PROIECT DE LECȚIE

INSTITUȚIA –Scoala Generală „Ion Basgan” Focșani, Vrancea

DATA- 22 mai 2018

CLASĂ- a-VII-a B;

PROFESOR- Ghebus Raluca Marcela

ARIA CURRICULARĂ-Limbă și comunicare

OBIECTUL-Limbă și literatură română

SUBIECTUL-Prepoziția și locuțiunile prepoziționale

TIPUL LECȚIEI-mixtă, de însușire /dobândire de noi cunoștințe

COMPETENȚE GENERALE:

1.Receptarea mesajului oral în diferite situații de comunicare;

2.Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje orale în situații de

comunicare monologata și dialogată;

3.Receptarea mesajului scris din textele literare și non literare,în scopuri diverse;

4.Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în producerea de mesaje scrise în diferite

contexte de realizare,cu scopuri diverse;

COMPETENȚE SPECIFICE:

1.Să recunoască și să definească prepoziția și locuțiunile prepoziționale;

2. Să recunoască prepozițiile și locuțiunile prepoziționale într-un text dat;

3. Să încadreze prepozițiile și locuțiunile prepoziționale în categoria părților de vorbire

neflexibile;

4.Să recunoască prepozițiile și locuțiunile prepoziționale că elemente de legatură între

atribute și complemente fată de cuvintele determinate;

5.Să includă prepoziția în categoria părților de vorbire fară funcție sintactică;

6.Să recunoască regimul cazual al prepozițiilor și al locuțiunilor prepoziționale;

7.Să creeze enunțuri cu prepoziții și locuțiuni prepoziționale conform unor cerințe prestabilite
;

8.Să creeze corect enunțuri cu prepoziții și locuțiuni prepoziționale care își pot schimbă
valoarea gramaticala;

10.Să-și sistematizeze cunoștințele prin cooperare rezolvând cerințele din fișele de lucru;

VALORI ȘI ATITUDINI:

1
 Cultivarea unei atitudini pozitive fată de comunicare prin conștientizarea impactului
limbajului asupra celorlalți și prin nevoia de a înțelege și de a folosi limbajul într-o manieră
pozitivă, responsabilă din punct de vedere social.

Cultivarea unei atitudini pozitive fată de limbă romană și recunoașterea rolului acesteia
pentru dezvoltarea personală și imbogătirea orizontului cultural.

STRATEGII DIDACTICE:

a.METODE ȘI PROCEDEE- lucrul cu manualul,exercițiul gramatical de

înțelegere,problematizarea,brainstormingul,dialogul,conversația euristica,observația
organizată,explicația,lectură selectivă, învățarea prin descoperire ;

b.RESURSE MATERIALE-manuale,textul suport,fișe de lucru,marker, tablă;

c.RESURSE UMANE-elevii clasei a VII a ,cadrul didactic;

d.FORME DE ORGANIZARE- activitate frontala și individuală ;

e.TIMP ȘI SPAȚIU- 50 de minute,sală de clasă;

SISTEM DE EVALUARE

a.METODE DE EVALUARE-chestionare orală,observarea curentă,aprecierea

verbală,notarea elevilor;

b.MIJLOACE DE EVALUARE-fise de lucru;

c.FORME DE EVALUARE-evaluare curentă;

MATERIAL BIBLIOGRAFIC-Programe școlare pentru clasele V-VIII,

Alină Pamfil ,,Limbă și literatură română în gimnaziu,,;Structuri didactice deschise,,editură

Paralelă 45, 2003,

Parfene Constantin-Metodică studierii limbii și literaturii române în școală,Editură Polirom

,Iași ,1999;

Gramatică limbii române,Editură Academiei ,2005

SCENARIUL DIDACTIC

Momentele C Activitatea Activitatea T. Strategii Evaluare

lecției .S profesorului elevilor didactic
. e

2
1.Moment Salut / Prezentare Se Fiecare elev își va 1m. Convers Observare
organizatoric verifică prezența elevilor . Se pregăti cărțile și a-tia curentă
pregătesc materialele necesare caietele de limbă
lecției. română.
Se verifică tema pentru acasă Citesc tema 2m. Convers Evaluare
2.Verificarea ,atât cantitativ ,cât și calitativ cu ația,expl curentă
temei ajutorul elevilor . icația
,activitat
e
frontala
și
individu
ală
3. Trecerea Se împart fise cu un rebus care Răspund, rezolvă 2m. Convers Observa-
treptată la va anunța titlul temei. Se face rebusul,comunică ația,acti rea curentă
tema trecerea la prepoziție –noua lecție vitatea
nouă/descoper de învățare. frontală.
irea titlului

4.Captarea Se vor nota pe tablă enunțuri în Se lecturează cu 5 min Convers Observare

atentiei care se pot observa diverse voce tare ația,expl a curentă
prepoziții .ex: enunțurile date icația,de
,, În curte se află un cățel concomitent scoperir
.”Casuta de turtă dulce s-a subliniind ea
sfaramat”. prepozițiile
„Deasupra orașului pluteau nori existente.Elevii
negri.” sunt atenți
„S-a însănătoșit grație ,răspund
tratamentului. întrebărilor,sesizea
”A ridicat caietul de sub masă.” ză rolul
prepozițiilor,le
clasifică în simple
și
compuse,sesizeaz
ă cazurile cerute.
5. Anunțarea Astăzi la ora de limbă română se Elevii sunt atenți și 2 min Convers
temei și a va discuta despre prepoziție și notează titlul a-ția,
competențelor locuțiunile prepoziționale.Va lecției.
trebui să se definească
prepozițiile și locuțiunile
prepoziționale, să se identifice în
texte date, să se clasifice,să se
rezolve exerciții de descoperire și
aplicative iar la final se va fixa
informația.Se notează titlul lecției
pe tablă.
6. Dirijarea C Se vor nota pe tablă schematic Elevii vor descoperi 8 min Convers Observare
învățării 1 informațiile noi cu ajutorul cărora faptul că ația a compor-
elevii vor compune definiția. Se prepozițiile leagă euristică tamentu-lui
vor oferi elevilor puncte de atributele și ,proble .elevilor
sprijin,precizări suplimentare în complemente-le de matizare
definirea de către elevi a părțile de vorbire a,explic

3
 prepoziției .Se va dicta corect și determinate și că ația
C clar definiția elevilor . prepozițiile nu au
2 Profesorul va prezenta o planșă funcție sintactică.
în care prepozițiile sunt așezate
în ordine ,după formă ,regim Elevii vor citi
cazual.fig.2 definiția prepoziției Convers
Profesorul va discuta cu elevii din manual. ația
despre tipurile de prepoziții ca și problem
despre regimul cazual al acestora Elevii vor scrie atizarea,
.Prin întrebări precise va solicita definiția în caiete. descope
C elevii să creeze enunțuri adecvate rirea,dict
3 în care să existe aceste prepoziții Elevii vor crea area
. enunțuri cu aceste
Profesorul va atrage atenția prepoziții și se vor
elevilor precizând faptul că tabelul corecta între ei.
conține și noțiunea de locuțiune 5m. Crearea
prepoziționala.Se vor pune de
întrebări pentru a explica noțiunea Elevii vor citi de pe enunțuri Chestionar
de locuțiune .Se va scrie pe tablă planșă locuțiunile după o e orală
ca subtitlu Locuțiunea prezentate cerință
prepoziționala ,precizând regimul dată
C Profesorul va crea un exemplu cazual al acestora .
4 cu locuțiuni prepoziționale cum ar
fi „Dincolo de scoala”...și va Elevii vor scrie pe
solicita elevilor să observe care tablă subtitlul 5m
este rolul locuțiunii ,adică ce Locuțiunea Convers
leagă .Profesorul va cere elevilor prepoziționala. ația
să înlocuiască locuțiunea cu o euristică
prepoziție ex „langa”.Profesorul Elevii vor scrie ,explicaț
va mai da un exemplu cu exemplul dat și vor ia
locuțiune „Aproape de casă se înlocui locuțiunea
află magazinul.” ,se va cere cu o prepoziție Observare
elevilor să precizeze rolul sinonimă . a curentă
locuțiunii și înlocuirea acesteia cu
o prepoziție potrivită. Elevii vor scrie
Profesorul va stimula elevii să exemplul pe tablă 5m
deducă definiția locuțiunii. și vor înlocui
locuțiunea cu o
Profesorul dictează definiția prepoziție .Elevii
locuțiunii pentru a se nota în vor descoperi
caiete. definiția locuțiunii și
Profesorul va scrie pe tablă o vor scrie în caiete
clasificarea prepozițiilor și a
locuțiunilor :
a)după formă
-simple -cu ,în pe ,la ,de etc.
-compuse –inspre, despre ,de la,
pe lângă etc. Exercițiu
-locuțiuni prepoziționale cu regim l
7. Continuarea de acuzativ -dincolo de aproape aplicativ Evaluarea
dirijării învățării de ,față de . Elevii vor scrie în ,Feed- curentă
b)după regimul cazual caiete această back
-Genitiv,prepoziții -asupra ,contra clasificare a
,dinaintea împotrivă,etc prepozițiilor și a
-locuțiuni prepoziționale cu G -în locuțiunilor Observare

4
 mijlocul ,în fața ,în spatele, etc. prepoziționale a curentă
-Dativ, prepoziții,conform , contrar după formă ca și
,potrivit,grație ,datorită etc. după regim cazual
! Se precizează faptul ca în cazul
dativ NU sunt locuțiuni Exercițiu
prepoziționale. 7m l
Profesorul va cere elevilor să aplicativ
descopere locuțiunile ,convers
prepoziționale din textul de la ația
pagina 161,ex .1,2pag 162.
Profesorul va da exemple de
schimbare a valorii gramaticale a Convers
prepozițiilor și a locuțiunilor ex „in” ația
jurul casei – devine adverb dacă
zicem –„ma uit în jur” , „in susul
raului” devine adverb dacă
spunem mă uit „in sus” .
Moment de lectură.Fig. 3
Atragerea atenției asupra Exercițiu
prepoziției compuse „de pe” cu l
prepoziția simplă „dupa” .Se oferă aplicativ
C exemple – „S-a ascuns după Elevii vor
5 casă.” introduce un complement recunoaște Evaluarea
circumstanțial de loc și răspunde locuțiunile curentă
la întrebarea „unde?” și „Au căzut prepoziționale din
de pe masă.” introduce un textele date și vor
complement circumstanțial de loc preciza rolul Convers
dar răspunde la întrebarea „de acestora în 3m ația,Fee
unde?”,de asemenea cazul „la” și propoziție d-back-
„l-a”. ul Chestionar
ea orală

3m
Elevilor li se înmânează și fișa de
8. Obținerea lucru. fig4
performanței

C
6
Profesorul va supraveghea și va
îndruma elevii în timp ce
lucrează.
Profesorul va cere elevilor să
9. Fixarea prezinte modul de rezolvare a
cunoștințelor cerințelor din fise. Convers Evaluarea
ația curentă

3m

Profesorul va dirija o conversație

10.Evalua-rea despre ceea ce s-a învățat în ora Chestionar

5
 respectivă ea orală
Elevii vor primi
fișele de lucru, vezi
fig 4 2m

Profesorul va face aprecieri Elevii vor rezolva

verbale ,va nota elevii mai activi în grup cerințele
,va încuraja elevii mai puțin activi date.Elevii vor
răspunde și se vor Chestionar
autocorecta. 2m ea aprecie-
rea

Elevii vor
răspunde
folosindu-se de
planșă tablă caiete
.

Elevii se vor
autoaprecia.

11.Tema Se va discuta scurt cu elevii ex Elevii vor nota 1m Convers Evaluarea

pentru acasa 2,3,4 pag 162 tema atia curentă

6
 FIGURA 2.

Cazul Cazul acuzativ Cazul genitiv Cazul Cazul

acuzativ genitiv dativ
Locuțiuni
prepoziționale Prepoziții Locuțiuni
Prepoziții prepoziționa Prepoziții
dincolo de, le
aproape de, asupra, conform,
fata de, contra, in mijlocul, contrar,
a)simple – în,cu, inainte de, impotriva in fata, potrivit,
la,din,spre,de,prin, in timp de, imprejurul, in spatele, grație,
pentru,etc. cu tot cu,etc dinaintea, la dreapta datorită,
b)compuse –de inaintea, la stanga, mulțumită
la,de pe la,înspre inapoia,etc de-a asemenea,
,despre,de lângă, lungul,de-a aidoma,
etc. latul,etc

7
 Fig 1.

TITLUL
LECȚIEI
1 Z

2 M
3 T
4 C
5 C
6 D
7 B
8 A
9 I
10 L

1. Comunicarea cu un singur predicat se numește …………….. .

2. Partea de vorbire care ține locul unui substantiv.

3. Cuvântul “scaun” are genul ………………. .

4. Verbul predicativ are funcția sintactică de ………………….. verbal.

5. Substantivul din propoziția Maria, vino aici! este în cazul ……………………. .

6. Categorie gramaticală a verbului care indică relația dintre acțiune, subiectul

gramatical și obiectul care o suportă.

7. Adjectivul care își modifică forma în funcție de gen și număr este ………………… .

8. Termenul subliniat în propoziția Copilul acesta este obraznic. are funcția sintactică
de …………………….. .

9. Verbul a decide este la modul ………………… .

10. Ca parte de vorbire, ambele este …………………………… .

8
Fig.3

Text exemplificativ

„Cand intră cuconu Tache,se sculară toți în sus, dar el luă clucerul de mână și-l trase în
odaia d-alături ; după vreo cinci minute auzii că mă cheamă, mă luai îndată de pe glas și
intrai în iatacul boierului.” I. Ghica , „Scrisori către V Alecsandri”.

9
Fig.4

FIȘA DE LUCRU

F1. Creați enunțuri în care să folosiți o prepoziție simplă cu Ac.,o prepoziție cu D.,o
locuțiune prepoziționala cu G.

F2. Creați enunțuri în care să utilizați –o prepoziție compusă cu Ac.,o prepoziție cu G.,o
prepoziție cu D.

F3. Recunoașteți prepozițiile și locuțiunile prepoziționale din textul dat ,precizând ce leagă
ca și regimul cazual al acestora :

De-a lungul râulețului se întind două șiruri de sălcii și de arini care se îndeasă mereu până
ce se pierd în crângul din fundul văii.

F4. Creați enunțuri în care să aveți

-o locuțiune prepoziționala cu Ac.

-o locuțiune prepoziționala cu G.

-o prepoziție cu D.

F5. Transformă locuțiunile prepoziționale date în locuțiuni adverbiale

În jurul casei ---------------------

În susul râului -------------------

În mijlocul casei-----------------

În preajma școlii-------------------

În urma căruței-------------------

În spatele casei--------------------

F6. Completează spațiile punctate cu prepoziția compusă „de pe” sau simplă „dupa” în
subpunctul a și cu prepoziția „la” sau grupul de cuvinte „l-a” în subpunctul b.

a) „Nu da vrabia din mână pe cioara ....................gard !”

„Raposatul Măciucă era oltean ca și mine și puțintel cam rudă............................mamă. –I.

Ghica ,”Scrisori către V Alecsandri”.

b) „Cand s-a văzut scăpat ,fuga ..............prepeliță să îi spuie ce-a pățit. Ea

...................luat ,.........................mângâiat și i-a spus:

- Vezi ce va să zică să nu mă asculți ?” _ I. Al. Bratescu-Voinesti , „Puiul”.

10
OGLINDĂ TABLEI

1. Se înmânează fig1 – rebusul cu ajutorul căruia se descoperă titlul letiei

2. Titlul lecției –PREPOZITIA , Subtitlul-LOCUȚIUNILE PREPOZIȚIONALE

3.Enunțuri ajutătoare în descoperirea definiției –Prepozitia este partea de vorbire neflexibilă

care leagă atributele și complementele de părțile de vorbire pe care le determină ./
Locuțiunea prepozitională este un grup de cuvinte cu sens unitar care se comportă din punct
de vedere gramatical ca o prepoziție.

4.Se va prezenta planșa cu clasificarea prepozițiilor și a locuțiunilor.Fig 2.

5.Prepoziția nu are funcție sintactică ci doar însoțește un complement și /sau un atribut

având un regim cazual Ac.G.D.

6.Clasificarea prepozițiilor

1.a)după formă –simple/cu ,în ,la ,pe ,etc

b)compuse /despre ,înspre ,de la ,pe la etc

2.După regimul cazual

-prepoziții cu Ac .în , cu la ,de pe ,înspre etc

-locuțiuni prepoziționale cu Ac.dincolo de,aproape de,față de,înainte de,afară de ,etc.

-prepoziții cu genitivul-asupra,contra,împotriva,împrejurul ,dinaintea,înaintea ,înapoia,etc.

-locuțiuni prepoziționale cu genitivul,în mijlocul,în fața,în spatele,la dreapta,la stânga,de-a

lungul,în susul etc.

-prepoziții cu Dativul-conform,contrar,potrivit,grație,datorită,mulțumită,asemenea ,aidoma

(dativul nu cere locuțiuni prepoziționale)

7. Observație – explicarea diferenței între de pe/după , respectiv la /l-a.

8. Schimbarea valorii gramaticale a prepozițiilor și locuțiunilor prepoziționale

Dincolo de casă (loc prep)-----articulat---m-am dus dincolo.(adverb)

Aproape de școală(loc prep.)--- articulat ---stau aproape (adverb)

În mijlocul camerei (loc prep )-------- articulat ----masa este în mijloc (adverb)

În față casei(loc prep)---- articulat ------el stă în față (loc adverbiala)

În spatele școlii(loc prep)-- articulat -----se uită în spate (loc adv.)

Înaintea căruței(prepoziție cu G)----- articulat -----privește înainte(adverb

11
Rezolvări

Fig.4 Fișa de lucru rezolvată

F1. Zâna avea ie de borangic. – prep simplă Ac

S-a însănătoșit grație tratamentului. – prep D

În fața casei a plantat flori. – locuț prep cu G

F2. Venea de la școală. –prep comp Ac

Vâslea împotriva curentului. –prep simplă G

Datorită profesorului ai reușit. – prep D

F3. de-a lungul – locuțiune prepoziționala cu regim de G,leagă CCL –rauletului de verbul
se întind, fără funcție sintactică

de – prepoziție simplă cu regim de Ac, leagă Atr Subst Prep –salcii,de subst determinat
șiruri, fără funcție sintactică

de – prepoziție simplă cu regim de Ac, leagă Atr Subst Prep –arini,de subst determinat
șiruri, fără funcție sintactică

în-prepoziție simplă cu regim de Ac, leagă CCL –crangul de verbul determinat se

pierd, fără funcție sintactică

din fundul-locuțiune prepozițională cu regim de G,leagă Atr Subst Prep –vaii de

substantivul determinat crângul, fără funcție sintactică

F4. Au plecat toți în afară de el. – locuț prep Ac

Din pricina ploii totul s-a stricat. – locuț prep G

Deasupra orașului pluteau nori negri. – prep D

F5. În jurul casei – privesc în jur În preajma școlii – sunt prin preajmă

În susul râului – arunc în sus În urma căruței – privesc în urmă

În mijlocul casei – este în mijloc În spatele casei – stă în spate ( forme nearticulate)

F6. a) „Nu da vrabia din mână pe cioara ...de pe ...gard !”

„Raposatul Măciucă era oltean ca și mine și puțintel cam rudă..după...mamă. –I. Ghica
,”Scrisori către V Alecsandri”.

b) „Cand s-a văzut scăpat ,fuga ..la...prepeliță să îi spuie ce-a pățit. Ea...l-a.....luat ,..l-
a...mângâiat și i-a spus:

- Vezi ce va să zică să nu mă asculți ?” _ I. Al. Bratescu-Voinesti , „Puiul”

NOTĂ În întocmirea fișei de lucru am apelat la itemi semiobiectivi –itemi de completare,

întrebări structurate și itemi cu răspuns scurt.

12
 TITLUL
1 P R O P O Z I T I E

2 P R O N U M E
3 N E U T R U
4 P R E D I C A T
5 V O C A T I V
6 D I A T E Z A
7 V A R I A B I L
8 A T R I B U T
9 I N F I N I T I V
10 N U M E R A L

LECȚIEI

13
CONCURS

Stabileşte cazul termenilor subliniaţi:

1. Lecţia este conform programei şcolare.

2. Dedesubtul casei s-au descoperit vestigii arheologice.
3. “Mii de coifuri lucitoare ies din umbra-ntunecoasă.” (Scrisoarea III, de
Mihai Eminescu)
4. Zorile luminează asemenea unei flăcări.

14
Fig.1 Text exemplificativ

„Deasupra noastră Ceahlăul iese din neguri, soarele pune hlamizi de argint pe umerii

stâncilor. Cărarea urcă în cotituri prin beznă de codru ,brazi lungi doborâți de bătrânețe zac

pe pat de cetină,acoperiți de mușchi.” Al Vlahuță , România pitorească

15