Proiect didactic

Data:

Şcoala: Gimanazială Nr.1 Chieșd

Clasa: a II-a A

Prof.înv.primar: Băbţan Gabriela Ioana

Disciplina: Comunicare în limba română

Aria curriculară: Limbă şi comunicare

Subiectul lecţiei: Cuvinte cu aceeaşi formă, dar cu înţeles diferit

Tipul lecţiei: Consolidare a cunoștințelor

Forma de realizare: activitate integrată

Discipline integrate: MEM

Competențe specifice:

CLR: 1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral din texte accesibile variate;

2.1. Formularea unor enunţuri proprii în situaţii concrete de comunicare;

4.1. Scrierea unor mesaje, în diverse contexte de comunicare;

MEM: 1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mintal şi în scris, în concentrul 0-1000,

recurgând la numărare şi/sau grupare ori de câte ori este necesar;

1.5. Efectuarea de înmulţiri şi împărţiri în concentrul 0-1000 prin adunări/scăderi repetate;

Competențe derivate:

C1. Efectuarea corectă a calculelor matematice date;

C2. Identificarea rezultatelor calculelor pe piesele de puzzle;

C3. Identificarea cuvintelor cu aceeaşi formă şi înteles diferit în textele lecturate;

C4. Formularea de propoziţii cu cuvintele cu aceeaşi formă şi sens diferit;

C5. Asocierea corectă a imaginilor cu cuvintele corespunzătoare;

Stategii didactice:

Metode și procedee: conversația, explicația, jocul didactic tic-tac-toe, exercițiul, munca

independentă

Forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală, pe grupe.

Resurse materiale: caiete de aplicații, tablă magnetică, piese de puzzle, markere, carton A3,
fișe de lucru

Resurse temporale: 45 minute

Resurse umane: 27 elevi

Forme și tehnici de evaluare: aprecieri verbale, evaluarea orală, observarea sistematică

Bibliografie:

Programa școlară pentru clasa a II- anexa 2 la OMECTS Nr. 3418/19.03.2013, București

Manual

Site-ul „didactic.ro”
Nr. Momentele Conținut științific Starategii didactice Evaluare
crt lecției

Activitatea propunătoarei Activitatea elevilor Metode și Mijloace de Forme de

procedee realizare organizare

1. Moment Se va organiza spațiul și climatul Conversația Materiale Frontal Observarea

organizatoric educativ într-un mod optim necesare sistematică a
1 min pentru desfășurarea activității Explicația desfășurării Individual comportamen
propuse. activității tului elevilor

2. Reactualizarea Adresez elevilor întrebări despre Elevii răspund întrebărilor Observarea

cunoștințelor cunoştintele dobândite anterior: adresate. Conversația caiete Frontal sistematică
dobândite -Ce ştiţi despre întelesul Prezintă caietul de teme. Individual Aprecieri
anterior cuvintelor? Cum poate fi acesta? verbale
7 min Se verifică tema de acasă. În
timpul unui moment ortografic în
care elevii formulează propoziţii
cu ortogramele „sa, s-a, s-au” voi
trece pe la fiecare elev în parte
pentru verificarea temei.
3. Captarea C1 Se realizează prin intermediul Elevii rezolvă calculele şi
atenției C3 unui puzzle. Voi afişa pe tabla descoperă puzzle-ul. Conversația Observarea
1min magnetică un puzzle care va avea Tablă Frontal sistematică
pe fiecare piesă scris un număr. Explicația magnetică, Aprecieri
Alături vor fi calcule matematice carton A3. verbale
care au ca rezultat numerele de
pe piesele de puzzzle. Chem câte Evaluare
un elev să rezolve calculul şi să orală
descopere piesa cu numărul
corespunzător. Se va descoperi
titlul lecţiei de astăzi: Cuvinte cu
aceeaşi formă şi înteles diferit.

4. Anunțarea Anunţ elevii că, astăzi, vom Elevii urmăresc

titlului și a consolida cunoștințele despre explicațiile. Conversația Tablă,
 posibilelor cuvintele cu aceeaşi formă, dar cu marker Observarea
obiective înțeles diferit. Explicația Frontal sistematică
1 min Notez data și titlul lecției pe tablă.
5. Dirijarea Le citesc elevilor următorul
consolidării dialog: Conversația Fişă de lucru
22 min „-Bună ziua, domnule! Răspund la întrebările Frontal
C3 -Bună sa îți fie inima, copile! adresate, rezolvă cerinţele Explicația Aprecieri
-Bună glumă, să i-o spuneți și fişei de lucru. Videoproiect Individual verbale
mamei ! or
-Poftim?!
-Mai bine nu! Mama îmi spune
mereu că dacă o sa mai poftesc
mult o sa mă îngraş!
-Dar eu nu mă refeream la asta.
-Cum o fi ! Vreau și eu o broască
dacă tot sunt aici, am auzit că
sunt cele mai frumoase și
rezistente!
-Într-adevăr , ne putem lauda cu o
vastă colecție.
-Chiar?!Ce tare ! Și eu vreau sa am
colecția mea de broaște când voi
creste mare !Ba chiar , le voi da
drumul în lac mai târziu!
-Vai tinere, mă bucur ca tinerii din
ziua de azi mai colecționează și
lucruri utile, dar sa știi ca ele au
propriul luciu și nu trebuie date
cu lac !
-Doar nu le dau cu lacul în cap ci
doar voi face întreceri cu ele pe
lac!
-Adică, broaște adevarate?!
-Normal că da !
-Tinere, dar noi nu vindem
animale în acest magazin, cu atât
mai puțin broaște!
 -Dar mama a spus ca tocmai ce ați
adus broaștele ?! Deci unde este
broască mea noua?
-Am adus 9 broaște dar pentru uși,
nicidecum broaște adevarate !
-S-au inventat și broaștele pentru
uși acum? Mama o sa se bucure
acum ca nu mai trebuie sa repare
ușa! Super, mă duc să-i spun!”
Discutăm pe marginea textului: De
ce credeti că au apărut
neînţelegeri între vânzător şi
băieţel? Care sunt cuvintele care
au pricinuit neîntelegerea? Puteţi
să le explicate sensurile pe care
le pot căpăta?
În continuare se împarte fişa de
lucru (anexa 1)şi se vor lucra
exerciţiile din fişă.

6. Obținerea C3 Voi împărţi elevii în două grupe: Elevii participă la jocul

performanței C4 grupa X şi grupa O. Voi desemna didactic. Joc didactic Carton care Frontal
14 min C5 un lider al fiecărei echipe. Afişez Conversația va avea Evaluare
la tablă jocul care va avea pe chenarul Pe grupe orală
fiecare din cele nouă cadrane câte jocului X Aprecieri
o sarcina. Sarcina fiecărui cadran Explicaţia si O verbale
este reprezentată prin 3 bileţele
cu câte un cuvânt ce poate avea
mai multe înţelesuri. Elevii Exercițiul
trebuie să scrie câte două
propozitii pe fiecare bileţel
pentru a demonstra înţelesul
multiplu al cuvântului. Liderul
primei echipe va alege cadranul
pe care vrea să-l completeze, ia
sarcina, se consultă cu echipa 30
de secunde apoi rezolvă sarcina
 şi completează cadranul. Liderul
celeilalte echipe va proceda la fel.
Se continuă până când una dintre
echipe va completa o linie,
coloană sau diagonală şi va fi
declarată câştigătoare.

7. Realizarea Pentru realizarea feed-back-ului Elevii răspund întrebărilor Conversația

feed-back-ului elevii vor răspunde la întrebări adresate. Frontal Evaluare
3 min legate de conținutul lecției de orală
astăzi. Individual

8. Încheierea În încheiere se fac aprecieri Conversația

activității asupra modului de comportare și caiete Frontal Aprecieri
1 min asupra modului de lucru. verbale