PROIECT DIDACTIC

 Data: 27.01.2024
 Unitatea de învatamant: Şcoala Gimnazială Nr. 131
 Clasa: a II-a A
 Profesor învățământ primar: Constantin Marilena
 Aria curriculară: Limbă şi comunicare
 Disciplina: Comunicare în limba română
 Discipline integrate: Dezvoltare personală
Muzică şi mişcare
Arte vizuale şi abilităţi practice
 Unitatea de învățare: Minuni ale naturii
 Tema (subiectul lecției): Transcrierea grupurilor de sunete oa, ia, ua, uă
 Tipul lecției: mixtă
 Durata: 45 de minute
 Scopul lecției: Formarea deprinderilor de comunicare orală şi scrisă.

 Competenţe specifice:

Comunicare în limba română

1.2 Identificarea unor informaţii variate dintr-un text audiat.

1.3. Identificarea sunetelor şi silabelor în cuvinte şi a cuvintelor în enunţuri rostite cu claritate.

Dezvoltare personală :
2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate

Arte vizuale şi abilităţi practice:

2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale, în aplicaţii simple, specifice artelor vizuale

Muzică şi mişcare

1.1. Receptarea unor sunete emise de surse diferite, cu durate, intensităţi, înălţime şi viteză de succesiune
contrastante
  Obiective operaționale:

O1 Să extragă informaţii esenţiale din text în urma citirii acestuia. Obiectivul se consideră
realizat dacă 90% dintre elevi completează harta textului.
O2 Să identifice,în textul dat, cuvintele ce conţin grupurile oa, ua, uă, ia, conform indicaţiilor primite.
Obiectivul se consideră realizat dacă dacă 90% dintre elevi vor identifica cele şase cuvinte din text.
O3 Să despartă în silabe cuvintele date, având la bază cunoştinţele dobândite anterior. Obiectivul se
consideră realizat dacă 90% dintre elevi despart în silabe cuvintele ce reprezintă răspunsurile
ghicitorilor şi cuvintele identificate în text.
O4 Să completeze cuvinte cu grupurile ia, oa, ua, uă, având la bază indicaţiile cadrului didactic.
Obiectivul se consideră realizat dacă dacă 90% dintre elevi vor completa cele şapte cuvinte date.
O5 Să identifice forma corectă a cuvintelor date, conform indicaţiilor primite. Obiectivul se consideră
realizat dacă dacă 90% dintre elevi identifică forma corectă pentru cele şase cuvinte date.
 Strategia didactică
- Metode și procedee: conversația, observația, exercițiul, explicația.

- Resurse materiale: fişe de lucru, jetoane cu imagini, planşe cu ghicitori, laptop, videoproiector,
puzzle Zâna Primăvara.
- Resurse : - umane: 20 elevi
- spațiale: sala de clasă
- Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupe, în perechi
 Bibliografie:
Programa școlară pentru disciplina Comunicare în limba română, aprobată prin ordinul ministrului, nr.
3418/19.03.2013, București, 2013;
Metodica predării limbii şi literaturii române, Vasile Molan
Nr. Etapele lecției/ Ob. Conținut instructiv-educativ Strategii Evaluare
crt. Timp op. didactice
Activitatea propunătorului/ Activitatea elevilor Metode, procedee
propunătoarei și tehnici did. /
Forme de
organizare
1. Momentul Se asigură condiţiile necesare Elevii pregătesc materialele conversaţia
Organizatoric desfăşurării optime a activităţii. Se cere necesare desfăşurării
1 min. elevilor să pregătească materialele activităţii şi adoptă o poziţie
corectă în bancă.
necesare, se corectează poziţia în bancă.

2. Verificarea Se verifică tema calitativ şi cantitativ. Elevii citesc ghicitorile Conversaţia Aprecieri
temei despre ghiocel scrise acasă. Frontal verbale
5 min

3. Reactualizarea O.1 Se împarte colectivul clasei în Elevii vor completa fişa cu Conversaţia În scris
cunoștințelor grupe de câte trei sau patru membri, informaţiile corespunzătoare, Explicaţia
5 minute fiecare grupă va alege un reprezentant. extrase din textul studiat,
Fiecare grupă primeşte o hartă a Zăpada şi ghiocelul.
textului studiat ora anterioară, Zăpada Pe grupe
şi ghiocelul. (Anexa 1)
Câte un elev din fiecare
Se verifică modul de lucru şi se grupă va citi rezolvarea
corectează, dacă este cazul. pentru o sarcină din fişa
primită, iar celelalte
corectează, acolo unde este
cazul.
4. Captarea Discuţie legată de relaţia creată între Elevii răspund la întrebările Conversaşia
atenţiei zăpadă şi ghiocel. adresate. Explicaţia
5 minute Elevii sunt anunţati că zăpada şi
ghiocelul s-au împrietenit şi au plecat
împreună în căutarea primăverii. Individual
Aceştia sunt rugaţi să-i ajute pe cei
doi prieteni. Rezolvând sarcini pe
parcursul orei, aceştia vor primi
recompense ce vor ajuta la găsirea
primăverii.
 Pentru fiecare sarcină rezolvată,
elevii primesc drept recompensă o piesă
dintr-un puzzle (anexa 2), completarea
acestuia însemnând găsirea primăverii.
Conversaşia
Sarcina nr. 1 – Citeşte şi ghiceşte! Fiecare elev va extrage un Explicaţia Observarea
La tablă sunt afişate patru ghicitori jeton, va citi ghicitorile sistematică
(anexa 3), ce au ca răspunsuri afişate la tablă si va lipi
următoarele cuvinte: soare, iarna, jetonul extras în dreptul Frontal
laleaua, nouă. ghicitorii corespunzătoare. Individual
Fiecare elev va extrage un jeton cu o
imagine ce reprezintă răspunsul pentru
una dintre ghicitori. Elevii primesc prima
recompensă, prima piesă din
Se verifică modul de lucru şi se puzzle.
corectează, dacă este cazul.

5. Anunțarea Elevii sunt anunţaţi că vor învăţa să Elevii scriu titlul în caiete. Conversaţia
temei și a transcrie corect cuvintele ce conţin
obiectivelor grupurile de sunete oa, ia, ua, uă, vor
1 minut despărţi în silabe cuvinte, vor completa
cuvinte cu grupurile oa, ia, ua, uă.
Se scrie titlul la tablă.
6. Prezentarea Observaţia
optimă a Se scriu la tablă cuvintele ce reprezintă Conversaţia
conținutului și răspunsurile ghicitorilor afişate, se Elevii ies la tablă si scriu Explicaţia
dirijarea despart în silabe şi se încercuiesc cuvintele, le despart în silabe
învățării grupurile oa, ia, ua, uă. şi încercuiesc grupurile oa, ia,
O3 ua, uă. Individual

Se precizează faptul că există cuvinte

care conţin grupurile de sunete oa, ia, Observarea
ua, uă, pronunţate în aceeaşi silabă. sistematică
Aceste cuvinte trebuie să fie rostite clar
pentru a se auzi fiecare sunet. Aprecieri
verbale
7. Fixarea Sarcina nr. 2 – Cuvinte buclucaşe
cunoștințelor O.2
Se cere elevilor să identifice în
O.3 fragmentul scris în chenar (anexa 4)
cuvintele ce conţin grupurile oa, ia, ua,
uă, pronunţate în aceeaşi silabă.
Pentru a rezolva această sarcină, vor
lucra în perechi.
Se verifică modul de lucru şi se
corectează, dacă este cazul.
Vor primi a doua piesă din puzzle.
8. Asigurarea O.4 Sarcina nr. 3 – Fişa detectivilor
retenției și a O.5 Se cere elevilor să lucreze Fişa
transferului detectivilor (anexa 5).
5 minute Vor completa cuvintele cu grupurile
potrivite, vor identifica forma greşită a
unor cuvinte şi vor ordona cuvinte
pentru a obţine propoziţii.
Se verifică modul de lucru şi se
corectează, dacă este cazul.
Se oferă a treia piesă din puzzle.
Din piesele de puzzle primite drept
recompensă, elevii obţin imaginea
Zânei Primăverii.
Dacă timpul permite, se vor prezenta
diferite imagini a căror denumire conţin
grupurile învăţate şi se vor alcătui
enunţuri cu acestea. (anexa 6)
9. Tema pentru Se anunţă tema pentru acasă:
acasă exerciţiile 4,5,6 / pagina 97, manual
Se oferă explicaţii cu privire la
efectuarea temei.
Elevii identifică cele şase Exerciţiul
cuvinte, apoi ies la tablă, În perechi
despart cuvintele în silabe şi
încercuiesc grupurile de litere
ce redau grupurile de sunete
oa, ia, ua, uă.
Vor scrie cuvintele în
caiete.
Elevii lucrează individual Exerciţiul În scris
Fişa detectivilor. Individual
Completează cuvintele cu
grupurile potrivite, identifică
forma greşită a cuvintelor,
ordonează cuvintele pentru a
obţine propoziţii.
Elevii privesc imaginile
prezentate şi alcătuiesc
enunţuri.
Elevii notează tema pentru Explicatia
acasă şi sunt atenţi la Conversaţia
explicaţii. Frontal
10. Încheierea Elevii primesc drept răsplată pentru Elevii colorează ghiocelul si
activităţii ajutorul acordat celor doi prieteni un ascultă cantecul Zâna
2 minute ghiocel de colorat. (anexa 7). Primăvară
Audiţie muzicală: cântecul Zâna
Primăvară
Se fac aprecieri asupra modului de
lucru.
 Harta povestirii - anexa 1
Legenda Zăpada şi ghiocelul
Este lăsată să îşi caute singură
culoarea:

................................................

Îşi împarte culoarea cu bucurie:

.....................................................

Titlul :

..................................................................................................

Ordonează ideile principale:

Bifează trăsăturile
ghiocelului:
Zapada se rugă de iarbă , de mac, de
gingaş viorea şi floarea –soarelui să-i dea culoare.
laş
firav Dumnezeu i-a permis zăpezii să-şi aleagă
mic culoarea.
vesel
milos Ghiocelul a fost milos cu zăpada.
puternic
alb
nemilos Zăpada îşi arată recunoştinţa faţă de
prefăcut ghiocel.

Desenează un ghiocel:
Anexa 2
Anexa 3

Măr frumos şi aurit,

Chiar din cer a răsărit.

Ziua întreagă străluceşte

Şi pământul încălzeşte.

Totu-i înghețat în drum,

Florile-s pe geam acum,
în soba focul trosnește,
Spune, ce anotimp este?

Cupa ei e colorată,
Pe un lujer aşezată.
Zici că este o făclie,
Cum se cheamă? cine este?

Ultima din şir ea este ,

După ea-i numărul zece
E cifra şase răsturnată,
Care-i cifra căutată?
Anexa 4

În ziua când Dumnezeu a făcut florile, le-a împodobit cu multe culori

frumoase. Când a făcut zăpada, i-a zis:

-Caută-ţi singură culoarea.

Zăpada s-a dus la iarba plină de rouă:

-Dă-mi culoarea ta verde!

Iarba n-a vrut. A rugat, apoi, trandafirul să-i împrumute roşul lui, dar n-a voit. A cerut
albastrul de la viorea, galbenul de la floarea-soarelui. Toate au refuzat-o.

Tristă, într-un târziu, a auns la ghiocel:

-Nimeni nu-mi dă vreo culoare.

Ghiocelul, milos, i-a spus:

-Dacă-ţi place culoarea mea albă, o împart bucuros cu tine.

Drept recunoştinţă, zăpada îl lasă să scoată primul căpşorul afară ca să anunţe primăvara.
Anexa 5

Fişa detectivilor

Completează cuvintele cu unul din grupurile : oa, ua, ia, uă.

n......stră amândo...... şosea....... ro....... p.......rtă .......rbă .......somie

Taie forma greşită a cuvintelor următoare:

ploaie / pluaie fluare / floare ouă / oo

a loat / a luat soare / suare plouă / ploo

Ordonează cuvintele pentru a obţine propoziţii:

 ouă, cuibar, bunica, a, două , luat, din.

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

 nu, când, nouă, plouă, ne, place.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Anexa 6
Anexa 7