PROIECT DIDACTIC

DATA: 14.02.2023

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Liceul Tehnologic „Oltea Doamna”

PROPUNĂTOR: Denisa Florentina APOSTOL

CLASA: a II-a A

ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii

DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Medii de viață de la noi și din alte zone

TEMA LECȚIEI: Fracții. Despre Delta Dunării

TIPUL LECȚIEI: predare-învățare

DOMENII INTEGRATE:

 Comunicare în limba română

 Arte vizuale și abilități practică
 Dezvoltare personală

SCOPUL LECȚIEI: dobândirea deprinderii de a scrie, a citi și a reprezenta grafic fracțiile

COMPETENȚE SPECIFICE:

 MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice;

2.2. Evidenţierea unor caracteristici simple specifice formelor geometrice plane în diferite
contexte.

 COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

1.1. Recunoaşterea unor detalii dintr-un mesaj scurt, rostit clar şi rar.

 DEZVOLTARE PERSONALĂ

2.2. Identificarea şi aplicarea regulilor de comunicare specifice în activitatea şcolară.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1 să împartă în jumătăți și sferturi întregi, utilizând suport concret sau desene;

O2 să marcheze/coloreze jumătatea/sfertul de suprafaţă a unei figuri;

O3 să realizeze corespondenţa pentru a reface întregii;

O4 să rezolve exerciţii de aflare a jumătăţii şi sfertului unui număr;

STRATEGII DIDACTICE:

 METODE ȘI PROCEDEE: conversaţia euristică, problematizarea, explicaţia,

demonstratia, exerciţiul, munca independentă.
 MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: sfoară, magneți, fișe de lucru

FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual

RESURSE:

 UMANE: 16 elevi
 TEMPORALE: 45 de minute

BIBLIOGRAFIE:

 Neacșu Ioan și colaboratorii, Metodica predării matematicii, Editura Didactică și

Pedagogică, București, 1988
 Roșu Mihail, Didactica matematicii pentru învățământ primar, MEC, Proiectul pentru
Învățământul Rural, 2006
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Nr. Etapele lecției Timp Ob. Conținutul instructiv-educativ Strategii didactice Capacități
Crt. Op. evaluate
Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
1. Moment 1 min Se asigură climatul favorabil desfăşurării Conversația Materialele Frontal Capacitatea
organizatoric lecţiei, organizarea elevilor, a materialelor necesare elevilor de a
didactice. activității recepta și de a
înțelege
mesajul
transmis.
Capacitatea
elevilor de
organizare
2. Verificarea 5 min Se verifică tema pentru acasă, atât cantitativ Observația Auxiliarul Individual Capacitatea de
temei pentru cât și calitativ. Exercițiul didactic a-și recunoaște
acasă și a-și corecta
eventualele
greșeli
3. Captarea 5 min O3 Voi prezenta copiilor un metru de croitorie pe Conversația Metrul de Frontal Capacitatea
atenției care îl voi pune pe tablă. Voi da fiecărui copil Explicația croitorie Individual elevilor de a
câte o bucată de sfoară care va reprezenta Bucăți de recepta și de a
întregul metru de croitorie, jumatatea sa, sfoară înțelege
treimea sa sau sfertul său. Voi întreba care mesajul
copil are bucata de sfoară egală cu metrul de transmis.
croitorie (va fi singura bucată de sfoară mai Capacitatea
lungă) și îl voi ruga să vină la tablă să o așeze elevilor de a
lângă metrul de croitorie. Voi scoate, apoi, observa
elevii pe rând la tablă să pună bucățile de egalitatea
 sfoară, așezând bucățile de aceeși dimensiune dintre bucățile
una sub cealaltă, astfel încât vom construi de sfoară
bucata întreagă. Le voi exlica apoi ca sfoara a
fost împărțită, pe rând, în: două bucăți egale,
trei bucăți egale, respectiv 4 bucați egale.
4. Anunțarea 1 min Voi anunța elevii că vom trece la o noua Conversația Tablă Frontal Capacitatea
temei și a lecție și anume Fracțiile. Voi scrie data și Caiete elevilor de a-și
obiectivelor titlul pe tablă, iar ei în caiețele. Le voi spune focaliza și de
că la finalul orei vor ști să citească, să scrie și a-și menține
să reprezinte grafic o fracție. atenția
5. Dirijarea 25 O1 După ce vom scrie titlul pe tablă, le voi spune Explicația Tablă Frontal Capacitatea
învățării min O2 elevilor și de asemenea vom scrie și pe tablă Demonstrația Caiete elevilor de a
O3 și pe caiete următoarele: recepta și a
O4 - Una sau mai multe părți dintr-un înțelege
obiect care a fost împărțit în părți mesajul
egale, reprezintă o fracție. transmis.
- O jumătate sau o doime înseamnă o
parte dintr-un obiect împărțit în două Capacitatea
părți de mărimi egale. Se scrie 1 , și elevilor de a
2 opera cu
se citește o doime terminologia
- O treime înseamnă o parte dintr-un matematică
obiect împărțit în 3 părți de mărimi
egale. Se scrie 1 și se citește o
3
treime
- Un sfert sau o pătrime înseamnă o
parte dintr-un obiect împărțit în patru
părți de mărimi egale.
Se scrie 1 și se citește o pătrime sau un
 4
sfert.
- O jumătate sau o doime dintr-un
obiect are două sferturi sau două
pătrimi. Se scrie 1 = 2
2 4
Explicația Hârtie Frontal
Voi explica noua terminologie prin desene
Demonstrația colorată Individual
specifice.
Ne vom juca cu hârtie colorată. Fiecare elev
va avea mai multe figuri geometrice pe care Exercițiul Tablă Frontal
le vom împărţi în două, respectiv patru părţi Manual Capacitatea de
egale. Caiete a scrie fracții
Se vor rezolva exercițiile din manual, pagina potrivite
64, Lucrăm în perechi. reprezentărilor

6. Obținerea 7 min O1 Elevii vor primi o fișă de lucru cu exerciții Exercițiul Fișă de lucru Individual Capacitatea de
performanței O2 aplicative pentru lecția de zi (Anexa 1) a lucra
O3 independent
O4 exerciții cu
fracții

7. Încheierea 1 min Se dă temă pentru acasă. Conversația Frontal Capacitatea

activității Se reaminteşte titlul lecției de astăzi și elevilor de a
ordinea în care să rezolvă operațiile. recepta și a
Se fac aprecieri generale asupra prestaţiei înțelege
elevilor pe parcursul orei, se apreciază modul mesajul
de desfăşurare al lecţiei. transmis.
Managementul timpului: Conţinuturile proiectate vor fi selectate în funcţie de limitările temporale, urmând a fi atinse în activităţile
ulterioare.