ȘCOALA GIMNAZIALĂ ,,Costache Iacob” –Văratec

DATA: 29.01.2020
CLASA: a V-a
PROFESOR: Ştirbu Janina
ARIA CURRICULARĂ: Limbă și comunicare
DISCIPLINA: Limba și Literatura Română
TITLUL LECȚIEI: Pronumele - consolidare
TIPUL LECȚIEI: fixare și consolidare a cunoștințelor dobândite

COMPETENŢE GENERALE ŞI SPECIFICE:

1. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii române în procesul comunicării orale şi scrise
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de bază ale limbii române standard pentru
înţelegerea şi exprimarea corectă a intenţiilor comunicative;
4.3. Monitorizarea propriei pronunţii şi scrieri şi a pronunţiei şi scrierii celorlalţi, valorificând
achiziţiile fonetice de bază;
4.4. Respectarea normelor ortografice şi ortoepice în utilizarea structurilor fonetice, lexicale şi
sintactico-morfologice în interacţiunea verbală.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 să definească pronumele;
O2 să identificer pronumele din textele date;
O3 să analizeze pronumele din enunţurile date;
O4 să formuleze enunţuri cu diferite pronume.

VALORI ŞI ATITUDINI:
* Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de comunicare prin conştientizarea impactului limbajului
asupra celorlalţi şi prin nevoia de a înţelege şi de a folosi limbajul într-o manieră pozitivă,
responsabilă din punct de vedere social.
* Cultivarea unei atitudini pozitive faţă de limba română şi recunoaşterea rolului acesteia pentru
dezvoltarea personală şi îmbogăţirea orizontului cultural.

STRATEGIA DIDACTICA 

Metode şi procedee: conversaţia, Ghici ce e ? metoda ciorchinelui, exerciţiul.

Forme de organizare: activitate frontală şi pe grupe.
Mijloace didactice: tabla, fişe de lucru, cubul, planşe, caietele elevilor, tabla.
Metode de evaluare: valorificarea răspunsurilor elevilor implicați în discuţie.
Spaţiu de lucru: sala de clasă.
Timp: 50 de minute

Bibliografie:

1. Florentina Sâmihăian, Sofia Dobra, Manual de Limba română pentru clasa a V-a, Editura
Art Educaţional, 2018;
2. Florin Ioniţă (coordonator), Caietul inteligent, clasa a V-a, Editura Art Educaţional, 2019;
3. Gramatica limbii române, Editura Academiei Române;
4. Constantin Parfene, Metodica studierii limbii şi literaturii române în şcoală, Iaşi, 1999.
 SCENARIU DIDACTIC
Nr. Momentul lecţiei Timp Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode Evaluare
Crt

1. Moment 1’ Se stabileşte ordinea în clasa, notarea Elevii se pregătesc pentru Conversaţia -

organizatoric absenţilor, asigurarea condiţiilor lecţie.
necesare desfăşurării lecţiei.

2. Enunțarea 10’ Profesorul verifică tema. Aprecieri verbale

cunoștințelor
teoretice pe care Pentru a verifica noțiunile pe care Elevii răspund: Conversația
elevii urmează să le elevii și le-au însușit, profesorul
fixeze O1 propune elevilor un exercițiu de Pronumele este partea de Evaluare orală
dezgheț prin care se urmărește vorbire flexibilă care ţine Evaluare frontală
participarea câtor mai mulți elevi - (pe locul unui substantiv.
o coală de hârtie a fost scrisă definiția
pronumelui într-un mod haotic, elevii
vor avea două minute să pună cuvintele
în ordine pentru a descoperi definiția
corectă).
Pronumele poate fi:
Profesorul va întreba care sunt tipurile personal cu forme
de pronume pe care le cunosc. accentuate și neaccentuate
și pronume personal de
politețe. Metoda
Profesorul va cere elevilor să realizeze ciorchinelui

împreună un joc didactic: Ciorchinele

(completarea ciorchinelui). Elevii vor
 trage la sorţi întrebările necesare
Elevii vor rezolva exercițiile Conversația
completării ciorchinelui și vor ieși la date, vor ieși la tablă pentru
panou pentru completarea ciorchinelui a completa ciorchinele
Profesorul va supraveghea cu atenţie
aşezarea răspunsurilor pe panou.
Anexa 1

4. Anunţarea 2’ Profesorul scrie pe tablă titlul lecţiei: Elevii îşi notează titlul Conversația
subiectului lecţiei şi Pronumele - consolidare. lecţiei în caiete şi ascultă
a obiectivelor obiectivele.
Anunţă care sunt obiectivele lecţiei.

5. Prezentarea 3’ Profesorul le explică elevilor că astăzi Elevii vor rezolva exercițiile Conversația Aprecieri verbale
sarcinilor de vor consolida noţiunile referitoare la colaborând între ei.
învăţare pronume. Exercițiul

Profesorul va împărți fișe de lucru

pentru fiecare grupă.

6. Conducerea 32’ După ce a împărţit elevii pe grupe, Toţi elevii îşi notează Exercițiul
învăţării şi profesorul va supraveghea activitatea exerciţiile şi soluţiile
dobândirea de noi fiecărei grupe în rezolvarea acestora.
cunoştinţe exercițiilor.
Exerciţiul
După expirarea timpului de lucru,
fiecare elev din grupă va oferi Conversaţia Aprecieri verbale
răspunsuri în timp ce elevii celorlalte
grupe își vor nota rezolvarea pe caiete.

7. Asigurarea feed- 1’ Profesorul îi încurajează pe elevi prin Conversația Aprecieri verbale

back-ului aprecieri verbale şi prin notarea
elevilor activi.
9. Anunțarea temei 1’ Ca temă  elevii vor primi o fișă cu Elevii îşi notează tema.
pentru acasă exerciții pentru fixarea noțiunii de
pronume.
 Anexa 1
Pronumele personal
Întrebãri pentru completarea ciorchinelui

1. Ce parte de vorbire înlocuiește pronumele?

2. Câte persoane indică pronumele personal?

3. Câte numere are pronumele personal?

4. Ce persoană are forme diferite pentru gen?

5. Ce fel de pronume este „dumneavoastră”?

6. Prescurtarea „d-lui” este a pronumelui personal de politeţe

……………….

7. Care sunt formele pronumelui personal la persoana a III-a plural?

8. Care sunt formele pronumelui personal?

 Fișă de lucru nr. 1
PRONUMELE

1. Subliniați pronumele din versurile:

a. „Vom cânta și noi ce-om ști,

Cântece din carte.
Și, de va putea veni
Vântul, și el va doini,
Că e dus departe.” (G. Coșbuc, Concertul primăverii)

2. Tăiați formele incorecte ale pronumelui personal:

Ea iea
Iel el
Ele iele
Iei ei

3. Descoperă și subliniază literele ce alcătuiesc pronumele personale din: capelă,

Voicu, fidea, student, înnoit, căței, allele.

4. Adăugați și alte cuvinte astfel ca propozițiile să devină mai sugestive:

Exemplu: El citește – El citește o carte.

Ea culege -
El scrie -
Eu merg -
Ele se joacă -
Noi mergem -
Voi plecați -
Tu desenezi -
Ei dau o mână de ajutor -

5. Completează spațiile punctate cu pronumele potrivite și apoi analizați-le:

……..am opt ani. Prietena mea are aceeași vârstă. Adesea …….. învățăm
împreună. ………….. este pasionată de pictură, iar …...........îndrăgesc
matematica.

6. Înlocuiți spațiile punctate cu cuvintele: ea, ei, ia, iei

……. s-au întâlnit în pădure.
Ionel…….o carte de la librărie.
………..cântă la pian.
Tu………autobuzul până la școală.
 Fișă de lucru nr. 2
PRONUMELE
1. Înlocuiește cuvintele subliniate cu pronume personale sau pronume personale de politețe:

Ionel și George ..............sunt colegi de clasă.

Copiii o salută pe doamna profesoară ……………..
Eu și Daniela ………….pregătim o surpriză mamei.
Tu și Andreea ……………….veți veni în excursie?
-Bunicule, când ai să vii pe la noi?

2. Completează spaţiile punctate cu pronumele personale potrivite:

a) ....... cânt la pian. b) ....... când vei ajunge?
c) La uşă a bătut ……………. . d) Pe …….. v-am văzut ieri.
e) ….. au rochii noi . e) ……. suntem în clasa a III –a .

2. Înlocuiţi substantivele subliniate cu pronume personale, indicând şi numărul lor:

Omul a adus mult peşte de pe mare .

Gigi vrea să vină cu noi .
Mai devreme , m-a sunat Camelia .
Puişorul s-a rătăcit de mama lui .
Emil , Gelu şi Adrian au facut parte din echipă .
Andreea şi Raluca sunt prietene nedespărţite .

3. Treceţi la plural propoziţiile următoare :

Eu am citit multe cărţi .
Ea și-a cumpărat un apartament .
Tu i-ai telefonat mamei tale .
Vorbesc cu el imediat ce ajunge acasă .

4. Arătați persoana şi numărul pronumelor personale din propoziţiile de mai sus .

5. Schimbă numărul pronumelui şi scrie apoi corect propoziţiile:

El iubeşte natura. ....................................................................................................................
Voi plecaţi în turneu. ....................................................................................................................
Eu alerg prin curte. ....................................................................................................................
 Fișă de lucru nr. 3
PRONUMELE

1. Schimbă numărul pronumelui, apoi scrie corect propoziţia:

 Eu alerg prin curte. ..................................................................
 Voi plecaţi în excursie. ..................................................................
 Dumnealui este profesor. ..................................................................

2. Completează spaţiile punctate cu pronumele personale de politeţe, care să fie la numărul şi

persoana specificate în paranteză:
 Îi vom invita la petrecere şi pe ......................................... . (persoana a III-a, numărul plural)
 .......................................................mi-ai dat sfatul potrivit. (persoana a II-a , numărul singular)
 ................................................. este noul nostru vecin. (persoana a III-a , numărul singular)

3. Analizează pronumele personale:

Noi vom pleca în excursie. Eu am propus să mergem la munte, dar copiii au dorit să vadă marea. Ei au
ales până la urmă.

4. Citiţi cu atenţie textul următor:

„ -Eu,a întrebat ghiocelul,aşa mic şi slab cum sunt,ce bucurie pot face omului?
Dar,iată,Iarna este în puterile ei.Peste tot e doar omăt.Într-o zi,mic,alb şi plăpând,ghiocelul îşi sună
vesel clopoţelul.
-Cine îndrăzneşte să mi se împotrivească ?întreabă baba Iarna,scuturându-şi cojoacele de nea şi de
ţurţuri.
Se uită împrejur şi zări ghiocelul.
-Tu erai ? Am să te îngheţ la noapte!exclamă Iarna.”
(„Legenda ghiocelului”,după Eugen Jianu)

a) Selectaţi pronumele personale din acest text.

b) Precizaţi numărul şi persoana acestora.
c) Alcătuiţi cu fiecare pronume câte o propoziţie.
 Fișă de lucru nr. 4
PRONUMELE

1. Alcătuieşte câte o propoziţie folosind pronumele personal la:

 persoana a II-a,numărul singular;
 peroana a III-a,numărul plural;
 persoana I,numărul singular ;
 persoana a II-a,numărul plural.

2. Înlocuiţi pronumele personale cu pronumele personale de politeţe potrivite:

Ea mă întreabă despre serbare.
Tu cu ce te ocupi?
Cu ele vom merge în parc.
Voi aveţi o casă frumoasă.

3. Alcătuieşte propoziţii, folosind:

a) pronumele personal la persoana a II-a, numărul plural;
b) pronumele personal de politeţe la persoana a III-a, nr. singular.

4. Adevărat sau fals! Identifică propoziţiile în care cuvintele subliniate sunt pronume
personale.
 La teatru ne-au invitat şi pe noi. .......
 Noi texte vom studia în acest an şcolar. .......
 La vară voi pleca în tabără . ......
 Voi sunteţi cei mai buni prieteni ai mei. .......

5. Analizează pronumele personale şi pronumele personale de politeţe din propoziţiile următoare:

 El este câştigătorul concursului.

 Noi privim pe fereastra trenului munţii înzăpeziţi.
 - Dumneavoastră, doamna învăţătoare, ne daţi numai sfaturi bune !
 Dumneaei desenează foarte frumos.
PRONUMELE – Metoda ciorchinelui

PRONUMELE