Numele și prenumele:

Probă de evaluare la disciplina Teoria și metodologia evaluării

Citește cu atenție textul de mai jos și formulează răspunsuri pentru cerințele enunțate:
Capacitatea de a formula este specifică disciplinei Limbă și comunicare, astfel:
- să formuleze concluzii simple pe baza lecturii textelor informative sau literare.

1. Pornind de la capacitatea enunțată, precizează:

a. două metode de evaluare pe care le-ai utiliza în evaluarea capacității: 0.20 x 2
o Expunerea orala
o Conversatia

b. trei argumente potrivit cărora aceste două metode asigură obiectivitatea și pun în valoare capacitatea evaluată:
arg1: 0.50 x 3
- expunerea orala favorizeaza capacitatea de exprimare orala e elevului, cursivitatea in relatarea cerintei cerute, claritatea exprimarii, capacitatea de sinteza
a informatiilor studiate,

arg2:conversatia permite un schimb de informatii deschis intre invatator si elev, se creeaza o conexiune emotionala pozitiva, ceea ce il face pe elev sa fie deschis
in a-si formula concluziile invatate, invatatorul poate corecta in acel moment elevul daca spune ceva gresit si sa il lamureasca cu privire la rasunsul corect

arg3:aceste doua forme de evaluare prezentate sunt foarte utile mai ales la disciplina Limba si comunicare deoarece deprinde elevul sa vorbeasca in public,
contribuie la cresterea increderii in sine, a capacitatii de exprimare in mod liber, a imbogatirii sferei vocabularului prin discutii libere , a legaturii elev-
invatator.

c. cum aplici una din metodele enunțate mai sus: 0.75

Expunerea orala o voi aplica prin ascultarea (5 – 10 minute ) a expunerii elevului, a concluziilor/ informatiilor aflate in urma citirii de exemplu a
basmului Aleodor Imparat, urmarind modul in care elevul formuleaza propozitiile, reda continutul inteles, modul de exprimare, corectitudinea
informatiilor, capacitatea de sinteza, urmarirea fluxului logic al informatiilor redate.

d. o metodă de evaluare pe care o consideri mai puțin potrivită pentru a evalua capacitatea: Proiectul 0.10 x 1
 e. un argument potrivit căruia metoda este mai puțin potrivită: arg1: Deoarece nu imi garanteaza faptul ca proiectul este facut de copil si nu este copiat
de pe internet. Nu poti fi sigur ca elevul a citit cartea si nu a gasit un proiect gata facut de e internet. 0.50 x 1

f. două trăsături de personalitate, asociate acestei capacități, care sunt supuse evaluării: 0.20 x 2
tp1: constiinciozitate

tp2: autocontrol

g. o funcție despre care poți spune că o exercită evaluarea în aprecierea acestei capacități:..........feedback.................................................. 0.10 x 1

h. un argument care să valorifice funcția aleasă: 0.50 x 1

arg1: Invatatorul, dupa expunerea orala ii poate oferi elevului un feedback pozitiv sau negativ in functie de expunerea orala avuta.

2. Formulează câte un item care să evalueze capacitatea enunțată.

0.50 x 1
Item de completare:

Item răspuns scurt: 0.50 x 1

Item întrebări structurate: 0.50 x 1

0.50 x 1
Item rezolvare de probleme:
 0.50 x 1
Item tip eseu cu răspuns extins:

3. Prezintă trei argumente prin care să demonstrezi faptul că investigația este superioară evaluării scrise.
arg1:deoarece investigatia presupune si adresarea unor intrebari suplimentare celor avute intial, invatatorul poate opera pe mai multe nivele ale studiului, 0.50 x 3
observand exact capacitatea elevului si nivelul lui de invatare.

arg2:prin investigatie se pot verifica cunostintele elevului din trecut, se poate face referire la un subiect trecut dar care l-ar putea ajuta in prezentarea subiectului
initial

arg3:Invatatorul poate veni prin investigatie cu explicatii suplimentare, clarificari, remedierea unor concluzii intelese gresit etc.

4. Argumentează afirmația: O acțiune evaluativă eficace trebuie să fie, în mod necesar, continuă și completă.
0.75x 1

1 punct oficiu