PROIECT DIDACTIC

DATA: 18.01.2023;

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Liceul Tehnologic „Oltea Doamna”;

PROPUNĂTOR: Denisa Florentina APOSTOL;

CLASA: a II-a A;

ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare;

DISCIPLINA: Comunicare în limba română;

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Farmecul iernii;

TEMA LECȚIEI: Scrierea corectă a cuvintelor sa/s-a;

TIPUL LECȚIEI: consolidare a cunoștințelor;

DOMENII INTEGRATE: CLR, AVAP

SCOPUL LECȚIEI: Consolidarea cunoștințelor cu privire la scrierea corectă a cuvintelor sa/s-a

și utilizarea acestora în diverse contexte;

COMPETENȚE SPECIFICE:

Comunicare în limba română:

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate;

2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare;

3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut;

4.2. Redactarea unor mesaje simple, cu respectarea convenţiilor de bază;

Arte vizuale și abilități practice:

2.1. Explorarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor în diverse contexte.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:

O1: să cunoască regulile scrierii corecte a cuvintelor sa/s-a;

O2: să aplice regulile nou învățate în diverse contexte;

O3: să decupeze corect după contur;

O4: să completeze spațiile libere cu forma corectă a cuvintelor sa/s-a;

O5: să scrie forma potrivită momentului când se desfăşoară acţiunea, utilizând regulile nou-
învățate;

O6: să formuleze corect întrebări care conțin cuvintele sa/s-a;

STRATEGII DIDACTICE:

 METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, exercițiul, jocul didactic;

 MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: tablă, caiețele de lucru, fișe de lucru, cartonașe
roșii/verzi;

MODURI DE ORGANIZARE: frontal, în pereche, individual

RESURSE:

 UMANE: 15 elevi
 TEMPORALE: 45 de minute

BIBLIOGRAFIE:

 Ilie, E., Didactica limbii și literaturii române, Editura Polirom, Iași, 2020;
 Hobjilă, A., Limbă și comunicare – perspective didactice. Aplicații pentru învățământul
primar, Editura Universității A.I. Cuza, Iași, 2017;
 Damian, A., Comunicare în limba română – caiet de lucru, Editura Elicart, Argeș, 2022.
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Nr. Etapele lecției Timp Ob. Conținut instructiv - educativ Strategia didactică Capacități
Crt Op. evaluate
. Metode și Mijloace de Moduri de
procedee învățământ organizare
1. Moment 1 min Se creează condiţiile optime pentru Conversația Frontal Capacitatea
organizatoric desfăşurarea lecţiei: pregătirea materialului elevilor de a
didactic necesar, stabilirea liniştii, îndrumarea recepta și de
elevilor în activitatea de pregătire. a
înțelege
mesajul
transmis
2. Verificarea 3 min O1 Îi voi întreba pe copii despre ce am învățat în Conversația Frontal Capacitatea
cunoștințelor ora anterioară, apoi îi voi întreba cine a reținut Explicația de a
anterioare regulile de scriere corectă a cuvintelor sa/s-a. răspunde la
Voi numi doi copii pentru a spune fiecare Individual întrebări,
regulă. utilizând un
limbaj corect
3. Captarea 7 min O1 Se va realiza prin jocul „Roșu sau verde”. Conversația Tablă Frontal Capacitatea
atenției O2 Fiecare copil va primi două cartonașe (roșu Explicația Cartonașe elevilor de a
care conține cuvântul sa și verde care conține Jocul roșii asocia corect
cuvântul s-a). Voi citi un scurt text care va didactic Cartonașe ortogramele
conține ortogramele nou învățate. Le voi verzi cu
explica că la auzirea acestora vor trebui să cartonașele
ridice unul din cartonașe care se potrivește potrivite
fiecărei situații. Vom scrie, apoi pe tablă,
varianta corectă.
Toată întinderea s-a acoperit de zăpada
albă şi pufoasă. Strălucirea sa îţi lua
ochii. Cu mânuţa întinsă, Mădălina urmărea
dansul fulgilor de nea. O steluţă argintie
s-a aşezat în palma sa. Semăna cu o
 rozetă dantelată brodată de bunica sa. Cu
faţa luminată de un zâmbet, s-a îndreptat
spre fereastră să-i arate mamei minunea.
S-a mirat, însă, când în palma sa a rămas
doar o lacrimă.
4. Anunțarea 1 min Îi voi anunța pe copii că în această oră vom Conversația Frontal Capacitatea
temei și a continua să lucrăm exerciții în cadrul lecției de elevilor de a
obiectivelor zi. recepta și de
a
înțelege
mesajul
transmis
5. Fixarea 25 O3 Elevii vor primi o foiță pe care se află o carte Conversația Fișe de lucru Frontal Capacitatea
cunoștințelor min deschisă, fiecare pagină conținând regulile Explicația Individual elevilor de a
învățate cu exemple pentru acestea. Elevii vor decupa după
trebui să decupeze cartea după contur, să o contur
lipească în caiețel (Anexa 1).
Elevii vor fi grupați în perechi, fiecare dintre Exercițiul în pereche Capacitatea
O1 acestea va primi câte un exercițiu de rezolvat elevilor de a
O2 (Anexa 2). Se va verifica și se vor corecta lucre în
O4 eventualele greșeli. pereche
O5 După finalizarea aceste activități copiii vor Frontal Capacitatea
O6 primi o fișă care se va rezolva împreună cu individual elevilor de a
clasa(Anexa 3). aplica reguli
noi învățate
în diverse
contexte

6. Obținerea 6 min O2 Elevii vor primi un text scris greșit. Va trebui Conversația Fișă de lucru Individual Capacitatea
performanței să identifice greșelile și să rescrie corect textul. Exercițiul elevilor de a
Viorel sa hotărât, întro zi, să meargă în identifica
vizită la verișoara s-a. Sa pregătit de drum și greșelile
sa urcat întrun tren, împreună cu sora sa mai dintr-un text.
 mare.
Sa așezat confortabil și sa uitat pe
fereastră tot drumul până la verișoara s-a.
Aceasta sa bucurat foarte mult când sa întâlnit
cu Viorel.(Anexa 4)
7. Încheierea 2 min Se dă temă pentru acasă. Conversația Frontal Capacitatea
activității Se fac aprecieri verbale cu privire la modul în elevilor de a
care elevii au participat la lecție recepta și de
a
înțelege
mesajul
transmis
Managementul timpului: Conţinuturile proiectate vor fi selectate în funcţie de limitările temporale, urmând a fi atinse în activităţile
ulterioare.
Anexa 1
Anexa 2

Echipa 1. Completează spaţiile punctate cu „sa” sau „s-a” :

a) fereastra ... ; cartea ... ; ... desfăcut ; ... gândit ; sora ... ;

... speria ; mama ...; ... mirat ; Domnia .. ; vioara ... ;

fetiţa ... ; ... încurcat ; ... angajat ; opinia ... ; ... justificat;

b) Zăpada ... topit. De sub gluga ... ghiocelul ... trezit somnoros. A scuturat clopoţelul
plăpând şi ... auzit în toată pădurea. Îndrăzneala ... a făcut soarele să zâmbească.
Primăvara, cu privirea ... senină, ... înveselit.

Echipa 2. Alege forma corectă .

a) Cu urechile ciulite iepuraşul sa / s-a oprit la marginea pădurii. Umbra sa / s-a îl

făcuse să o ia la goană. Cu răsuflarea tăiată sa / s-a uitat speriat în jurul său. Blăniţa sa /
s-a avea culoarea ierbii în care sa / s-a aşezat. Sa / s-a pitit să pândească cu mare spaimă
în inima sa / s-a.

b) Cum sa / s-a luminat de ziuă, albinuţa Alinuţa sa / s-a spălat pe ochişori, sa / s-a
îmbrăcat şi sa / s-a îndreptat în grabă spre urdiniş. Privirea sa / s-a întrebătoare cerceta
imensitatea grădinii. Toată ziua albinuţa a lucrat. Către seară vîntul sa / s-a pornit. Soarele
sa / s-a ascuns după nori. Strălucirea sa / s-a a dispărut. Noaptea sa / s-a lăsat peste sat.
Albinuţa sa / s-a întors la stup.

Echipa 3. Scrieţi forma potrivită momentului când se desfăşoară acţiunea . azi - ieri

se plimbă - s-a plimbat ; se uită - ............................; se apropie - ................................;

se hotărăşte - .........................; se duce - ............................; se joacă - ................................... ;

se mişcă - .............................; se urcă - .............................; se grăbeşte - ...............................;

se îmbracă - ..........................; se leagă - ...........................; se plictiseşte - .............................;

Echipa 4 Transcrieţi şi completaţi propoziţiile .

Ionel s-a jucat cu mingea. El s-a dus cu mama sa .

Daniel_________________la râu. El _____ dus pe la____________________ sa.

Adina_________________cu rochia sa. El ______întâlnit cu ___________________ sa.

Irina__________________de la bunici Ea ______lăudat cu ___________________ sa.

Nina _________________din greşeală. El ______ ascuns după _________________sa.

Echipa 5 Formulaţi întrebări care să cuprindă cuvântul sa şi ortograma s-a .

Ex.: Cine s-a speriat de umbra sa ?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Echipa 6. Realizaţi propoziţii, punând în locurile libere, cuvinte potrivite.

____________________________________ s-a oprit.

_______________________________ s-a împrăştiat.

_______________________________ s-a aglomerat.

Zăpada s-a __________________________________.

Pământul s-a __________________________________.

Iarba s-a ______________________________________.

 Sora sa _______________________________________.

Banca sa ______________________________________.

Echipa 7. Înlocuiţi cuvintele ei sau lui cu cuvântul sa .

Alin merge cu sora lui la circ.

Cartea ei este curată.

Haina ei este nouă.

Angela nu a mers la bunica ei .

Părerea lui este bună.

Mama lui este medic.

Bunicul se joacă cu nepoata lui .

Tema lui este corectă.

Geanta lui s-a rupt.

Anexa 3
Anexa 4

Descoperă greșelile și rescrie corect textul.

Viorel sa hotărât, întro zi, să meargă în vizită la verișoara s-a. Sa pregătit de drum și sa urcat
întrun tren, împreună cu sora sa mai mare.
Sa așezat confortabil și sa uitat pe fereastră tot drumul până la verișoara s-a. Aceasta sa
bucurat foarte mult când sa întâlnit cu Viorel.