PROIECT DE LECŢIE

DATA: 21.01.2020
ŞCOALA : Gimnazială ,,Sfântul Andrei’
CLASA : a III- a G
PROFESOR ÎNV. PRIMAR : Enache Mirela Diana
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Limba și literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: Recapitulare şi sistematizare
SUBIECTUL LECŢIEI: ,,Substantivul’’
TIPUL LECŢIEI: Fixarea și sistematizarea cunoștințelor

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

Pe parcursul şi la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili să:

O1 - să grupeze substantivele după felul lor

O2 – sa scrie substantive corespunzătoare însușirilor date

O3 – să analizeze substantivele precizând felul, numărul și genul;

O4 - să schimbe numărul substantivelor date;

O5 - să asocieze cuvintele cu sens asemănător și opus;
O6 – să scrie după dictare un scurt text;
STRATEGII DIDACTICE:
a) Metode şi procedee: conversaţia,explicația, exerciţiul, munca independentă, metoda cubului, jocul didactic
b) Mijloace didactice: fișă, cubul, calculator, videoproiector, stegulețe;
c) Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe

SISTEM DE EVALUARE
a) Forme de evaluare: observare sistemică, aprecieri verbale, autoevaluarea;
b) Metode de evaluare: observarea sistematică, aprecieri verbale, autoevaluarea.

RESURSE ŞI MANAGEMENTUL TIMPULUI:

a) temporale: 50 minute

b) umane: 19 elevi

c) bibliografice:

- Silvia Nuță, ,,Metodica predării limbii române’’, Editura Aramis, 2002;

- ,,Programa şcolară pentru Limba și literatura română’’ - clasele a III-a și a IV-a, Bucureşti, 2014
NR. MOMENTELE OB. ACTIVITATEA DIDACTICĂ STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
CRT LECTIEI OP.
ACTIVITATEA PROPUNATORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR METODE MIJOACE FORME
DE
ORGANI-
ZARE
1. Moment Asigur condiţiile necesare desfăşurării în bune Elevii îşi pregătesc cele conversaţia manual frontal
organizatoric condiţii a lecţiei solicitând elevilor să necesare. caiet
1’ pregătească materialele necesare, să-şi
corecteze poziţia în bancă şi să păstreze
ordinea şi disciplina.

2. Captatea Voi capta atenția elevilor printr-o ghicitoare:

atenţiei
„Sunt ………………..cel înţelept, Elevii ascultă cu atenție conversaţia frontal
2’ Sunt fiinţă, lucru, obiect, și vor răspunde la aprecieri
Mă găseşti în casă, ghicitoare. verbale
Pe scaun, la masă…
Sunt munte, pădure şi floare,
Sunt nor, sunt ploaie, sunt soare,
Sunt om, fluturaş, rândunică,
Carpaţi, Bucureşti, Iepurică,
În fiecare zi, în fiecare noapte,
Mă rosteşti tare, în gând sau în şoapte.
În dragoste şi ură, tristeţe, bucurie,
Pe toate le ai datorită mie.
Sunt necesar în orice spui
Şi de folos sunt eu oricui.
Mai îndrăzneţ, mai emotiv,
Sunt cunoscutul …………… .”

3. Anunţarea Astăzi, la ora de limba română, vom conversaţia frontal

temei și recapitula cunoștințele despre substantiv, prin Elevii ascultă
enunţarea rezolvarea mai multor exerciții. explicaţiile.
obiectivelor Se vor enunţa clar şi pe înţelesul elevilor
operaţionale obiectivele operaţionale.

1’
4. Reactualiza- Voi verifica tema pentru acasă atât cantitativ Elevii vor raspunde la
rea cât şi calitativ. întrebări. conversaţia frontal observa-
cunoştinţelor Doi, trei elevi vor citi tema. rea
învăţate sistemati-
anterior Voi adresa elevilor câteva întrebări referitoare că
la lecția anterioară :
2’ Ce este substantivul ?
Ce feluri de substantive cunoașteți ?
Dati exemple de substantive comune.
Dați exemple de substantive proprii.

5. Prezentarea După cum am spus, astăzi vom recapitula

noului cunoștințele despre substantiv, prin rezolvarea Elevii ascultă. conversaţia frontal
conţinut si a mai multor exerciții, utilizând metoda cubului.
sarcinilor de Veți fi împărțiți în 6 echipe și veți rezolva
învaţare exercițiile care corespund echipei
voastre.
1’
6.

Fixarea și Voi împărți elevii în 6 echipe și le voi da Un elev din fiecare

consolidarea fișele de lucru.(anexa 1) echipă va veni să
cunoștințelor O1 Un membru din fiecare echipă va veni să rostogolească cubul. metoda frontal obseva-
O2 rostogolească cubul pentru a selecta exercițiile cubului rea
10’ O3 pe care le va rezolva împreună cu echipa sa. pe sistemati-
O4 După ce fiecare echipă a primit sarcinile va exercițiul fișă grupe că
O5 avea la dispoziție 5 minute pentru a le rezolva. explicația cubul
Voi explica fiecărei echipe exercițiile pe care Elevii ascultă explicațiile conversația
le are de rezolvat. și rezolvă exercițiile. munca
independen-
tă
7. Obtinerea Voi solicita unui membru din fiecare
performan- echipă să vină la tablă pentru a completa
ţelor rezolvarea exercițiilor. Câte un elev din fiecare
Voi propune elevilor să rezolve, în paralel echipă vine la tablă
20’ cu elevul de la tablă, exercițiile pentru a completa
nerezolvate de pe fișă, completând astfel rezolvarea exercițiilor de
întreaga fișă. observa-
pe fișă.
Împreună cu elevii voi verifica rezolvarea conversația frontal rea
corectă a exercițiilor. sistemati-
O1 calculator că
O2 1. ARGUMENTEAZA: metoda video-
O3 cubului proiector
O4 Argumentează modul de scriere a
substantivelor următoare şi grupează-le explicația fișă
după felul lor:

Maria, copil, România, iepure, Europa, Siret,

ploaie, garoafă, Crăciun, om, Ionuţ, Terra,
urâţenie, libelulă, ţară, fetiţă, Timiș
2. DESCRIE:
Elevii rezolvă în paralel
cu elevul de la tablă
exercițiile nerezolvate.

Găseşte substantive potrivite pentru cuvintele

date : harnic si frumos.

3. ANALIZEAZA:
O5
O5 Analizează substantivele din propoziţia
următoare, precizând felul, numărul și genul

Maria aşază strugurii în coş.

4. APLICĂ:

Aplică cunoştinţele învăţate despre numărul

substantivelor și scrie substantivele din prima
coloană la numărul plural și cele din coloana a
doua la numărul singular :
 iarnă râuri

poiană cărți

câmpie sunete

cuvânt lanuri

5.ASOCIAZA:

Asociază substantivele cu sens asemănător:

nea, povață, bătălie, zăpadă, armată, drapel,

amic, alee,sfat, luptă, prieten, școlar, cuvânt,
oaste, vorbă, cărare, steag, elev.

6. COMPARA:

Compară şi potriveşte substantivele cu înţeles

opus:
tinerețe- urâţenie
răutate – duşman
frumuseţe- război
bucurie – bătrâneţe
pace – bunătate
prieten – întuneric
lumină – tristeţe
minciună- adevăr

8. Asigurarea Voi solicita elevilor să scrie după dictare un

feedback- O3 scurt text.( anexa 2) caiete indivi- autoeva-
ului Textul va conține substantive comune și Elevii scriu textul după exercițiul dual luare
7’ proprii. dictare, apoi corectează
Voi propune elevilor să își schimbe caietele dictarea colegului de
între ei și să corecteze dictarea colegului de bancă.
bancă, urmărind textul proiectat pe tablă, apoi
să îi acorde un calificativ.
9. Evaluarea Voi propune elevilor un joc:
performanţe- Fiecare elev va primi un steguleț pe care este jocul
lor O6 scris un substantiv. Elevii sunt atenți la didactic stegulețe frontal aprecieri
5’ Voi formula diferite cerințe pe care trebuie să cerința formulată și ridică verbale
le îndeplinească cuvântul solicitat: stegulețele atunci când
- Ridicați stegulețele toți elevii care aveți un îndeplinesc cerința.
substantiv comun, numarul singular, gen
feminin.
Elevii care au cuvântul ce îndeplinește toate
cerințele trebuie să ridice stegulețul sus în
maxim 5 secunde.
Voi verifica dacă stegulețele ridicate
îndeplinesc cerința corectă.
Voi face aprecieri generale şi individuale
asupra modului în care elevii au participat la
lecție.

10. Intensificarea Voi recomanda elevilor să facă și alte dictări

retenţiei și acasă pentru a exersa scrierea corectă a
asigurarea substantivelor și a ortogramelor învățate. Elevii ascultă. conversaţia frontal
tranferului
Elevii vor primi ca temă pentru acasă o fișă cu
1’ exerciții.(anexa 3)
Anexa 1

1. ARGUMENTEAZA:

Argumentează modul de scriere a substantivelor următoare şi grupează-le după felul lor:

Maria, copil, România, iepure, Europa, Siret, ploaie, garoafă, Crăciun, om, Ionuţ, Terra, urâţenie, libelulă, ţară, fetiţă, Timiș

2. DESCRIE:

Găseşte substantive potrivite pentru cuvintele date : harnic si frumos.

3. ANALIZEAZA:

Analizează substantivele din propoziţia următoare, precizând felul, numărul și genul

Maria aşază strugurii în coş.

4. APLICĂ:

Aplică cunoştinţele învăţate despre numărul substantivelor și scrie substantivele din prima coloană la numărul plural și cele din coloana a doua la numărul
singular :

iarnă râuri

poiană cărți

câmpie sunete

cuvânt lanuri
 5.ASOCIAZA:

Asociază substantivele cu sens asemănător:

nea, povață, bătălie, zăpadă, armată, drapel, amic, alee,sfat, luptă, prieten, școlar, cuvânt, oaste, vorbă, cărare, steag, elev.

6. COMPARA:

Compară şi potriveşte substantivele cu înţeles opus:

tinerețe- urâţenie
răutate – duşman
frumuseţe- război
bucurie – bătrâneţe
pace – bunătate
prieten – întuneric
lumină – tristeţe
minciună– adevăr
Anexa 2

Dictare

Zăpada se aşterne peste case.

Suflă vântul. Este Crivăţul.

Doru iese cu săniuţa.

Anexa 3

SARCINA 1
Găsiţi pluralul substantivelor : sanie, casă, uliţă, copil, sat, cojoc.

SARCINA 2
Realizaţi corespondenţa , unind cu linii, cuvintele cu acelaşi sens :
hornuri amic
săniuş deal
prieten aer
coastă derdeluş
văzduh coşuri

SARCINA 3
Realizaţi corespondenţa , unind cu linii cuvintele cu înţeles opus:

nopţile ieşire
intrare zilele
tinereţe tristeţea
bucuria bătrâneţe
SARCINA 4
Precizaţi felul şi numărul substantivelor din textul următor :

,,Niculiţă şi Vasilică se rugară multe zile până îi lăsară părinţii să se ducă la săniuş. “