișoara.
Comunele sunt unităţi administrative mai mici și sunt conduse de primăriile comunale. O
comună poate cuprinde unul sau mai multe sate. Centrul de comună este, de obicei, satul cel mai
mare, de la care vine şi numele comunei.
Satele sunt așezări cu mai puțini locuitori.
Gospodăriile sunt așezate diferit, în funcție de treapta de relief pe care sunt situate satele. La
câmpie , gospodăriile sunt foarte apropiate între ele, formând sate adunate. La deal, satele sunt
răsfirate, cu gospodării mai depărtate unele de altele. Satele de munte sunt risipite, între gospodării
fiind distanțe destul de mari.
Județul Constanta este situat în partea de sud-est a țării. Se invecineaza cu judetele
Ialomita si Calarasi la Vest si Tulcea la Nord, iar la Est cu Marea Neagra. La sud este granita cu
Bulgaria. Reşedinţa judeţului Constanta este Constanta.
 Orașele din județul Constanta sunt: Constanta, Mangalia, Ovidiu, Cernavoda, Techirghiol,
Medgidia, Harsova, Negru Voda, Baneasa, Eforie.

ANEXA NR . 6

ORGANIZAREA ADMINISTRATIV-TERITORIALĂ A ROMÂNIEI

SCHEMA LECŢIEI

Teritoriul țării este organizat în suprafețe mai mici, numite unități administrativ- teritoriale.
(județele, orașele și comunele)
Judeţele – cele mai mari unităţi administrativ-teritoriale; cuprind mai multe oraşe şi
comune; au suprafeţe diferite;
Romania are 41 de judeţe + Municipiul Bucureşti - conduse de prefectură cu sediul în
reşedinţa de judeţ.
Orașele sunt mari centre economice, culturale, iar cele mai importante dintre acestea sunt
numite municipii. Sunt conduse de primării orășenești sau municipale.
Comunele - cele mai mici unităţi administrativ teritoriale; au în componenţă mai multe sate;
conduse de primării comunale.
ANEXA NR . 7

FIȘĂ DE LUCRU

1. Alege răspunsul corect

 Care sunt unităţile administrativ-teritoriale ale ţării noastre?
a) oraşe; b) municipii; c) zone; d) judeţe
 Cum se numeşte oraşul în care îşi are sediul prefectura?
a) un oraş oarecare; b) un oraş important; c) o reşedinţă de judeţ.
 Cine răspunde de conducerea satelor, oraşelor, municipiilor?
a) capitala; b) primăriile c) presedintele d) pimul ministru

2. Completează enunțurile următoare, folosind cuvintele dintre paranteze :

Fiecare județ are un municipiu _______________________ de județ în care se află _______
condusă de _______________________. Fiecare oraș/ comună este condus/ condusă de un
____________________ și un ___________________________. Municipiul București are funcția
de ________________________ a țării.
( primar, prefectură, capitală, reședință, prefect, consiliu local)

3.Scrie județul în care locuiești și municipiul reședință de județ al acestuia.

_____________________________________________________________