PROIECT DE LECTIE

Data : 11aprilie 2019

Clasa: a IV-a
Propunător: Bundea Lilioara
Unitatea şcolară: Şcoala Gimnazială Târgu-Logreşti
Aria curriculara: Om si societate
Obiectul: Geografie
Unitatea: România- geografie regională
Subiectul: Bucureşti- capitala ţării mele
Tipul lectiei: mixtă

Competenţe specifice:
1.3 Să utilizeze mijloace elementare de orientare în spatiul apropiat, al orizontului
local si al tării.
1.5 Să localizeze corect elemente ale spatiului geografic într-un context dat.

Obiective operationale:
O1: să localizeze cu ajutorul hărtii anumite orase printre care si Bucuresti;
O2: să selecteze din sursele geografice date unde este așezat municipiul Bucuresti, ce
râuri îl străbat, cum este împărtit;
O3: să sorteze instituțiile politice, culturale și obiectivele turistice date din sursa
geografică completand fisele primite;

Obiectiv afectiv:
Participarea cu interes la ora de geografie.
Elemente de strategie didactică:
Resurse procedurale:
a) Metode de transmitere si însusire a cunostintelor:
Metode de comunicare orală:
 conversative- conversatia, problematizarea,
 expozitive- explicatia,
b) Metode bazate pe actiune: exercitiul, lucrul cu harta, invatarea prin descoperire
c) Metode activ-
participative: ciorchinele, jurnalul cu dubla intrare, harta conceptuala.
Resurse materiale:
a) Mijloace informativ-demonstrative: manualul, calculator, video proiector, power
point
b) Mijloace de exersare si formare a deprinderilor: fise de lucru, harta Romaniei,
caietul elevului, tabla
c) Mijloace de evaluare: calificative
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe, in perechi
Durata: 50 minute.
Locul de desfăşurare: sala de clasă

Material bibliografic:
 Cucos Constantin - Pedagogie, Iasi: Polirom 2016
 Curriculum Naţional- Programa şcolară pentru clasa a IV-a – Geografie,
Bucuresti 2005
 Mandru E., Borbeli L., Filip D., Gall M., Niculae A., Nemtoc M., Tudorut D.,
Topoliceanu F.– Strategii didactice interactive, Bucuresti: Didactica Publishing
House 2010
 Pacearca Stefan, Popescu Manuela, Geografie -manual pentru clasa a IV-a,
Bucuresti: Aramis print, 2016
 www.didactic.ro
NR. MOMENTELE LECŢIEI OB. DOZARE ACTIVITATEA ÎNVĂTĂTOAREI ACTIVITATEA STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
CR OP. Metode şi Mijloace Forme
T. ELEVILOR
procedee de
organizare
Moment 1 min. Asigur conditiile necesare Elevii isi pregătesc
1. cele necesare pentru
organizatoric desfăsurării optime a lectiei:
lectie, eliminând alte
- pregătirea materialului didactic; preocupări.
- asigurarea linistii şi a disciplinei;

2. Reactualizarea 4 min. Se face verificarea cunostintelor Elevii raspund Conversatia Harta frontal Chestionare
dobandite la ora anterioara : intrebarilor adresate.
cunostintelor O1 Explicatia fizica a orala
1. Ce aţi avut de învătat pentru astăzi
la ora de geografie? Lucrul cu harta Romaniei
2. În ce parte a ţării este situată
localitatea voastră?
3. Dar judeţul vostru?
4.Care sunt vecinii oraşului Târgu-
Jiu?
Localizati pe Harta României.
3 min. Ascultă legenda Conversatia Calculator Observarea
Se realizeaza prin audierea legendei
3. Captarea si întemeierii orașului și Video Frontal sistematica a
întemeierii orasului Bucuresti. explicatia
proiector
mentinerea atentiei Se poartă discutii referitoare la discută pe marginea comportament
această legendă.
acestei legende. ppt ului elevului
Chesionarea
orală
4. Anuntarea temei si 1 min. Voi anunta titlul lectiei: Bucuresti- Receptionează Conversatia Caietul Frontal
capitala ţării mele, cel mai mare oraş mesajul transmis.
enuntarea elevului si
al ţării şi le voi comunica obiectivele Notează titlul lecţiei
obiectivelor acestei lecţii într-un mod accesibil în caiete. Explicatia Tabla individual
lor. Notez titlul pe tablă.
5. Dirijarea învăţării 20 min Lecţia se va desfăsura pe echipe,
fiecare echipă îndeplinind un rol. Chestionare
lucrul cu
Pentru a descoperi municipiul, clasa Imagini
harta, orala
va fi împărtită în patru grupe, după Frontal
cum urmează: Aprecieri
si
 GEOGRAFII – vor avea ca Primesc fisa şi o
sarcină să completeze o hartă completează pe Harta individual verbale
harta
conceptuală, referitoare la așezarea, grupe. României
conceptuală
forma de relief, populatia și
împărtirea administrativă a
municipiului Bucuresti, folosindu-se
învătarea
de diferite surse geografice si de harta
prin
României.
descoperire
 GHIZII – vor avea ca sarcină
să completeze un ciorchine,
O2 folosindu-se de un text dat din care
ciorchinele Individual
vor extrage intitutiile politice,
culturale si obiectivele turistice.
 ISTORICII – vor avea ca
jurnalul cu
sarcină să completeze un text lacunar Chestionare
dublă intrare
cu informatii desprinse din diferite Rezolvă sarcinile
surse geografice, referindu-se la propuse pe fisele de orala
istoricul municipiului. lucru. Aprecieri
explicatia
 ECOLOGISTII – vor avea Frontal si
ca sarcină să înregistreze într-un verbale
individual
jurnal cu dublă intrare comentariile
sau impresiile personale. În jurnal
sunt trecute în partea stângă câteva
imagini sau fragmente din ziare cu
conversația
poluarea din municipiul București.
Caietele
După expirarea timpului acordat elevilor
rezolvării sarcinilor de lucru pentru Vizionează
fiecare echipă, se va trece la lecturarea prezentarea.
rezolvărilor corecte, timp în care voi
scrie o schita a lectiei pe tabla.
6. Fixarea cunoştinţelor 5 min. După expirarea timpului acordat Completează în caiete Conversatia Caietele Frontal si Observarea
rezolvării sarcinilor de lucru pentru schema lectiei, elevilor individual
fiecare echipă, se va trece la lecturarea sistematica a
ajutându-se de
rezolvărilor corecte, timp în care voi indicatiile Calculator comportament
scrie o schita a lectiei pe tabla. invatatoarei si ale Video-
Va fi vizionat un material power point in ului elevului
colegilor din celelalte proiector
care sunt prezentate cladiri si locuri din grupe. Prezentare Chesionarea
Bucuresti. orală
7. Asigurarea feedback- O3 10 min Împart fisele de lucru, explicând pe Elevii vor rezolva Exercitiul Fisa de lucru individual Verificarea
scurt cerinţele. exercitiile de pe fisa
ului
Dupa ce termina de completat se va de lucru.
face verifacarea
8. Încheierea lecţiei 1 min. Fac aprecieri verbale asupra par- Elevii ascultă cu Conversatia Caietul de Frontal
ticipării elevilor la activitate si a
interes aprecierile cu notare
calităţii răspunsurilor.
Ca temă vor avea de învaţat lecţia şi privire la lectie. ritmică
de alcătuit un album foto cu imagini Elevii îsi notează
din Bucureşti tema.
 Legenda întemeierii oraşului Bucuresti

Se spune că, a fost odată un cioban care se numea Bucur. El avea o turmă de oi pe
care o păștea în ținuturile dintre Munții Carpați si Dunăre, mutându-se mereu în căutarea
celor mai grase pășuni. Astfel pornea primăvara din Lunca Dunării spre crestele munților
și toamna făcea cale întoarsă. În drumul său străbătea șesuri, dealuri, urmând mai ales
cursul apelor. După mulți ani de preumblare, s-a hotărât să-și aleagă cel mai frumos loc în
care să se așeze.
Așa a ales ciobanul Bucur un loc la jumătatea drumului dintre Dunăre și munți, în
lunca roditoare a Dâmboviței, în mijlocul vestitului codru al Vlăsiei. Apoi, s-a oprit cu
turma sa și-a înfipt toiagul în pământul primitor, ca un semn de stăpânire. S-a așezat cu
familia și cu turma sa și n-a mai părăsit acele locuri.
Urmașii săi au stăpânit mai departe acest loc, ridicând casă după casă, așa încât s-a
format un sat. În mijlocul lui , pe un loc mai ridicat, au ridicat o bisericuță. Legenda
spune că ea este aceea care se găsește și azi pe malul Dâmboviței, numită Biserica lui
Bucur.
După numele întemeietorului său, satul s-a numit București.
Fiind așezat la loc potrivit și locuitorii săi fiind oameni harnici și primitori, a ajuns
curând un loc de popas pentru cei aflați în trecere, fie că mergeau spre Dunăre, fie că se
întorceau de acolo spre munte.
Mulți trecători s-au așezat în aceste locuri mărind așezarea . De atunci s-a răspândit
în popor zicala ,, Dâmboviță, apă dulce, cin-te bea nu se mai duce”.
Satul a devenit târg, cetate, apoi capitală de țară. S-a înconjurat cu ziduri pentru a
se putea apăra de dușmanii, ce adeseori, o atacau. Aceștia treceau Dunărea prin vadul de
la Giurgiu.
Din cetatea București sau a Dîmboviței, cum i s-a mai spus, voievozii
supravegheau cu oastea și apărau vitejește această parte de țară.
Acest oraș, de-a lungul istoriei, a fost încercat, dar a învins de fiecare dată.

6
 ANEXA 2

Pe baza surselor geografice de mai jos și a hărții, completați

harta conceptuală cu noțiunile care lipsesc:

”La 60 km distanță de bătrâna Dunăre și la 100

km de culmile Carpaților, în plină câmpie și
încadrat de o salbă de lacuri, se află de peste
cinci veacuri vechea cetate de scaun București,
astăzi marele oraș modern, clocotitor de viață
centrul culturii și științei românești, capitala
României.” (Ghid turistic – EDITURA
MERIDIANE)

Capitala țării este împărțită în șase sectoare și

mai multe cartiere.
Bucureşti, capitala ţării noastre, are o populaţie
Capitala se află situată în centrul Câmpiei de peste două milioane de locuitori. Ca suprafaţă
Române, într-o zonă netedă. Este străbătută de se situează între primele o sută de oraşe din
râurile Dâmbovița și Colentina. lume.
BUCUREȘTI

AȘEZARE POPULAȚIE ÎMPĂRȚIRE

7
Pe baza surselor geografice de mai jos, completează textul cu cuvintele care lipsesc:

1. Prima atestare documentară a oraşului datează din timpul domniei lui VLAD ŢEPEŞ, în anul 1459. A fost menţionat ca cetate, apoi ca oraş
medieval, important centru comercial.

2.Din 1862, Bucureşti devine capitala tarii. Se dezvoltă meşteşugurile, se înalţă locuinţe, Curtea Domnească şi biserici. Se înfiinţează prima
tipografie şi primele şcoli.

3. În secolul al XIX – lea apar fabrici şi uzine şi se pune în funcţiune o cale ferată, Bucureşti devenind principalul centru feroviar al ţării.

4. Secolul al XX – lea transformă oraşul în cel mai important centru cultural, economic şi politic al ţării. Se înalţă cartiere moderne, se
amenajează locuri de agrement, se construiesc mijloace de transport moderne, se înfiinţează multe şcoli şi spitale.

Prima atestare documentară a orașului București datează

din timpul domniei lui .............. ........................ . Devine
capitala României în anul ................. Se dezvoltă
meșteșugurile, se înalță ......................., Curtea
Domnească și biseici. Secolul al-XX-lea transformă
orașul în cel mai important
centru ......................................, economic
și ..................................al țării. Astăzi, municipiul
București este un oraș ..............................

8
Citiți textul și completați corect ciorchinele:

Institutii
politice

Institutii
Fiind capitala țării, în București culturale
se află cele mai importante
instituții politice ale statului:
Președinția României, sediul
Parlamentului și sediul Bucuresti
Guvernului.
Tot în București se află cele mai
multe instituții culturale:
universități, teatre, Opera
Română, Academia Română,
precum și obiective turistice, cum
ar fi: Parcul Herăstrău, Arcul de Obiective
Triumf, Muzeul Satului, Muzeul turistice
”Grigore Antipa”, etc.

9
Pe baza imaginilor din partea stângă a jurnalului, completați în partea dreaptă comentariile sau impresiile voastre legate de acestea:

IMAGINI COMENTARII/IMPRESII PERSONALE

10
 BUCUREŞTI- CAPITALA ROMÂNIEI

I. POZIŢIA GEOGRAFICĀ:
- Municipiul BUCUREŞTI este aşezat în sudul ţării, în Câmpia Romana

II. APELE:
- Este străbătut de râul Dâmboviţa şi de afluentul sau, Colentina

III POPULAŢIA:
- Bucurestiul are peste două milioane de locuitori

IV. OBIECTIVE TURISTICE:

• Arcul de Triumf
• Muzeul Satului
• Opera Română
• Grădina Botanică
• Palatul Cotroceni
• Palatul Parlamentului
• Circul Globus
• Parcul Herăstrău etc.

V. ATESTARE DOCUMENTARĀ:

- 1459, în timpul domnitorului Vlad Ţepeş

- În 1859 devine capitala României

VI. IMPORTANŢĀ:

- Cel mai important centru politic, economic şi cultural al României

- Instituţii politice importante: Guvernul, Parlamentul, Preşedinţia
- Instituţii culturale importante: Biblioteca Naţională, Opera Naţională, Teatrul Naţional, Muzeul Ţăranului Român, etc.

11
Nume şi prenume ................................................................. Data...............................................

FIŞĂ DE EVALUARE LA GEOGRAFIE

MUNICIPIUL BUCUREŞTI, CAPITALA ROMÂNIEI

1.Completează :
a) Municipiul Bucureşti este aşezat în partea de .................................... a ţării.
b) Râurile care stăbat teritoriul Capitalei
sunt: .........................................................................................
c) ) În ....................... devine Capitala României.
d) Municipiul Bucureşti se învecinează cu următoarele judeţe:

2.Scrie 3 obiective turistice ale Municipiului Bucureşti:

12
Nume şi prenume .......................................................... Data...............................................

FIŞĀ DE EVALUARE LA GEOGRAFIE

MUNICIPIUL BUCUREŞTI, CAPITALA ROMÂNIEI

1. Completează :
a) Municipiul Bucureşti este aşezat în partea de .................................... a ţării.
b) Râurile care stăbat teritoriul Capitalei sunt:
.............................................................................................................................
c) În ....................... devine Capitala României.
d) Municipiul Bucureşti se învecinează cu următoarele judeţe:
.............................................................................................................................

2.Scrie 3 obiective turistice ale Municipiului Bucureşti:

13